Det humanitära biståndets hjärna och hjärta Professionalisering inom svenska humanitära frivilligorganisationer

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Det humanitära biståndets hjärna och hjärta Professionalisering inom svenska humanitära frivilligorganisationer"

Transkript

1 Masteruppsats Det humanitära biståndets hjärna och hjärta Professionalisering inom svenska humanitära frivilligorganisationer Författare: Angelica Hejdenberg Handledare: Alexandru Panican Examinator: Kerstin Arnesson Termin: VT 2017 Kurskod: 4SA82E

2 Abstract Author: Angelica Hejdenberg Title: The heart and the brain of the humanitarian aid. Professionalism within Swedish humanitarian non governmental organizations. [Translated title] Supervisor: Alexandru Panican Assessor: Kerstin Arnesson Humanitarian crises, including natural disasters, epidemics and armed conflicts are managed mainly by humanitarian NGOs (non governmental organizations). In their work, NGOs have to encounter challenging ethical dilemmas, within other social organizations this has led to aspects of professionalism. The purpose of this study was to analyze if and in that case how professionalism appears within Swedish humanitarian NGOs who work within international humanitarian aid. To meet the purpose of the study, four different Swedish NGOs have been studied through semi-structured interviews with five unit chiefs and two officers within humanitarian departments. The empirical material implied an organizational perspective to understand how external pressures influenced the NGOs ability to either accept or challenge these pressures towards professionalism. Theoretical concepts by Bourdieu have also been used to analyze environmental terms within the field of NGOs and their internal abilities to adapt to these conditions. The results of the study indicated that the humanitarian field of NGOs can be divided into a theoretical and practical hierarchy between professional and voluntary humanitarian work. The professional part of the hierarchy within the Swedish departments had adapted all aspects of professionalism, whilst some of these aspects also had influenced the voluntary work in the local countries exposed to disasters. This division can also be understood within a western societal development towards an increase in scientific knowledge in favour of knowledge based on social interactions. Keywords: NGO, humanitarian aid, international aid, professionalism, neo-institutionalism, Bourdieu Nyckelord: frivilligorganisationer, humanitärt bistånd, internationellt bistånd, professionalisering, nyinstitutionalism, Bourdieu

3 Förord Jag vill främst rikta ett stort tack till samtliga humanitära frivilligorganisationer och intervjupersoner som med sitt deltagande intresse och engagemang möjliggjort denna studie. Jag vill även tacka min handledare Alexandru Panican, docent vid Socialhögskolan på Lunds universitet, som under hela genomförandet av studien har bidragit med kunskap, stöd och kritiskt utmanande diskussioner. Ett tack vill jag även rikta till Anders Lundberg, universitetslektor på Linnéuniversitetet, som under studiens början bidrog med konstruktiva idédiskussioner. Under studiens gång har även stödet från min familj och vänner varit ovärderligt, så ett stort tack till er för att ni funnits vid min sida. Angelica Hejdenberg, Växjö

4 Innehållsförteckning 1. Inledning Problemformulering Syfte och frågeställningar Avgränsningar Disposition Beskrivning och definiering av studiens begrepp Humanitär frivilligorganisation Definition av professionalisering Givare inom det humanitära fältet Principer för det humanitära biståndet Teoretiska referensramar Det humanitära frivilligarbetet som organisatoriskt fält Processer av likriktning inom fältet Avvikelser inom fältet Strategier inom de humanitära frivilligorganisationerna Humanitära frivilligorganisationer i det sociala fältet Kapitalarter inom det humanitära fältet Sammanfattning Tidigare forskning Aspekter av professionalisering inom frivilligorganisationer Homogenisering till följd av professionalisering Motstånd mot professionalisering Sammanfattning Metod, empiriskt material och tillvägagångssätt Socialkonstruktionism som vetenskaplig ansats Datainsamlingsmetod Urval Presentation av intervjupersoner Tillvägagångssätt för intervjuerna Tillförlitlighet, äkthet och generalisering Tematisk analys Metodologiska överväganden Etiska överväganden Resultat och analys Professionella stängningsstrategier Utbildningsnivåer och höga trösklar in Professionella och frivilliga på det lokala fältet Vetenskapligt humanitärt bistånd Självständighet kontra styrning i det etiska humanitära arbetet Professionellas och frivilligas etiska dilemman Etiska riktlinjer inom det humanitära fältet Den professionella självständigheten kontra standardisering... 41

5 7.3 Avstånd mellan det professionella och frivilliga humanitära arbetet Professionellas kontrollfunktioner Frivilliga arbetare längst ut i leden Professionellas erfarenhetsbank Frivilligas egenskapsbank Från goda hjärtan till professionell expertis Institutionella tryck från givare och organisationernas egna strategier Den professionella förhandlingen med regimer Konkurrens och samarbete mellan frivilligorganisationerna Utvecklingen från välgörenhet till professionalism Slutdiskussion Professionellt och frivilligt arbete i fälthierarkin Hjärna kontra hjärta Kritiska reflektioner Vidare forskning Referenser... Bilaga 1 Informationsbrev... Bilaga 2 Intervjuguide.

6 1. Inledning Humanitära katastrofer i form av väpnade konflikter, epidemier samt naturkatastrofer drabbar flera länder runtom i världen och leder till förödande konsekvenser både kort- och långsiktigt. Under år 2014 arbetade mer än 4000 nationella och internationella organisationer med att hantera humanitära kriser och över 20 miljarder kronor har gått till att finansiera det omfattande hjälparbetet kring dessa globala katastrofer (Stoddard et al., 2015:10, 39; Taylor et al., 2012:8). Det humanitära biståndet kan i stora drag utföras via tre olika kanaler; (i) via FN-organ, såsom UNHCR och UNESCO, (ii) genom bidrag från stater till både privata organisationer och regeringsorgan i det drabbade landet samt (iii) via NGOs (non governmental organisations) (Asplund & Norberg, 1997:161; Odén, 2006:216; Wijkström & Lundström, 2002:70). Majoriteten av det humanitära arbetet utförs av nationella och internationella NGOs, då stater i krisdrabbade länder har svårigheter att hantera kriserna på egen hand (Stoddard et al., 2015:38). 2. Problemformulering I min studie kommer fokus vara på svenska NGOs som arbetar med humanitärt bistånd, vilka i en svensk kontext kan benämnas frivilligorganisationer och kan sammankopplas med oavlönade frivilliga arbetsinsatser (Johansson, 2001:13). Det huvudsakliga arbetet inom organisationer som arbetar med humanitärt bistånd utförs av frivilligarbetare (Stoddard et al., 2015:39) och av den anledningen kommer detta begrepp användas i studien. Detta medför dock att fokus riktas bort från betalt arbete som också förekommer inom dessa typer av organisationer, men trots detta är begreppet frivilligorganisationer mest relevant i förhållande till humanitära frivilligorganisationer i en svensk kontext. I föreliggande studie kommer fokus vidare vara på frivilligorganisationer vars humanitära avdelningar finns i Sverige och som arbetar med internationellt humanitärt arbete, då det internationella humanitära arbetet specifikt har problematiserats utifrån vissa etiska aspekter som kommer beskrivas härnäst. Frivilligorganisationer som arbetar med humanitärt internationellt arbete tvingas ta ställning till flera etiska dilemman, som bland annat rör dilemman mellan den humanitära målsättningen att å ena sidan rädda liv, å andra sidan anpassa sig till lokala kontexter när de befinner sig i olika länder med skilda lagstiftningar, ett exempel på detta är när abort är olagligt i landet men humanitära organisationer vill förhindra osäkra aborter som kan leda till 1

7 dödsfall (Asplund & Norberg 1997:160; Torrenté, 2013:626). Andra etiska svårigheter, såsom vilka kriser och människogrupper som skall prioriteras har även problematiserats (Frangonikolopoulos, 2005; Ridell, 2007:158). Inom andra sociala arbetsområden där etiska dilemman präglar arbetet kan krav ställas på att beslut och insatser skall regleras genom exempelvis krav på en viss kompetens och självständighet hos beslutsfattaren (Svensson, 2011:254). Sådana krav kan leda till att arbetsområdet professionaliseras. Med professionalisering kan två aspekter åsyftas, dels en kognitiv aspekt som bygger på vetenskaplig kunskap inom arbetsområdet, dels en social aspekt som karaktäriseras av att arbetet innehar etiska riktlinjer, präglas av autonomi samt utförs av akademiskt utbildad personal, det vill säga professionella yrkesutövare (Brante et al., 2015:18-20). Trots att majoriteten av arbetet inom humanitära frivilligorganisationer utförs av frivilligarbetare, har det inom internationella frivilligorganisationer som arbetar med humanitärt bistånd införts ökade krav från främst stater som finansierar stora delar av det humanitära arbetet, på upprättande av etiska riktlinjer, vilket kan betraktas som en aspekt av professionalisering (Duffield, 2001:317; Ridell, 2007:323; Wright, 2012:126). I en svensk kontext har inte specifikt humanitära frivilligorganisationer studerats, dock har ökad professionalisering inom exempelvis ledningsfunktioner och administrativa uppgifter kunnat urskiljas inom andra socialt inriktade frivilligorganisationer såsom kvinnojourer och självhjälpsgrupper till följd av ökade kommunala och statliga regleringar inom deras arbetsområden (Johansson, 2001; Meeuwisse & Sunesson, 1998; SOU 1993:82:117; Wijkström & Lundström, 2002:193). Enligt en enkätstudie av svenska frivilligorganisationer är det främst utbildade beteendevetare och socionomer som utför både frivilligt och avlönat arbete inom dessa organisationer (Hammare, 2013:99). Professionalisering inom specifikt frivilligorganisationer är dock en utveckling som debatterats under det senaste årtiondet, då majoriteten av arbetet genomförs av frivilligarbetare som försökt motverka processer mot professionalisering för att kunna fortsätta fatta beslut genom demokratiska processer istället för att grunda dessa på expertkunskap (Meeuwisse & Sunesson, 1998:172). Trots detta har aspekter av professionalisering, exempelvis krav på en viss kompetens även hos frivilligarbetare, medfört att frivilligarbetet börjat anta liknande krav som för professionellt arbete (Svedberg, von Essen & Jegermalm, 2010:24). Sammanfattningsvis har internationella studier (Duffield, 2001; Wright, 2012) kunnat redovisa aspekter av professionalisering inom internationella humanitära 2

8 frivilligorganisationer samt har professionalisering kunnat identifieras inom socialt inriktade frivilligorganisationer i en svensk kontext (exempelvis Johansson, 2001; Wijkström & Lundström, 2002). I dessa studier har det även framkommit att professionalisering kan betraktas som en följd av främst ökade statliga regleringar. Emellertid är det begränsat med studier som fokuserar på professionalisering och dess begripliggörande inom svenska frivilligorganisationer som arbetar med just internationellt humanitärt bistånd och således föreligger en kunskapslucka att utforska i denna studie. Studiens relevans inom socialt arbete kan betraktas utifrån att denna kunskapslucka vidare är en del av den samhällsutveckling som pågår inom andra socialt inriktade frivilligorganisationer, men även specifikt omfattningen av det humanitära biståndets ekonomiska och sociala insatser i olika länder. Utifrån att det inom frivilligorganisationer kan finnas ett spänningsförhållande mellan det professionella och frivilliga arbetet (Meeuwisse & Sunesson, 1998; Svedberg et al., 2010) är det relevant att även undersöka organisationernas förhållningsätt till professionalisering gällande dessa två nämnda arbetsformer inom de egna verksamheterna. 2.1 Syfte och frågeställningar Syftet med studien är att analysera om och i sådana fall hur professionalisering tar sig uttryck i fyra undersökta svenska frivilligorganisationer som arbetar med humanitärt bistånd i en internationell kontext. De frågor jag kommer utgå från vid insamling av empiri är följande: (1) Vilka sociala och kognitiva aspekter på professionalisering kan urskiljas inom de fyra svenska humanitära frivilligorganisationerna? (2) Hur förs reflektioner kring professionalisering i förhållande till både professionellt och frivilligt arbete inom de fyra svenska humanitära frivilligorganisationerna? (3) Hur kan förekomsten av sociala och kognitiva aspekter av professionalisering begripliggöras inom fyra undersökta svenska humanitära frivilligorganisationer? 2.2 Avgränsningar Det hade varit möjligt att även studera frivilligorganisationer som arbetar med långsiktigt utvecklingsbistånd, men det humanitära biståndet valde jag dels för att avgränsa studiens omfång och syfte. Dels då tidigare forskning och kunskap inom humanitärt arbete har belyst intressant problematik i förhållande till etiska dilemman att ta hänsyn till, vilket var möjligt 3

9 att studera ur ett perspektiv på professionalisering. Det humanitära biståndet har även av mig uppfattats som mindre utforskat än utvecklingsbistånd vid sökningar av vetenskapliga artiklar. 2.3 Disposition I inledning presenteras studiens relevans för socialt arbete, syftet samt frågeställningar. Därefter beskrivs studiens centrala begrepp, samhällsvetenskapliga teorier och begrepp utifrån nyinstitutionalism och Bourdieu samt tidigare forskning rörande professionalisering inom sociala frivilligorganisationer. I metoden förklaras det kvalitativa tillvägagångssättet, urval samt etiska överväganden. I resultat och analys presenteras studiens empiri och analyseras utifrån tidigare forskning och teoretiska begrepp. I slutdiskussionen redogörs studiens övergripande resultat, ett distanserat förhållningssätt till dessa resultat samt kritiska reflektioner och vidare forskning. 3. Beskrivning och definiering av studiens begrepp I detta avsnitt syftar jag till att tydliggöra och definiera centrala begrepp i min studie, vilket åsyftar begreppen humanitära frivilligorganisationer samt professionalisering. Jag beskriver vidare vilka ekonomiska givare som kan återfinnas inom det humanitära arbetet samt vilka internationella etiska principer som präglar det humanitära arbetet. 3.1 Humanitär frivilligorganisation Fokus i föreliggande studie är humanitära frivilligorganisationer som ingår i sociala frivilligorganisationer, de kan dock beskrivas på skilda sätt men några grundläggande egenskaper som ter sig vara återkommande i begreppsdiskussionen är att de är (i) separerade från staten, (ii) har frivilligt medlemskap, (iii) innehar en formell beslutsstruktur, (iv) har inslag av ideella arbetsinsatser, (v) får finansiella resurser från utomstående organisationer (främst staten) samt (vi) har ett allmännyttigt ändamål utan syfte mot ekonomisk vinst (Ahrne, 1994; Blennberger, 1993; Lundström & Svedberg, 1998; Wijkström & Lundström, 2002). Med en humanitär frivilligorganisation åsyftas en frivilligorganisation vars syfte är att bistå med humanitär hjälp, det vill säga tillgodose basala mänskliga behov, vid exempelvis naturkatastrofer, såsom jordbävningar och översvämningar, samt i krig- och konfliktdrabbade områden (Ridell, 2007:311; Stoddard et al., 2015:10). 4

10 3.2 Definition av professionalisering I föreliggande studie har jag valt att utgå från Brantes et als. (2015) definition av professionalisering, vilka argumenterar för att professionalisering bygger på två aspekter; kognitiva aspekter samt sociala aspekter. De kognitiva aspekterna innefattar att vetenskaplig och praktisk kunskap förenas inom arbetsområdet. De sociala aspekterna åsyftar att arbetet präglas av etiska riktlinjer, självständighet samt utförs av akademiskt utbildade professioner som är specialiserade inom ett visst område. Det professionella arbetet inkluderar även rutiner, lagar och regelverk, erfarenheter samt empatiska bedömningar. När professioner väl är etablerade inom ett arbetsområde bidrar det vidare till att så kallade stängningsstrategier införlivas, vilket innebär att krav på professionalism införs för att kunna inträda inom arbetsområdet (Brante et al., 2015:18-20, 264). Det har argumenterats för att denna så kallade utestängning även är en del av professionalismens strävan efter att erhålla högre status inom ett arbetsområde. Samtidigt som utestängningen även kan innebära ett ökat avstånd och en ökad maktobalans mellan professionella och klienter (Dellgran & Höjer, 2000:36). Svensson (2011:254) menar vidare att professionalism i och med sin högre maktposition kan fungera som en ideologisk övertygelse för att legitimera vissa beslut och interventioner. När det gäller självständighet inom professionellt arbete har dock kritik riktats mot att självständigheten bidrar till en begränsad transparens i bedömningar och beslut. Detta har således lett till förändringar mot ett ökat inslag av standardisering av arbetsuppgifterna genom införande av bland annat kvalitetssystem och ökad byråkratisk styrning för att lättare kunna granska arbetet utifrån (Brante et al., 2015:174). Även Ponnert och Svensson (2016) har identifierat liknande tendenser inom det professionella sociala arbetet och för en diskussion huruvida standardisering leder till ökad eller minskad professionalism. Resonemang förs kring att behovet av professionella värderingar kvarstår trots standardisering, men att det även finns ett behov av organisatorisk styrning för att öka transparensen och därmed likabehandlingen av klienter. Standardisering kan utifrån detta perspektiv resultera i en förändring av den professionella självständigheten, samtidigt som kraven på professionalism upprätthålls (Ponnert & Svensson, 2016:587, 591). 3.3 Givare inom det humanitära fältet Samtliga svenska humanitära frivilligorganisationer i denna studie är beroende av ekonomiskt stöd från olika givare för att kunna utföra sitt arbete. De största givarna som omnämnts av intervjupersonerna är Sida, ECHO och OCHA, vilka härnäst beskrivs kortfattat främst utifrån 5

11 deras roller gentemot dessa frivilligorganisationer. Detta för att skapa ett sammanhang för den kommunikation som sker mellan dessa, vilken senare beskrivs i analysen. Sida är en svensk statlig myndighet som styrs av den svenska regeringen via Utrikesdepartementet. Sida får sin finansiering via skattemedel och har som uppdrag att bland annat finansiera humanitära insatser via frivilligorganisationers ansökningar (Sida, 2017). ECHO (European Civil Protection and Humanitarian Aid Operations) är en avdelning inom EU som finansierar humanitära frivilligorganisationer som arbetar med insatser främst utanför EU. ECHO har 15 olika policyområden de arbetar inom, exempelvis skydd, jämställdhet mellan könen samt logistik (ECHO, 2016). OCHA (United Nations Office for the Coordination of Humanitarian Affairs) är en avdelning inom FN som finansierar globala humanitära projekt. De ansvarar vidare för samordningen av humanitära organisationer i krissituationer samt utvecklar policys inom det humanitära arbetet (OCHA, 2017). 3.4 Principer för det humanitära biståndet Då en social aspekt inom professionalisering berör etiska riktlinjer (Brante et al., 2015), anser jag det relevant att beskriva vilka internationella etiska principer som frivilligorganisationer har att förhålla sig till inom det humanitära biståndet. Det humanitära biståndet har fyra etiska huvudprinciper; (i) opartiskhet, vilket innebär att hjälpen skall ges utifrån behov och utan diskriminering till följd av kön, etnicitet, religion eller politisk åsikt. (ii) Neutralitet, det vill säga att hjälpbehovet skall styra biståndet utan favorisering av vissa grupper. (iii) Individualitet, att hjälpen baseras på det individuella behovet. (iv) Ovillkorlighet, vilket betyder att hjälpen skall ges utan krav på motprestationer (Ridell, 2007:312). Vidare har huvudprinciperna utvecklats ytterligare genom Core Humanitarian Standards (CHS), vilket är en uppsättning av nio åtaganden som organisationer inom det humanitära arbetet kan sträva efter att följa för att säkra kvaliteten och effektiviteten i de insatser de utför. Åtagandena berör bland annat att organisationerna skall ansvara för att de har kompetenta arbetare och frivilliga som utför humanitära insatser i katastrofer, att de följer de principer som finns för det humanitära arbetet samt att arbetet präglas av transparens (CHS, 2014). 4. Teoretiska referensramar Studien tar sin utgångspunkt i att humanitärt frivilligarbete utförs av organisationer som 6

12 arbetar med humanitärt katastrofbistånd i en svensk kontext. I detta avsnitt kommer begrepp presenteras utifrån nyinstitutionell teori och Pierre Bourdieu. Valet av dessa teoretiska begrepp beskrivs mer utförligt under respektive delavsnitt. 4.1 Det humanitära frivilligarbetet som organisatoriskt fält Innan insamling av empiri övervägde jag möjligheter att applicera ett maktperspektiv på hur professionalisering kommer till uttryck inom frivilligorganisationerna, exempelvis utifrån Foucaults (2003) disciplinära makt alternativt ett postkolonialt perspektiv (Said, 1995), där ojämlika maktpositioner till följd av professionalism hade kunnat problematiserats. Det empiriska materialet föranledde dock ett organisatoriskt perspektiv på frivilligorganisationerna. Inom organisationsteoretiskt perspektiv finns olika synsätt på hur organisationer förhåller sig till varandra inom det egna fältet samt till den samhälleliga nivån. Ett nyinstitutionellt perspektiv fokuserar på hur olika former av utomstående tryck på organisationer i detta fall kan belysa hur aspekter av professionalisering anammas av de humanitära frivilligorganisationerna och leder till att de liknar varandra i struktur och handling (DiMaggio & Powell, 1983). Den nyinstitutionella teorin har dock kritiserats för att betrakta organisationer som passiva inför dessa tryck (Johansson, 2006) och därför kommer en nyanserad utveckling av nyinstitutionalism även appliceras för att dels synliggöra hur de humanitära frivilligorganisationerna själva svarar på externa tryck gällande professionalisering (Oliver, 1991), dels hur organisationer till följd av institutionella tryck snarare kan utvecklas i olika riktningar (Beckert, 2010). Nyinstitutionell teori fokuserar både på organisationers interaktion mellan varandra samt deras interaktion med institutionaliserade kontexter. Förståelsen av organisation som begrepp är dock först relevant att beskriva, där jag har valt att använda Ahrne och Papakostas (2014:50) definition, vilka betraktar organisationer som bestående av kollektiva, koordinerade handlingar som utförs av människor och som genom organisationen kommer till uttryck som samhällsprocesser. De humanitära frivilligorganisationerna utgörs utifrån detta resonemang av dess frivilligt engagerade och professionellt anställda människor som arbetar inom en organisation för att hjälpa människor som blir utsatta för någon form av humanitär katastrof. Genom att de humanitära handlingarna koordineras i frivilligorganisationerna kan de betraktas som processer som kan förstås utifrån sin samhälleliga kontext. 7

13 De analytiska verktyg från nyinstitutionell teori jag använder mig av i studien är bland annat organisatoriskt fält. Det humanitära frivilligarbetet kan genom begreppet organisatoriskt fält belysa vilka kontextuella villkor som utgör grunden för hur de förhåller sig till professionalisering. För att ett organisatoriskt fält skall etableras är det tvunget att genomgå en process av institutionalisering. Med institutionalisering åsyftas en process som sker på samhällsnivå där institutionaliserade strukturer och regler tvingar organisationerna i sin omgivning att anpassa sig till dessa för att kunna uppnå legitimitet och därmed kan de homogeniseras i sin yttre och inre struktur (DiMaggio & Powell, 1991:12-14). Ett organisatoriskt fält kan vid början av sin framväxt framstå som heterogent, men när fältet etableras formas det till att bli alltmer homogent. Fältet utgörs då av organisationer som liknar varandra i struktur och producering (DiMaggio & Powell, 1983:148). Fältet skall dock förstås som en social konstruktion som möjliggör för analys av organisationer på en gruppnivå (jmf Johansson, 2002:141). Det organisatoriska fältet som svenska humanitära frivilligorganisationer ingår i kan utgöras av det redan etablerade internationella humanitära biståndsfältet, med stora internationella organisationer såsom Läkare utan Gränser. Den amerikanska nyinstitutionalismen har dock kritiserats av svenska nyinstitutionalister utifrån att den inte tagit hänsyn till organisationers förmåga att byta fält och ingå i flera fält samtidigt (Johansson, 2002:142). I föreliggande studie kommer jag emellertid inte beröra hur själva institutionaliseringen av det humanitära fältet skett, däremot kan organisatoriska fält som analysverktyg inneha en grundläggande byggsten i förståelsen av vilka kontexter frivilligorganisationerna befinner sig i. 4.2 Processer av likriktning inom fältet Det empiriska materialet gällande aspekter av professionalisering inom svenska humanitära frivilligorganisationer har föranlett ett begripliggörande genom processer av institutionell isomorfism/likriktning. DiMaggio och Powell (1983:150) argumenterar för att homogenisering inom ett organisatoriskt fält sker genom tre olika processer av isomorfism; tvingande, mimetisk samt normativ isomorfism. Tvingande isomorfism uppstår genom att organisationer tvingas att anpassa sig dels till andra organisationer vilka de är i beroendeställning till, dels till regler och värderingar i samhället. Dessa formella och informella tryck på organisationer inom ett organisationsfält leder till att de tvingas att likna varandra. Svenska frivilligorganisationer som arbetar med internationellt katastrofarbete är beroende av ekonomisk finansiering från olika organisationer och institutioner, såsom statliga 8

14 bidrag, bidrag från FN-organ samt från privatpersoner och företag. Samtliga kan således antas sätta tryck på hur frivilligorganisationerna organiserar sitt arbete och i vilken riktning, vilket kan förstås som tvingande likriktningsprocesser. Den andra processen av isomorfism benämns mimetisk isomorfism och syftar till att organisationer imiterar andra mer framgångsrika eller legitima organisationer när det råder osäkerhet inom den egna organisationen eller i miljön som organisationen befinner sig i (DiMaggio & Powell, 1983:151). Den svenska nyinstitutionalismen menar dock att imitation snarare skall förstås som en översättning än en kopiering av andra organisationers generella lösningar som i sin tur anpassas till lokala organisationskontexter (Johansson, 2002:142). När det gäller humanitära frivilligorganisationer skulle detta exempelvis kunna ske när det råder osäkerhet kring vilka humanitära kriser som skall prioriteras och som på så sätt leder till att frivilligorganisationerna anammar arbetssätt och strukturer som finns i andra mer framgångsrika organisationer och anpassar dem till den egna organisationen. Enligt DiMaggio och Powell (1983: ) utgör normativ isomorfism den tredje processen mot homogenisering och skapas genom professionalisering. När professionella yrkesgrupper bildas strävar de efter att uppnå legitimitet för deras arbetssätt samt att avgränsa sig mot andra yrkesgrupper genom att ställa vissa utbildnings- och legitimationskrav och på så sätt tenderar organisationer att likna varandra i struktur och handling. I förhållande till humanitära frivilligorganisationer skall just aspekter av professionalisering i det organisatoriska fältet undersökas i föreliggande studie. Den amerikanska nyinstitutionalismen har dock kritiserats för sitt ensidiga fokus på processer som enbart leder till likformning inom ett fält. Variationer inom organisatoriska fält förekommer också menar svenska nyinstitutionalister, som argumenterar för att organisationer kan anpassa sig på olika sätt till institutionella likriktningsprocesser samt har en vilja att även urskilja sig från majoriteten (Johansson, 2002:142). Ett sådant perspektiv på organisationer kommer utvecklas ytterligare härnäst. 4.3 Avvikelser inom fältet Det nyinstitutionella perspektivet har utvecklats genom Beckerts (2010) begrepp institutionell avvikelse, som kan förklara hur processer mot avvikelser kan uppstå inom ett organisatoriskt fält. Beckert menar dock att både likriktning och avvikelser skall ses som likvärdiga processer i förhållande till institutionell förändring. Beckert har identifierat fyra olika processer som kan 9

15 leda till avvikelser, men enbart två av dessa är relevanta i förhållande till empirin: (i) maktobalanser mellan organisationer och statliga/normativa regler då organisationen som förväntas bli styrd av makten antingen inte innehar tillräcklig kapacitet för att förändras i den riktning som önskas eller då maktinnehavaren inte förmår styra organisationen i önskvärd riktning. (ii) Konkurrens tvingar organisationer att specialisera sig och på så sätt skapas olikheter dem emellan (Beckert, 2010: ). Beroende på hur frivilligorganisationerna förhåller sig till statliga och normativa krav på professionalisering samt hur deras interaktioner med andra humanitära frivilligorganisationer tar sig uttryck inom fältet, kan olika aspekter av professionalisering analyseras och dess konsekvenser för hur organisationerna strukturerar sitt professionella och frivilliga arbete. 4.4 Strategier inom de humanitära frivilligorganisationerna Frivilligorganisationer som arbetar med humanitärt bistånd kan, som tidigare beskrivits, utsättas för olika former av institutionella tryck som antingen kan få organisationerna inom det humanitära fältet att likna varandra eller utveckla olikheter. De enskilda humanitära frivilligorganisationerna är dock i centrum i föreliggande studie och det empiriska materialet har visat på hur organisationerna själva uttrycker att de förhåller sig till aspekter av professionalisering, vilket då utgör en viktig del att analysera. Christine Oliver (1991) har utifrån kritik mot nyinstitutionalismens syn på organisationer som passiva utvecklat en analysmodell utifrån olika institutionella villkor som organisationerna förhåller sig till genom att anamma olika strategier som befinner sig på ett spektrum av passiv följsamhet till aktiv manipulation. De skilda strategierna som organisationer kan använda sig av kommer enbart beskrivas, då de institutionella villkoren är liknande processerna inom nyinstitutionalism som tidigare redogjorts för. Strategierna kommer senare användas i analysen av de humanitära frivilligorganisationernas egna strategier i förhållande till professionalisering. Fyra av Olivers (1991) fem strategier som organisationer kan utveckla för att bemöta dessa institutionella villkor kommer redogöras för då de är relevanta utifrån empirin. Organisationer kan anpassa sig till institutionella regler och normer genom tre olika förhållningssätt utifrån vana, överensstämmelse och imitation av andra framgångsrika organisationer (Oliver, 1991: ). Exempelvis skulle humanitära frivilligorganisationer kunna komma överens med krav på professionalisering, se det som en vana alternativt kan det analyseras som att de imiterar andra framgångsrika organisationer. När institutionella villkor för det humanitära 10

16 arbetet kommer i konflikt med varandra eller i förhållande till mål inom organisationerna, exempelvis då ökade krav på professionalisering av det humanitära biståndet ställs samtidigt som frivilligorganisationers självbestämmanderätt betonas, kan organisationen försöka kompromissa med institutionella krav genom förhandling eller balansering mellan kraven (Oliver, 1991: ). Vid ökat motstånd kan organisationerna börja trotsa de institutionella reglerna genom att avvisa eller utmana dem (Oliver, 1991: ). Vid ett aktivt motstånd kan organisationerna däremot försöka förändra de institutionella villkoren för professionalisering eller sträva efter att kontrollera dessa. Oliver (1991:157) menar att detta utgör det ultimata motståndet mot institutionella tryck och strategin baseras på manipulation. 4.5 Humanitära frivilligorganisationer i det sociala fältet Det empiriska materialet har vidare visat sig kunna problematiseras utifrån organisationernas interna tillvägagångssätt för att förhålla sig till det humanitära fält de verkar inom samt vilken betydelse det får för både det professionella och frivilliga arbetet som utförs. Eftersom den nyinstitutionella teorin fokuserar på externa tryck kommer den därför kompletteras med några teoretiska nyckelbegrepp från Pierre Bourdieu (1994) för att begripliggöra aspekter av professionalisering som uppfattas som självklara inom frivilligorganisationerna. Dels hans utvecklande av sociala fält, doxa och habitus, i förhållande till att begripliggöra vilka krav som ställs inom organisationernas miljöer samt deras interna egenskaper att anpassa sig till dessa krav. Dels olika kapitalarter, vilka har kunnat bidra till att närma sig en förståelse för hur organisationerna, genom dess egna egenskaper har utformat skilda förhållningssätt gentemot det professionella och frivilliga arbetet inom fältet. Till skillnad från nyinstitutionalismens organisationsfält som har fokus på fältets homogeniserande effekter, använder Bourdieu (1993; 1994) begreppet socialt fält för att försöka fånga vilka kontextuella villkor som råder inom individers, gruppers och institutioners miljöer. Det sociala fältet kan i detta fall inneha vissa bestämda villkor som ställer krav på de humanitära frivilligorganisationernas egenskaper och agerande för att uppnå legitimitet inom deras specifika fält (Bourdieu, 1993:270; 1994:59). Till skillnad från det organisatoriska fältet kan även det sociala fältet inneha en bredare teoretisk innebörd, möjliggöra för att olika fält går in i varandra samt att flera mindre delfält kan återfinnas inom ett och samma fält (Broady, 1990:273) och detta begrepp kommer därför användas mer genomgående i analysen av empirin än det organisatoriska fältet som begrepp. Vilka strukturer och normer som utgör 11

17 grunden i det sociala fältet benämner Bourdieu (1994:131) som fältets habitus. Genom habitus styrs således vilka kapitalarter som tillskrivs ett högre värde inom det sociala fältet. Förhållandet mellan fältet och dess habitus begripliggör Bourdieu genom begreppet doxa, vilket refererar till de habitus som uppfattas som förgivettagna, självklara och som underförstått accepteras och följs av fältets deltagare (Bourdieu, 1990:68). Samtliga av Bourdieus begrepp är således relationella, vilket innebär att, för att förstå förhållandet mellan fältet och vilka egenskaper som krävs inom just det humanitära fältet behövs även organisationernas och deras respektive professionella och frivilliga arbetare analyseras utifrån deras kapitalinnehav. Organisationernas makt och sociala rang inom fältet är nämligen beroende av vilka kapitalarter som efterfrågas inom fältet samt organisationernas förmåga att utnyttja dessa kapitalarter inom fältet (Bourdieu, 1993:270). 4.6 Kapitalarter inom det humanitära fältet Bourdieu har utvecklat fyra olika kapitalarter; det symboliska, kulturella, sociala samt ekonomiska kapitalet. I förhållande till empirin gällande humanitära frivilligorganisationers förhållningssätt gentemot professionalisering har jag valt att inkludera samtliga kapitalarter, då de kan identifieras i den insamlade empirin och således användas i en senare analys. Bourdieu (1994:97) använder sig av begreppet symboliskt kapital för att möjliggöra för en analys av vilket/vilka kapitalarter som tillkännages ett visst värde och därmed en högre maktposition i ett specifikt socialt fält. Det symboliska kapitalets värde kan vidare enbart förstås i relation till vilket habitus som råder inom fältet. De tre andra kapitalarterna som kan uppnå värdet av ett symboliskt kapital är det ekonomiska kapitalet, det vill säga ekonomiska resurser och tillgångar, det sociala kapitalet, vilket innefattar ett slags samhällsförtroende som kan uppnås genom sociala relationer och nätverk, samt det kulturella kapitalet som bland annat inbegriper examina från prestigefyllda universitet (Bourdieu, 1993:272, 276, 280). Det samlade kapitalvärdet är vidare beroende av den strukturella fördelningen mellan kapitalarterna, det vill säga vilket kapital som får en dominant ställning inom ett specifikt fält (Bourdieu, 1993:273). De professionella och frivilliga inom de humanitära frivilligorganisationerna kan således besitta olika kapitalarter vilkas värden är beroende av fältet de agerar inom och dess habitus, samt om kampen om det symboliska kapitalet accepteras och uppfattas som självklar, det vill säga uppfattas som doxa (jmf Bourdieu, 1990; 12

18 1993). Bourdieus begrepp kan dock problematiseras i förhållande till globaliseringens effekter, med kulturella, politiska och sociala utbyten mellan länder som kan tänkas påverka specifikt det humanitära fältet, då de ständigt verkar och förhåller sig till internationella kontexter (jmf Broady, 1990:176, 303; Giddens, 2001). 4.7 Sammanfattning Sammanfattningsvis kan analys av empirin gällande aspekter av professionalisering inom humanitära frivilligorganisationer begripliggöras som institutionella tryck på organisationerna att anpassa sig till dessa och därmed kan likhetsdragen mellan organisationerna öka i det humanitära fältet (DiMaggio & Powell, 1983). Fältet kan även bestå av olika villkor inom de egna frivilligorganisationerna som samspelar med vilka egenskaper hos professionella och frivilliga arbetare som efterfrågas och accepteras och därför kommer den nyinstitutionella teorin kompletteras med relevanta teoretiska begrepp från Bourdieu (1994). Trots de institutionella villkoren kan frivilligorganisationerna även utvecklas i olika riktningar till följd av diverse obalanser mellan den institutionella miljön och frivilligorganisationerna (Beckert, 2010). Olikheter kan också sammankopplas med organisationernas egna strategier att passivt följa dessa tryck eller aktivt göra motstånd mot professionalisering (Oliver, 1991), vilket i sin tur får olika konsekvenser för hur aspekter av professionalisering kan ta sig uttryck till följd av institutionella tryck i miljön eller interna uppfattningar om professionalisering som något självklart inom de svenska humanitära frivilligorganisationerna. 5. Tidigare forskning I detta avsnitt presenteras tidigare forskning inom mitt valda ämne. Sex internationella artiklar, två svenska avhandlingar och en svensk rapport behandlar professionalisering i förhållande till antingen humanitära frivilligorganisationer specifikt eller andra sociala frivilligorganisationer. Jag har ansett det relevant att även inkludera forskning som gjorts inom andra sociala frivilligorganisationer eftersom fokus är på professionalisering och det kan således vara intressant att relatera mina resultat med resultat från studier inom andra frivilligorganisationer. Vissa av referenserna är från tidigt 2000-tal men jag har ansett det relevant att även inkludera dessa då detta kan visa på den utveckling som skett mot professionalisering inom just sociala frivilligorganisationer. Härnäst följer tre olika perspektiv på forskningen inom relevanta områden för professionalisering. 13

19 5.1 Aspekter av professionalisering inom frivilligorganisationer Svedberg, von Essen och Jegermalm (2010) har i sin rapport till regeringskansliet genomfört en enkätstudie som berör det svenska frivilligarbetets utbredning genom ett urval från Stockholms län, samt använt sig av statistik tillgänglig från tre tidigare svenska befolkningsstudier samt ingått i en europeisk komparativ befolkningsstudie av frivilligarbete. Utifrån vilka arbetsuppgifter som förekommer inom frivilligorganisationer har resultatet visat att det skett en ökning av arbetsuppgifter inom utbildning och ledarskap samt att det frivilliga engagemanget i större utsträckning planeras av betalda arbetare, vilket Svedberg et al. (2010:18) uttrycker som aspekter av en ökad professionalisering. I en jämförelse med andra europeiska länder kan dock svenska frivilligorganisationer i mindre utsträckning betraktas som professionaliserade, då den största delen av arbetet fortfarande utförs av frivilligarbetare. Däremot har utförandet av svenskt frivilligarbete, genom krav på en viss kompetens hos frivilligarbetare som tillgodoses genom utbildning och ökat ledarskap, börjat anta liknande former som för professionellt arbete (Svedberg et al., 2010:24). Även i Johanssons (2001:111) svenska fallstudie av fyra frivilligorganisationers samverkan med en svensk kommun utifrån intervjuer, observationer och dokumentanalyser har aspekter av professionalisering påträffats i form av att professionell personal innehar ett högre förtroende som arbetskraft till skillnad från frivilliga medlemmar inom frivilligorganisationerna. Professionella arbetare inom frivilligorganisationerna var även i högre grad positivt inställda till struktur och stabilitet inom organisationsstrukturerna, vilket kan betraktas som en del av en ökad professionalisering inom dessa organisationer. Andra aspekter av professionalisering har studerats i en internationell komparativ fallstudie mellan Danmarks, Tysklands och USAs sociala välfärdsinsatser inom frivilligorganisationer. Studiens författare, Henriksen, Smith och Zimmer (2012:471, 482), påvisar att inom danska och tyska frivilligorganisationer möter de liknande krav på kvalitet och effektivitet inom sitt arbete som andra statliga och privata organisationer då de konkurrerar med dessa om samma klientgrupper. Sammanfattningsvis kan dessa resultat dock visa på en riktning mot ökad reglering av frivilligorganisationernas arbete i samtliga tre länder, vilket kan ses som en del av att även privata och statliga organisationer möter ökade krav på standardisering och utvärdering av arbetet (Henriksen et al., 2012:494). 14

20 Caria och Pereira (2016:136) har genomfört en enkätundersökning av 35 socialt inriktade frivilligorganisationer i norra Portugal och 63 strukturerade intervjuer med professionella arbetare inom dessa organisationer, med fokus på det professionella arbetets förutsättningar. Resultaten indikerar att nivåer av kontroll kontra autonomi varierar beroende på vilken yrkesgrupp som utför arbetet, då yrkesgrupper med högre social status tenderar att inneha högre autonomi i sitt arbete än i jämförelse med yrken med lägre social status. 5.2 Homogenisering till följd av professionalisering Två internationella artiklar argumenterar för att aspekter av professionalisering inom humanitära frivilligorganisationer bidrar till en homogenisering inom fältet, det vill säga att frivilligorganisationerna tenderar att likna varandra alltmer. Duffield (2001:317) resonerar kring de humanitära frivilligorganisationernas strävan efter att professionaliseras genom att införa utvärdering av arbetet, etikkoder och standardisering. Wright (2012:127) framför i sin artikel att rekrytering av professionella arbetare inom humanitära frivilligorganisationer bidrar till utvecklandet av alltmer byråkratiska organisationer. De båda artiklarna framför att homogeniseringen kan betraktas som en del av en ökad reglering från västerländska stater som sätter högre krav på hur det humanitära arbetet skall utföras, vilket frivilligorganisationerna tvingas förhålla sig till på grund av deras beroendeställning till stater som finansierar stora delar av det humanitära arbetet (Duffield, 2001:309; Wright, 2012:124). Liknande aspekter har även studerats i en svensk kontext, där statens inflytande mot ökad professionalisering inom frivilligorganisationer har lett till homogenisering inom fältet. Johansson (2001:33, ) menar dock, som analyserat fyra olika organisationer utifrån nyinstitutionell teori (studien beskrevs i föregående avsnitt), att tryck mot homogenisering kan variera. Variationen i vilken utsträckning frivilligorganisationerna homogeniseras till följd av statliga och kommunala påtryckningar är beroende av dels vilken verksamhet frivilligorganisationerna bedriver, dels av vilka påtrycknings- och kontrollmedel som staten/kommunen använder sig av. Johansson (2001:115) menar att han genom sin analys av frivilligorganisationernas förhållningssätt gentemot statliga och kommunala homogeniseringstryck visar att organisationernas egna handlingsutrymme även bör tas hänsyn till. Till följd av detta har Johansson (2001: ) utvecklat tio hypoteser som visar på förhållanden som antingen leder till ökat eller minskat homogeniseringstryck. Två av dem nämndes i föregående stycke och de resterande berör bland annat i vilken grad 15

21 frivilligorganisationerna är resursberoende, deras likhetsdrag gällande struktur och storlek gentemot statliga myndigheter, samt ju mer makt som ges professionella att organisera och strukturera arbetet, desto större sannolikhet för homogenisering. 5.3 Motstånd mot professionalisering Trots att aspekter av professionalisering kunnat urskiljas inom olika typer av frivilligorganisationer, samt att dessa aspekter även lett till att frivilligorganisationerna tenderar att likna varandra i högre utsträckning, finns även studier som dels kritiserar professionalism inom socialt arbete, dels finns studier som visar på ett motstånd mot professionalisering inom just frivilligorganisationer. Professionalisering kan å ena sidan betraktas i ljuset av dess positiva aspekter i form av att det sociala arbetet bygger på vetenskaplig kunskap, å andra sidan innebär professionalisering även en ökad maktobalans med risk för att professionella hamnar i en position där de strävar efter att disciplinera avvikande beteenden hos sina klienter (Pugh, 2005:92). Motstånd mot professionalisering har studerats i en enkätstudie under inom frivilliga, privata och offentliga organisationer, där Hammare (2013) har undersökt vilka utbildningsnivåer, kunskaper och andra aspekter av professionalisering som förekommer inom dessa organisationer. Inom de frivilliga organisationerna har 40 procent uppgett att de har någon form av universitet- eller högskoleutbildning, men trots detta använder de sig i mindre utsträckning av forskning i sitt arbete till skillnad från privata och offentliga organisationer. Personliga möten och människosynen värderas högre inom frivilligorganisationerna än vetenskapliga metoder enligt denna undersökning och Hammare (2013:108, 126, 143) tolkar detta som ett eventuellt motstånd mot professionalisering. I en intervjustudie om professionalisering inom franska frivilligorganisationer som arbetar med internationellt utvecklingsbistånd har ökad styrning från statens sida kunnat identifieras genom exempelvis högre krav på expertkunskap bland frivilligarbetare (Cumming, 2008:379). Cumming (2008:392) visar dock genom sin analys att frivilligorganisationerna motsatt sig vissa av kraven mot professionalisering, exempelvis gällande byråkratiska organisationsformer, och har istället anpassat sig till allmänhetens och privata finansiärers krav som inte varit lika positiva till utvecklingen av dessa aspekter av professionalisering. 16

22 5.4 Sammanfattning Vid en sammanfattning av tidigare forskning har främst enkätstudier samt fallstudier genomförts för att studera professionalisering inom olika typer av sociala frivilligorganisationer. Det finns dock likheter i metodtillvägagångssätt mellan min studie och den franska intervjustudien som genomfördes av Cumming (2008), dock skiljer sig dessa åt gällande vilka miljöer organisationerna befinner sig i och dess förutsättningar samt att Cumming studerade frivilligorganisationer som arbetade med utvecklingsbistånd, medan min studie fokuserar på frivilligorganisationer inom det humanitära biståndet. Internationella studier och artiklar har däremot fokus på både humanitära och andra sociala frivilligorganisationer, vilket medför viktiga perspektiv att belysa, men min studie skiljer sig från dessa främst på grund av att de humanitära frivilligorganisationerna studeras i en svensk kontext. I en senare analys av min empiri i förhållande till den internationella forskningen blir det dock relevant att belysa de skilda kontexternas betydelse för hur resultat tolkas, då statliga regelverk och andra kontextuella villkor kan skilja sig åt mellan olika länder. Liknande infallsvinklar som i Hammares (2013) och Johanssons (2001) studier kan även återfinnas i min studie, gällande fokus på professionalisering inom frivilligorganisationer. Ingen av dessa studier berör dock humanitära frivilligorganisationer specifikt och jag använder mig av intervjuer för att belysa aspekter av professionalisering, medan deras studier bygger på enkät- och fallstudieundersökningar. Johansson (2001) utgår dock från nyinstitutionell teori i sin analys, vilket även jag använder mig av för att analysera min empiri. Johanssons (2001) syfte var emellertid att studera samspelet mellan frivilliga och offentliga organisationer, medan föreliggande studie enbart fokuserar på humanitära frivilligorganisationer. Genom våra skilda syften menar jag således att teorierna används på skilda sätt för att belysa olika forskningsfenomen. 6. Metod, empiriskt material och tillvägagångssätt I detta avsnitt kommer min antagna vetenskapliga ansats att presenteras, val av metod samt urval av organisationer och intervjupersoner. Vidare beskrivs hur jag analyserat materialet, studiens tillförlitlighet och äkthet samt etiska överväganden. 6.1 Socialkonstruktionism som vetenskaplig ansats 17

23 För att kunna analysera hur aspekter av professionalisering tar sig uttryck i de humanitära frivilligorganisationerna är min vetenskapliga förståelse av materialet beroende av synen på kunskap. Kunskap om professionalisering inom organisationerna betraktar jag utifrån Hackings (1999) perspektiv på socialkonstruktionism, som menar att kunskap om något kan betraktas som en växelverkan mellan ett verkligt objekt, det vill säga professionellt arbete inom frivilligorganisationer, och idén om något konstruerat, det vill säga idéen om professionalisering inom frivilligorganisationer. Denna växelverkan är beroende av i vilken kontext fenomenet förstås (Hacking, 1999: ). Kunskap om hur professionalisering kommer till uttryck inom svenska humanitära frivilligorganisationer kan utifrån detta synsätt betraktas som verklig men det är människan som genom sina begrepp och teorier definierar och tolkar vad som betraktas som professionalisering och inte inom den rådande kontexten. Fokus riktas således mot själva tolkningen av sociala konstruktioner (Hacking, 1999:141; Thomassen, 2007:205). Kunskap om frivilligorganisationer kan utifrån detta perspektiv förstås som både verklig och socialt konstruerad, beroende av exempelvis organisationsteorier för att begripliggöra deras strukturer och arbetssätt. Genom olika begrepp skapas även kategoriseringar av frivilligorganisationer som skiljer sig från andra typer av organisationer vilka tillskrivs vissa egenskaper, som i sin tur påverkar hur frivilligorganisationerna uppfattar sig själva (jmf Hacking, 1999:25-26). Utifrån socialkonstruktionism har vi även genom olika praktiker skapat en åtskillnad mellan professionellt och frivilligt arbete, vilka existerar i sig, men tolkningen är beroende av de begrepp vi skapat för att konstruera en åtskillnad mellan dem (jmf Hacking, 1999:138; Thomassen, 2007:205). Kunskapen om professionalisering i denna studie är även beroende av min egen förförståelse, vilket gör att kunskapen således inte kan uppfattas som en objektivt nåbar sanning. Att inta ett kritiskt förhållningssätt till sin egen förförståelse blir emellertid viktigt att uppmärksamma, men förförståelsen skall samtidigt betraktas som positiv i den bemärkelsen att det är genom just den subjektiva förståelsen som vi kan uppnå kunskap (Lundin, 2008:104). Min förförståelse har exempelvis tagit sig uttryck genom mina egna erfarenheter som utbildad socionom, det vill säga ett professionellt yrke med socialvetenskapliga forskningstraditioner i ryggen (jmf Kvale & Brinkman, 2014:76). Vilket medfört att jag i analysen av empirin exempelvis lyft fram resonemang kring professionalisering ur ett socialvetenskapligt perspektiv med fokus på förståelsen av frivilligt och professionellt arbete främst i förhållande till de sociala kontexter de utförs i, men som hade kunnat förstås annorlunda om andra vetenskapliga logiker hade utgåtts från. Jag har även själv tidigare utfört frivilligt arbete inom 18

Socionomen i sitt sammanhang. Praktikens mål påverkas av: Socialt arbete. Institutionella sammanhanget

Socionomen i sitt sammanhang. Praktikens mål påverkas av: Socialt arbete. Institutionella sammanhanget Socionomen i sitt skilda förutsättningar och varierande Förstå och känna igen förutsättningar, underbyggande idéer och dess påverkan på yrkesutövandet. Att förstå förutsättningarna, möjliggör att arbeta

Läs mer

Organisationer och förändring. Henrik Ifflander VT2014

Organisationer och förändring. Henrik Ifflander VT2014 Organisationer och förändring Henrik Ifflander VT2014 Huvudfrågor i organisationsteori organisation människa rationalitet icke-rationalitet stabilitet förändring Makt... Direkt makt - handlingsmakt, Weber

Läs mer

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. H 11 Version augusti 2015 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda

Läs mer

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad ) UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens

Läs mer

Det sociala landskapet. Magnus Nilsson

Det sociala landskapet. Magnus Nilsson Det sociala landskapet Magnus Nilsson Det sociala landskapet vad är det? Består av interagerande delar Helheten framträder bara på avstånd De olika delarna har olika påverkan på varandra Hur lanskapet

Läs mer

LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola

LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola INTERKULTURALITET PÅ SÖDERTÖRNS HÖGSKOLA Begreppet interkulturalitet är inte värdemässigt neutralt utan har vuxit fram i en specifik intellektuell,

Läs mer

Europeisering av civil protection - civilskydd. Fil.dr Malena Britz Institutionen för Säkerhet, Strategi och Ledarskap Försvarshögskolan

Europeisering av civil protection - civilskydd. Fil.dr Malena Britz Institutionen för Säkerhet, Strategi och Ledarskap Försvarshögskolan Europeisering av civil protection - civilskydd Fil.dr Malena Britz Institutionen för Säkerhet, Strategi och Ledarskap Försvarshögskolan När kan EU spela en roll som krishanterare? Politiska kriser där

Läs mer

MÖTEN MELLAN INSTITUTIONER

MÖTEN MELLAN INSTITUTIONER MÖTEN MELLAN INSTITUTIONER SOM DRIVKRAFT FOR DEN ENTREPRENORIELLA PROCESSEN Ahmad Ahmadi Innehållsförteckning Dell 1. BAKGRUND PROBLEMFORMULERING OCH SYFTE 9 1.1 Introduktion 9 1.2. Bakgrund och problemformulering

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE SQ4111 Socialt arbete, 30 högskolepoäng Social Work, 30 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2011-04-14

Läs mer

DELAKTIGHET OCH LÄRANDE

DELAKTIGHET OCH LÄRANDE HÖGSKOLAN I HALMSTAD Sektionen för hälsa och samhälle Pedagogik 61-80p VT 2006 DELAKTIGHET OCH LÄRANDE - en studie om delaktighet och lärande bland vårdpersonal inom kommunal äldreomsorg Handledare: Mattias

Läs mer

Organisering. Aida Alvinius.

Organisering. Aida Alvinius. Organisering Aida Alvinius aida.alvinius@fhs.se Fil.dr. Sociologi Ledarskapscentrum i Karlstad Institutionen för Säkerhet, Strategi och Ledarskap Försvarshögskolan In the beginning, there is organization

Läs mer

Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet;

Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet; 1 (8) Datum: xxxx-xx-xx MYHFS 20xx:xx Dnr: MYH 2017/1098 Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet; beslutade

Läs mer

Vad motiverar personer till att jobba inom traditionella hantverksyrken?

Vad motiverar personer till att jobba inom traditionella hantverksyrken? Högskolan i Halmstad Sektionen för Hälsa Och Samhälle Arbetsvetenskapligt Program 120 p Sociologi C 41-60 p Vad motiverar personer till att jobba inom traditionella hantverksyrken? En studie om snickare

Läs mer

Arbetsområde: Okrtitiskt tänkande - en ofta förbisedd förmåga

Arbetsområde: Okrtitiskt tänkande - en ofta förbisedd förmåga Arbetsområde: Okrtitiskt tänkande - en ofta förbisedd förmåga Huvudsakligt ämne: Samhällskunskap åk 7- Läsår: Tidsomfattning: Ämnets syfte Undervisning i ämnet Samhällskunskap syftar till: Länk Följande

Läs mer

Professionalism i välfärden - Förutsättningar och tumregler ROBERT WENGLÉN

Professionalism i välfärden - Förutsättningar och tumregler ROBERT WENGLÉN Professionalism i välfärden - Förutsättningar och tumregler ROBERT WENGLÉN Agenda Varför är temat intressant och relevant? Reda ut några centrala begrepp Professioner, professionalisering och professionalism»

Läs mer

Ökat personligt engagemang En studie om coachande förhållningssätt

Ökat personligt engagemang En studie om coachande förhållningssätt Lärarutbildningen Fakulteten för lärande och samhälle Individ och samhälle Uppsats 7,5 högskolepoäng Ökat personligt engagemang En studie om coachande förhållningssätt Increased personal involvement A

Läs mer

Betygskriterier för bedömning av uppsatser på termin 6, ht14

Betygskriterier för bedömning av uppsatser på termin 6, ht14 Betygskriterier för bedömning av uppsatser på termin 6, ht14 Till studenter Allmänna krav som ska uppfyllas men som inte påverkar poängen: Etik. Uppsatsen ska genomgående uppvisa ett försvarbart etiskt

Läs mer

Organisation, bildning och profession, OPUS. 7,5 högskolepoäng. Provmoment: Salstentamen 1 Ladokkod: 11OU10 Tentamen ges för: OPUS Kull ht 14

Organisation, bildning och profession, OPUS. 7,5 högskolepoäng. Provmoment: Salstentamen 1 Ladokkod: 11OU10 Tentamen ges för: OPUS Kull ht 14 Organisation, bildning och profession, OPUS 7,5 högskolepoäng Provmoment: Salstentamen 1 Ladokkod: 11OU10 Tentamen ges för: OPUS Kull ht 14 TentamensKod: Tentamensdatum: 3 oktober 2014 Tid: 09.00-10.30

Läs mer

Social innovation - en potentiell möjliggörare

Social innovation - en potentiell möjliggörare Social innovation - en potentiell möjliggörare En studie om Piteå kommuns sociala innovationsarbete Julia Zeidlitz Sociologi, kandidat 2018 Luleå tekniska universitet Institutionen för ekonomi, teknik

Läs mer

SOCN19, Sociologi: Praktik, 30 högskolepoäng Sociology: Internship, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle

SOCN19, Sociologi: Praktik, 30 högskolepoäng Sociology: Internship, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCN19, Sociologi: Praktik, 30 högskolepoäng Sociology: Internship, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Sociologiska institutionens

Läs mer

Myndigheten för yrkeshögskolans författningssamling

Myndigheten för yrkeshögskolans författningssamling Myndigheten för yrkeshögskolans författningssamling ISSN 2000-6802 Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet;

Läs mer

TEAM OCH TEAMLEDARSKAP

TEAM OCH TEAMLEDARSKAP TEAM OCH TEAMLEDARSKAP Susanna Bihari Axelsson Docent, Universitetslektor Grupp Två eller flera individer, som interagerar med varandra och där det finns en psykologisk relation mellan dem. (Wilson & Rosenfeld,

Läs mer

Nationella examensmål för socionomexamen: Kunskap och förståelse. För socionomexamen skall studenten

Nationella examensmål för socionomexamen: Kunskap och förståelse. För socionomexamen skall studenten Institutionen för Marie-Louise Snellman, studierektor 007 Bilaga Nationella examensmål för socionomexamen: Kunskap och förståelse För socionomexamen skall studenten Färdighet och förmåga A. visa kunskap

Läs mer

Professionalisering av ett yrkesfält processen, förhoppningarna, utmaningarna Staffan Höjer Mötesplats funktionshinder 16 november 2010 Dagens program Vad är professionalisering Varför professionalisera

Läs mer

ÖRJAN EDSTRÖM 2007-08 NR 4

ÖRJAN EDSTRÖM 2007-08 NR 4 ÖRJAN EDSTRÖM Andreas Inghammar, Funktionshindrad med rätt till arbete? En komparativ studie av arbetsrättsliga regleringar kring arbete och funktionshinder i Sverige, England och Tyskland, Juristförlaget

Läs mer

SOCIOLOGI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

SOCIOLOGI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet SOCIOLOGI Ämnet sociologi behandlar sociala sammanhang och relationen mellan människan och samhället på individ-, grupp- och samhällsnivå. Ämnets syfte Undervisningen i ämnet sociologi ska syfta till att

Läs mer

Varför handledning? Handledning som professionellt projekt och organisatoriskt verktyg i handikappomsorg och individ- och familjeomsorg

Varför handledning? Handledning som professionellt projekt och organisatoriskt verktyg i handikappomsorg och individ- och familjeomsorg Varför handledning? Handledning som professionellt projekt och organisatoriskt verktyg i handikappomsorg och individ- och familjeomsorg Staffan Höjer, Elisabeth Beijer och Therese Wissö Syfte och frågeställningar

Läs mer

3.15 Samhällskunskap. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet samhällskunskap

3.15 Samhällskunskap. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet samhällskunskap 3.15 Samhällskunskap Människor har alltid varit beroende av att samarbeta när de skapar och utvecklar samhällen. I dag står människor i olika delar av världen inför både möjligheter och problem kopplade

Läs mer

Vad gör socionomerna för skillnad i den psykiatriska vården? Artikel i Socialvetenskaplig Tidskrift 2014:2. FoUU-dagen Gunilla Framme

Vad gör socionomerna för skillnad i den psykiatriska vården? Artikel i Socialvetenskaplig Tidskrift 2014:2. FoUU-dagen Gunilla Framme Vad gör socionomerna för skillnad i den psykiatriska vården? Artikel i Socialvetenskaplig Tidskrift 2014:2 FoUU-dagen 2016-03-17 Gunilla Framme En föränderlig yrkesroll Förlorade uppgifter: Vår roll har

Läs mer

KURSPLAN. Ledarskap och organisation, fortsättningskurs. Leadership and Organization. Institutionen för samhällsvetenskap Dnr: SVI 2008/29-514

KURSPLAN. Ledarskap och organisation, fortsättningskurs. Leadership and Organization. Institutionen för samhällsvetenskap Dnr: SVI 2008/29-514 Institutionen för samhällsvetenskap Dnr: SVI 2008/29-514 KURSPLAN Ledarskap och organisation, fortsättningskurs Leadership and Organization Kurskod LO 5322 Beslutsdatum 2008-05-19 Beslutande organ Styrelsen

Läs mer

Kursplan. FÖ3032 Redovisning och styrning av internationellt verksamma företag. 15 högskolepoäng, Avancerad nivå 1

Kursplan. FÖ3032 Redovisning och styrning av internationellt verksamma företag. 15 högskolepoäng, Avancerad nivå 1 Kursplan FÖ3032 Redovisning och styrning av internationellt verksamma företag 15 högskolepoäng, Avancerad nivå 1 Accounting and Control in Global Enterprises 15 Higher Education Credits *), Second Cycle

Läs mer

Provmoment: Salstentamen 1 Ladokkod: 11OU11 Tentamen ges för: OPUS Kull ht 15. TentamensKod: Tentamensdatum: 2 oktober 2015 Tid:

Provmoment: Salstentamen 1 Ladokkod: 11OU11 Tentamen ges för: OPUS Kull ht 15. TentamensKod: Tentamensdatum: 2 oktober 2015 Tid: Organisation och profession, OPUS 7,5 högskolepoäng Provmoment: Salstentamen 1 Ladokkod: 11OU11 Tentamen ges för: OPUS Kull ht 15 TentamensKod: Tentamensdatum: 2 oktober 2015 Tid: 09.00-10.30 Totalt antal

Läs mer

Organisationer och Makt. Henrik Ifflander VT2014

Organisationer och Makt. Henrik Ifflander VT2014 Organisationer och Makt Henrik Ifflander VT2014 sammanfattning av föregående föreläsning för att få något gjort krävs samarbete i organiserad form organisationer är de länkar som binder samman människor

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN FÖR SOCIONOMPROGRAM 210 HÖGSKOLEPOÄNG

UTBILDNINGSPLAN FÖR SOCIONOMPROGRAM 210 HÖGSKOLEPOÄNG UTBILDNINGSPLAN FÖR SOCIONOMPROGRAM 210 HÖGSKOLEPOÄNG UTBILDNINGSPLAN Socionomprogrammet omfattar 210 högskolepoäng och leder till socionomexamen med generell inriktning. Terminerna 1-6 (1-180 hp) läses

Läs mer

Värdegrund för HRF. Vårt ändamål. Vår vision. Vår syn på människan och samhället. Våra kärnvärden

Värdegrund för HRF. Vårt ändamål. Vår vision. Vår syn på människan och samhället. Våra kärnvärden Värdegrund för HRF Vårt ändamål Hörselskadades Riksförbund (HRF) är en ideell, partipolitiskt och religiöst obunden organisation, vars ändamål är att tillvarata hörselskadades intressen samt värna våra

Läs mer

Koppling till gymnasieskolans styrdokument

Koppling till gymnasieskolans styrdokument Bilaga 2 DET BÖRJAR MED MIG Koppling till gymnasieskolans styrdokument Koppling till gymnasieskolans styrdokument Både läroplan och ämnesplaner ger stöd för att genomföra detta material. Skolverket har

Läs mer

Metoduppgift 4 - PM. Barnfattigdom i Linköpings kommun. 2013-03-01 Pernilla Asp, 910119-3184 Statsvetenskapliga metoder: 733G02 Linköpings universitet

Metoduppgift 4 - PM. Barnfattigdom i Linköpings kommun. 2013-03-01 Pernilla Asp, 910119-3184 Statsvetenskapliga metoder: 733G02 Linköpings universitet Metoduppgift 4 - PM Barnfattigdom i Linköpings kommun 2013-03-01 Pernilla Asp, 910119-3184 Statsvetenskapliga metoder: 733G02 Linköpings universitet Problem Barnfattigdom är ett allvarligt socialt problem

Läs mer

Sociologiska institutionen, Umeå universitet.

Sociologiska institutionen, Umeå universitet. Sociologiska institutionen, Umeå universitet. Sammanställning av Förväntade studieresultat för kurserna Sociologi A, Socialpsykologi A, Sociologi B, Socialpsykologi B. I vänstra kolumnen återfinns FSR

Läs mer

SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte och roll i utbildningen

SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte och roll i utbildningen SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnets syfte och roll i utbildningen Utbildningen i samhällskunskap skall ge grundläggande kunskaper om olika samhällen, förmedla demokratiska värden och stimulera till delaktighet i den

Läs mer

Tema: Didaktiska undersökningar

Tema: Didaktiska undersökningar Utbildning & Demokrati 2008, vol 17, nr 3, 5 10 Tema: Didaktiska undersökningar Tema: Didaktiska undersökningar Generella frågor som rör undervisningens val brukas sägas tillhöra didaktikens område. Den

Läs mer

Socionomen i skolan en studie om det skolkurativa arbetets legitimitet, handlingsutrymme och arbetssätt

Socionomen i skolan en studie om det skolkurativa arbetets legitimitet, handlingsutrymme och arbetssätt Socionomen i skolan en studie om det skolkurativa arbetets legitimitet, handlingsutrymme och arbetssätt Avhandlingen handlar om: Att utforska en outforskad del av det sociala arbetets praktik socialt arbete

Läs mer

FÖRETAGSEKONOMI. Ämnets syfte

FÖRETAGSEKONOMI. Ämnets syfte FÖRETAGSEKONOMI Ämnet företagsekonomi behandlar företagande i vid bemärkelse och belyser såväl ekonomiska som sociala och miljömässiga aspekter. I ämnet ingår marknadsföring, ledarskap och organisation,

Läs mer

FÖRETAGSEKONOMI. Ämnets syfte

FÖRETAGSEKONOMI. Ämnets syfte FÖRETAGSEKONOMI Ämnet företagsekonomi behandlar företagande i vid bemärkelse och belyser såväl ekonomiska som sociala och miljömässiga aspekter. I ämnet ingår marknadsföring, ledarskap och organisation,

Läs mer

Forum Syds policy för det civila samhällets roll i en demokratisk utveckling

Forum Syds policy för det civila samhällets roll i en demokratisk utveckling Forum Syds policy för det civila samhällets roll i en demokratisk utveckling Beslutad av: Forum Syds styrelse Beslutsdatum: 18 februari 2013 Giltighetstid: Tillsvidare Ansvarig: generalsekreteraren 2 (5)

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN. Socionomprogrammet, 210 högskolepoäng. Social Work Study Programme, 210 ECTS Credits

UTBILDNINGSPLAN. Socionomprogrammet, 210 högskolepoäng. Social Work Study Programme, 210 ECTS Credits Dnr: 156/2004-51 Grundutbildningsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap UTBILDNINGSPLAN Socionomprogrammet, 210 högskolepoäng Social Work Study Programme, 210 ECTS Credits Ansvarig institution Institutionen

Läs mer

Kurs: Samhällskunskap. Kurskod: GRNSAM2. Verksamhetspoäng: 150

Kurs: Samhällskunskap. Kurskod: GRNSAM2. Verksamhetspoäng: 150 Kurs: Samhällskunskap Kurskod: GRNSAM2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har alltid varit beroende av att samarbeta när de skapar och utvecklar samhällen. I dag står människor i olika delar av världen inför

Läs mer

Hur kopplar (O)mänskligt lärarmaterial till skolans styrdokument?

Hur kopplar (O)mänskligt lärarmaterial till skolans styrdokument? Hur kopplar (O)mänskligt lärarmaterial till skolans styrdokument? Till vem riktar sig materialet? Materialet är i första hand avsett för lärare på gymnasiet, framför allt lärare i historia. Flera av övningarna

Läs mer

SAMFAK 2014/114. Mål och strategier. Samhällsvetenskapliga fakulteten. Fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden

SAMFAK 2014/114. Mål och strategier. Samhällsvetenskapliga fakulteten. Fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden SAMFAK 2014/114 och strategier Fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2017-01-25 Innehållsförteckning Detta är samhällsvetenskapliga fakulteten 3 En fakultet för framstående forskning 4 4

Läs mer

SOAN63, Professionellt socialt arbete, 15 högskolepoäng Professional Social Work, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

SOAN63, Professionellt socialt arbete, 15 högskolepoäng Professional Social Work, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN63, Professionellt socialt arbete, 15 högskolepoäng Professional Social Work, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Socialhögskolans

Läs mer

FRITT FALL ATT JOBBA MED CASE NÄR TEORETISK FÖRSTÅELSE ÄR MÅLET ELIN WIHLBORG STATSVETENSKAP INSTITUTIONEN FÖR INDUSTRIELL OCH EKONOMISK UTVECKLING

FRITT FALL ATT JOBBA MED CASE NÄR TEORETISK FÖRSTÅELSE ÄR MÅLET ELIN WIHLBORG STATSVETENSKAP INSTITUTIONEN FÖR INDUSTRIELL OCH EKONOMISK UTVECKLING FRITT FALL ATT JOBBA MED CASE NÄR TEORETISK FÖRSTÅELSE ÄR MÅLET ELIN WIHLBORG STATSVETENSKAP INSTITUTIONEN FÖR INDUSTRIELL OCH EKONOMISK UTVECKLING Att studera politik utan att göra politik Ämnet Statsvetenskap

Läs mer

Provmoment: Salstentamen 1 Ladokkod: 11OU11 Tentamen ges för: OPUS Kull ht 16. TentamensKod: Tentamensdatum: 30 september 2016 Tid:

Provmoment: Salstentamen 1 Ladokkod: 11OU11 Tentamen ges för: OPUS Kull ht 16. TentamensKod: Tentamensdatum: 30 september 2016 Tid: Organisation och profession, OPUS 7,5 högskolepoäng Provmoment: Salstentamen 1 Ladokkod: 11OU11 Tentamen ges för: OPUS Kull ht 16 TentamensKod: Tentamensdatum: 30 september 2016 Tid: 09.00-10.30 Totalt

Läs mer

samhällskunskap Syfte

samhällskunskap Syfte Samhällskunskap Kurskod: GRNSAM2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har alltid varit beroende av att samarbeta när de skapar och utvecklar samhällen. I dag står människor i olika delar av världen inför både

Läs mer

Empirisk positivism/behaviorism ----------------------------------------postmoderna teorier. metod. Lärande/kunskap. Människosyn

Empirisk positivism/behaviorism ----------------------------------------postmoderna teorier. metod. Lärande/kunskap. Människosyn Lärandeteorier och specialpedagogisk verksamhet Föreläsningen finns på kursportalen. Ann-Charlotte Lindgren Vad är en teori? En provisorisk, obekräftad förklaring Tankemässig förklaring, i motsats till

Läs mer

EntrEprEnörsk apande och läroplanen skolår: tidsåtgång: antal: ämne: kurser:

EntrEprEnörsk apande och läroplanen skolår: tidsåtgång: antal: ämne: kurser: Entreprenörskapande och läroplanen Skolår: Gymnasiet Tidsåtgång: Filmvisning ca 2 x 10 min, workshop på museet 90 minuter, efterarbete av varierande tidsåtgång Antal: Max 32 elever Ämne: Historia, Samhällskunskap,

Läs mer

Den svenska sektionens position angående den föreslagna policyn om avkriminalisering av sexarbete

Den svenska sektionens position angående den föreslagna policyn om avkriminalisering av sexarbete Den svenska sektionens position angående den föreslagna policyn om avkriminalisering av sexarbete Den svenska sektionen tar avstånd från den föreslagna policyn om avkriminalisering av sexarbete. Förslagets

Läs mer

Kvalitativa metoder II

Kvalitativa metoder II Kvalitativa metoder II Forskningsansatser Gunilla Eklund Rum F 625, e-mail: geklund@abo.fi/tel. 3247354 http://www.vasa.abo.fi/users/geklund Disposition för ett vetenskapligt arbete Abstrakt Inledning

Läs mer

Socionomprogrammet vid Lunds universitet ges vid samhällsvetenskapliga fakulteten och är en akademisk professionsutbildning. Kurserna på terminerna

Socionomprogrammet vid Lunds universitet ges vid samhällsvetenskapliga fakulteten och är en akademisk professionsutbildning. Kurserna på terminerna Socionomprogrammet vid Lunds universitet ges vid samhällsvetenskapliga fakulteten och är en akademisk professionsutbildning. Kurserna på terminerna 1-6 ligger på grundnivå (180 hp) och kurserna på termin

Läs mer

Sexualitet, intellektuella funktionsnedsättningar och professionellt bemötande. Jack Lukkerz Socionom, sexolog, Ph L

Sexualitet, intellektuella funktionsnedsättningar och professionellt bemötande. Jack Lukkerz Socionom, sexolog, Ph L Sexualitet, intellektuella funktionsnedsättningar och professionellt bemötande Jack Lukkerz Socionom, sexolog, Ph L Sexologisk utgångspunkt Kropp, fysiologi, biologi, gensvar Identitet, känslor, fantasier,

Läs mer

Etisk deklaration och etiska normer för studie- och yrkesvägledning

Etisk deklaration och etiska normer för studie- och yrkesvägledning Etisk deklaration och etiska normer för studie- och yrkesvägledning Sveriges Vägledarförening är en intresseförening för personer som har till uppgift att bedriva studie - och yrkesvägledning inom främst

Läs mer

Varför prata om organisationer? Föreläsning 1 Henrik Ifflander VT2014

Varför prata om organisationer? Föreläsning 1 Henrik Ifflander VT2014 Varför prata om organisationer? Föreläsning 1 Henrik Ifflander VT2014 För att förklara samhällsproblem och ordning behöver vi ta reda på: enheter relationer mekanismer ...och med ett organisationsteoretiskt

Läs mer

SVERIGES HUMANITÄRA BISTÅND 2013

SVERIGES HUMANITÄRA BISTÅND 2013 SVERIGES HUMANITÄRA BISTÅND 2013 Sverige har en lång historia och erfarenhet av humanitärt bistånd både vad gäller policy och finansiering. Det humanitära biståndet skiljer sig från utvecklingssamarbetet

Läs mer

SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte

SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner

Läs mer

Machofabriken i gymnasiet: Livskunskap, Samhällskunskap & Svenska

Machofabriken i gymnasiet: Livskunskap, Samhällskunskap & Svenska Machofabriken i gymnasiet: Livskunskap, Samhällskunskap & Svenska För att Machofabriken inte ska behöva vara ett arbete som går utanför timplanen har vi tagit fram ett dokument med förslag och tips på

Läs mer

Samhällskunskap. Ämnets syfte. Samhällskunskap

Samhällskunskap. Ämnets syfte. Samhällskunskap Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner ingår.

Läs mer

Det pedagogiska ledarskapets förändring och stabilitet. en kritisk policyanalys

Det pedagogiska ledarskapets förändring och stabilitet. en kritisk policyanalys Det pedagogiska ledarskapets förändring och stabilitet en kritisk policyanalys Rektorslyftet ett policyförslag i 2011 års budgetprop Satsa på det pedagogiska ledarskapet i skolan Ledarskapet är avgörande

Läs mer

SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte

SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner

Läs mer

ATTITYDER, VÄRDERINGAR, LIVSSTIL OCH FÖRÄNDRING. Sociolog Tuula Eriksson tuula.eriksson@slu.se

ATTITYDER, VÄRDERINGAR, LIVSSTIL OCH FÖRÄNDRING. Sociolog Tuula Eriksson tuula.eriksson@slu.se ATTITYDER, VÄRDERINGAR, LIVSSTIL OCH FÖRÄNDRING Sociolog Tuula Eriksson tuula.eriksson@slu.se KOMPONENTER SOM DELVIS HÄNGER SAMMAN Attityder Värderingar Kultur Identitet Livstil (statiskt föränderligt)

Läs mer

Hemlöshetens politik - lokal policy och praktik

Hemlöshetens politik - lokal policy och praktik Cecilia Löfstrand Hemlöshetens politik - lokal policy och praktik A 390913 ÉGALITÉ Innehåll Tabell- och figurförteckning i kapitel 1-10 10 Förord 11 DEL L PROBLEM OCH METOD 15 1 Inledning: policy, problem

Läs mer

Bilaga 1. Förskoleenheternas resultatredovisning i sammandrag. a. Normer och värden Utvärdering av likabehandlingsplan/plan kränkande behandling

Bilaga 1. Förskoleenheternas resultatredovisning i sammandrag. a. Normer och värden Utvärdering av likabehandlingsplan/plan kränkande behandling ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM Handläggare: Jacky Cohen TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 2009-907-400 1 (7) 2009-11-30 BILAGA 1. FÖRSKOLEENHETERNAS RESULTATREDOVISNING I SAMMANDRAG 1 1. NÄMNDMÅL:... 1 A. NORMER OCH VÄRDEN...

Läs mer

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150 Kurs: Religionskunskap Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har i alla tider och alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sammanhang de lever i. Religioner och

Läs mer

Överenskommelse mellan regeringen och svenska civilsamhällesorganisationer inom Sveriges bistånd

Överenskommelse mellan regeringen och svenska civilsamhällesorganisationer inom Sveriges bistånd Överenskommelse mellan regeringen och svenska civilsamhällesorganisationer inom Sveriges bistånd Överenskommelse mellan regeringen och svenska civilsamhällesorganisationer inom Sveriges bistånd Innehåll

Läs mer

SAWEM, Masterprogram i välfärdspolitik och management, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Welfare Policies and Management, 120 credits

SAWEM, Masterprogram i välfärdspolitik och management, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Welfare Policies and Management, 120 credits Samhällsvetenskapliga fakulteten SAWEM, Masterprogram i välfärdspolitik och management, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Welfare Policies and Management, 120 credits Program med akademiska

Läs mer

Det svenska politiska systemet. Politik och förvaltning

Det svenska politiska systemet. Politik och förvaltning Det svenska politiska systemet Politik och förvaltning Uppläggning Centrala begrepp: byråkrati och offentlig förvaltning Teorier om förvaltningens roll Legitimitet och offentlig förvaltning Byråkrati ett

Läs mer

Kollegialitet en modern styrform av Kerstin Sahlin och Ulla Eriksson-Zetterquist

Kollegialitet en modern styrform av Kerstin Sahlin och Ulla Eriksson-Zetterquist Kollegialitet en modern styrform av Kerstin Sahlin och Ulla Eriksson-Zetterquist Presenterad av Ulla Eriksson-Zetterquist, Lund 2018-05-15 Samtida diskussion: i Sverige I Sverige Samtida debatt Autonomireformen,

Läs mer

FÖRETAGSEKONOMI. Undervisningen i ämnet företagsekonomi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

FÖRETAGSEKONOMI. Undervisningen i ämnet företagsekonomi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: FÖRETAGSEKONOMI Ämnet företagsekonomi behandlar företagande i vid bemärkelse och belyser såväl ekonomiska som sociala och miljömässiga aspekter. I ämnet ingår marknadsföring, ledarskap och organisation,

Läs mer

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150 Kurs: Religionskunskap Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har i alla tider och alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sammanhang de lever i. Religioner och

Läs mer

Syfte och mål med kursen

Syfte och mål med kursen Arbetsområde: Världskrigens tid åk 9 Under vecka 34-40 kommer vi att arbeta med Världskrigens tid. Genom att ha kunskap om vår historia skapar vi förståelse om det samhälle vi lever i idag. Första och

Läs mer

Samverkan och samverkansprojekt

Samverkan och samverkansprojekt Samverkan och samverkansprojekt Förutsättningar, hinder och möjligheter Västervik, September 2018 Tore Svendsen Att arbeta med människor i utsatta positioner nivåer, organisationer och ansvarsområden Det

Läs mer

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET F-3 och 4-6 För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens

Läs mer

Det är skillnaden som gör skillnaden

Det är skillnaden som gör skillnaden GÖTEBORGS UNIVERSITET INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE Det är skillnaden som gör skillnaden En kvalitativ studie om motivationen bakom det frivilliga arbetet på BRIS SQ1562, Vetenskapligt arbete i socialt

Läs mer

CONCORD Sveriges strategi - Antagna av årsmötet

CONCORD Sveriges strategi - Antagna av årsmötet CONCORD Sveriges strategi - Antagna av årsmötet 2014-04-29 1. Vår vision: Vår vision är en hållbar värld utan fattigdom och orättvisor, där politiken utformas för rättvisa, jämställdhet, jämlikhet och

Läs mer

Kursplan. FÖ1038 Ledarskap och organisationsbeteende. 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1. Leadership and Organisational Behaviour

Kursplan. FÖ1038 Ledarskap och organisationsbeteende. 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1. Leadership and Organisational Behaviour Kursplan FÖ1038 Ledarskap och organisationsbeteende 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1 Leadership and Organisational Behaviour 7.5 Credits *), First Cycle Level 1 Mål Efter genomförd kurs skall studenterna

Läs mer

Studenters erfarenheter av våld en studie om sambandet mellan erfarenheter av våld under uppväxten och i den vuxna relationen

Studenters erfarenheter av våld en studie om sambandet mellan erfarenheter av våld under uppväxten och i den vuxna relationen Studenters erfarenheter av våld en studie om sambandet mellan erfarenheter av våld under uppväxten och i den vuxna relationen Silva Bolu, Roxana Espinoza, Sandra Lindqvist Handledare Christian Kullberg

Läs mer

SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner

Läs mer

Resultatstrategi för Sveriges samarbete med FN:s barnfond (Unicef) 2014-2017

Resultatstrategi för Sveriges samarbete med FN:s barnfond (Unicef) 2014-2017 Promemoria Bilaga till regeringsbeslut 2014-06-19 (UF2014/40173/UD/MU) 2014-06-19 Resultatstrategi för Sveriges samarbete med FN:s barnfond (Unicef) 2014-2017 1 Förväntade resultat Denna strategi ska ligga

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i pedagogiskt arbete 60 högskolepoäng. Master Program in Educational Work 60 credits 1

UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i pedagogiskt arbete 60 högskolepoäng. Master Program in Educational Work 60 credits 1 UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i pedagogiskt arbete 60 högskolepoäng Master Program in Educational Work 60 credits 1 Fastställd i Områdesnämnden 2015-XX-XX Gäller fr.o.m. HT 2015 1. PROGRAMMETS MÅL 1.1.

Läs mer

CASE FOREST-PEDAGOGIK

CASE FOREST-PEDAGOGIK CASE FOREST-PEDAGOGIK INTRODUKTION Skogen är viktig för oss alla. Skogen har stora ekonomiska, ekologiska och sociala värden, som ska bevaras och utvecklas. Skogen är också bra för vår hälsa. Frågor kring

Läs mer

S2IAG Masterprogrammet i Internationell Administration och Global Samhällsstyrning, 120 högskolepoäng

S2IAG Masterprogrammet i Internationell Administration och Global Samhällsstyrning, 120 högskolepoäng STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN S2IAG Masterprogrammet i Internationell Administration och Global Samhällsstyrning, 120 högskolepoäng Master s Programme in International Administration and Global Governance,

Läs mer

Human resource. Människan och organisationer

Human resource. Människan och organisationer Human resource Människan och organisationer Grundpelare i HR Organisationer är till för att ta hand om mänskliga behov Organisationer och människor behöver varandra När anpassning mellan organisation och

Läs mer

Samhällskunskap. Ämnets syfte

Samhällskunskap. Ämnets syfte Samhällskunskap SAM Samhällskunskap Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga

Läs mer

Utbildningsplan för Polisprogrammet

Utbildningsplan för Polisprogrammet Utbildningsplan för Polisprogrammet Polishögskolan 2014-06-18 UTBILDNINGSPLAN 2 (6) Polisutbildningsförordningen (1999:740) anger ramarna för Polisprogrammet. Med stöd av 2 polisutbildningsförordningen

Läs mer

FÖRETAGSEKONOMI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

FÖRETAGSEKONOMI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet FÖRETAGSEKONOMI Ämnet företagsekonomi behandlar företagande i vid bemärkelse och belyser såväl ekonomiska som sociala och miljömässiga aspekter. I ämnet ingår marknadsföring, ledarskap och organisation,

Läs mer

Session: Historieundervisning i högskolan

Session: Historieundervisning i högskolan Session: Historieundervisning i högskolan Ansvarig: David Ludvigsson, Uppsala universitet Kommentator: Henrik Ågren, Högskolan i Gävle Övriga medverkande: Lena Berggren, Umeå universitet Peter Ericsson,

Läs mer

Thomas Winman. University West, Trollhättan

Thomas Winman. University West, Trollhättan The use of electronic patient records in coordinating health care work - Exploring the role of local knowing in a computer based documentation practice Thomas Winman University West, Trollhättan Framväxten

Läs mer

Vad är evidensbaserat socialt arbete? Francesca Östberg

Vad är evidensbaserat socialt arbete? Francesca Östberg Vad är evidensbaserat socialt arbete? Francesca Östberg Evidensrörelsen Behov hos politik och ledning att minska osäkerheten om resultaten blir det bättre? Huvudargument är att vi saknar kunskap om det

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR GLOBALA STUDIER

INSTITUTIONEN FÖR GLOBALA STUDIER INSTITUTIONEN FÖR GLOBALA STUDIER HU1232 Hållbar utveckling - Historia och nuvarande kontext, 15 högskolepoäng The History of Sustainable Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga

Läs mer

Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3

Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3 Uppsala universitet Institutionen för moderna språk VT11 Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3 För betyget G skall samtliga betygskriterier för G uppfyllas.

Läs mer

Studien Arbetsintegrerande sociala företag - styrformer, ledarskap och utveckling

Studien Arbetsintegrerande sociala företag - styrformer, ledarskap och utveckling Studien Arbetsintegrerande sociala företag - styrformer, ledarskap och utveckling Huvudsyftet att undersöka hur styrformer och ledarskap inverkar på de arbetsintegrerande sociala företagens utveckling

Läs mer

YH Stödpedagog, 200 poäng Utbildningsnummer: Utbildningsomgång 1 & 2 Ht 2016 tom. Vt 2019

YH Stödpedagog, 200 poäng Utbildningsnummer: Utbildningsomgång 1 & 2 Ht 2016 tom. Vt 2019 Kursplaner YH Stödpedagog, 200 poäng Utbildningsnummer: 201500540 Utbildningsomgång 1 & 2 Ht 2016 tom. Vt 2019 Utbildningen består av sju kurser om totalt 200 YH-poäng och genomförs som en distansutbildning

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP

INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP SC1111 Sociologi: Introduktion till studier av samhället, 30 högskolepoäng Sociology: Introduction to studies Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen

Läs mer