Ungas introduktion i arbetslivet. Ing-Marie Andersson Gunnar Rosén

Transkript

1 Ungas introduktion i arbetslivet Ing-Marie Andersson Gunnar Rosén

2 Utgångspunkten Unga manliga och kvinnliga arbetstagare är överrepresenterade i statistiken över negativa resultat av dålig arbetsmiljö och riskfyllt arbete. Detta gäller såväl i Sverige som internationellt.

3 Frågeställningar Vilka kunskaper har elever på gymnasiet idag om arbetsmiljö? Hur går undervisningen till? Hur samverkar skola med praktiken? Hur kan de unga ska få en bra start i ett säkert och attraktivt arbetsliv?

4 Projektet Tio skolor i Dalarna, Gävleborg, Uppsala Transport 5 Trä 4 Industri 6 Restaurant 5 Enkäter, intervjuer, fokusgrupper Elever, lärare, rektorer, handledare på APL, arbetsplatser Gilla Jobbet 2014

5 Elevernas kunskaper om arbetsmiljö och arbetsmiljöarbete 225 elever i årskurs 3

6 51 % 13 % 40 % 4 %

7 43 % 3 % 17 % 66 %

8 25 % 10 % 71 % 41 %

9 59 %

10 Lärarnas planering av undervisningen

11 Intervjuer med 20 lärare från de fyra programmen år som lärare och med bakgrund i yrket Tio av dem hade någon typ av vidareutbildning inriktad mot arbetsmiljö och säkerhet. Transport- och trälärare hade erbjudits vidareutbildning av parterna. Två var vidareutbildning kring psykosociala frågor. Restaurang och industri sade sig ha erbjudits vidareutbildning i mindre omfattning.

12 Exempel industriprog. Grundläggande utbildning innan de skulle ut på APL. Man gick också igenom säkerhet vid varje maskin. Exempel träprogram Första året. Produktion av en pall. Läraren gick igenom varje steg inklusive de risker som förekom. Det förekom att eleverna fick göra riskanalyser.

13 Exempel restaurang. Lärarna gick igenom frågor kring, ergonomi, kemikalier, fysiska risker i skolrestaurangen. Hot, våld, alkohol, mobbing, sexuella trakasserier Exempel transport Riskanalyser som också inkluderar psykosociala frågor. Vikten av sömn, vila och bra matvanor. Lasta, lossa och säkerhetskontroll på bil och last.

14 Elevernas intresse för frågor kring hälsa och säkerhet var inte alltid så stort i början men det ökade gradvis. Lärarna fria att välja utbildningsmaterial. Flertalet använde Arbetsmiljö och Säkerhet (Liber) En del gjorde eget material Några använde filmer Det förekom att man samarbetade med andra lärare eller organisationer utanför skolan

15 Samverkan skola - praktikföretag Resultaten bygger på intervjuer med 20 yrkeslärare och 20 handledare 2013

16 Svårigheter att hitta praktikföretag Mindre orter få företag Konkurrens mellan olika skolor med samma program på större orter Eleverna på Restaurang- och Transportprogrammen ordnar oftare praktikplatserna själva

17 Vanligtvis besök av någon från skolan före godkännande Inga uttalade krav på företaget Chefens inställning till personalen viktig Rutiner före APL På en skola lämnade eleverna sitt CV till företaget innan praktiken En lärare besökte praktikplatsen tillsammans med eleven före APL Andra skickade bara namnlistor

18 Information från skolan till handledarna på APL Några skolor mycket bra samverkan men: Ingen information om elevernas arbetsmiljökunskaper Handledarna var osäkra vad som förväntades av dem De visste inte om skolan tog upp kunskap från APL Från en skola hade eleverna med sig checklistor att själva gå igenom

19 Introduktionen på APL Några skolor mycket bra introduktion men: Ingen information från skolorna i bästa fall den introduktion som företaget tagit fram Elever på Industri- och Trä- programmen fick mest genomgång av maskiner Elever på transport-programmet fick introduktion i bilen Elever på restaurang-programmet fick introduktion om utrymningsvägar

20 Handledarutbildning Ett antal handledare har inte erbjudits handledarutbildning. Några goda exempel De som gått handledarutbildning var nöjda Handledarna önskade utbildning och mer kommunikation med skolorna Skolorna hade svårt att få handledarna att komma på utbildning eller informationsträffar

21 Slutsatser och vägen framåt Det finns ett antal goda exempel som belyser nya och utvecklande sätt att arbeta för att möta vanliga problem.

22 Brister i arbetsmiljökunskap och systematik Riskanalysbaserad undervisning Från personligt skydd till organisation

23 Lärarna fokuserar på yrkeskunskaper Branscherna engagerar sig mer i undervisningen och lärarnas fortbildning

24 Outvecklad APL Ömsesidigt engagemang Företagsintegrerad skola Ömsesidigt beroende

25 Begränsad användning av moderna utbildningsmaterial Maskinkörkortet Svetsa Rätt En säker vardag

26 Hur få det goda att hända Sprida och lära från de goda exemplen Skapa samverkan Arbetsmiljöundervisningens mål