Välkommen till kurs 17

Transkript

1 Välkommen till kurs 17 Örjan Frans Örjan Frans PhD Doctor in clinical psychology Senior Lecturer, Uppsala University Other positions: Certified Professional in Occupational Testing, Swedish Foundation of Applied Psychology, Swedish Psychological Association, Stockholm Verified Assessor for the STP (Swedish Foundation of Applied Psychology) Certificate in Psychological Testing, Swedish Psychological Association, Stockholm Verified STP (Swedish Foundation of Applied Psychology) Evaluator of Psychological Test, Swedish Psychological Association, Stockholm Senior Member of the Methods Committee for the Swedish Association for Human Resource Consultants (HRK), Stockholm Member of the Standing Committee on Test and Testing in The European Federation of Professional Psychologists Associations) (EFPA), Brussels Member of the Task Force on Test User Qualification in The European Federation of Professional Psychologists Associations) (EFPA), Brussels Postgraduate Mentor at Karolinska Institutet, Stockholm Några synpunkter från tidigare kursvärderingar.. En "rejäl" kurs, som krävde mkt arbete. En engagerad kursansvarig och flera andra kunniga föreläsare gav studieperioden en hög nivå. Man tvingades utmana sig själv på ett sätt vi inte tidigare gjort under utbildningen och då tänker jag främst på WISC-projektet och samtalsmetodiken. Geniala praktiska inslag. Denna fart på undervisningen borde alla kurser ha. Örjan Frans Uppsala Universitet 1

2 Några synpunkter från tidigare kursvärderingar.. Varför just WISC? Ni menar att kan man administrera detta kan man administrera alla test. Skulle dock föredra vuxentest (WAIS) då det är så mycket lättare att hitta testpersoner. Då skulle även övningstillfällen kunna schemaläggas (testa varandra). Vissa gästföreläsningar var ostrukturerade. Det var för mycket obligatoriskt. Finns det ingen bättre testbok än Kaplan? Några synpunkter från kursvärderingar.. Det var ju det här med arbetsbördan... Personligen gick jag på alvedon ngn vecka eftersom det är så förödande att få restuppgifter på obligatoriska moment. Vissa veckor fanns inga luckor, ingen tid till mental eller fysisk återhämtning som jag upplevde det. Från ett arbete kan man åtminstone sjukskriva sig:) Mådde stundtals alltså ganska dåligt under kursen, men nu när den är i land känns prestationen bra. Tack och lov avlöses kurs 17 av en lugnare period, som ger möjlighet till den så nödvändiga reflektionen i studiesammanhanget. Några synpunkter från kursvärderingar.. Äntligen! Att integrera mer praktiska moment borde vara möjligt även i andra kurser. Denna kurs är ett jättebra exempel på hur det är möjligt. Att vi faktiskt "får poäng" för annat än att tenta av kurslitteratur. Gästföreläsningarna var intressanta. Studiebesöken betyder mycket. Skulle behövas i flera andra kurser också. Jag tycker också att det märks att denna kurs (kursledare) lyssnat till tidigare studenters önskemål och anpassats därefter. Jag har enbart upplevt det positivt med mycket schemalagd undervisning. Enligt mig den bästa och mest givande kursen hittills på utbildningen! Örjan Frans Uppsala Universitet 2

3 Några förändringar jämfört med tidigare Strukturen: Kursen avslutas inte längre med en tentamen utan den ligger mitt i kursen. Den dugga som tidigare låg mitt i kursen utgår. Examinationer i övrigt: Examinatorerna på WISC-avsnittet och samtalsmetodiken har fått skriftliga bedömningsnormer samt genomgång av dessa för att förbättra interbedömar reliabilitet och därmed rättvisan i examinationerna. Psykologiska testmetoder (6 hp) Samtals- och intervjumetodik (3 hp) Del 1 Observationsmetodik (1,5 hp) Integrering inkl. WISC (4,5 hp) Del 2 Utmaningen att komma med utlåtanden, rekommendationer, förslag etc. som på ett direkt, och oftast avgörande sätt, rör enskilda individer och deras tillvaro Örjan Frans Uppsala Universitet 3

4 Sammanhanget problemformulering (uppdrag, remiss, fråga etc) samtal, observation, mätning Del 1 syntes, tolkning, bedömning, integrering Del 2 slutsats, utlåtande, rekommendation åtgärd, behandling uppföljning, utvärdering Kursen skall ge: teoretisk kompetens (kunskap och erfarenhet) metodologisk kompetens (tillämpning och träning) yrkesetisk kompetens (attityder och förhållning)..och därmed lägga.. en grund för den fortsatta utbildningen i planering och utförande av olika typer av insatser som t.ex. behandling, anställningsrekommendationer etc. Örjan Frans Uppsala Universitet 4

5 Psykologiska testmetoder ger kunskap om psykologiska test som metod ger kunskap om testteori, psykometri, statistisk tolkning och testkunskap ger färdighet i att använda psykologiska test vid utredning av vuxna och barn Examination - testmetoder Obligatoriskt deltagande Demonstration av test Tentamen Samtals- och intervjumetodik ger kunskap om olika typer av datainsamlande intervjuer ger kunskap om interpersonella processer i intervjusituationen och metodologiska problem ger färdighet i att använda intervjuer och samtal vid utredning av vuxna och barn Örjan Frans Uppsala Universitet 5

6 Examination - samtal/intervju Obligatoriskt deltagande Examinationsintervju Observationsmetodik ger kunskap om olika typer av datainsamlande observationer ger kunskap om olika processer i observationssituationen och metodologiska problem ger färdighet i att använda observationer vid utredning av vuxna och barn Examination - observation Obligatoriskt deltagande Examinationsobservation Örjan Frans Uppsala Universitet 6

7 Utredning inom olika verksamhetsområden integrering fallbeskrivningar från vuxenpsykiatrin och neuropsykologin klienter i form av frivilliga barn (WISC) utlåtandeskrivning studiebesök Sammanhanget - integrering problemformulering (uppdrag, remiss, fråga etc) samtal, observation, mätning syntes, tolkning, bedömning, integrering slutsats, utlåtande, rekommendation åtgärd, behandling uppföljning, utvärdering Examination - integrering Obligatoriskt deltagande Redovisning av fall-uppgifter WISC-testning Örjan Frans Uppsala Universitet 7

8 Tentan Innehåller frågor som rör: Allmän testkunskap Test för att mäta maximal prestation Test för att mäta typiskt utförande Barntest - totalt 8 frågor á 3 poäng ger totalt 24 poäng Tentan Godkänd cut-off på tentan är: 17 poäng (70%). Kurslitteratur Fhanér, S. Psykologisk testning. Stockholm: Norstedts, 1986 (ca 150 sidor) finns hos Ulla-Britt Kaplan, R.M & Saccuzzo, D.P. Psychological Testing; Principles, Applications, and Issues. 6th ed., Belmont, CA,: Wadsworth/Thomson Learning, 2005 (ca 360 sidor) Mabon, H. Arbetspsykologisk testning. Om urvalsmetoder i arbetslivet, Stockholm: Psykologiförlaget AB, 2004/2006 (ca 190 sidor) Smedler, A-C. Att testa barn. Stockholm: Psykologiförlaget AB, 1993 (ca 130 sidor) finns hos Ulla-Britt Test PM Beskrivning över olika tester på den svenska marknaden + diverse artiklar finns hos Ulla-Britt Örjan Frans Uppsala Universitet 8

9 Läsanvisningar T.ex.: Kaplan & Saccuzzo, upplaga 6. Kap (Inledningen + Basic Concepts, Overview of the Book) Kap (Norms, Summary) (Factor Analysis, Summary) (Models of Reliability) (Using Reliability Information) (Validity, Summary) Kap (Item response theory) (Summary) Kap (The Examiner and the Subject) (Summary) Tänkbara skrivningsfrågor T.ex.: Psykometriskt specifika Vad innebär test-restest reliabilitet? Vad innebär split-half reliabilitet? Vad innebär homogenitetsmetoden? Vad ger alpha beräkningar för sorts reliabilitet? T.ex.: Testrelaterat generella Redogör för vilka aspekter av testgivningen som ska beaktas för att en testning kan anses genomföras under standardiserade förhållanden. Beskriv de viktigaste skillnaderna mellan maximal prestationstest och typiskt utförandetest. Genomgång av schemat Örjan Frans Uppsala Universitet 9

10 Gruppindelning grupp Airaksinen, John 1 Alarcon Alanes, Garin 1 Andersson, Anna-Karin 2 Andrén, Per 2 Björkstrand, Johannes 2 Brogie, Magnus 3 Brüchner, Linus 3 Burvall, Olle 4 Bäckström Karlsson, Maria 4 Storgrupp A Domeij Karlsson, Henrik 4 Enander, Jesper 5 Enocson Lundström, Lina 5 Glas, Viktor 6 Granberg, Agnes 6 Grönberg, Deana 6 Hanje, Sofia 7 Henriksson, Lars 7 Hilding, Helena 8 Hjorth, Olof 8 Johnsson, Claudia 8 Jungmarker Malmström, Kristina 9 Karlsson, Jakob 9 Koop-Lind, Ireen 10 Larsson, Eva-Lill 10 Ljungh, Simon 1 Lundberg, Sandra 1 Lundén, Maria 1 Lundén, Patricia 2 Martinsson, Bodil 2 Molander, Olof 3 Nilsson, Anders 3 Nilsson, Thomas 3 Olofsson, Sofia 4 Storgrupp B Paulsson, Astrid 4 Peregonchuk, Marina 5 Reiz, Ida 5 Russberg, Anna 5 Råback, Jesper 6 Sasan, Pezhman 6 Silvemark Junemar, Mikaela 7 Skogseid, Ellen 7 Sundström, Christopher 7 Syk, Martin 8 Wadin, Kenny 8 Werner, Susanne 9 Vestberg, Robert 9 Vester, Maria 10 Wikborg, Markus 10 Diverse frihetsgrader gruppindelning: A- och B-grupperna är inte heliga. Byt med varandra över gruppgränsen om det inte passar någon dag obligatoriska moment: I princip restuppgift ges vid frånvaro Expertföreläsningarna: minst 5 av 7 Tack för mig! orjan.frans@psyk.uu.se Sitter högst upp i gårdshuset. Örjan Frans Uppsala Universitet 10