Transkript

1

2

3

4 Bilaga 1

5

6

7

8 Bilaga 2 Institutionen för psykologi Verksamhetsplan Sid 1 (15) Verksamhetsplan Institutionen för psykologi

9 Sid 2 (15) Fastställd december 2015 och underlag för årlig revision årligen fram t.o.m. 2018

10 Sid 3 (15) Verksamhetsplan Institutionen för Psykologi Umeå Universitet har utformat ett strategidokument med universitetsövergripande målsättningar för perioden Baserat på detta dokument har därefter samhällsvetenskapliga fakulteten arbetat fram ett dokument kallat Delmål, fördjupade analyser, strategier samt uppföljningskriterier för perioden Föreliggande dokument sammanfattar hur institutionen för psykologi med utgångspunkt i båda dessa styrdokument satt upp mål för verksamheten de kommande åren samt även de aktiviteter vi avser genomföra för att uppnå dessa mål. Nulägesanalys Den 15 december 2015 hade institutionen 83 anställda varav 24 TA-personal, 6 professorer, 10 innehavare av doktorandtjänster, 1 postdoc, 1 forskare, 2 psykologer, 2 adjunkter och 37 lektorer. Institutionen har under ett antal år befunnit sig i en period av generationsväxling som innebär både en föryngring av personalen och ändringar i forskningsinriktningar. Ett antal nya lektorer har rekryterats och vår bedömning är att generationsväxlingen har förflutit väl och att vi nu har en relativt stabil personalsituation även om generationsväxlingen förfarande pågår i allra högsta grad. Vi har för närvarande har 6 professorer (3 män och 3 kvinnor). Vi saknar för närvarande professor inom områdena klinisk psykologi och neuropsykologi och hoppas att vi kan påbörja rekryteringar inom dessa områden under Vi har en pågående rekryteringsprocess för att rekrytera en professor med inriktning mot kognitiv psykologi och vi hoppas att detta ska vara klart under första delen av Efter att tidigare haft en viss obalans i ekonomin för grundutbildning har vi nu sedan ett par år tillbaka god kontroll på budgeten och upprätthåller resultatmässigt ett visst myndighetskapital samtidigt som 2016 års budget är i god balans. Den ekonomiska situationen för den anslagsfinansierade forskningen och forskarutbildningen har varit mer ansträngd med ett negativt myndighetskapital. Inför 2014 upprättades därför en plan i syfte att återställa budgetbalansen inom en treårsperiod. Ett antal åtgärder vidtogs och dessa har haft god effekt vilket innebär att vi i 2016 års budget för anslagsfinansierad forskning uppvisar ett visst överskott som täcker vårt negativa myndighetskapital. Det innebär att vi från och med 2017 räknar med ett överskott i budgeten, ett år tidigare än vi tidigare räknat med. Detta innebär att vi nu anser oss ha god kontroll över ekonomin både vad avser grundutbildning och forskning. Utöver detta så har 2015 varit ett mycket lyckosamt år med avseende på inflödet av externa forskningsbidrag. Sammantaget gör dessa saker att vi anser oss kunna finansiera ett antal nya doktorander med en finansieringslösning som blandar anslagsmedel och externa medel. Vi kommer därför att utlysa fem

11 Sid 4 (15) nya doktorandtjänster Förhoppningsvis kommer vi att kunna genomföra en liknande utlysning Psykologprogrammen har fortsatt mycket högt söktryck. Programmen reviderades senast 2006 och fr.o.m har det således varit fullt utbyggt. Under 2013 inleddes en ny genomlysning av programmen som lett fram till att ett reviderat program startades upp höstterminen Denna revision fortsätter under med mål att utforma nya kursplaner anpassade till den nya utbildningsplanen. Söktrycket till fristående kurser i psykologi har relativt sett varit lågt jämfört med antalet studenter före Bolognaanpassningen av våra kurser. Från och med hösten 2015 ger vi ett nytt utbud av fristående kurser vilket vi hoppades skulle öka söktrycket och detta har visat sig korrekt. Med det nya upplägget kommer de flesta kurser på grundnivå att kunna läsas som nybörjarkurser istället för som tidigare där man var tvungen att börja med en introduktionskurs. Vi har också kompletterat våra områdeskurser på grundnivå med temakurser som har en tydligare koppling till specifik kompetens och intressen bland institutionens lärare och forskare. Söktrycket till Kandidatprogrammet för kognitionsvetenskap har glädjande nog ökat de sista åren. Genomströmningen behöver dock förbättras på programmet och vi arbetar kontinuerligt med åtgärder för att förbättra genomströmningen, till exempel genom samarbete med enheten för näringsliv och samhälle (ENS) om kompetensportföljer. Sedan ett par år tillbaka har Psykologi ett samarbete med Pedagogik och Sociologi för att göra samordningsvinster i administrationen. Vi har under det gångna året fördjupat detta samarbete vilket lett fram till att vi nu håller på att samlokalisera ledningsstödet, tillsätta en gemensam administrativ chef samt även en gemensam ekonomisamordnare. Vårt samarbete med its avseende it-stöd har fungerat bra och vi utvidgar detta succesivt till att i allt större utsträckning även omfatta vår mottagning. Om denna verksamhetsplan Verksamhetsplanen är strukturerad utifrån huvudrubrikerna Utbildning, Utbildning på forskarnivå, Forskning, Samverkan samt Personal- och verksamhetsstöd. Under dessa rubriker definieras ett antal mål som institutionen valt att prioritera samt vilka aktiviteter vi planerar i anslutning till dessa mål. Hur institutionens mål hänger samman med universitetets och fakultetens övergripande mål framgår av bifogad aktivitetsplan. Samtliga aktiviteter kommer att följas upp löpande av det utskott som berörs av aktiviteten och prefekten ansvarar för att en övergripande uppföljning görs en gång per år. I samband med denna översyn kan även verksamhetsplanen revideras och ansvarsfördelningen med avseende på aktiviteterna ändras. Efter varje redovisat mål anges till vilken plan målet kan hänföras enligt följande: IP S Ko Kv Internationaliseringsprogram Samverkan Kompetensutveckling Kvalitetsarbete

12 Sid 5 (15) J-ställ LV ArbM Jämställdhet Lika villkor Arbetsmiljö

13 Sid 6 (15) Utbildning Visioner och strategier Institutionens utbildningsverksamhet är inriktad mot att erbjuda ett attraktivt och ett väl avvägt utbud av program och kurser på alla nivåer och utbildningar som också inkluderar fortbildning för yrkesverksamma. När nya utbildningar inrättas skall dessa vara baserade på strategiska analyser av både studenttillströmning och lärarkompetens. Institutionen ska verka för utvecklingen av lärarnas pedagogiska kompetens och stimulera utveckling av kurser utifrån pedagogiska ställningstaganden. Närheten till studenterna är ett signum för institutionen och kontakter med både enskilda studenter och studerandeorganisationer är ett centralt inslag för institutionens utbildningsåtaganden, såväl för grund- som forskarutbildning där möjligheten till forskningsanknytning måste vara en central del. Institutionen har en omfattande undervisningsvolym, där de två psykologprogrammen utgör merparten av utbildningen på grund- och avancerad nivå och uppbär ett högt söktryck. Tillströmningen av studenter till övriga kurser och program är betydligt lägre men tillströmningen till framförallt våra grundutbildningskurser har ökat markant under hösten 2015 och våren 2016 bl.a. genom den tidigare nämnda revisionen av kursutbudet. Under den kommande verksamhetsperioden avser vi fortsatt utveckla och bibehålla ett högt söktryck på våra grund- och avancerade utbildningar. Mål Vi kommer under perioden att särskilt arbeta mot följande mål: Institutionen har tillsammans med de övriga två beteendevetenskapliga institutionerna, samhällsvetenskaplig fakultet och i dialog med universitetsledningen fortsatt arbetet med att utveckla och bygga en interaktiv fokus-, lär- och innovationsmiljö för att befrämja gränsöverskridande möten mellan forskare, forskarstuderande, studenter och externa samverkansparter.(s, Kv, ArbM, Ko) Institutionen har ytterligare stärkt sitt kvalitets- och utvecklingsarbete inom grund och avancerad utbildning. ( Ko, Kv, IP) Institutionen har utvecklat metoder för att i högre utsträckning än tidigare utnyttja IT i befintliga program och kurser. (Ko) Andelen helårsstudenter på avancerad nivå har ökat. (Kv) Andelen studenter som har tagit ut examen har ökat. (Kv) Andelen utresande och inresande lärare inom våra utbytesavtal har ökat. (IP, Kv, Ko, S) Andelen inresande och internationella studenter har ökat. (IP, Kv, S) Antalet utresande studenter har ökat. (IP, Kv, S) Minst 20 procent av examensarbetena är knutna till pågående forskning. (Kv)

14 Sid 7 (15) Minst 20 procent av examensarbetena är externa. (Kv, S, IP) Aktiviteter Fortsatt arbete med att utveckla TANKEN i beteendevetarhuset tillsammans med de andra två institutionerna i BVH Ansvarig: Prefekt När: Genomföra försök med elektronisk examination. Ansvarig: Biträdande Prefekt/Studierektorer När: Påbörjas 2016 Arbeta med att utveckla utbildningsutbudet med stark koppling till institutionens profilområdesgrupper. Ansvarig: Studierektorer/Biträdande Prefekt När: löpande Fortsätta utvecklingsarbete för att öka genomströmningen på fristående kurser Ansvarig: Biträdande Prefekt När: 2016 Kontinuerlig uppdatering av kompetensförsörjningsplanen och löpande rekrytering av nya lärare vid behov. Ansvarig: Biträdande prefekt/prefekt När: Utveckla samarbete med lärosäten i Indien Ansvarig: Biträdande prefekt När: 2016 Uppföljning av pedagogisk meritering i samband med utvecklingssamtal Ansvarig: Biträdande Prefekt När: Löpande uppföljning av bemanningsplan Ansvarig: Studierektorer När: Utveckla aktiviteter kring systematiskt kvalitets och utvecklingsarbete kopplat till universitetets nya övergripande kvalitetsarbete. Ansvarig: Biträdande prefekt När: 2016

15 Sid 8 (15) Utbildning på forskarnivå Visioner och strategier Visionen som genomsyrar vårt arbete är att erbjuda en god och konkurrenskraftig utbildning på forskarnivå som ska ge vetenskaplig kompetens och fördjupad förståelse av psykologi som forskarutbildningsämne och kunskaper attraktiva för yrkeslivet. Våra doktorander är vår framtid inom universitet och högskola och bidrar i hög utsträckning till institutionens forskning därför är det en angelägen uppgift att skapa optimala förutsättningar för utbildning på forskarnivå. Handledning är en central del i att skapa goda förutsättningar för doktorandernas utbildning. För att ge god handledning måste handledarna få utrymme att utvecklas och diskutera hinder och möjligheter i sin gärning. Doktoranderna erbjuds möjlighet att få undervisa på institutionen för att vara konkurrenskraftig inför framtida anställningar. Bemanningsarbetet är viktigt för att få denna möjlighet att löpa så smärtfritt som möjligt. Mål Vi kommer under perioden att särskilt arbeta mot följande mål: Öka antalet doktorander. (Ko, Kv) Utveckla handledarskapet.(ko,kv, J-ställ, LV) Undervisningsbemanningen ska utvecklas och följas upp för att vara transparent och tydlig. (Ko,Kv, J-ställ, LV) Alla doktorander ska ingå i ett nätverk och ha tillgång till en referensgrupp. (Ko,Kv, J-ställ, LV) Doktorander ska under sin forskarutbildning ges internationell erfarenhet. (IP, Kv, S) Aktiviteter Erbjuda samfinansiering av doktorander. Ansvarig: Prefekt/forskningsprefekt När: Erbjuda seminarier om handledning i den allmänna seminarieserien ca en gång per termin samt ha handledarkollegium för att kunna diskutera problem i handledningssituationen. Ansvarig: Studierektor för forskarutbildningen När: Kontinuerligt

16 Sid 9 (15) Utveckla ett samarbete mellan studierektorerna för grund- och forskarutbildningen i syfte att bättre samordna bemanningsstrukturen. Ansvarig: Studierektor för forskarutbildningen När: 2016 Tillse att varje doktorand ska ingå i ett av institutionens profilområden. Ansvarig: Studierektor för forskarutbildningen När: kontinuerligt Fortsätta att arbeta med en långsiktig rekryteringsplan baserat på rådande ekonomiska förutsättningar Ansvarig: Forskningsutskottet När: Kontinuerligt

17 Sid 10 (15) Forskning Vår övergripande vision är att vi bidrar till en samhällsnyttig forskning av hög kvalitet som har betydelse nationellt och internationellt. För att uppnå detta måste vi ha en attraktiv forskningsmiljö och tjänster som möjliggör forskning för all lärarpersonal. De som är nyanställda och yngre forskare i början av sin karriär ska välkomnas i ett bra forskningsklimat. Ett utvidgat ledningsstöd och en utveckling av uppdraget för profilområdesansvariga är aktiviteter som vi, bland annat, hoppas ska leda till ett starkt och välkomnande forskningsklimat. Vi kommer att fortsätta med åtgärder för att utveckla stödet kring forskningsansökningar vilket är till gagn både för nydisputerade, nyanställda och lektorer utan egna forskningsmedel. Vi vill också kartlägga forskargruppernas behov av infrastruktur i syfte att se vilka åtgärder som behövs för att stärka den forskning som pågår. Mål Vi kommer under perioden att särskilt arbeta mot följande mål: Institutionens mål är att vårt forskningsklimat ska uppfattas som välkomnade för nya forskare och att vi har attraktiva tjänster med goda möjligheter till såväl forskning som undervisning. (Kv, Ko, J-ställ, LV, ArbM) Institutionens infrastrukturer bidrar med ett strategiskt stöd till forskningen. (Kv, Ko, ArbM) Institutionens profilområden spelar en viktig roll i att länka samman forskning och utbildning vid institutionen. (Kv, Ko, ArbM) Antalet internationella forskningssamarbeten rörande globala utmaningar har ökat. (IP, Ko, S) Institutionen har tillsammans med samhällsvetenskaplig fakultet och i dialog med universitetsledningen påbörjat en utredning om möjligheten att utveckla en interaktiv fokus-, lär- och innovationsmiljö för att befrämja gränsöverskridande möten mellan forskare, forskarstuderande, studenter och externa samverkansparter. (S, Ko, Kv, ArbMilj) Aktiviteter Utveckla rutiner för att stötta forskare med internationella och nationella forskningsansökningar Ansvarig: Biträdande prefekt När: Tydliggöra och utveckla uppdraget för profil-områdesansvariga. Ansvarig: Biträdande prefekt/prefekt När: Utvidga ledningsstödet för forskning

18 Sid 11 (15) Ansvarig: Prefekt När: 2016 Utveckla rutiner för att öka antalet forskningsansökningar från lektorer (t.ex. stöd till etikprövning). Ansvarig: Forskningsutskottet När: Kontinuerligt Göra en kartläggning om behoven av infrastruktur för institutionens forskning Ansvarig: Biträdande prefekt När: 2016 Utveckla stödet till nydisputerade, nyanställda och yngre forskare (ett välkomnande klimat) Ansvarig: Forskningsutskott/Prefekt När:

19 Sid 12 (15) Samverkan och Innovation Visioner och strategier Vår övergripande vision är att ha ett välfungerande samarbete med lokala, regionala, nationella och internationella aktörer inom den privata och offentliga sektorn. Psykologiämnet är i högsta grad ett ämne som har stora tillämpningsmöjligheter och genom samverkan med övriga samhället kan institutionen förstärka båda forskningen och utbildning. I dagens resursfördelningsmodell prioriteras inte samverkan trots att universitetet lyfter fram samverkan och innovation. Därmed är finansiering av dessa insatser nästan alltid beroende på att där finns ett överskott av pengar (eller tid) i den ordinära budgeten eller särskilda utlysningar för projektstöd. Utan bättre finansieringsmöjligheter är risken att långsiktiga och kontinuerliga satsningar kommer vara svårt att upprätthålla. Trots detta anser vi det viktigt att arbeta med dessa frågor, bl.a. för att stärka externa aktörers bild av institutionens verksamhet och för att stärka vår position i ett rekryteringsperspektiv. Vår strategi är att 1) Aktivt arbeta för att skapa externa relationer som främjar såväl forskning som utbildning och som även stärker samhällets bild av institutionens verksamhet. 2) bygga infrastruktur och organisation inom institutionen för att främja samverkan och innovation. Vi anser att detta är viktigt för vår möjlighet att rekrytera såväl studenter som personal i framtiden. Mål Vi kommer under perioden att särskilt arbeta mot följande mål: Att institutionen för psykologi är ett starkt varumärke genom ett gediget förtroende hos andra institutioner och universitet, näringsliv, inom den offentliga sektorn och den breda allmänheten. (S, IP, Kv, Ko) Institutionen har utvecklat ett system för befattningar som möjliggöra och premierar en mobilitet mellan universitetet och andra offentliga och privata aktörer. (S, Kv, Ko, IP) Institutionen ska tillsammans med samhällsvetenskaplig fakultet och i dialog med universitetsledningen arbeta för att fullfölja byggandet av en interaktiv fokus-, lär- och innovationsmiljö för att befrämja gränsöverskridande möten mellan forskare, forskarstuderande, studenter och externa samverkansparter. (S, Ko, Kv, ArbM) Samtliga utbildningsprogram på grundnivå innehåller kurser som ges i samverkan med omgivande samhälle och/eller näringsliv. (S, Kv, Ko) Minst 20 procent av examensarbetena är externa. (S, Kv, Ko)

20 Sid 13 (15) Aktiviteter Inom ramen för ett pågående revisionsarbete utveckla professionsstrimman på psykologprogrammen genom utökat samarbete med landstinget och utländska aktörer. Ansvarig: Studierektor När: Fullfölja projektet med att inrätta en kreativ miljö för forskning och samverkan i BVH. Ansvarig: Prefekt När: Fortsätta implementering och utveckling av samarbete med Lund och Göteborg. Ansvarig: Prefekt och Forskningsansvarig Psykologmottagningen När: 2016 Samarbete med enheten för externa relationer inom ramen för kandidatprogrammet i kognitionsvetenskap. Ansvarig: Studierektor och Biträdande Prefekt När: Utreda möjligheten att inrätta en idrottspsykologisk mottagning kopplad till institutionens nuvarande mottagning.. Ansvarig: Prefekt och Profilområdesansvarig När: 2016 Skapa internationella kontakter, bl.a. med Finland, i syfte att vidga samarbetet kring idrottspsykologi. Ansvarig: Studierektor När: Genomföra aktiviteter för att synliggöra och marknadsföra institutionens verksamhet, t.ex. genom att närvara vid konferenser och andra evenemang. Ansvarig: Planeringsutskottet När:

21 Sid 14 (15) Personal- och verksamhetsstöd Visioner och strategier Vår övergripande vision är att ha en effektiv administration, service och infrastruktur som ger ett professionellt stöd till kärnverksamheten. Vår strategi är att (1) aktivt arbeta för att skapa former för administrativt stöd som är av hög kvalité och där vi kan upprätthålla kontinuitet med avseende på kompetens, d.v.s. minska sårbarheten. (2) ha en bra fysisk och psykosocial arbetsmiljö för all personal och en utrustningsstandard som är av god kvalitet. Mål Vi kommer under perioden att särskilt arbeta mot följande mål: Institutionen erbjuder lärare och forskare en infrastruktur som främjar avancerad forskning och undervisning. (Kv, ArbM) Institutionen har ett systematiskt och integrerat arbete med kompetensförsörjning. (Ko, Kv, ArbMilj, IP) Institutionen har ett permanentat system med seminarier för personalen där vi upprätthåller en aktuell diskussion om klimat och arbetsmiljö. (J-ställ, LV, ArbM, KO, Kv) Verksamhetsstödet vid institutionen utgör ett bra stöd åt ledningen och fungerar som ett sammanhängande system. (J-ställ, LV, ArbM, KO, Kv) Institutions-ledningen har ett tydligt uppdrag och har förutsättningar för att utöva ett strategiskt ledarskap. (Kv, Ko, ArbM) Aktiviteter I samarbete med Pedagogik och Sociologi genomföra det beslutade projektet kring samordnad administration i BVH. Ansvarig: Prefekt När: Anordna seminarier för att diskutera frågor om arbetsmiljö och klimat samt att även vidareutveckla dessa i form av litteratur- och caseseminarier.. Ansvarig: Prefekt, AMO och LVO När: Tillse att arbetsmiljöseminarierna blir en del av ordinarie verksamhet vid institutionen. Ansvarig: Prefekt När:

22 Sid 15 (15) Fullfölja överföringen av institutionens it-support på till ITS. Ansvarig: Prefekt När: Utöka samarbetet med its för att säkerställa ett fullgott it-stöd på psykologmottagningen med avseende på systemutveckling. Ansvarig: Prefekt När: Överföring av psykologmottagningens it-support till ITS. Ansvarig: Prefekt När:

23 Bilaga 3 Kursrapport Kursnamn: Hälsopsykologi Kursledare: Maria Nordin Anm. Kod: År: 2PS Termin: HT Ev Programtillhörighet <Inget> Antal reg stud totalt: 29 Antal godk. efter Examination: 24 Antal inkomna kursutvärderingar: 21 (tillsammans med PP) Kursutvärdering Kursledarens sammanfattning av kursen med anledning av lärarlagets & studenters utvärdering: Kursen fick ganska gott betyg som helhet. Studenterna tyckte att föreläsningarna över lag var bra och de uppskattade tentan som hade lite nytt stuk (vi har ersatt många multiple-choice frågor med korta case och frisvarsfrågor för att examinera de förväntade studieresultaten om förståelse för teorier bättre). Vissa seminarier ansågs dock hålla för låg nivå och det faktum att de inte var obligatoriska gjorde att studenterna inte dök upp (trots att seminarierna examinerades med casefrågor på tentan). Kursledarens samlade bedömning, 1: Vad har fungerat bra?, 2: Vad har fungerat mindre bra?, 3. Vilka förändringar anses nödvändiga inför nästa kurstillfälle? 1. Föreläsningar har fungerat bra. Kontakten med studenterna har också fungerat bra (trots att det var någon student som vände sig till studierektor istället för berörd lärare). 2. Seminarierna har inte fungerat så bra. Närvaron och kraven har varit för låga. 3. Vi har provat många olika modeller för att undgå seminarieobligatoriet, men har nu "gett upp" och kommer att införa obligatoriska seminarier för att öka engagemanget hos studenterna. Därmed kan vi också öka kraven på kursen, något som studenterna efterlyser. Eftersom vi har en heterogen och stor grupp att ta hänsyn till, kommer vi dock att försöka arbeta med att studenterna utmanar sig själva genom att erbjuda dem tre nivåer att lösa seminarieuppgifterna på när så är lämpligt. Datum: Kursledarens underskrift

24 Bilaga 4 Kursrapport Kursnamn: Anm. Kod: Kursledare: År: Termin: Ev Programtillhörighet Antal reg Antal godk. efter Antal inkomna stud totalt: Examination: kursutvärderingar: Kursutvärdering Kursledarens sammanfattning av kursen med anledning av lärarlagets & studenters utvärdering: Kursledarens samlade bedömning, 1: Vad har fungerat bra?, 2: Vad har fungerat mindre bra?, 3. Vilka förändringar anses nödvändiga inför nästa kurstillfälle? Datum: Kursledarens underskrift

25 Bilaga 5 Kursrapport Kursnamn: Självständigt arbete i arbetsliv och hälsa med inriktning mot beteendevetenskap Kursledare: Fredrik Sjödin Ev Programtillhörighet Antal reg stud totalt: Magisterprogrammet inom Arbetsliv och Hälsa 11 Antal godk. efter Examination: 6 Anm. Kod: År: 2PS Termin: VT Antal inkomna kursutvärderingar: 8 Kursutvärdering Kursledarens sammanfattning av kursen med anledning av lärarlagets & studenters utvärdering: Kursen har fungerat bra. De studenter som inte fullföljt kursen avslutade sin medverkan tidigt på av personliga skäl eller tidsbrist. Många studenter vid detta program verkar arbeta samtidigt som de genomför sina studier vilket gör att arbetet ofta prioriteras. Sedan vi från universitetets sida uppmuntrat studenterna att skriva tillsamman verkar fler som påbörjar sitt uppsatsarbete faktiskt fullfölja sitt examensarbete. I skrivande stund har 6 studenter fått godkänt samt att ytterligare 1 student behöver genomföra försvar och opponering för godkänt. Studenterna upplever att information och strukturen på kursen fungerar. Vidare uppskattas att varje vecka har de möjlighet via Skype samtala med kursansvarig kring olika frågor och funderingar för kursen. För kursansvarig har dessa träffar också inneburit att jag har möjlighet att tidigt fånga upp eventuella frågor som uppstått under kursens gång. Det undervisningsmaterial som lagts upp på Cambro har upplevts som tydligt och informativt av studenterna. Uppsatshandboken upplevs som svår och otydlig och den kommer inför nästa år att ersättas av nya guider och manualer. Kursledarens samlade bedömning, 1: Vad har fungerat bra?, 2: Vad har fungerat mindre bra?, 3. Vilka förändringar anses nödvändiga inför nästa kurstillfälle? 1. Information om kursens upplägg och struktur (skriftlig information om hållpunkter, webbseminarier, kursmaterial med mera) har fungerat bra samt kommunikationen mellan studenterna och kursledare/handledare. 2. I vissa fall har handeldningen varit otydlig och studenterna har upplevt att handledaren inte haft koll på formalia för uppsatsen. Studenterna upplever det förvirrande med en uppsatshandbok då de är vana att använda Apa-manualen. 3. Inför nästa kurstillfälle har Uppsatshandboken ersatts med nya guider och mallar kring hur uppsatserna ska skrivas. Vidare kommer vid kursstarten ytterligare fokus läggas på hur handledningen bör utformas mellan studenter och handledare. Datum: Kursledarens underskrift