Biblioteksplan för Ljungsbro skola, F-9

Biblioteksplan för Ljungsbro skola, F-9

Bakgrund Sedan augusti 2012 är Ljungsbroskolans bibliotek ett så kallat fokusbibliotek. Detta innebär att under två år får skolan centrala pengar för inventarier, böcker, och lön till en heltidsanställd utbildad bibliotekarie. Efter två år får skolan successivt ta över det ekonomiska ansvaret för biblioteket. Bibliotekarien har en central uppdragsgivare, och ingår i ett nätverk med andra fokusbibliotekarier, men ska i praktiken ingå i den dagliga verksamheten på Ljungsbro skola. Ljungsbroskolans vision är sedan hösten 2013 På Ljungsbro skola är ALLA trygga och lär för livet. Eleverna ska uppleva skolan som en plats man gärna går till, där de känner sig trygga och blir sedda. För högstadiet finns inriktningarna natur, design, idrott, fotboll, musik och hästsport. Kännetecknande för skolan är en central placering av fritidsgården, som är öppen både under skol-, kvälls- och helgtid. I direkt anslutning till fritidsgården ligger både bibliotek och personalrum. Skolbibliotekets vision Biblioteket ska vara det naturliga alternativet när man behöver andra källor än läroboken, när man behöver arbetsro, och när man vill sitta ifred och läsa. Den långsiktiga visionen är att få de två pelarna - läsutveckling och informationskompetens att hänga samman på ett naturligt sätt. Mål efter årskurs F-klass Känna till hur man hanterar en bok. Veta var böckerna för åldersgruppen står: bilderböcker, lätta faktaböcker, lättlästa böcker. Klara av att själv lämna och låna böcker. Känna till bokbegrepp som titel, författare, illustratör, rygg, baksidestext. Ha strategier för att hitta i biblioteket.

Veta vad en bok är, vad man kan förvänta sig av en bok. Känna till några kända bilderboksfigurer. Ha vana att samtala om böcker och dess innehåll. Klassbesök i biblioteket, samt besök i förskoleklassen av bibliotekarie och bibliotekspedagog. Bokprat om kända bilderboksfigurer, om nya böcker innan de köps in, eller relevanta teman i samråd med lärare. Årskurs 1-3 Veta att böckerna har en bestämd plats i biblioteket - år 1-3 Förstå kopplingen mellan katalogen och hyllan år 2-3 Vara medveten om sin egen läsnivå år 1-3 Känna till att det finns olika sätt att läsa: tryckt text, ljudbok, DAISY år 1-3 År 1,2 och 3 får träna på orientering i biblioteket. Eleverna kommer i små grupper (max 10 åt gången) till biblioteket, så att bibliotekarien hinner prata med eleverna om läsnivå, hjälpa dem att utvecklas, och eventuellt få talböcker som komplement till tryckt text. Veta att en bok har en författare, ibland en illustratör, en titel och ett bokförlag - år 1-3 Känna till skillnaden mellan skön- och facklitteratur år 1-3 Känna till några olika genrer år 3 Känna till några relevanta författare för åldersgruppen - år 3 Kunna presentera en bok och ge boktips år 3 Läsa en utvald bok och samtala om den år 3

Inkludera skön- och facklitteratur samt talböcker, och olika genrer, vid bokprat. Prata om författare i samband med bokprat. Bokprat om boklåda med 3-4 utvalda titlar, följt av boksamtal med bibliotekspedagog, klasslärare och bibliotekarie. Filma elevboktips och visa för andra elever. Informationskompetens Kunna slå i tryckta och digitala ordböcker. år 2-3 Få vägledd sökträning i användning av sökmotorer, relevanta portaler och uppslagsverk. år 3 Få vägledd träning i ett kritiskt förhållningssätt till information. år 3 Lärare i år 3 bjuder in bibliotekarien till planeringar inför tema-arbeten, för att se hur man tillsammans kan jobba i klassen. Bibliotekarien följer då respektive klass under hela tema-arbetet. Önskvärd omfattning är en gång per klass, per läsår. Årskurs 4-6 Få träning i att söka i katalogen och hitta i biblioteket. år 4 Klara av att reservera en bok - år 4 Bibliotekarien bjuder in år 4-6 till biblioteksorientering. Känna till vad en serie och en trilogi är år 5 Lära sig mer om någon genre inom skönlitteraturen år 5 Lära sig mer om något enskilt författarskap år 6 Träna på intresseväckande muntlig framställning av böcker år 5 Träna på fördjupat boksamtal, där man reflekterar och motiverar, i exempelvis empatiprojektet. år 6

Prata om serier, trilogier, uppföljare, genrer, och författare, vid bokprat. Elevarbeten om författare. - lärare Elever bokpratar för yngre elever på skolan. lärare och bibliotekarie Boksamtal inom ramen för till exempel empatiprojektet klasslärare, bibliotekspedagog och bibliotekarie (samt eventuellt specialpedagog, kurator eller till exempel fritidspersonal) leder varsitt samtal. Informationskompetens Genomföra enkla sökningar i tryckta och digitala källor. år 4 Kunna urskilja budskap, avsändare och syfte i olika medier. år 5 Kunna ange källor och veta varför man gör det. år 6 Utveckla grundläggande webbkännedom kunna identifiera sökmotorer, bloggar, uppslagsverk, spamloggar, kataloger. år 6 Lärarna bjuder in bibliotekarien till planeringar inför olika tema-arbeten, för att se hur man tillsammans kan jobba i klassen. Bibliotekarien följer då respektive klass under hela tema-arbetet. Önskvärd omfattning är en gång per klass, per läsår. Mål, årskurs 7-9 Kunna söka själv i bibliotekskatalog och hitta sökta böcker i hyllan. år 7 Känna till bibliotekstjänster; e-böcker, e-ljudböcker, NE, Landguiden. år 7 Bibliotekarien sätter ihop ett träningspass om 2*50 minuter, som infaller exempelvis under TFM-tid. Grupper om max 12 elever åt gången. År 7. Känna till olika genrer inom skönlitteraturen -år 7-9.

Känna till några välkända författare från Sverige, Norden och övriga världen år 7-9 Känna till skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen år 7-9 Utveckla boksamtalet, kunna använda sig av olika boksamtalsmodeller år 7-9 Bokprat om genrer inom skönlitteraturen, i samband med lästid i svenskämnet. Bokprat kända författare, i samband med lästid i svenskämnet. Bokprat om skönlitteratur från olika tider, i samband med lästid i svenskämnet. Boksamtal/textsamtal enligt olika modeller. Informationskompetens Ha gjort en guidad ämnessökning i bibliotekets katalog (OPAC), upphandlade och fria resurser (exempelvis Landguiden, Wikipedia) år 7-9 Få träning i olika sökstrategier, i både trycka och digitala medier år 7-9 Få träning i att kritiskt granska information från olika källor. år 7-9 Få vägledning i att skriva egna arbeten som man själv förstår, träna på att citera och göra källförteckning år 7-9 Bibliotekarien kommer på arbetslagsträffar. Lärarna mailar elevuppgifter/instruktioner till bibliotekarien varje gång eleverna ska göra egna arbeten eller grupparbeten. Bibliotekarien är med som extra resurs under arbeten där elever använder andra källor än läroboken. Rimlig omfattning är minst en gång per klass under år 7-9. Övergripande mål Elevarbeten: Överge ämnesval till fördel för hjälp med att formulera frågor. Vägledning under skrivprocessen. Tillhandahålla relevant faktalitteratur, tryckt och digital. Arbeta för att tillvarata olika möjligheter att redovisa arbeten; photo story, glogster, skriva eller redigera i wikipedia med mera. Bibliotekarien kommer till lärarnas arbetslagsmöten och konferenser.

Lärarna mailar elevuppgifter/elevinstruktioner till bibliotekarien, så att bibliotekarien kan finnas till hands under skrivprocessen, och tillhandahålla relevant litteratur. Marknadsföra begreppet Boka bibliotekarien. Läsutveckling: Ge alla elever som behöver möjlighet till talböcker(ej läromedel). Elevstyrt utbud. Fånga upp och sprida elevernas läsomdömen. Erbjuda läsecirkel som inriktning eller på TFM-tid. 4-5 elever per grupp. Svenska, engelska, franska och spanska kan erbjudas. Uppmuntra lärare att prata om böcker. Träna på olika lässtrategier och att läsa högt. Lärare och rektorer bjuder in bibliotekarien till föräldramöten. Biblioteksråd, 7 elever, år 3-9. Tillmötesgå spontana önskemål från elever. Förebyggande bokprat i klasser. Läsblogg där elever skriver och pratar om böcker. Lästräd, träd på vägg med ditsatta löv med boktips från elever, gula och röda löv på hösten, gröna på våren. Muntlig och skriftlig information om läsecirklar för att fånga upp intresserade elever. Bjuda in lärarna till bokprat, där varje lärare presenterar varsin bok (gärna lättläst), i biblioteket, en gång per termin. Parläsning bibliotekarien styr utbudet så att det ofta finns två av samma titel, och bokpratar om böckerna innan start av parläsning. Intensivläsperioder till exempel läsvecka. Uppföljning Uppföljning och utvärdering av denna handlingsplan bör ske i samråd med bibliotekspedagoger efter varje avslutat läsår, med start efter läsåret 2013/2014.