Dimitras resa Elevmaterial

Dimitras resa Elevmaterial

Hej! Visste du att alla barn har rätt till en meningsfull fritid? Vi på Majblomman arbetar för att förbättra barns villkor och vi har en vision om att alla barn ska få vara med och dela gemenskapen med sina kamrater i skolan och på fritiden. Genom att arbeta med materialet du nu har framför dig får du lära dig mer om barns rättigheter och du får en möjlighet att vara med och påverka barns villkor i samhället. Hälsningar, Lena Holm Majblomman 1 Dimitras resa 1.1 Prata om filmen Arbeta i par eller mindre grupper och prata om följande frågor. Det är bra om ni har möjlighet att se filmen flera gånger. Vem är Dimitra? Vad vill Dimitra göra på sitt sommarlov? Varför kan Dimitra inte göra som hon vill till en början? 2

Vad är det som kommer genom brevlådan till Dimitras pappa? Vad måste Dimitras pappa använda alla sina pengar till? Vart vänder sig Dimitras pappa för att få hjälp? Vad vill Dimitras pappa ha hjälp med? Var bor Dimitras farfar? Hur tror du att Dimitra upplever sitt sommarlov när hon får åka och hälsa på sin farfar? Avsluta med en diskussion i helklass som leds av er lärare. 1.2 Ont om pengar - ett samhällsproblem Börja med att läsa texten nedan och fråga er lärare om det är något ni inte förstår I filmen får Dimitra och hennes pappa hjälp av Majblomman. Med hjälp från Majblomman får familjen pengar så att Dimitra kan åka och hälsa på sin farfar. Under skolloven finns det många barn som upplever att den trygghet som sko- 3

lan står för försvinner. Skolloven kan vara jobbiga för familjer som har ont om pengar. Att ha ont om pengar beror inte på egenskaper, det kan många gånger bero på tillfälliga orsaker som att en person har blivit arbetslös eller sjukskriven. Det är saker som man själv inte kan hjälpa. Uppgift Ni har redan arbetat med frågorna till filmen Dimitras resa. Fortsätt arbeta i par och försök att förklara meningen nedanför: Egenskaper beskriver hur en person är. Att vara snäll, rolig och omtänksam har till exempel inget att göra med hur mycket pengar man har. Att ha ont om pengar är ingen egenskap det är ett samhällsproblem. Diskutera meningen med din kompis och skriv sedan ner ert svar. Ledtrådar för att lösa uppgiften Egenskaper kan vara: Att vara snäll Att vara klok Att vara påhittig Samhällsproblem kan vara: Kommuner eller landsting följer inte lagarna som gäller för barn. Arbetslöshet Löner som inte räcker till det man behöver köpa, till exempel mat och kläder 1.3 Vad gör Majblomman? Att undersöka Arbeta i par med att ta reda på mer om Majblomman och vad Majblomman gör för att hjälpa barn i familjer som inte får pengarna att räcka till. Svara på frågorna nedan genom att besöka Majblommans webbplats: www.majblomman.se Vad är Majblomman? Vad gör Majblomman? Vem kan få hjälp av Majblomman? Hur gör man för att få hjälp av Majblomman? Hur kan du hjälpa Majblomman att hjälpa andra? Gör en sammanställning av informationen ni får fram och presentera i form av en affisch med text och bilder som ni själva ritar. 4

1.4 Vad gör kommunen? Att undersöka Vilka andra vägar finns det för Dimitras familj att få hjälp, till exempel av kommunen? Undersök frågan genom att besöka kommunens hemsida eller genom att ringa till kommunens avdelning för kultur och fritid och fråga om följande: Kostnadsfria aktiviteter på sommarlovet. Sommarlovsprogram. Kollo- och lägerplatser. Fritidsverksamhet och öppna fritidsgårdar på sommarlovet. Extra bidrag till familjer med försörjningsstöd Gör en sammanställning av informationen ni får fram och presentera i form av en affisch med text och bilder som ni själva ritar. Försörjningsstöd eller ekonomiskt bistånd betyder, att alla som bor i Sverige och som inte har pengar till uppehälle (till exempel mat och hyra), kan få hjälp av socialtjänsten. 2 Skrivuppgift och prioriteringsövning 2.1 Skrivuppgift till filmen Dimitras resa I den här uppgiften får du arbeta tillsammans med en kompis och skriva en berättelse om hur det kan vara att ha sommarlov utan pengar och hur det påverkar upplevelsen av sommarlovet. Gör så här Hitta på en berättelse om ett barn som får sommarlov. Liksom i filmen om Dimitra så har familjen inga pengar som räcker till att hitta på roliga saker för. Berätta om barnet, vad det har för intressen och drömmar. Ni kan skriva om saker som man skulle kunna göra ifall man hade pengar. Kanske får barnet i berättelsen hjälp av Majblomman att förverkliga en av sina drömmar på sommarlovet. Ni bestämmer själva hur er berättelse slutar! 2.2 Vad är viktigast? Arbeta i par med att sortera vad ni tycker är viktigast på sommarlovet i listan nedan. Prata också om vad som kostar pengar och om det finns saker som man kan göra som är gratis. Spela fotboll med kompisar Åka till badhuset Åka på läger Åka på semester utomlands 5

Vara på stranden Äta glass Leka med kompisar Få äta sig mätt varje dag Vara tillsammans med familjen Gå på tennisskola Vara med kompisar Äta på restaurang Gå på bio Fundera vidare Finns det något i listan som ni tycker saknas? Fundera ett tag och lägg till de saker som ni själva kommer på. Motivera Arbeta vidare med det mest viktiga och det minst viktiga i er lista och skriv en kort text där ni motiverar era val och förklarar varför dessa är viktiga eller inte så viktiga. 3 Uppdrag för klassrådet 3.1 Undersök vilka aktiviteter som finns att göra på sommaren i er kommun Övningen inleds med att ni får undersöka vilka aktiviteter som finns att göra på sommaren i er kommun. Huvudfrågor: Vilka sommaraktiviteter erbjuder skolan och fritids? Vilka sommaraktiviteter erbjuder kommunen? Vilka sommaraktiviteter erbjuder lokala föreningar? Arbeta med uppgiften och förbered er inför klassrådet. Dela upp klassen i par eller mindre grupper. Varje grupp får ansvar för att undersöka möjligheterna för sommaraktiviteter för ett område: Skola och fritids Kommunen Föreningar Förbered er noga med frågor kring sommaraktiviteter och ta kontakt med någon ansvarig inom ert område. Ni kan ringa eller maila den ni vill fråga, eller kanske även boka tid för ett möte. Sammanställ därefter det ni har fått reda på. 6

På klassrådet Presentera ert resultat på klassrådet och diskutera hur det har gått med era undersökningar. Vilka aktiviteter finns det där ni bor? Finns det aktiviteter ni saknar? Skulle man kunna anordna andra aktiviteter? Vilka kan anordna dem? Om ni kommer på andra aktiviteter som saknas, rösta om en eller två aktiviteter som ni vill arbeta vidare med (se 3.2 Skapa en egen aktivitet). Ni kan sedan gå vidare med era förslag, arbeta igenom dem ordentligt och ta sedan kontakt med till exempel politiker eller någon annan ansvarig person. Förhoppningsvis kan ni vara med och påverka utbudet av sommaraktiviteter i er kommun! 3.2 Skapa en egen aktivitet Tänk er att ni får möjligheten att anordna en sommaraktivitet för andra barn! Fundera igenom aktiviteten tillsammans, i par eller i en mindre grupp. Kom ihåg Majblommans tankar, att alla barn har rätt till en meningsfull fritid. Beskriv er aktivitet så ingående ni kan. Skriv ner era tankar med hjälp av stödord eller enkla anteckningar som stöd för minnet. Vad för slags aktivitet är det? Var någonstans är aktiviteten? Vad ingår? Vilka tider och perioder omfattar aktiviteten? Andra tankar ni har kring aktiviteten? Presentation När ni känner er klara med att planera aktiviteten är det dags att förbereda en presentation för resten av klassen. Presentera er aktivitet på ett intressant och inspirerande sätt till exempel genom att spela in en kort film, prata inför klassen, göra en teater eller spela in ett kort radioprogram. Förbered er presentation noga så ni känner er trygga med framförandet. 4 Om Barnkonventionen Arbeta i grupp FN:s konvention om barnets rättigheter kallas för barnkonventionen. 1989 antog FN konventionen om barnets rättigheter. Idag har alla världens länder utom två lovat att följa konventionen vilket gör den till en av FN:s mest spridda konventioner. 7

Ta reda på mer om barnkonventionen och förbered en presentation för era klasskamrater. Uppgift Gör en kort beskrivning av vad barnkonventionen är och varför den finns. Det finns 54 artiklar i barnkonventionen och 41 av dem handlar om rättigheter. Välj ut tre av dessa och förklara varför ni tycker att just dessa är viktiga. Att välja redovisningsform I denna uppgift får du och dina kompisar bestämma hur ert arbete om barnkonventionen ska redovisas. Gå igenom flera alternativ. Välj ett av alternativen för er presentation. Motivera ert val. Förslag på redovisningsformer Muntlig presentation Gör en tidningsartikel Gör en film Gör en affisch Presentation med hjälp av stödprogram till exempel powerpoint Gör ett rollspel 5 Att vara källkritisk Arbeta i par När man arbetar med information från tidningar, böcker och internet är det viktigt att vara källkritisk, det vill säga att ni värderar informationen som ni hämtar. Här är några frågor som hjälper er att vara källkritiska: Vem är avsändaren bakom filmen Dimitras resa? Vilket syfte har avsändaren till filmen Dimitras resa? Är avsändaren en pålitlig källa? 8