Linköpings universitet Ingenjörsprojekt, TFYY51 Urban Forsberg Instutionen för Fysik, Kemi och Biologi, IFM
Ingenjörsprojekt för Y, Yi och MED, TFYY51 Kursfakta Bakgrund och CDIO Experiment Kursmål Kursmoment Föreläsningar Kommunikationsundervisning Projektet Projektkonferensen Schema Examination Fusk Hemsida Kurslitteratur Återkoppling från förra årets studenter Förändringar av kursen baserade på kursutvärdering Vad göra nu? 2
Kursfakta Namn: Ingenjörsprojekt Kurskod: TFYY51 Period: Ht1-2 2013 För: Y1, Y1i (även Y högre) och MED Kursansvarig: Urban Forsberg (urban.forsberg@liu.se) Omfattning: 4p (6 hp) Hemsida: www.ifm.liu.se/edu/coursescms/tfyy51/ 3
Bakgrund och CDIO Vid 1990-talets slut: Utbildningarna kunskapsmässigt avancerade Mindre ingenjörsmässigt innehåll Näringslivet uppskattade ingenjörernas teoretiska kunskaper Näringslivet saknade Processen från idé och planering till utveckling, tillverkning och drift Praktiska (ingenjörs)kunskaper Projektarbete Muntlig och skriftlig kommunikation 4
Bakgrund och CDIO Företag och organisationer sammanställde vad de ansåg bör ingå i en ingenjörsutbildning. Ingenjörsutbildningen omformades CDIO initiativet CTH, KTH, LiTH, MIT 5
Bakgrund och CDIO CDIO C Conceive (uppfatta, begripa, hitta på, tänka ut ) D Design (planera, utveckla, konstruera, skissera, ) I Implement (realisera, genomföra, tillverka, ) O Operate (sköta, manövrera, hålla igång, driva, ) Nu är 97 st (50st 2011) universitet/högskolor med i CDIO-initiativet i mer än 25 olika länder 6
Lärdomar Studenter minns ca 1/4 av vad de hör Studenter minns ca 2/4 av vad de hör och ser Lär mer genom att genomföra projekt 7
Experiment Antag att ett snöre är draget utmed ekvatorn runt jorden. Om man förlänger snöret med 1 meter, hur högt ovanför jordens yta befinner sig nu snöret? A) Ca 160 nm B) Ca 160 µm C) Ca 160 mm D) Ca 1,6 m 8
Lösning Jordens omkrets = O Jordens radie= R Ny radie = R1 O=2*R*π O+1= π *2*R1 R1=(O+1)/(2* π)=o/(2* π)+1/(2* π)=r+0,16 Svar: Snöret hamnar 0,16 meter ovanför ytan. Rätt svar: C) 160 mm 9
CDIO vid LiTH Y-programmet först med kurser utformade enligt CDIO: Ingenjörsprojekt (Y1) från ht2002 Elektronikprojekt (Y3) Olika profilkurser (Y-högre) Kurser baserade på CDIO-konceptet har även spridits till andra program ht2004: IT vt2005: Teknisk Biologi ht2005: Ing Norrköping Vt2007: Kemi HT2010: Medicinsk Teknik 10
Utdrag från LiUs kurshandbok på CDIO kurser TSKS05 Kommunikationssystem TSFS07 Projektkurs i systemteknik TDDC05 Projektkurs i Inbyggda systems simulering och verifiering TFYY77 Surface and Semiconductor Physics TDDC02 Programvaruprojekt i ett helhetsperspektiv, projekt TSEA27 Elektronikprojekt Y. 11
Kursmål Ingenjörsprojekt Att få en god introduktion i att arbeta i projekt och enligt en projektmodell. Introducera ingenjörsmässiga frågeställningar och arbetsmetoder. Att få undervisning i muntligt presentation och skriftligt dokumentation av projektets resultat. Att få en inblick i ingenjörens yrkesroll (alumni) 12
Kursmoment Uppgift 1 (1.5 hp) Dugga, närvaro Slutleverans Projektkonferans Uppgift 2 (4.5 hp) Projektarbetet 13
Förändringar i föreläsningsserien inför ht 2013 Obligatorisk närvaro på föreläsningarna har återinförts Två nya lektioner i rapportskrivning och granskning av rapporter Två föreläsningar har tagits bort 14
Föreläsningar period 1 Fö 1 a) Introduktion och översikt, Urban Forsberg, IFM b) Projektmodellen LIPS, Tomas Svensson, ISY c) Tips från en student, Linnea Faxén, fd. Y1 Fö 2 Informationssökning, Göran Lindgren, TekNatbib. Fö 3 Gruppdynamik, Johanna Molin, IEI Fö 4 (obs endast 45 minuter) Projektinformation, före och under fasen, Urban Forsberg Fö 5 Resursföreläsning (frivillig), Matlab, Johan Löfbergh, ISY Fö 6 Problemlösning i grupp, Rune Olsson, LiTH Fö 7 Skriftlig kommunikation, Eva Törnqvist, TEMA 15
Föreläsningar period 2 Fö 8 Projektinformation (under och efter fasen), Urban Forsberg Fö 9 Muntlig kommunikation (inför projektkonferans), Eva Thörnqvist Lektioner 2 st. Samt Alumniföreläsningar (2-4 st), 45 minuters presentationer 16
Kommunikationsundervisning Period 1 Fö 7: Skriftlig kommunikation, Eva Törnqvist, TEMA Period 2 F9: Muntlig kommunikation, Britta Önnergren, TEMA Två lektioner i granskning av tekniska rapporter Dessutom medverkar kommunikationslärare vid bedömning av muntlig och skriftlig presentation av projektresultaten 17
Projektet LIPs Pågår under ca. 15 veckor 6-7 studenter per projektgrupp Studenter i övre årskurser delar grupp (?? st) Grupper från en klass har olika projekt Ingen ensam kvinna/man i ett projekt MED studenter har fyra specifika projekt, dvs flera grupper i klassen utför samma projekt Beställare (lärare) Leverantör (student) Avslutas med presentation för beställaren, veckan innan projektkonferans Arbetar enligt projektmodellen LIPS Lätt Interaktiv Projektstyrning (nivå 1) LIPS är utvecklad vid LiTH av Tomas Svensson och Christian Krysander. 18
Projektkonferensen Preliminärt V51, tisdagen den 17 december kl. 13.15-17 Projektet klart till projektkonferensen, dvs. veckan innan presenteras det för beställaren (se kursdirektivet) Alla grupper gör presentation För andra grupper Tre olika sessioner hålls parallellt Återkoppling om projekt och lärdomar 19
Schemat Schemalagt för hela Y1, Yi1 och MED1 FÖ Föreläsning 1-12, projektkonferens Le Lektioner, period 2. GU Gruppmöten, ca två tider/vecka ingen lokal bokad, görs i samråd med handledare Beställarmöte torsdagen den 12 september, tid och lokal, se hemsidan Resten projektspecifikt 20
Examination UPG1 (kontrolleras av examinator/föreläsare) Godkänd dugga Närvaro vid slutleverans (till beställare) Närvaro vid projektkonferensen Närvaro vid föreläsningar, se kursdirektivet. UPG2 (kontrolleras av beställare/handledare) Individuellt: max 25% frånvaro Gruppen: Godkända beslutspunkter Godkända projektdokument Klart innan projektkonferensen Eventuellt kompletteringar senast veckan efter 21
Fusk Alla rapporter ska skickas till urkund innan de skickas till kommunikationslärarna, mer information följer under period 2 22
Hemsidan www.ifm.liu.se/edu/coursescms/tfyy51/index.xml Uppdateras kontinuerligt Huvudsidan aktuellt Undervisningsplan Vissa föreläsningar läggs upp som pdf efter föreläsningen Projektlista Dokument Kursdirektivet version 5.1 ( läs till duggan) Projektgrupper Länkar Bibliotekssidan TEMA Kommunikations hemsida för kursen Schema CDIO (Läs about CDIO ) LIPS + alla mallar 23
Hemsidan 24
Kurslitteratur Kursdirektiv finns på hemsidan under dokument och mallar Kravspecifikation delas ut vid beställarmötet Projektmodellen LIPS en per grupp vid behov LIPS-Mallarna, via kursens hemsida Bok om projektarbete CDIO: rethinking engineering education the CDIO approach ; Edward Crawley, Johan Malmqvist, Sören Östlund, Doris Brodeur; Springer Science 2007, ISBN 978-0-387-38287-6. Bibliotekets hemsida Litteratur om kommunikation Följ länken till TEMA Annat material i respektive projekt. 25
Återkoppling från tidigare års studenter En del positivt Jättebra kurs som sagt, ett måste för framtiden Mycket rolig, Räkna med pengar har varit en mycket rolig uppgift Lips modellen var riktigt bra Fanns mycket hjälp av beställare och handledare att få under projektet Alumniföreläsningarna var mycket bra. Mycket bra kurs där man lär sig mycket för framtiden Mycket bra med äldre studenter som berättar vad de gör nu! Bra med praktiska delar blandat med teori. Roligt, men jobbigt ibland. Jättebra med projektkonferensen, att öva och prata inför en grupp är jätteviktigt 26
Antal deltagare 6 5 7 6 7 6 6 7 6 7 6 6 6 5 5 6 5 7 6 5 6 6 7 6 7 7 Medel Antal timmar 677 579 600 764 770 664 524 812 435 730 NA 405 671 550 600 528 522 729 720 615 630 577 821 554 806 840 620 Timmar/stude nt 113 116 86 127 110 111 87 116 73 104 NA 68 112 110 120 88 104 104 120 123 105 96 117 92 115 120 101 Återkoppling från tidigare års studenter Bra kommentarer beaktas medans andra kommentarer är svårt att göra något åt Mer tyngd skulle kunna läggas på skriftlig kommunikation, som skrivregler Stor skillnad i arbetsinsats mellan de olika projekten. Vissa grupper arbetade ytterst lite medan andra fick lägga ner väldigt mycket tid. Detta känns orättvist med tanke på att alla får samma antal hp och samtidigt hinner med att plugga mer i de övriga kurserna, borde justeras. Går ettan, varför prova på att arbeta som ingenjörer gör redan nu? Jag har inga kunskaper att omsätta i praktiken ännu? Jag har ingen erfarenhet alls inom ämnet jag fick. Känns mer som en kurs som avgör om man vill bli ingenjör eller inte? För mig som läste på Y I ett par år kändes kursen ganska meningslös och mest något som jag var tvungen att göra Nivån på själva projektarbetet är löjligt om man jämför med elektronikprojektet som jag också läst (Urban: elektronikprojekt ges i Y3, student är således en Y4 eller högre.) Tog tid från andra kurser, inte så bra. (Urbans favorit) 27
Vad göra nu? Individuellt Kolla grupptillhörighet. Känner ni till avhopp? Saknas ditt namn? Första personen i respektive grupp rapporterar till Urban via mail om någon person saknas SENAST söndagen den 1 september kl. 17.00. Saknas första personen tar andra person i gruppen vid. Är gruppen ok, gör inget. Slutgiltiga grupper presenteras på hemsidan måndagen den 9 september kl. 24.00. Dessa grupper/projekttilldelningar gäller för resten av terminen LÄS kursdirektive, dugga vid första handledarmötet Bibliotekssidan CDIO ( About CDIO ) TEMA kommunikation 28
Vad göra nu? Gruppen Påbörja diskussion. Projektledare? Plats för beställarmöte Titta på gruppkontraktet Bestäm roller Gruppdynamikföreläsningen ligger innan beställarmötet i år. 29
Frågor? 30
Nu följer tips från Linnea Faxén, Y2 student. Nästa timme presenterar Tomas Svensson, ISY Projektmodellen LIPS LIPs 31
www.liu.se