Kapitel 11 Kläder Aktivering 11.1. Jens ska köpa nya kläder. Vi lär oss vad olika klädesplagg heter på svenska. Gruppen lyssnar till ljudfilen i övning 11/1 och läser texten. Tillsammans märker deltagarna ut ord som har med kläder att göra och placerar in rätt bild på rätt ställe i texten. Jag ska köpa nya regnkläder till barnen. Jag behöver nya kläder själv också. Jag behöver en tröja och ett par byxor. Jag behöver en t-skjorta, ett par kalsonger och nya strumpor. Nu är det så kallt ute att jag måste köpa ett par långkalsonger och en ny jacka också. Jag har en bra mössa och en varm halsduk hemma. Jag vet att Åsa vill ha en ny kjol eller en ny klänning. Det blir en bra överraskning till henne. Del 2: Kursledaren har hämtat olika (oskyldiga) plagg hemifrån som han/hon visar upp. Deltagarna får ta ett klädesplagg per person och säja vad det är samt hur man bär det. (Samtidigt kan kursledaren passa på att öva adjektiv med gruppen, och be dem beskriva plagget i närmare detalj.) Vilka kläder har deltagarna själva på sig? Del 3: Kursledaren lägger ut ett spår av kläder som slingrar sig i klassrummet (så långt de medhavda kläderna räcker). Deltagarna går längs spåret och beskriver vilka plaggen är tillsammans (eventuellt kan gruppen delas upp i två och börja från varsin ände). Då gruppen/grupperna har kommit till slut kan de välja att lägga till egna kläder till spåret (för deltagare som inte hindras av
blyghet och/eller tabu). Medan de lägger till kläder uttalar de högt vad de bidrar med, t.ex. jag lägger min ljusröda halsduk här. Då alla villiga deltagare lämnat sitt bidrag går gruppen längs spåret en sista gång och noterar vilka plagg där finns samt eventuellt hur långt spåret blev. Aktivering 2: Deltagarna kan välja att använda de olika klädesplaggen på olika sätt och förklara hur de är klädda för de andra, t.ex. i form av en improviserad modevisning. Aktivering 11.2. Kläder. Vi fortsätter att beskriva hur vi själva och andra är klädda. Kursledaren delar ut utprintade bilder av människor som är klädda på olika sätt (inte för svårt och gärna figurer som Alice i underlandet, Kalle Anka osv. Vanliga Svartepetter-kort kan också användas). Deltagarna får i grupper beskriva hur figuren eller personen är klädd och de andra ska gissa vem det är/vilket kort det är fråga om. Kursledaren kan välja att ge de aktuella alternativen om aktiveringen verkar vara för svår för deltagarna. Del 2: Fruktsallad med olika klädesplagg, t.ex. blå byxor, kjol, svart tröja, täckt huvud osv (det som råkar passa in på gruppens klädstil). Aktivering 11.3. Klä på pappersdockan. Vi färglägger och beskriver pappersdockornas kläder. Kursledaren laddar ner lämpligt antal pappersdockor från Internet (googla t.ex. paper dolls), både färglagda och svartvita, både pojk- och flickdockor. Deltagarna får välja om de arbetar med pappersdockorna individuellt eller i grupp. Var och en deltagare får ändå en färglagd och en svartvit pappersdocka (valfritt hur de ser ut) Del 1: Gruppen börjar med att klippa ut de färglagda pappersdockorna, klä på dem kläderna och beskriva hur de ser ut ha en liten modevisning med dockorna. Del 2: Gruppen eller de enskilda deltagarna får tillgång till färgpennor eller tusch och färglägger
enligt egen smak eller enligt instruktioner som kursledaren ger (valfritt alternativ). Aktivering 2: Gruppen eller de enskilda deltagarna designar och färglägger kläderna själva samt förklarar hur deras dockor är klädda. Aktivering 11.4. I klädaffären. Vi övar vidare på klädesplagg. Gruppen lyssnar till ljudfilen i övning 11.4. Deltagarna delas in i grupper baserade på modersmål och hjälps åt att skriva in orden i ordlistan på eget språk. Kursledaren delar ut texten med mellanrum där klädorden förekommer, och deltagarna ska (i grupp) skriva in vilket plagg som fattas. Jens är i en klädaffär. Han ser 1, 2. och 3., men han ser inte några 4.. 5. är på rea. 6. och 7. är också billiga. Jens ser ett bord med 8., 9. och 10.. Jens hittar 11. och 12. i barnstorlekar. Aktivering 2: Olika länders traditionella klädesplagg utforskas genom att deltagarna tar med sig egna nationella kläder och förevisar för de andra. Kursledaren kan också använda sig av en bok med folkdräkter och klisterbilder, t.ex. Jorden Runt pysselbok med klistermärken av Emily Bone, samt Fest och Festival av samma författare, båda böckerna från Tukan förlag. Klä dockorna i deras traditionella dräkter, lär dig om olika högtider, folkdräkter och typiska kläder världen runt. Aktivering 11.5. Jens köper regnkläder. Vi övar oss på klädesplagg och deras olika storlekar. Del 1: Gruppen lyssnar på ljudfilen till övning 11.6. och läser texten. Kursledaren delar in gruppen i Jens, expediten och två berättargrupper och alla läser texten i kör. Del 2: Deltagarna får utprintade svartvita bilder på klädesplaggen som förekommer i texten. Tillsammans ska de färglägga plaggen enligt texten. Del 3: Kursledaren delar ut lappar med namn på klädesplagg på samt olika färgers kort. Deltagarna drar en av varje och väljer själva om de arbetar individuellt eller i mindre grupper med att rita och färglägga plagget. Jens köper regnkläder Jens tittar på regnkläder till barnen. Han kommer inte ihåg vilka storlekar Emma och Johan har. Han ber ett affärsbiträde om hjälp. Hon visar honom en storlekstabell. Jens tittar på tabellen. Johan är åtta år. Han har storlek 128. Jens hittar en regnjacka och ett par regnbyxor i storlek 128. Jens: De passar säkert bra. De är gröna, och Johan tycker om grönt. Emma är tretton år. Hon är ganska kort. Jens tittar på en regnjacka i storlek 152. Han tror att den passar. Regnjackan är röd med stora blommor på. Jens: Hoppas att Emma tycker om färgen och mönstret!
Jens tittar på mössor. Johan behöver en ny, varm mössa. Jens väljer en mörkgrön mössa till Johan. Jens: Vad bra! Det finns ett reflexband på mössan. Det är bra då Johan är ute och leker i höstmörkret om kvällarna. De har rea på stövlar. Jens behöver ett par stövlar. Han tar ett par svarta stövlar i storlek 43. Jens vill överraska Åsa, så han köper ett par prickiga stövlar i storlek 39 till henne. Jens: Nu kan vi gå på skogspromenad på lördag. Affärsbiträdet: Hej! Hittade du rätt storlek? Jens: Ja, jag hoppas det. Min dotter är tretton år, men jag tror att storlek 152 passar henne. Affärsbiträdet: Ja, det gör den säkert. Jackan är ganska stor. Det blir 125 euro och 90 cent. Jens: Varsågod. Affärsbiträdet:Tack. Varsågod, här är kvittot. Du har två veckors bytesrätt. Jens: Det är bra. Då kan vi komma tillbaka och byta något plagg om det inte passar. Tack och hej! Affärsbiträdet: Tack ska du ha! Välkommen åter! Aktivering 11.6. Vilken storlek? Vi övar oss på klädesplaggens storlekar. Gruppen delas in i fyra mindre grupper och får sida 1 med Johan, sida 2 med Emma (övning 11.7.), sida 1 med Åsa eller sida 2 med Jens (övning 11.8.) Grupperna utrustas med samtliga tre alternativ i övning 11.7 och 11.8. De lyssnar till ljudfilen och plockar ut rätt alternativ. Bilderna på Emma och Johan samt Åsa och Jens kan klippas ut och göras till pappersdockor samt sedan kläs ut i rätt storlek medan grupperna berättar för varandra vilka
storlekar respektive person har på sina kläder. Aktivering 2: Deltagarna funderar enskilt eller i grupp på vilka storlekar de själv behöver för de olika plaggen.
Aktivering 11.7. Familjen provar sina nya kläder. Vi övar på adjektiv i samband med kläder. Deltagarna lyssnar till ljudfilen i övning 11.9. och läser texten. Del 1: Kursledaren delar in deltagarna i grupper om 4-5 personer som alla får utklippta stycken ur texten. De ska pussla ihop bitarna så att berättelsen blir logisk. Del 2: På skoj. Kursledaren skriver ut en version av texten där adjektiven inte finns med. Deltagarnas uppgift är att ropa ut ett adjektiv i tur och ordning, och kursledaren skriver in dem på nästa lediga rad. Det blir en helt ny berättelse!
Åsa, Jens och barnen provar sina nya kläder. Barnen tycker att de nya regnkläderna är fina. Åsa skrattar då hon ser sina nya, prickiga stövlar. Hon tycker väldigt mycket om dem. Jens: Vad roligt att ni tycker om kläderna! Nu ska vi prova dem. Hoppas de passar! Om de är för stora eller för små kan vi byta dem. Åsa: Johan och Emma, har ni rena händer? Gå och tvätta er innan ni provar de nya kläderna! Johan: Mina händer är rena. Jag klär på mig regnbyxorna, regnjackan och den häftiga mössan. Åsa sätter sig på en stol och provar sina nya stövlar. De passar bra. Emma tar på sig den röda, blommiga regnjackan. Hon gillar mönstret, men jackan är för liten. Emma: Mamma, jackan passar inte. Kan vi åka till affären och byta den? Jag vill ha en likadan, men i större storlek. Åsa: Jo, klockan är bara halv fyra. Affären är fortfarande öppen. Vi kan åka dit och byta jackan nu, om vi skyndar oss. Jens: Ja, vi åker genast. Klä av dig regnkläderna och ta av dig mössan, Johan! Här är en kam. Kamma dig innan vi åker! Jag ska hämta kvittot. Ni kan gå ut och sätta er i bilen. Åsa, Jens och barnen provar sina kläder. Barnen tycker att de nya regnkläderna är. Åsa skrattar då hon ser sina, stövlar. Hon tycker väldigt mycket om dem. Jens: Vad roligt att ni tycker om kläderna! Nu ska vi prova dem. Hoppas de passar! Om de är för eller för kan vi byta dem. Åsa: Johan och Emma, har ni händer? Gå och tvätta er innan ni provar de kläderna! Johan: Mina händer är. Jag klär på mig regnbyxorna, regnjackan och den mössan. Åsa sätter sig på en stol och provar sina stövlar. De passar bra. Emma
tar på sig den, regnjackan. Hon gillar mönstret, men jackan är för. Emma: Mamma, jackan passar inte. Kan vi åka till affären och byta den? Jag vill ha en likadan, men i storlek. Åsa: Jo, klockan är bara halv fyra. Affären är fortfarande öppen. Vi kan åka dit och byta jackan nu, om vi skyndar oss. Jens: Ja, vi åker genast. Klä av dig regnkläderna och ta av dig mössan, Johan! Här är en kam. Kamma dig innan vi åker! Jag ska hämta kvittot. Ni kan gå ut och sätta er i bilen. Aktivering 11.8. Att klä på sig. Vi övar reflexiva verb. Kursledaren går igenom de reflexiva pronomina och vilka ord som bl.a. kräver ett reflexivt pronomen, (samt vad de betyder). Börja med orden i ordlistan i övning 11.10. Del 2: Tillsammans med kursledaren gör gruppen övning 11.11. och sätter in rätt reflexivt pronomen på rätt plats. Kursledaren kan med fördel göra flera liknande meningar, t.ex. som här nedan. Dessa kan deltagarna fortsätta med, antingen enskilt, parvis eller i grupp. Del 3: Gruppen delas in i par och får lappar med personer, med reflexiva verb. De delar upp lapparna sinsemellan så att bägge har ungefär jämt av bägge sorterna. Person 1 börjar med att dra en verblapp, t.ex. lära sig. Han eller hon formulerar en mening: Vem lär sig? Person 2 drar en personlapp, t.ex. vi. Han eller hon formulerar svaret: Vi lär oss. Sen byter personerna roll så att person 2 drar en av sina verblappar och ställer frågan, medan person 1 svarar. Så fortsätter det tills alla lappar använts. Det är kallt. Du klär på jackan. Vi älskar varandra. Vi gifter i sommar. Åsa ska prova stövlarna. Hon sätter Jag älskar inte min man längre. Jag vill skilja på en stol.. Ni måste ta av skorna i hallen. Du kommer försent! Klä på nu! Johan vill lära att knyta skorna. Innan han går och lägger om kvällen brukar Jens klä av. Hon är trött. Hon lägger i soffan. Jag oroar för din skull. De har bråttom. De skyndar. Oroa inte! Jag skrattar. Jag känner glad. Om hon riktigt anstränger kan hon nog lyckas! Bryr ni om miljön? Vi gläder åt att semestern börjar. Har du tvättat bakom öronen? Allting ordnar nog. På nöjesfältet ska vi bara roa. Jag var dum igår. Jag ångrar.
Klä på sig Klä av sig Anstränga sig Glädja sig Oroa sig Bekymra sig Lära sig Sätta sig Lägga sig Tvätta sig Klippa sig Bry sig (om) Ta av sig Känna sig Gifta sig Skilja sig Gifta sig Anpassa sig Raka sig Roa sig Ångra sig Aktivering 2: Kursledaren ger lappar med personer på samt en förteckning med kläder (ev. bilder) som personen ifråga klär på sig på morgonen. Deltagarna beskriver vad personen klär på sig. T.ex. Du (personlapp) klär på dig mörkgröna kalsonger (bild), en vit regnkappa (bild) och prickiga stövlar (bild). Aktivering 11.9. Gör som jag säjer! Vi övar på befallningar och tillsägelser, alltså verbets imperativ. Kursledaren går igenom grammatiken helt kort, hur imperativet bildas (se övning 11.12). Gruppen gör övningarna 1 och 3 i utskrivet skick (se övning 11.13) Aktiveringen sker genom verbkort. Var och en deltagare drar ett kort och läser upp vad imperativet blir. Del 1: Kursledaren lyder medan deltagarna ser på. Detta upprepas så länge det är roligt, ändå så att alla deltagare har hunnit med åtminstone två befallningar. Del 2: Deltagarna och kursledaren lyder befallningarna. Aktivering 2: Kursledaren tar fram svårare befallningar, t.ex. Hoppa på ett ben! Lägg väskan under bordet Peka ut genom fönstret. Deltagarna drar en lapp i tur och ordning, kursledaren lyder. Del 2: Kursledaren och deltagarna lyder befallningarna.