Sid 1 (6) Uppdragsutbildning för yrkesverksamma inom socialtjänstens enheter för barn och unga i Norrbotten Syftet med kurserna inom uppdragsutbildningen är att ge deltagarna möjligheten att utveckla sina teoretiska och praktiska kunskaper inom det sociala arbetet som berör barn och unga. Utifrån diskussioner mellan uppdragsgivare och uppdragstagare har följande utbildningsprogram med 4 kurser inom det aktuella området formats. Fokus är utbildning med inriktning främst mot kunskaper inom områdena ledarskap, kvalitetsarbete, utvärdering, evidensbaserad praktik och fördjupade kunskaper om målgruppen. De fyra olika kurserna som presenteras i detta dokument skall ges som uppdragsutbildning på kvartsfart (25 %) till personal inom området barn och ungdom vid socialtjänsten, Norrbotten. Kurser ges i flexibel form vilket innebär att deltagare kommer att möta blandade undervisningsformer såsom fysiska möten vid samlingsorten, inspelade föreläsningar som ges via en webbaserad lärplattform, samt genomföra uppgifter via den webbaserade lärplattform. Eftersom nätburen undervisning tillämpas innebär det att deltagare ska ha tillgång till dator med webbkamera och headset samt internetuppkoppling via bredband. Kurserna bygger på föreläsningar, seminarier och studiegruppers förberedelsearbete och diskussioner inför lärarledda aktiviteter. Deltagarna förbereder sig individuellt och i grupp inför föreläsningar och seminarier genom inläsning av litteratur, gruppvisa diskussioner samt arbete med specifika grupp- och seminarieuppgifter. Förkunskapsnivå Regeln om grundläggande behörighet för högskolestudier gäller inte för uppdragsutbildning. Behörig att delta i uppdragsutbildning bestäms av uppdragsgivaren eller arbetsgivaren. Däremot gäller samma krav för studier och examination som på vanlig universitetsutbildning och efter att ha godkänts på kursen får deltagarna akademiska poäng. Deltagarna kan om eller då de uppnått behörighet för utbildning på avancerad nivå, använda poäng från godkända studier inom uppdragsutbildning för examen på avancerad nivå. Examinationerna Syftet med examinationerna under respektive kurs är att åstadkomma lärande på individ, grupp och organisationsnivå. Examinationerna skall stärka deltagarna i sitt eget arbete. Under examinationerna förutsätts deltagarna arbeta med examinationerna i förhållande till sitt eget arbete. Således är det centralt i examinationerna att skapa lärandemoment som ger ökade kunskaper om det egna arbetet i den egna praktiken. För alla skriftliga inlämningsuppgifter gäller att studenten hanterar källor i enlighet med akademiskt vedertagna former Tillgodoräknande De deltagare som har behörighet för utbildning på avancerad nivå inom social arbete 1 och som är intresserade av att läsa vidare till magister och/eller masterexamen kan tillgodoräkna sig någon eller några av dessa kurser i en sådan examen. Kontaktpersoner Samordnare: Ann-Christin Olsson, e-post: Ann-Christin.Olsson@umu.se Administratör: Maria Bek, e-post: Maria.Bek@umu.se Utbildningsansvarig: Anna-Lena Perdahl, e-post: Anna-Lena.Perdahl@umu.se 1 Läs mer om detta på http://www.socw.umu.se/digitalassets/132/132176_webinfo-master-och-magister- 131112.pdf eller kontakta studievägledare på institutionen för social arbete, Umeå universitet för mer information.
Sid 2 (6)
Sid 3 (6) Ledarskap i socialt arbete - att leda för en god arbetsmiljö 7,5 hp Kursen fokuserar på organisation, ledarskap, medarbetarskap samt kommunikation och utgår från ledarskapet som process. En central fråga i kursen är vad det innebär att leda verksamheter i så kallade människovårdande organisationer. Ledarskapets betydelse för en evidensbaserad praktik är centralt i kursen. Aktuella teman i kursen gällande organisationsteori är; legitimitet, kultur, struktur, makt och anpassning till omvärldens krav och förväntningar. Ledarskapsteorier behandlas med särskild utgångspunkt i frågor om relation, kommunikation, etik och professionalism samt vilken betydelse dessa faktorer har för att skapa förutsättningar vid t ex förändring och lärande i organisationen. Av särskild betydelse i detta sammanhang är hur och när samverkan aktualiseras inom socialt arbete. Deltagaren skall efter genomförd kurs kunna: visa fördjupade kunskaper om olika ledarstilar och förstå hur den egna ledarstilen påverkar medarbetare visa fördjupade kunskaper om ett strategiskt och ett pedagogiskt ledarskap där man planerar för verksamhetens utveckling visa fördjupade kunskaper gällande konflikthantering, gruppsykologi och grupprocesser visa fördjupade kunskaper om samt tillämpa teorier och modeller för kommunikation och samtal, visa förmåga att identifiera olika faktorer av betydelse för en god psykosocial arbetsmiljö visa fördjupad förståelse för vad samverkan är samt vilken betydelse det får för ledare, medarbetare och brukare Ekeland, Tor-Johan. (senaste uppl). Konflikt och konfliktförståelse- för vården och den sociala sektorn. Liber. Fossum, Bjöörn (senaste uppl.) Kommunikation. Samtal och bemötande i vården. Studentlitteratur. Jacobsen Dag Ingvar & Thorsvik Jan (senaste uppl.), Hur moderna organisationer fungerar. Studentlitteratur. Svensson, Kerstin m.fl. (senaste uppl.) Handlingsutrymme, utmaningar i socialt arbete. Natur & kultur. Their, Siv. (senaste uppl.) Det pedagogiska ledarskapet. Mermerus, kap. 4 (finns som pdf på Cambro)
Sid 4 (6) Utvärdering och evidensbaserad praktik i socialt arbete 7,5 hp Kursen ger inledningsvis en översikt av hur utvärdering inom socialt arbete växt fram internationellt och i Sverige. Här uppmärksammas evidensbaserad praktik som ett förhållningssätt i relation till utvärdering och uppföljning. Inledningsvis behandlas även några fundamentala frågor som ligger till grund för all utvärdering av socialt arbete: Vad är kunskap? Vad är kvalitet? Vad är resultat? Vad är utvärdering? Hur styrs utvärderingar av olika kunskapsperspektiv? Ett centralt inslag i kursen är en genomgång av ett antal perspektiv och modeller för utvärdering. Under kursen fokuseras dessutom olika sätt att se på användning av utvärderingar. Mer specifikt gås igenom hur resultat kan tillämpas i praktiken, bl.a. i syfte att åstadkomma förbättringsarbete och verksamhetsutveckling. I anslutning till detta belyses strategier för att öka utvärderingars användning och nytta i förbättringsarbete. Evidensbaserad praktik diskuteras i förhållande till deltagarnas egna verksamheter. Inom ramen för kursen orienteras och tränas deltagarna dessutom i att söka efter och att kritisk värdera befintliga utvärderingsresultat samt kommunicera dessa i förhållande till berörda parter. Deltagaren skall efter genomförd kurs kunna: visa fördjupad kunskap om innebörden av begreppen kunskap, kvalitet och resultat vid utvärdering av verksamheter inom socialt arbete visa fördjupad kunskap om betydelsen av genus- och kulturaspekter vid utvärdering av och förbättringsarbete i det aktuella området söka, sammanställa och kritiskt värdera utvärderingsresultat relevanta för det aktuella området planera för utvärdering av en verksamhet visa förmåga att redogöra för och diskutera sin kunskap muntligt och skriftligt Information angående litteraturval ges senast 1 månad innan kursen startar.
Sid 5 (6) Barn och ungas livssituation och levnadsvillkor 7,5 hp I kursen behandlas barn, unga och familjers levnadsvillkor i välfärdssamhället. Kursen avser att ge fördjupade kunskaper i olika teoretiska perspektiv inom området däribland utvecklingspsykologi och anknytningsteori. Även empiriska jämförelser över tid och i olika sammanhang används för att belysa barns, ungas och familjers levnadsvillkor samt sociala insatser i förhållande till olika former av utsatthet. Kursen har ett problemorienterat arbetssätt och bygger på deltagarnas aktiva deltagande. I kursen diskuteras evidensbaserat förhållningssätt i relation till socialt arbete med barn och unga. Deltagaren ska efter genomförd kurs kunna visa: fördjupad kunskap om barns utveckling och behov fördjupad kunskap om barns och familjers levnadsvillkor i relation till strukturella förutsättningar fördjupad kunskap om barns delaktighet och inflytande visa fördjupade kunskaper om samtal med barn fördjupad insikt om etiska dilemman, förhållningssätt och värderingar i arbete med barn, unga och familj förmåga att kommunicera sina kunskaper kring temat barn, unga och familj Information angående litteraturval ges senast 1 månad innan kursen startar.
Sid 6 (6) Barnets rättsliga ställning och juridiska relationer 7,5 hp Kursen syftar till fördjupad kunskap om barnet och dess juridiska relationer inom familj och samhälle i såväl svensk som internationell rätt. Därtill syftar kursen till fördjupad kunskap om utredningsmetodik samt barns delaktighet i utredningar. Betydelsen av det evidensbaserade förhållningssättet och de tre kunskapskällorna diskuteras i förhållande till barnets rättsliga ställning. Barnrättens centrala begrepp inom de traditionella rättsområdena fördjupas. Ett centralt tema är problematisering och fördjupad förståelse av begreppen barnets bästa, barnets rätt att komma till tals och barnets vilja. Övriga områden som behandlas är exempelvis familjerätt och socialrätt, förvaltningsrätt, migrationsrätt samt straff- och processrätt. Barnrättens rättskällor och beroende av tvärvetenskaplig barnkunskap diskuteras. Avvägningen av ansvar för barnets omvårdnad och tillsyn mellan samhället och familj fördjupas liksom barnets eget inflytande över sin situation. Samhällets skydd för barn, makt och etik granskas kritiskt med fokus på barn i utsatta situationer. Deltagaren skall efter genomförd kurs kunna: visa fördjupad förmåga att använda barnrättens rättskällor och metoder vid rättstillämpning. visa förmåga att självständigt identifiera och analysera ett problem samt inhämta, analysera och kritiskt värdera kunskap inom området visa fördjupade kunskaper om utredningsmetodik visa fördjupade kunskaper om värdet av barns delaktighet i utredningar. visa förmåga att kritiskt värdera samt kommunicera även den kunskap deltagaren själv producerar/reproducerar. Information angående litteraturval ges senast 1 månad innan kursen startar.