Ligger Sverige i Iran?

Relevanta dokument
- ordförståelse, textfrågor och diskussionsuppgifter

Inte någon som du - Textfrågor, diskussionsuppgift och skrivuppgift skriv en ordklassdikt

Så funkar lagarna. MTM:s skolwebb. - textfrågor, diskussionsfrågor och fördjupningsuppgift. mtm.se/skola. Introduktion till boken

- textfrågor, gemensam läsning - boksamtal diskussions- och fördjupningsuppgift

Mördar-Anders - textfrågor, diskussionsuppgift och läslogg

Bara dra. MTM:s skolwebb. - textfrågor, loggskrivande och diskussionsfrågor. mtm.se/skola. Introduktion till boken. Inför läsning skapa förförståelse

Ordförståelse, söka fakta och information, diskussionsuppgifter, skrivuppgifter och gruppuppgift

- reflektera, skapa frågor, diskutera och skriv

Emma. MTM:s skolwebb. - lässtopp och läslogg, diskussions- och skrivuppgifter. mtm.se/skola. Introduktion. Inför läsning skapa förförståelse

Vårt blod, våra ben - fundera, diskutera och skriv

Sista brevet till Sverige

I skuggorna. MTM:s skolwebb. - läs, reflektera och diskutera. mtm.se/skola. Om boken

Under slussen. MTM:s skolwebb. - textfrågor, skapande, novellanalys och skrivuppgift. mtm.se/skola. Introduktion till boken

Arbeta med valet 2018

- Textfrågor, ta fram egna frågor diskussionsfrågor och fördjupningsuppgift

LÄSGUIDE till Boken Liten

LÄRARHANDLEDNING. Christina Herrst. Tionde våningen. som klyver lufte. måste skjuta sin p MELODY FARSHIN MELODY FARSHIN. Hon har en krona på

Sveriges historia från istid till EU

ALEXANDRA BIZI. Flabelino. och flickan som inte ville sova. Illustrationer av Katalin Szegedi. Översatt av Carolin Nilsson

Shakiba ny i Sverige funderingsfrågor och och skrivuppgift

LÄSGUIDE till Boken om Liten

Lådan - fundera, diskutera och skriv

Jag blev hans drog, sidorna Varför blir Zlatan så glad när hans pappa kommer och tittar på när han tränar?

Lärarmaterial NY HÄR. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Reflektion. Grupparbete/Helklass. Författare: Christina Walhdén

Kickboxaren 3 - Slutkampen

Var la jag min man. MTM:s skolwebb. - funderingsfrågor, diskussions- och skrivuppgifter. mtm.se/skola. Introduktion.

Draken med tatueringen

Frågor och svar. Satans torn

Det här är en serie lektioner som utgår från den lättlästa versionen av August Strinbergs Fröken Julie.

att göra slut Att göra slut MTM:s skolwebb - funderingsfrågor och diskussion mtm.se/skola Funderingsfrågor I boken står det:

Svag is - läs, reflektera och diskutera

Lärarrummet för lättläst lattlast.se/larare

Jerusalem - funderingsfrågor, diskussionsfrågor och skrivövningar

- funderingsfrågor och diskussion om vänskap

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Av: Nils Åkerblom AV NILS ÅKERBLOM

lyckades. Jag fick sluta på dagis och mamma blev tvungen att stanna hemma från jobbet ibland, eftersom jag inte tyckte om de barnflickor som mina

Text: Nina Ljungberg Bild: Anna Andersson

Kärlek stavas köttbulle

Lärarrummet för lättläst lattlast.se/larare

Snöstormen lässtrategier, funderingsfrågor, diskussionsoch skrivuppgifter

Hemliga Clowndocka Yara Alsayed

Lärarhandledning till I DÖDEN FÖR DIG

Lärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om?

Läsnyckel. Yasmins flykt. Författare: Miriam Hallahmy Översättning: Sara Hemmel. Innan du läser. Medan du läser

att läsa och skriva artiklar

h ä x folk et magisk a kr after Jo Salmson Illustrationer av Natalia Batista

förstod man vart man skulle och man bara kände hur fort man åkta uppåt mot rymden. Kapitel 3-SMS från rymden Vi var så nervösa och lite rädda men vi

Kapitel 3- Affischen. När vi var ute på rasten såg jag en affisch. Det stod: Inga nyheter! Ni behöver inte läsa tidningen eller titta på tv.

Vad handlar boken om?

Lille prinsen ORDLISTA LÄSFÖRSTÅELSEFRÅGOR: ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN

Lysande utsikter. MTM:s skolwebb. mtm.se/skola. funderingsfrågor och uppgifter. Introduktion. Funderingsfrågor

Filmen slutar med att solot på julkonserten ställs i - alla i kören sjunger istället verserna tillsammans.

Kupolstudien.se + + Alkohol, narkotika och tobak. 1. Vem bor du med? Kryssa för alla personer du bor med, även om det är på deltid. Mamma.

Hotell Harmoni. MTM:s skolwebb. - fundera, diskutera och skriv. mtm.se/skola. Bokens handling. Frågor att fundera runt.

Den magiska dörren. By Alfred Persson

Den store Gatsby funderingsfrågor, diskussion och skrivuppgift

Simbegwire. Rukia Nantale Benjamin Mitchley Lena Normén-Younger svensk nivå 5

FÅGEL- FLICKAN. Fågelflickan VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS FÖRMÅGOR SOM TRÄNAS LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Någon som redan hade växt, det var Björnkram. Men han hade växt under vintern. Han hade alltid varit större än Springer Med Vinden men nu var han

By: Alyssa Srkalovic

När Mandelträden blommar - fundera, diskutera och skriv

Hemligheten - gemensam romanläsning med lässtopp, diskussionsuppgift och skrivuppgift

Lärarrummet för lättläst lattlast.se/larare

Linus mamma har en utvecklingsstörning

Göteborg för att hämta sin familj ifrån flygplatsen. Det var så kul att kolla på flygplan från nära håll tyckte Mahdi. Nu var det inte långt kvar

Frågeformulär till vårdnadshavare

Jobbigt läge VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Kickboxaren - funderingsfrågor och skrivövning

INNEHÅLLSFÖRTECKNING

Lärarhandledning. Selma och pappa Författare: Katja Tydén. Rekommenderas för fsk åk 3

Stugan vid sjön ORDLISTA LÄSFÖRSTÅELSE ANNA HANSSON ARBETSMATERIAL FÖR ELEVEN

Varför är jag inte normal!?

Den magiska dörren. Av: Daniela Marjasin.

Kapitel 1 Jag sitter på min plats och tänker att nu ska jag åka till Los Angeles, vad spännande. Kvinnan som sitter bredvid mig börja pratar med mig.

Hej! Att tänka på innan du börjar:

Karavanen. Läsförståelse. Elevmaterial NIKLAS KROG SIDAN 1. Namn: Om Traz. Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.

Lärarhandledning. Hilda och årets kalas Författare: Christina Lindström. Rekommenderas för fsk åk 3

Ska vi till Paris? ORDLISTA LÄSFÖRSTÅELSE KIRSTEN AHLBURG ARBETSMATERIAL FÖR ELEVEN

Skolmonstret. Författare och illustratör: Edvin Gustin

Författare: Thea kjellström och Julia Ahola

Kapitel 1 Det hade ringt in för flera minuter sen, ändå så kom nästan ingen till klassrummet.

Hubert såg en gammal gammal gubbe som satt vid ett av tälten gubben såg halv död ut. - Hallå du, viskar Hubert

Innehållsförteckning. Kapitel 1

SJÖODJURET. Mamma, vad heter fyren? sa Jack. Jag vet faktiskt inte, Jack, sa Claire, men det bor en i fyren.

Ett batteri av frågor finns längst bak i denna handledning. Boken finns på tex Storytel

LÄRARHANDLEDNING. Text: Jenny Edvardsson

måste skjuta sin pil. som klyver luften Men spännande. Som en pil En drake, en pil, en kristallkula kristallkulan föll det var den dagen

Lärarhandledning. av Ann Fagerberg

Bra att veta om sexuella övergrepp

Frågor och svar. Big Bang sidan 1. Läraren. En del i spf-utbildning

19688 Rödluvan/Hans och Greta/Tre små grisar

SAGAN Om RÄVEN. Av Freja Fortier

Jesus älskar alla barn! En berättelse om Guds stora kärlek till alla barn

HANDLEDARSTÖD: BARNKONVENTIONEN

Tunnel 13 funderingsfrågor, diskussion och skrivövningar

Glitterälvorna och den magiska ön

Om barns och ungas rättigheter

Om författaren. Om boken

Formulär för BARN år. Det är så klart helt frivilligt att vara med. Om du inte vill svara på frågorna så kan du lämna tillbaka enkäten.

Transkript:

Ligger Sverige i Iran? - textfrågor, diskussion- och skrivuppgifter Ämne: svenska, svenska som andraspråk, samhällskunskap Årskurs: 7-9, gymnasiet, vux och SFI Lektionstyp: textfrågor, diskussionsuppgift, skrivuppgifter, Lektionsåtgång: 2-6 Den här lektionen är skriven av Jenny Edvardsson. Jenny är lärare i svenska och historia på Wendesgymnasiet i Kristianstad. Läs gärna mer på hennes blogg: jennypawendes.blogspot.se Introduktion Denna bok bygger på David Mohsenis egen flykt från Afghanistan till Sverige. Det är en bok om flykt, utsatthet och människans överlevnadsinstinkt. I boken använder David en annan stavning på sitt namn nämligen Dawod. Inför läsning skapa förförståelse För att få en förförståelse för boken och vad den kommer att handla om kan du ta hjälp av de tre frågorna nedan. Låt gärna eleverna reflektera enskilt och skriva ner sina svar innan du lyfter frågorna i helklass. 1. Titta på boktitel, omslag, författarnamn och baksidestext. Vad för slags bok verkar det vara? 2. Vad tror du att boken kommer att handla om? Vad är det som får dig att tro detta? 3. Har du läst någon bok tidigare som du tycker påminner om denna? Vilken är det, i så fall? MTM:s skolwebb mtm.se/skola

Textfrågor till de inledande kapitlen Talibaner i bergen 1. Vad får du reda på om huvudpersonen (jaget)? 2. Var bor familjen? 3. Vad äger familjen? 4. Vad är palo för något och vad används det till? Det skadade fåret 1. Huvudpersonen har ett arbete att sköta. Vad är det för arbete? 2. Vad händer med fåret när det hoppar ner från stenen? 3. Familjen odlar opium på sin mark? Varför det? 4. Huvudpersonen går vilse i majsfältet. Hur hittar han ut? Talibanerna närmar sig 1. Huvudpersonen vill inte gå i skola. Varför inte? 2. Varför stod talibanerna med vapen runt familjens hus? 3. Talibanerna vill att Ali ska gå i en islamsk skola i närheten av Pakistan. Vad tror pappan i familjen att talibanerna kommer att göra med Ali om han börjar i den skolan? Första skoldagen 1. Hur såg skolan ut? 2. Pappan säger åt huvudpersonen att han ska se upp för okända människor? Varför ska han göra det? Tre önskningar 1. Vilka tre önskningar har huvudpersonen? 2. Vad betyder ordet badbadak? 3. Av vad bygger huvudpersonen sin drake? 4. Vilka regler har talibanerna för män och kvinnor, för pojkar och flickor? Världens snällaste människa 1. Vad händer om man inte klarar matteprovet eller språkprovet i skolan? 2. Hur går det för huvudpersonen på de två proven? 3. Huvudpersonen blir glad över de presenter som pappan har med sig hem efter sin resa. Hur märker man det?

Diskussionsuppgift - Utanförskap Denna uppgift bygger på modellen EPA (Enskilt Par Alla). Först får var och en skriva ner sina tankar kring de olika frågorna. Därefter får eleverna parvis eller i mindre grupper diskutera frågorna och slutligen lyfts frågorna i helklass. Vid flertalet tillfällen i boken upplever Dawod ett utanförskap. Du ska nu få diskutera utanförskap genom följande frågor: 1. Hur skulle du förklara begreppet utanförskap? 2. Hur upplever Dawod utanförskap i boken? Ge exempel. 3. Vad är det som gör att man upplever utanförskap? Punkta ner det du kan komma på. 4. Tänk dig in i Dawods situation. Om du hade varit Dawod vad tror du att du skulle up leva som svårast när du kom till ett nytt land? Skrivuppgifter Nedan följer två olika skrivuppgifter. Den första är att skriva ett fortsättningskapitel på boken Ligger Sverige i Iran?. Den andra är att skriva en debattartikel. Fortsättningskapitel till boken Boken Ligger Sverige i Iran? bygger på Davids liv och hans flykt från Afghanistan till Sverige. Din uppgift blir att ta reda på mer om David. Du kan söka information på Internet genom att söka på David Mohseni eller på Ligger Sverige i Iran. Ta hjälp av frågorna: - Vad hände när David kom till Sverige? - Hur ser hans liv ut nu? - Vad gör han? Informationen som du får fram ska du använda till att skriva ett fortsättningskapitel på boken. Kapitlet ska ha rubriken Dawod i Sverige.

Debattartikel om människosmuggling I boken får du möta Dawod och hans kamp för att ta sig till Sverige. Flera gånger får Dawod ta hjälp av människosmugglare för att komma vidare på sin resa. Är människosmugglare goda eller onda? Vad tycker du efter att ha läst boken? Din uppgift blir att skriva en debattartikel, där du presenterar din åsikt, din tes, om människosmugglare. Anser du att de är goda eller onda? Du ska lyfta fram argument som stödjer din tes. Använd gärna exempel från boken för att förtydliga din åsikt. Är du osäker på hur man skriver en debattartikel finns det flera bra förklaringar på Internet. Du kan exempelvis ta hjälp av någon av följande sidor: http://läxhjälp.nu/guider/svensktexter/skriva-debattartikel/ https://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.234581!/2xdebattartikel.pdf

utdrag ur Ligger Sverige i Iran LL-förlaget 2017 Men jag fick inte. Minst sex timmar måste jag stanna för att djuren skulle hinna bli mätta. Kom jag hem för tidigt en dag, slog pappa mig och skickade mig tillbaka till bergen. Jag hade inget val. När jag blev ledsen somnade jag ibland, trots att ormar kunde bita mig. Vem skulle bry sig om mig, om jag dog, tänkte jag. Jag vande mig vid att vara ensam med fåren och getterna. Någon klocka hade jag inte, men skuggorna sa ungefär vad klockan var. Skuggorna talade om när jag kunde gå hem från bergen. En dag var det väldigt varmt. Skuggorna visade att det var ungefär mitt på dagen. Fåren och getterna sprang till skuggan. Ett får kom lite efter de andra. Det skuttade upp på en stor sten. De andra fåren lät bä bä, liksom för att ropa på det. Även jag ropade bä bä. Då hoppade fåret ner, men ramlade med magen på en vass sten. Magen sprack upp. Jag blev så rädd att jag först inte ville närma mig fåret. Efter ett tag vågade jag gå fram, 10 jag såg hur magen vällde ut. Jag försökte stoppa tillbaka den, men det gick inte. Magen var väldigt varm. Säkert skulle pappa bli arg och slå mig hårt när han såg fåret. Du har ingen koll, skulle han kanske säga. Jag sprang hem med sår under fötterna. Mina skor var trasiga, hälften av sulorna var borta. När jag närmade mig vårt hus, tittade jag runt för att se om pappa var där. Jag vågade inte tala om för honom vad som hade hänt. Först berättade jag för mamma om fåret som höll på att dö. Sedan såg jag hur mamma gick ner till pappa och berättade om det skadade fåret. Pappa blev rasande och skrek efter mig. Jag gömde mig tills han lugnade ner sig. Då gick jag med honom och min storebror Ali för att hämta det döda djuret. Det blir kebab ikväll till middag, sa pappa till oss. * Efter olyckan med fåret ville pappa att jag skulle jobba med odlingarna tillsammans med honom och Ali. Jag måste hjälpa till att odla och vattna överallt. Jag blev nervös, jag ville inte arbeta med pappa. Han kunde snabbt bli arg om jag gjorde någonting fel. 11

utdrag ur Ligger Sverige i Iran LL-förlaget 2017 Vi odlade majs, vete och opium. Vete var enkelt att vattna. Majs och opium var besvärligare. Senare förstod jag att talibanerna tvingade min pappa att odla opium. De tog opiumet från oss och sålde för massor av pengar. Majsen var två gånger längre än jag själv och jag måste gå in i majsfältet och vattna de torra ställena. På dagen var det väldigt varmt, även om majsen skuggade lite. Jag ville sätta mig och vila någonstans, men vågade inte. Kanske fanns det rävar bland majsen. Pappa var irriterad på rävarna, som åt av majsen. I majsfältet var jag fast. Jag var vilse och såg ingenting. Majsen stod tät. Jag halkade flera gånger. Jag ropade efter pappa och mamma, men ingen hörde mig. Plötsligt hörde jag någon ropa mitt namn. Dawod, Dawod! Det var min storebror Alis röst. Stanna där du är så att jag kan hitta dig. Efter en stund hittade han mig. Först blev Ali arg, sedan retades han: Vilken bebis du är som inte hittar ut ur majsfältet! 12 Talibanerna närmar sig I byn fanns en Koranskola där pojkar läste till präster. Men det här året öppnade en ny skola i byn. Det var ingen Koranskola, men inga flickor eller kvinnor fick gå där. Varken mamma eller pappa kunde läsa eller skriva. Jag tror att det var därför som pappa ville att jag skulle gå i skolan. Pappa bestämde att jag skulle gå i skolan på förmiddagarna och hjälpa Ali på fälten på eftermiddagarna. Men skolan fick vänta. Kriget kom allt närmare. Varje dag kunde vi höra hur talibanerna sköt. Det kändes som att det aldrig skulle ta slut, jag började förstå att krig var farligt. Jag var glad att slippa skolan. Jag var stressad inför mötet med nya människor. Stigen ner till byn och skolan skrämde mig, jag drömde mardrömmar. Mamma och pappa var oroliga. På kvällarna pratade de om striderna mellan talibaner och polis. Varje dag hörde vi hur de sköt på varandra. Ibland bråkade mina föräldrar om talibanerna, de trodde inte att vi barn hörde. 13