ATT TÄNKA NOGA PÅ FILM

Relevanta dokument
KOPPLING TILL SKOLANS STYRDOKUMENT

SKOLAN & NEUROPSYKIATRISKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR. Dags att prata om: Ett samtalsmaterial för föräldrargrupper

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.

Jag vill inte Lärarmaterial

Normkritik utifrån toalettskyltar

Lärarhandledning: Sverige Ett invandrarland. Författad av Jenny Karlsson

FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR UTBILDNING OCH ARRANGEMANG

BEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3

SVENSKA. Ämnets syfte

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Tro & identitet

Vad är Verdandi? utbildningsmaterial MEDLEMS- UTBILDNING FÖR BARN OCH UNGDOMAR

Textning av avsnitt 3, Skolverkets poddradio 2016

Vi skall under ett antal veckor jobba med evolutionsundervisning. Arbetet kommer att se lite olika ut.

Att använda svenska 1

Varför behöver vi förstå programmering? Se video

Alla dessa viktiga frågor ställer Amos Oz sina läsare i boken "Kära fanatiker".

Pedagogisk planering Världsreligionerna 9A

Vänersborg Samlevnadskurs

Religionskunskap. Ämnets syfte

LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING

Scouternas gemensamma program

GENEVAD Normer och värden. Målbeskrivning

Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare i förskolan Omgång 1 tillfälle 3, november 2017

Johanna, Yohanna. -lärarhandledning Tage Granit 2004

Moralfilosofi. Föreläsning 2

Moralisk oenighet bara på ytan?

"Pay it forward" Med filmen som utgångspunkt kommer vi att arbeta med en mängd intressanta och livsviktiga frågor som: Vad är viktigt i livet?

Lärarmaterial. Himladrumlar. en roadmovie ovan molnen

Ansökan till utmärkelsen Skola för hållbar utveckling

SVENSKA. Ämnets syfte

Lägg upp på Snap LÄRARMATERIAL OKEJ?

Dokumentera och följa upp

PEDAGOGIK. Ämnets syfte

Kvalitativa metoder I: Intervju- och observationsuppgift

SPECIALPEDAGOGIK. Ämnets syfte

Får man säga vad man vill på nätet?

Värdera din digitala integritet

BERÄTTA OM ETT YRKE. LEKTION FÖR ÅRSKURS 7-9 ÄMNEN: Samhällskunskap, Svenska, Bild, Geografi

Vi jobbar så här: Varför läser vi om ekologisk hållbarhet och enkla fältstudier. Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? September 16, 2014

Lärarhandledning ELTON FÅR EN IDÉ av Ann Fagerberg Embretsén

Handledning UMEÅ UNIVERSITET. Tips och råd till dig som ska leda diskussioner om värdegrunden vid Umeå universitet. Handledning Personalenheten

Programmering och begrepp

Dialog Gott bemötande

Det nya landet startar i skolan Instruktioner till lärare (halvdagsupplägg) p.1(8)

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Södra Ängby skola. 65 svar. 98 procent svarsfrekvens

Upptäck Religion. PROVLEKTION: Alla vänners dag

LÄGGA GRUNDEN ATT BÖRJA PRATA OM SEXUALITET

Det goda boksamtalet- en ömsesidig dialog Våra gemensamma tankar för att boksamtalet ska bli bra, Sa 1a och Språkintroduktionen.

Likabehandlingsplan för Skeppets förskola

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Tro & Identitet

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Tro & identitet

En guide till hur man kan organisera eftersamtal för lajv. Författare Elin Dalstål

Sveriges styrelseskick - demokrati, makt och politik Åk 7

Moralfilosofi. Föreläsning 2

FIO 02 filosofi och språk.notebook August 13, Deltagarna skall vara öppna 'open minded', lyssna och vara beredda på att omvärdera sin åsikt.

Att göra likaplanen levande i verksamheten

Pedagogisk planering i geografi. Ur Lgr 11 Kursplan i geografi

Litteratur om värdegrund och filosofiska samtal i urval av Liza Haglund

Att leva tillsammans skolår 2-3 (läsår som börjar med jämn HT)

Om att bli mer lik Gud och sig själv.

Läsåret 2011/2012. Utvärderingsdatum Maj 2012

Hare Del III (Syfte) Syftet med delen: att visa varför det finns anledning att använda metoden från del II. Två frågor:

Kommunikation 100p Hälsopedagogik 100p Skapande verksamhet 100p

IBSE Ett självreflekterande(självkritiskt) verktyg för lärare. Riktlinjer för lärare

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Andliga ledare

Syfte och mål med kursen

NATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING

Vad kan jag göra för att visa det? 1A Eleven uppfattar innebörden i

INTERAKTIVA WORKSHOPÖVNINGAR

Lärarhandledning till Stig Dagermans novell Att döda ett barn

Utbildning för Språk-, läs- och skrivutvecklare, 2-3 februari

Centralt innehåll. Tala och samtala. Lyssna och läsa. Skriva. Kultur och samhälle. Tala och samtala. Lyssna och läsa.

Broskolans röda tråd i Svenska

LIVSKUNSKAP i Rudboda skola

I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att analysera texter och begrepp, kritiskt granska källor, diskutera och argumentera.

Undervisningen i ämnet psykologi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Äventyren Världen ÄVENTYRET VÄRLDEN. Det här äventyret handlar om att få kontakt med scouter i ett annat land och lära sig om hur deras liv ser ut.

Självhjälpsgrupp. En möjlighet för dig?

Dokumentera och följa upp

SAMERNAS KULTUR OCH HISTORIA

Barn och elevenkäter genomförda i Värnamo kommun 2015

Kursplanen i hem- och konsumentkunskap

Konstpedagogiska Program Hogstadiet & Gymnasiet

HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER

Ett undervisningsmaterial bestående av film och lärarhandledning samt måldokument ur nya läroplanen Lgr 11

Programmering och begrepp

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga skrifter

Skolenkät, elever 7-9

Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3

Analysförmåga. Jag tror att det blir så för att (orsak) För att det ska bli så måste (orsak) Det kan leda till att (konsekvens)

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga skrifter

Lektion 2. Metoder för mediepåverkan

NO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål

Jag högläser varför då?

Svenska Läsa

MEDBORGARDIALOG. - en liten guide

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

SOCIOLOGI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Transkript:

Johan G:son Berg Samtalsledare Tänka Noga Ung Filosofi på Södra Teatern ATT TÄNKA NOGA PÅ FILM Filosofiska samtal som metod för att arbeta med film i skolan

FILOSOFISKA FRÅGESTÄLLNINGAR I FILM Schindlers list Vad är att vara en god människa? Är man en god människa om man tjänar pengar på att rädda andra människors liv? Borde man skänka bort alla sina pengar för att rädda liv?

VARFÖR HA FILOSOFI I SKOLAN? arbetet med värdegrunden [är] ett övergripande uppdrag som ska genomsyra hela verksamheten organisation, undervisning, alla olika möten och aktiviteter. arbetet med värdegrunden varken kan eller bör skiljas från undervisningen. Filosofiska samtal utvecklar elevernas förmåga: till kritiskt tänkande att undersöka abstrakta idéer och värderingar att lyssna på andra och uttrycka egna tankar. Skolverket. (2011.) Förskolan och skolans värdegrund.

HUR GÅR ETT FILOSOFISKT SAMTAL TILL? Tänka Noga-samtal på Södra Teatern i Stockholm Händelse / Övning Tankepaus där var och en gör en fråga Frågorna skrivs upp, omröstning Paus Diskussion Metasamtal

HUR GÅR ETT FILOSOFISKT SAMTAL TILL? Filosofisamtal efter en kulturupplevelse Kort genomgång av vad som hände Teman relaterade till kulturupplevelsen presenteras och väljs mellan Tankepaus där deltagarna själva eller två och två formulerar fråga Frågorna skrivs upp, omröstning Diskussion Metasamtal

Undersökande gemenskap FILOSOFISKA VERKTYG OCH LEDORD En bra samtalsledare ska tänka: 1. Jag tror att det finns ett svar 2. Jag vet inte vad svaret är 3. Jag vill ha reda på svaret Eller: 1. Jag förstår inte vad frågan betyder 2. Jag vill ha reda på vad frågan betyder

FILOSOFISKA VERKTYG OCH LEDORD Relatera idéer till varandra Tänkte någon på samma sätt? På vilket sätt är det lika? Hjälpa varandra att utveckla vaga idéer Är det någon som tror de vet hur P menar? Känner någon igen det P försöker säga? Hålla en röd tråd eller låta tankarna virvla? Pratar vi om flera ämnen/frågor nu eller hör de kanske ihop? Ska vi fortsätta med det nya ämnet? Ska vi stanna upp och gå tillbaka till vår första fråga? Vill du säga något helt nytt? Hör det ihop med det någon har sagt nyss? Uppmärksamma skillnader, göra distinktioner Är x och y samma sak?

HUR GÅR ETT FILOSOFISKT SAMTAL TILL? Filosofisamtal efter en kulturupplevelse (förberedelse) Fundera över inledningen: hur ska filmens innehåll introduceras? Gruppdiskussioner? Ställa sig på en kronologisk linje? Välj ut tre teman Tänk ut ett antal egna frågor inom varje tema och fundera själv: Vilka olika sorts svar kan man tänka sig? Vilka argument? Vilka exempel från filmen skulle styrka positionen?

HUR GÅR ETT FILOSOFISKT SAMTAL TILL? Filosofisamtal efter en kulturupplevelse (80 min) Kort genomgång av vad som hände (10-15 minuter) Teman relaterade till kulturupplevelsen presenteras och väljs mellan (5 minuter) Tankepaus där deltagarna själva eller två och två formulerar fråga (5 minuter) Frågorna skrivs upp, omröstning (10-15 minuter) Paus (5 minuter) Diskussion (35 minuter) Metasamtal (5 minuter)

Är Zlatan Gud? Tolkning av frågan Om jag påstår att jag är Gud vad skulle ni vilja ha för bevis för att tro på det? HUR BLIR DET I VERKLIGHETEN? Varför är killar så barnsliga? Vem avgör vilka egenskaper man har, och hur? Varför är man som man är? Om man är på olika sätt med olika personer, vem är man egentligen?

HUR DET BLIR I VERKLIGHETEN? Frågor man kan överväga att utesluta eller som åtminstone behöver omformuleras: Borde vi acceptera homosexuella? Varför tycker vissa att folk med annan hudfärg är mindre värda? Skolan ska vara en trygg plats Öppnar dörren för elever att behandla andra elever illa Vad kommer hända efter samtalet?

VARFÖR DET KAN VARA VÄRT ATT ÖVERVÄGA Andra kan visa att de inte håller med Man måste stå för och motivera sin åsikt Kanske tror man att egentligen håller alla med men ingen vågar säga något för man har aldrig pratat om det på riktigt Tänka tanken färdigt och sen kanske tänka nytt Man kanske inte har reflekterat över det ordentligt Att förstå vad det innebär att acceptera kräver att man kan vrida och vända på det Samtalen pågår ändå! Men utan en lärare och utan regler

FÅR VI SLUTA SNART? Filosofi är jobbigt det betyder inte att det är dåligt Tystnad i samtal Andra motstånd Men, jämför: Varför får man aldrig sovmorgon?

FÅR VI SLUTA SNART? Johan G:son Berg johangsonberg@outlook.com Tänka Noga Ung Filosofi på Södra Teatern : sodrateatern.com/ungfilo