Foto: Bo Lindvall/Malmö Stad Nedbrytning Gråsuggor, daggmaskar och andra småkryp åk 1-3 www.malmo.se/pedagogiskakartor
Gråsuggeterrariet Mål: Få syn på enkla näringskedjor och kunna förklara biologiska samband i naturen genom att följa ett biologiskt förlopp. Material: T.ex. ett gammalt akvarium/terrarium Spadar Kärl att samla material och djur i Fat med grönsaker, löv, halvätna äpplen m.m. Bilder på grussugor, se nästföljande sidor eller bilder hämtade från nätet. Övning: Samla klassen i en cirkel. Visa fatet med grönsaker, löv m.m. för eleverna och fråga vem som äter sådant. De är de djuren som ska bo i terrariet. Låt dem gissa och motivera sina svar, det kan finnas flera alternativ. Visa eleverna bilder på gråsuggorna som ni ska leta efter. Gå ut på gråsuggejakt. Gråsuggor är de lättaste djuren att ha i ett terrarium i klassrummet. Om de samlas in på hösten måste de ut innan det blir kallt, annars får de bo i klassrummet till våren. Samla in sand (till bottendränering), jord, löv, pinnar. Det ni hittar runt gråsuggorna ute ska finnas runt dem i deras nya hem. Tillsammans med eleverna iordningställs terrariet i klassrummet. Dokumentera vad som händer med löv och grönsaker som ni fyller på efterhand i t.ex. en dagbok. Om vi fyller upp terrariet med löv, vad har hänt med löven om en månad? Tillsammans funderar vi vad vi kan se om en månad och skriver ner funderingarna så att vi kan checka av om det stämde. Glöm inte att spraya i terrariet så att det blir en fuktig miljö. Foto: Eva Hörnblad/Malmö Stad 2
Foto: Bo Lindvall/Malmö Stad Foto: Bo Lindvall Foto: Bo Lindvall/Malmö Stad 3
Hur många ben har hen? Mål: Hur man kan sortera gruppera och artbestämma djur och växter i närmiljön samt ära sig namn på några vanligt förekommande arter. Material: Bestämningsnyckel från www.skoven-i-skolen.dk med svensk text, se nästa sida Luppar och förstoringsglas kikare kamera Övning: Gå ut och leta efter småkryp. Titta under stenar, grenar, på marken, i luften och i träden. Titta på dem genom en lupp eller förstoringsglas om det är möjlig eller en kikare. Vilka djur hittar vi? Hur ser de ut? Hur många ben har de? Fotografera av de djur som ni upptäcker. Skriv ut bilderna på djuren. Sortera bilderna enligt bestämningsnyckel och bygg upp en trädstruktur där antal ben är rubriken. Foto: Eva Hörnblad/Malmö Stad 4
http://www.skoven-i-skolen.dk 5
Artkunskap Mål: Kunna namnge några växter och djur och utifrån bl.a. utseende sortera dem i olika grupper. Material: Växtpress/kamera/scanner Övning: Plocka en växt eller fotografera ett djur som ni ser ute. Lägg växten i växtpress och montera den när den är torr på ett herbariekort eller scanna dem. Fotot på djuret skrivs ut. Om man tar en växt eller ett djur varje gång man är ute blir det många bilder. Sortera bilderna i "Växter vi har sett" och "Djur vi har sett". Korten kan sorteras i många olika undergrupper. Foto: Eva Hörnblad/Malmö Stad 6
alm al ask asp 7
avenbok björk ek bok 8
fläder fågelbär hassel lind 9
rönn skogslönn slån kastanj 10
Memory med djur och växter vi har sett Mål: Kunna känna igen/namnge några växter och djur Material: Bilder på djur och växter som klassen har sett. Övning: Skapa ett memory över de växter och djur som gruppen har sett tillsammans. Bildmaterialet utökas och förändras allteftersom det upptäcks nya växter och djur. Det finns olika alternativ att välja mellan: o Två kort som är exakt lika o Ett bildkort och ett namnkort o Ett bildkort och ett bildkort med en detalj (se nästföljande sidor). Spela med korten. Foto: Eva Hörnblad/Malmö Stad 11
Likheter och skillnader Venndiagram ett sätt att synliggöra och sätta ord på det man ser. Mål: Att kunna upptäcka likheter och skillnader, dokumentera det i ett Venndiagram och kunna formulera detta i tal och skrift. Material: Pennor och papper Övning: Välj ut två djur som ska jämföras. Antingen kan man göra det direkt med luppar och förstoringsglas i naturen eller med bilder av de djur som man har sett tidigare. Vilka likheter och skillnader är synliga? Skriv ner enskilt eller i par. Skriv namnet på varje djur under rubrikerna skillnad. I det fältet där båda cirklarna möts skrivs stödord för likheter ner och i de andra fälten skillnaderna. Sammanställ hela gruppens iakttagelser genom att var och en får berätta vad hen skrivit ner. Skriv en gemensam eller enskilt text där informationen från diagrammet används. Foto: Eva Hörnblad/Malmö Stad 12
Skillnad Likhet Skillnad 13
Fem steg till jord Ur boken Naturpedagogik Sellgren (2009) s 132 Mål: Få syn på enkla näringskedjor genom fältstudier. Material: Löv i 5 olika nedbrytningsfaser och jord Burkar, t.ex. godislådor Klädnypor Övning: Läraren förbereder fem burkar som representerar fem olika nedbrytningsstadier hos löven. Fäst varje "stadie" på framsidan av en burk med hjälp av en klädnypa. Första lövet ska vara helt, det andra lite trasigt - någon har ätit på det, tredje lövet sista högen ska vara en jordhög. Låt eleverna samtala om vad det är, varför det ser ut som det gör och i vilken ordning burkarna ska stå så att det kommer i rätt förmultningsordning. Dra jämförelser med terrariet i klassrummet. Eleverna ska under en viss tid, ca 10 minuter, samla så många olika sorters förmultningsstadier som möjligt och lägga i rätt burk. Vid återsamlingen tittar vi gemensamt i varje burk och resonerar om det stämmer med förlagan på burken Foto: Eva Hörnblad/Malmö Stad 14 Foto: Foto: Bo Lindvall/Malmö Bo Lindvall Stad
Förmultningsplanka Inspiration från Mötesplats: Naturen en handbok, Austli m.fl. (2009) Mål: Få syn på enkla näringskedjor genom fältstudier. Material: Planka Spik eller dylikt Material t.ex. äpple, plastkork, aluminiumburk hammare spade Övning: Gå ut och samla skräp. Något skräp väljs ut som spikas upp på plankan tillsammans med något organiskt t.ex. ett äpple. Dokumentera med foto hur det ser ut och skriv ner datum. Gräv ner plankan i jorden och låt eleverna gissa vad som kommer att ha hänt till nästa gång ni gräver upp den. Skriv ner och spara hypoteserna. Gräv upp plankan efter tidigast 9 veckor och titta på hur det ser ut. Är det så ni trodde att det skulle vara? Ställ nya hypoteser och gräv ner plankan igen. Foto: Eva Hörnblad/Malmö Stad 15 Foto: Bo Bo Lindvall