Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/17 Förskolan Villekulla Avdelning Svalan 1
Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och värden sidan 4 Utveckling och lärande sidan 5 Barns inflytande sidan 7 Förskola och hem sidan 8 Uppföljning/utvärdering sidan 9 2
Förskoleverksamhetens vision Vi vill arbeta för en verksamhet där alla mår bra, har inflytande, känner glädje, trygghet och delaktighet. Verksamheten skall präglas av goda miljöer som stimulerar till utveckling. Varje barn skall känna sig sedd och bekräftadoch kunna se tillbaka på sin förskoletid med glädje. 3
Inledning Vi har startat upp en ny avdelning för 5åringar och några 4åringar på Stålvallaskolans gamla expedition. I gruppen ingår det 15 barn. Ombyggnaden blev försenad så vi har flyttat upp den här veckan och alla barn har inte börjat än. Idag är det svårt för oss att se hur barngruppen blir framöver eftersom vi inte har träffat alla barn. Normer och värden Lpfö 98/10 Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem Alla vuxna som arbetar på förskolan Villekulla är viktiga förebilder. Genom vårt förhållningsätt och agerande föränkrar vi normer och värderingar hos barnen. Barnen uppmuntras att spontant hjälpa och trösta varandra.vi visar att det är viktigt att lyssna på varandra, vänta på sin tur och att respektera varandras olikheter och se dem tillgång. Bakgrund Att möta och utmana barnen i det sociala samspelet är en ständig utmaning som vi ser varje år så därför behöver vi skapa en välplanerad verksamhet och dela barngruppen i olika sammanhang. Vår grupp är en tillgång när det gäller att arbeta utifrån Likabehandlingsplanen och mångkulturell förskola eftersom vi har många barn med annat modersmål än svenska. Utvecklingsområde Vi strävar efter att varje barn utvecklar - öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, - förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra -förmåga att upptäcka,reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen -förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av sociala bakgrund och oavsett kön,etnisk tillhörighet,religion eller annan trosuppfattning,sexuell läggning eller funktionsnedsättning - respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Genomförande För att möta barnen där de befinner sig i sin förståelse för våra normer och värderingar behöver vi dela barngruppen utifrån de olikheter som finns i barngruppen och sätta ihop nya grupper där barnen också lär av varandra. Vi kommer att använda oss av grupparbeten och lekar som stärker det sociala samspelet. Vi låter barnen prova mycket själv och hjälpa varandra men vi vuxna finns nära till hands när det behövs. 4
Vi kommer att fortsätta våra besök på Servicehuset Ugglan där barnen tillsammans med en del av de gamla sjunger och leker. Mötet med äldre och funktionshindrade ger många möjligheter till samtal om livsfrågor. Vi använder oss av metoden ICDP för att stärka det positiva samspelet.vi använder även digital teknik som metod för att samtala om dessa frågor.till exempel filma olika samspelssituationer och sedan diskutera i barngruppen och personalgruppen. Dokumentation Vi använder oss av Portfolio, dels för att det är till god hjälp vid utvecklingsamtal och för att i samtal med det enskilda barnet prata om detta område. Dokumentation i hallen för föräldrar och barn. Utveckling och lärande Lpfö 98/10 Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Bakgrund Vi behöver arbeta med digitala hjälpmedel för att tillsammans upptäcka och lära. För att kunna göra det behöver vi fortbilda åtminstone två i personalgruppen. Barngruppens förutsättningar är det som styr vilka områden vi fokuserar på och vi har tydligt märkt att språkutveckling är ett område vi ska utveckla mer. Barngruppen behöver även inom detta område delas, så att vi kan utgå barnens olika förutsättningar och ge dem de utmaningar som behövs. Utvecklingsområde Att barnen utvecklar sin identitet och känner trygghet i den. Att barnen utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. Att barnen utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. Att barnen känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer. Att barnen utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamer regler. Att baren utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och stt välbefinnande. Att barnen tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld. Att barnen utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. 5
Att barnen utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Att barnen utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativer funktioner. Att utvecklar intresse för bilder, texter olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. Att barnen utvecklar sin skåpande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttryckformer som lek, bils, rörelse, sång och musik, dans och drama. Att barnen utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder. Antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. Att barnen utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställning. Att barnen utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp. Att barnen utveckla sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang. Att barnen utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkat varandra. Att barnen utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenimen. Att barnen utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap. Att barnen utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. Att barnen utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redska. Att barnen som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Genomförande Personalen på förskolan Villekulla/Svalan arbetar för att : Barnen får möjlighet att lära hela tiden med alla sinnen och i samspel med omgivningen. Barnen känner sig trygga och har roligt på förskolan och vi ger dem tid att utveckla sin självständighet. Vi stöttar barnen så de litar på sin förmåga i olika situationer och känner glädje i lärandet. Ge barnen många olika tillfällen att utveckla sin nyfikenhet och lust att lära. Vi använder material som utmanar barnen och förändrar miljön inomhus så det finns olika slags utmaningar. Vi organiserar i smågrupper utifrån barnens intressen för att sedan kunna utmana kunskaperna på olika sätt. På våren tränar vi på Hitta Vilse med 5åringarna. Vi delar upp oss i små grupper och promenerar i omgivningen. På promenaden tränar vi på olika områden till exempel färger, prepositioner, matematik, språk. Vi använder oss av tolk vid inskolningssamtal när det behövs för att på så sätt få reda på mer om barnens intressen och kunskaper. Dokumentation Vi dokumenterar lärandeprocessen med digitala hjälpmedel, Ipad och kamera. Vi samtalar med barnen om vad vi gjort och försöker lära dem att återberätta och reflektera över sitt lärande. 6
Vi använder oss av LOTUS-diagram för arbetslagets reflektion och analys inom området. Barns inflytande Lpfö 98/10 I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Bakgrund Vi behöver dela barngruppen och arbeta på ett sådant sätt att barnen förstår sitt inflytande. För att personalgruppen ska öka sin medvetenhet så ska vi fortsätta arbetet med Barnkonventionen. Utvecklingsområde Att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation. Att barnen utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina handlingar och förskolans miljö. Att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principergenom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Genomförande Personalen på Villekulla/Svalan ska arbeta så att barnen utifrån sin ålder och förmåga har inflytande i verksamheten och ges möjlighet att ta egna initiativ.vi tar vara på barnens intressen och förslag.pojkar och flickor ges lika stort utrymme. Barnen får planera och genomföra minst en organiserad lek och minst en aktivtet i sporthall. Då får de presentera och förklara för gruppen hur det ska gå till. Sedan dokumenterar vi tillsammans och reflekterar över hur det gick. Vi börjar alltid med de barn som vi vet att det klarar av detta och fortsätter med resten med ordningen de äldsta först. Vid besök på servicehuset får ett barn välja sångkorten. Vi använder oss av metoden ICDP och arbetar med smågrupper. Vi ser till att materialet som används är intressant och utmanande. Dokumentation Vi dokumenterar med digitala hjälpmedel Ipad och kamera. Vi dokumenterar i vår planeringskalender där vi noggrant skriver vem som ansvarar för olika aktivtetet, det kan vara vuxen eller barn.vi använder LOTUS för analys och reflektion. 7
Förskola och hem Lpfö 98/10 Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Bakgrund Vårt utvecklingsområde för personalen är under en tvåårsperiod föräldrasamverkan, för vi behöver bli bättre på att kommunicera vad förskolan arbetar med så föräldrarna känner delaktighet inom de områden de har möjlighet att ha inflytande över. Utvecklingsområde Personalen på förskolan Villekulla/Svalan arbetar för att ha en god relation mellan förskola och hem. Våra mål är att: Barn och föräldrar känner sig välkomna till förskolan. Barn och föräldrar får en god introduktion i förskolan Barn och föräldrar känner förtroende för personalen Föräldrar får nödvändig information om sitt barn och verksamheten Föräldrarnas synpunkter tas tillvara inom ramen för de nationella målen. Genomförande Vi använder oss av våra överenskomna etiska regler. Vi har nya barnkort med mejladresser så vi kan använda digitala tekniken på ett effektivt sätt. Vi har veckobrev som barnen är med och utformar. Vi bjuder in föräldrarna till alla de olika aktivteter vi genomför. Vi kommer under året att använda oss av de nya kunskaper vi får den 3/10-16. Vi talar om vid utvecklingssamtal att deras åsikter som framkommer vid olika enkäter tar vi till oss och använder oss av inom ramen för de nationella målen. Vi har ett föräldramöte på hösten där vi informerar om verksamheten. Dokumentation Vi dokumenterar alla utvecklingssamtal och använder överenskomna samtalspunkter så att alla får likvärdiga samtal Vi visar och berättar om vår likabehandlingsplan. Vi använder Portfolio vid utvecklingssamtal och en inskolningspärm vid inskolning där alla de olika aktiviteter som vi erbjuder är tydliga så att föräldrarna förstår vad vi gör och hur det kan gå till till exempel vid aktivteter utomhus. På föräldramötet antecknar vi det som sägs och alla föräldrar får en sammanställning av mötet. 8
Uppföljning/utvärdering Hur När Ansvarig Utvecklingssamtal Under hösten Ansvarig personal på Svalan,hela arbetslaget Arbetslagets egen utvärdering utifrån den pedagogiska planeringen Summativ bedömning i januari och utvärdering i maj 2017 Hela arbetslaget Föräldraenkät Barnenkät Hösten 2016 Arbetslaget Uppföljning/reflektion/analys Veckovis med Lotus arbetslaget Uppföljning/reflektion/analys utifrån den pedagogiska dokumentationen Vid eget APT en gång i månaden Arbetslaget och ALL-Lollo föräldrasamverkan, Läsåret 2016/17 Arbetslaget, förskolchef 9