Kvalitetsredovisning

Förskoleavdelningen Kvalitetsredovisning 2014-2015 Organisation Avdelning: Barret Antal barn: 24 Antal pojkar: 14 Antal flickor: 10 Antal flerspråkiga barn: 6 Dessa språk är representerade: Svenska, Franska, Polska, Arabiska, Syrianska, Kurdiska. Åtgärder för ökad måluppfyllelse.( Från föregående års Kvalitetsredovisning). Förbättringsområden från föregående års kvalitetsredovisning Resultat 2013-2014: Så här har vi arbetat med förbättringsområdena under läsåret. Resultat 2014-2015: Vi har använt oss av barnintervjuer och har anpassat verksamheten efter svaren. Vi använder lärplatta, dator och bildprojektor, men skulle kunna göra det i större utsträckning. Vi planerar att på barnens val (en gång i veckan) få in matematik och NTA Vi kommer se till att all personal blir mer insatt i hur genusarbetet fungerar Vi måste bli bättre på att använda oss av mallarna efter varje avslutad aktivitet. Vi planerar in ett besök för våra 4-åringar i 5-årsgruppen Lejonkulan. Vi har till viss del använt oss av barnintervjuerna i samband med planering av verksamheten

Kompetensutveckling HRL 1/3 NTA 2/3 Flerspråkighet 1/3 Undervisningen (mål och riktlinjer) Förtydligande: Grönt betyder: stämmer helt och hållet, detta genomsyrar vår verksamhet eller detta gör vi medvetet med regelbundenhet. Gult betyder: att det oftast stämmer, arbetet/metoden är på gång i vår verksamhet eller att detta har vi gjort medvetet vid flera tillfällen. Rött betyder: stämmer inte, denna metod är inte förankrad i vår verksamhet, detta har vi endast gjort vid ett fåtal tillfällen eller inte alls. Normer och värden Läroplanens mål: Förskolan ska sträva efter att barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Metoder: Resultat 2013-2014: Resultat 2014 2015: 1. Arbetslaget har arbetat fram sin egen arbetsplan för hur de ska arbeta med normer och värden. Arbetsplanen är ett levande dokument som ständigt förändras och utvecklas. 2. Arbetslaget har tagit del av kompetensutveckling genom föreläsningar, litteratur och handledning relaterat Vi har en arbetsplan för normer och värden. Vi har en arbetsplan för normer och värden, men den behöver bli mer levande i verksamheten.

till arbetet med normer och värden. vi har deltagit vi har deltagit 3. Arbetslaget har samtalat om, diskuterat och reflekterat utifrån normer och värden i arbetslaget och på förskolan. 4. Arbetslaget har synliggjort och arbetat med alla barnens hemspråk, kultur och härkomst på olika sätt, genom t.ex. olika länders flaggor, vilka olika nationaliteter och språk som finns representerade på avdelningen, information om våra länder, arbetat med olika traditioner som finns i vår barngrupp och vårt samhälle. 5. Arbetslaget har tillsammans med barnen arbetat med likheter, olikheter och skillnader på olika sätt. Bl.a Genom revidering av likabehandlingsplanen. Vi har synliggjort olika nationaliteter i hallen. Vi har pratat om att man ser och är olika. Att alla inte pratar samma språk. Vi har samtalat med barnen om hur man är mot varandra och hur man löser konflikter. Vi har inte synliggjort olika nationaliteter i hallen. Men vi har lånat böcker på olika språk. Vi har pratat om att man ser och är olika. Att alla inte pratar samma språk. 6. Arbetslaget har använt intervjublanketter med frågor om vad barnen tycker om verksamheten de deltar i, arbetslaget har utformat verksamheten bl.a. utifrån dessa. 7. Arbetslaget har använt metoder för att motverka stereotypa könsmönster. (genus) Vi har använt intervjublanketter. Vi har använt intervjublanketter

Vi har inte arbetat tillräckligt med detta. Vi har inte arbetat tillräckligt med detta 8. Arbetslaget har arbetat med förskolans mål utifrån miljöcertifikatet Grön Flagg. Grönflaggmöte en gång i månaden. Grönflaggmöte en gång i månaden. 9. Avdelningen har haft daglig utevistelse i närmiljön och deltagit i Skräpplockarveckan. Vi är ute varje dag och deltog i skräpplockning. Vi är ute varje dag och deltog i skräpplockning. 10. Arbetslaget har arbetat utifrån Plan för likabehandling och mot kränkande behandling. Den är reviderad Den har vi arbetat efter. Åtgärd: Vi måste lägga mer vikt vid barnens olika nationaliteter. Kanske ha en dag/land/år där vi uppmärksammar barnets hemland. Ev. involvera föräldrarna för att få mer insikt. Genus är också något vi måste lägga mer vikt vid. Framför allt måste vi tänka på hur vi pratar med barnen och hur vi bemöter dem. Ett förslag för att komma bort från att vi uppmärksammar kläder (tex. vilken fin klänning ). Vid varje veckoplanering kommer arbetsplanen aktivt att vara med. Redovisning av Barnintervju på förskolan 2014 2015 utifrån kön: Antal tillfrågade barn: 21 Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar Hur känner du dig när du kommer till förskolan? 7 6 1 2

Resultat: De flesta barnen blir glada av att komma hit. Analys: De barn som svarat att de blir ledsna kommer oftast ihåg en incident som gjort de ledsna en gång Åtgärd: Vi kommer att fortsätta ta emot barnen varje dag på ett välkomnande sätt. Utveckling och lärande Läroplanens mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

Metoder: Resultat 2013 2014: Resultat 2014 2015: 1. Arbetslaget har arbetat fram sin egen arbetsplan där personalen beskriver sina metoder för hur de ska nå läroplanens mål i utveckling och lärande. Arbetsplanen är ett levande dokument som ständigt förändras och utvecklas 2. Genom Portfolio har arbetslaget synliggjort och arbetat med varje barns identitet och utveckling. Detta är hos oss ett levande dokument som vi arbetar med kontinuerligt på planeringar. Vår arbetsplan är inte så levande i den dagliga verksamheten som den borde. Vi har inte arbetat tillräckligt med detta. Vi har inte arbetat med detta. 3. Arbetslaget har medvetet använt fackord och dess begrepp i vardagen. 4. Arbetslaget har använt miljö-certifikatet Grön Flagg som ett verktyg för att arbeta med hållbar utveckling. t.ex. Lärplatta, mellanmål, förskolan. Vi har möte en gång i månad t.ex. Lärplatta, mellanmål, förskolan. Vi har regelbundna möten. 5. Arbetslaget har arbetat med Sapere som en metod. Vi har haft en grönsak i månaden under våren Vi har haft ett antal tillfällen med sapere.

6. Alla i arbetslaget har använt data i sitt dokumentationsarbete. 7. Arbetslaget har genom pedagogisk dokumentation synliggjort det gemensamma lärandet. 8. Arbetslaget har arbetat språkstimulerande genom t.ex. TRAS, tecken som stöd, bilder och konkret material, språkdomäner, bokstäver och symboler, böcker, sagor, rim och ramsor. Ja Ja Vi har arbetat med TRAS, språkdomäner, bilder och konkret material tex. Bokstavspussel, lärplatta. Vi läser sagor dagligen. Sjunger och leker olika ramsor. Vi har haft tema språk. Ja Vi har dokumenterat det gemensamma lärandet, men vi kunde gjort det i större utsträckning. Vi har arbetat med TRAS, språkdomäner, bilder och konkret material tex. Bokstavspussel, lärplatta. Vi läser sagor dagligen. Sjunger och leker olika ramsor. Vi har haft tema språk. 9. Arbetslaget har använt sig av språkdomänerna tillsammans med föräldrarna där man kartlägger vilka olika språk barnen kommer i kontakt med. Språkdomäner har inte gjorts på alla barn. Det finns språkdomäner på de barn som behöver. 10. Arbetslaget har arbetat med media genom tidningar, böcker och ljudböcker, film, dator, lärplatta, Internet och bildprojektor tillsammans med barnen. Vi behöver lära oss att arbeta mer med media Vi har arbetat mycket med media. Vi har te.x startat upp ett instagramkonto så att föräldrarna kan följa barnens dag.

11. Arbetslaget har stimulerat och utmanat barnen i sin matematiska utveckling genom att problematisera och skapa situationer, erbjudit material och miljöer där barnen får lära sig begrepp, problemlösning, konstruktion, tid och rum och teknik, mm. Vi har haft en ko med oss i skogen, Coola Klara, som varje vecka gett barnen ett nytt matematiskt problem att lösa Vi har haft matematik på barnens val. Te.x i samlingen, i matsituationen mm. 12. Arbetslaget har erbjudit aktiviteter, miljöer och material till lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama regelbundet som en naturlig del i verksamheten. De finns i vår dagliga miljö. De finns i vår dagliga miljö. 13. Arbetslaget har synliggjort och arbetat med alla barnens hemspråk, kultur och härkomst på olika sätt. Detta genom t.ex. olika länders flaggor, vilka olika nationaliteter och språk som finns representerade på avdelningen, information om våra länder, arbeta med olika traditioner som finns i vårt samhälle. 14. Genom samtal, diskussioner, reflektioner, flera val och drama, mm har arbetslaget arbetat med konflikthantering. 15. Arbetslagen har arbetat med naturvetenskap, kemiska processer, fysiska fenomen genom bl.a. NTA (natur och teknik för alla), Vi har synliggjort olika nationaliteter i hallen. Vi har lånat böcker på barnens språk Genom samtal, diskussioner och reflektioner. hur är en bra kompis. Vi har inte arbetat med NTA Vi har lånat böcker på barnens språk. Genom samtal, diskussioner och reflektioner. hur är en bra kompis, stopphanden mm. Vi har arbetat med NTA

utforskat, experimenterat, och undersökt. 16. Arbetslaget har planerat verksamheten/ aktiviteter utifrån genusperpektiv Vi har inte tänkt tillräckligt på genus. Vi har arbetat till viss del med genus. Åtgärd: Vi kommer att sätta upp flaggor i hallen till hösten när vi får en ny barngrupp. Vi gruppdokumenterar alla aktiviteter vi har, detta sätts upp i hallen och sedan in i verksamhetspärmen. Arbetsplanen ska bli mer levande. Vi har börjat med NTA- luft men ska fokusera mer på NTA-vatten under höstterminen. Vi har genustänkte med oss hela tiden, men ska försöka få in det mer i verksamheten. Redovisning av Barnintervju på förskolan 2014 2015 utifrån kön: Antal tillfrågade barn: 21 Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar Lär du dig saker 8 7 0 1 på förskolan? Resultat: De flesta barnen tycker att de lär sig något här på förskolan. Analys: Vi tror att de barnet som inte känner att de lärt sig något, inte har insett att man lär även via tex. Lek. Åtgärd: Vi måste variera aktiviteterna så att alla barn känner att de lär sig något, samt även lyfta frågan bland barnen har ni lärt er något nu? Barns inflytande Läroplanens mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och

utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Metod: Resultat 2013-2014: Resultat 2014 2015: 1. Arbetslaget har använt sig bl.a. av barnintervjuer när man planerar året, teman, projekt och aktiviteter. Ja, vi har arbetat med detta. 2. Verksamheten har utgått ifrån den aktuella barngruppen. 3. Arbetslaget har använt sig av produktiva frågor i samtal tillsammans med barnen. 4. Arbetslaget har tillsammans med barnen diskuterat fram trivselregler på avdelningen. Hur vill vi ha det på vår avdelning? Arbetslaget har medvetet arbetat med att ta bort ordet inte i dessa regler. 5. Den aktuella barngruppen har varit delaktig i utformningen av miljön på förskolan. 6. I portfolioarbetet har barnen alltid varit delaktiga i de dokument som sätts in i deras portfoliopärm. Ja, det har den. Vad ska du göra då? är en av våra standardfrågor. Personalen har spelat rollspel där vi visat hur det kan gå till och hur man kan göra då. Vid en samling har vi pratat fram regler för vår avdelning. De skulle kunnat vara mer delaktig Barnen är alltid med och sätter in dokument i sina pärmar. Ja, det har den. Vad ska du göra då? är en av våra standardfrågor. Vi har pratat om hur man är en bra kompis. Barnen har inte varit delaktiga. Vi har inte arbetat med portfolio.

7. Arbetslaget skapar situationer under dagen och i leken då barnen deltar i samarbete och demokratiska beslut, genom t.ex. omröstningar. Vi är noga med att poängtera alla kan och får tycka/göra som den själv vill Vi är noga med att poängtera alla kan och får tycka/göra som den själv vill Åtgärd: Vi har planer på förändring till hösten, och vi tänker då låta barnen vara med och ha synpunkter på hur miljön ska vara här på förskolan. Vi har planer på att arbeta kontinuerligt med portfolio. Vi ska diskutera fram gemensamma trivselregler på avdelningen. Redovisning av Barnintervju på förskolan 2014 2015 utifrån kön: Antal tillfrågade barn: 21 Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar Får du vara med 7 6 1 2 och bestämma på förskolan? Resultat: De flesta barnen tycker att de får vara med och bestämma på förskolan. Analys: Några av de barnen som inte tycker att de får bestämma något, tror vi svarade så för att de känner att kompisarna bestämmer mer. Åtgärd: Se till att alla får komma till tals lika mycket, och att inte bara ett barn bestämmer över de andra. Till hösten kommer vi att fortsätta med barnens val en gång i veckan, där barnen själva får bestämma vad de ska göra för aktivitet. Förskola Hem Riktlinjer Förskollärare ska ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen, utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande, och att vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av verksamheten. Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal, och

beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten. Metoder: Resultat 2012 2013: Resultat 2013 2014: 1. Vårdnadshavare har kallats till ett introduktions- /inskolningsmöte där man berättar om förskolans mål och uppdrag, förskolans likabehandlingsplan och hur inskolningen ska gå till. Barn utifrån bjuds in tillsammans med vårdnadshavare, där vi då planerar inskolningen. Barn utifrån bjuds in tillsammans med vårdnadshavare, där vi då planerar inskolningen. 2. Arbetslaget har gett vårdnadshavarna insyn i verksamheten genom t.ex. daglig dialog, veckoplanering, föräldrapärm, hemsidan och digital fotoram. Vi har även veckomail och annan info på mail till föräldrarna Vi har månadsbrev och annan info på mail till föräldrarna, vi har även ett instagramkonto där föräldrarna får information och insyn i verksamheten. 3. Arbetslaget har använt sig av olika inskolningsformer utifrån barn och vårdnadshavares behov. 4. Ca 6 8 veckor efter inskolningen har alla barn och deras vårdnadshavare kallats till ett uppföljningssamtal. 5. Arbetslaget har genomfört föräldramöte på hösten då arbetslaget presenterat förskolans styrdokument, likabehandlingsplan och årsplanering. Vårdnadshavarna har getts möjlighet till inflytande i och synpunkter på verksamheten. Alla uppföljningssamtal är gjorda förutom de senaste inskolningarna. Vi hade ett föräldramöte där en talpedagog kom och berättade om vikten att läsa för sina barn. Självklart tog vi även upp styrdokument och likabehandlingsplanen. Alla uppföljningssamtal är gjorda förutom de senaste inskolningarna. Vi hade ett föräldramöte där en bibliotekarie kom hit och tipsade/pratade om olika böcker, samt vikten av att läsa för sitt barn. Inne på avdelningen tog vi sedan upp viktig information.

6. Alla barn och vårdnadshavare har kallats till utvecklings/portfoliosamtal på hösten och ett på våren, vid behov har telefontolk erbjudits. 7. Vid behov har det funnits möjlighet till fler samtal mellan föräldrar och avdelningens personal. Alla fick inte (pga språkbariärer) chansen till samtal. Vissa önskade inte samtal. Alla vårdanshavare har erbjudits samtal. 8. Arbetslaget har anordnat trivselaktiviteter under året. De är genomförda. De är genomförda 9. Förskolan ger möjlighet att lämna in synpunkter till föräldrarådet i en synpunktslåda som finns på varje avdelning Vi har upplyst föräldrar att lämna synpunkter, dock har vi ännu inte en låda till det. Vi har upplyst föräldrar att lämna synpunkter, dock har vi ännu inte en låda till det. 10. Vårdnadshavare har informerats om möjligheten att komma med synpunkter på verksamheten genom kommunens synpunktshantering. Den finns i föräldrapärmen. Den finns i föräldrapärmen. 11. Vårdnadshavare har välkomnats att besöka verksamheten. Alltid välkomna. Vårdnadshavare är alltid välkomna att besöka avdelningen.

12. Vid byte av verksamhet har arbetslaget kallat till överlämnandesamtal. Genomfört Gemnomfört Åtgärd: Vi ska sätta upp en synpunktslåda i hallen. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Riktlinjer: Förskollärare ska ansvara för att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter. Arbetslaget ska utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem, och tillsammans med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans. Metoder: Resultat 2012 2013: Resultat 2013 2014: 1. Arbetslaget har följt planen för överlämnande mellan verksamheterna. 2. Arbetslaget har följt överlämnandeplanens tydliga metoder för hur vi delger nya verksamheten barnets behov av stöd och stimulans för en fortsatt positiv utveckling. 3. Olika typer av samverkan har skett t.ex. på vårterminen bjöd förskolan in barn som förra året gått på den förskolan för att berätta hur det är att börja i förskoleklass. Vi har följt planen Vi har gjort enligt planen. Vi har inte haft besök Vi har följt planen Vi har gjort enligt planen.

Åtgärd: Vi har inga barn som börjar förskoleklass. Alla 5-åringar börjar på en annan avdelning. Uppföljningar och utvärdering och utveckling: Riktlinjer: Förskollärare ska ansvara för att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner, att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet, att verksamheten i sin helhet, dvs. dess förutsättningar, organisation, struktur, innehåll, aktiviteter och pedagogiska processer dokumenteras, följs upp och utvärderas, att dokumentation, uppföljning och analys omfattar hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med, att utvärderingsmetoder, hur dokumentation och utvärderingar används och påverkar verksamhetens innehåll och arbetssätt samt barns möjligheter att utvecklas och lära inom samtliga målområden kritiskt granskas, och att resultat av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar i det systematiska kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande. Arbetslaget ska kontinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner, använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt gör det möjligt att följa barns förändrade kunnande inom olika målområden, dokumentera, följa upp och analysera kommunikation och samspel med och mellan barn, barns delaktighet och inflytande samt vid vilka tillfällen som barnen upplever verksamheten som intressant, meningsfull och rolig, hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med, dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara, och föräldrars inflytande i utvärderingar, vad och hur de har möjlighet att påverka samt hur deras perspektiv tas till vara.

Metoder: Resultat 2013 2014: Resultat 2014 2015: 1. Arbetslaget har använt portfolio för att synliggöra varje barns utveckling. 2. Arbetslaget har använt sig av dokumentation och pedagogisk dokumentation för att synliggöra, följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten och sig själva som pedagoger. Till exempel så mäter vi barnen en gång varje termin. Vi har kvalitetssäkrat efterhand vi avslutat något Vi har inte gjort det. Vi har dokumenterat och utvärderat verksamheten till en viss del. 3. Arbetslaget har kontinuerligt använt sig av barnintervjuer och observationer för att ta reda på barnens behov och vad de är intresserade av och höra deras synpunkter för att ha som grund för utformningen av verksamheten. 4. Arbetslaget har använt sig av TRAS som observationsmaterial för att kunna planera arbetet med språkutvecklingen för den aktuella barngruppen. Vi har även haft barnmöte 1g/v där barnen fått komma extra mycket till tals. Alla barn är inte trasade Vi har till viss del använt oss av barnens åsikter. Alla barn är trasade. 5. Arbetslaget har använt sig av systematiskt kvalitetssäkringsmaterial för att följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten. Genomfört efter varje aktivitet Detta har vi gjort.

6. Arbetslaget har reviderat arbetsplanen utifrån uppföljning- /utvärdering. 7. Arbetslaget har tagit del av resultatet av föräldraenkäten, har förändrat och utvecklat verksamheten utifrån dess resultat. De är genomfört. Åtgärd: Vi har som mål att börja arbeta kontinuerligt med dokumentation. Vi ska använda oss mer av barnintervjuerna/barnens åsikter när vi planerar vår verksamhet. 5. Avdelningens metoder som ska åtgärdas för ökad måluppfyllelse. ( De som är röda eller eventuellt gula, endast 2-3 åtgärder från hela kvalitetsredovisningen). Handlingsplan (Beskriv hur arbetslaget ska arbeta för att få bättre måluppfyllelse): 1. Den aktuella barngruppen har varit delaktig i utformningen av miljön på förskolan Vi kommer att börjar varje termin med ett barnmöte, där vi pratar om hur miljön på förskolan är och vad barnen vill ha/göra där. 2. Arbetslaget har använt portfolio för att synliggöra varje barns utveckling I portfolioarbetet har barnen alltid varit delaktiga i de dokument som sätts in i deras portfoliopärm Vi kommer att föra in aktiviteter på vårat årshjul där vi gör saker där vi konkret ser barnens utveckling, t.ex. Mätning, självporträtt osv. Vi kommer sedan göra barnen delaktiga när det gäller att sätta in saker i portfolion. 3. Arbetslaget har arbetat fram sin egen arbetsplan för hur de ska arbeta med normer och värden. Arbetsplanen är ett levande dokument som ständigt förändras och utvecklas Vi kommer att arbeta mer med arbetsplanen på vår veckoplanering, och på så sätt få den mer levande.