SID 1 (8) Reserapport för resor inom och utanför Europa Resa till HVIDOVRE, DANMARK 2016-10-27 till 2016-10-28 Deltagare på resan: Pernilla Lundberg, Ingvor Smith, Charlotte Nilsson, Andreas Risan, Ani Tovmasyan, Sirkka Hannula, Margareta Bäcklin, Inger Carlonberg Syfte med resan Delta i Capacity Building seminar i Hvidovre, Danmark som är en fortbildningskonferens kring musikundervisning i Grupp pedagogik och samarbete med grundskolor Deltagare kommer från hela Europa och blir därför också ett bra tillfälle att för nätverksbyggande inom professionen. En förstärkning av kompetensen för områdena instrumentalundervisning. I mötet med föreläsare med erfarenhet av nya arbetsmetoder kommer våra erfarenheter att blandas med andras och ge ny energi och skicklighet till i undervisningen framöver. Nya metoder med särskild inriktning mot gruppundervisning på nya sätt och på hur inspirerande sätt att arbeta med större elevgrupp i t ex grundskola kan utformas. Kontakter kommer att knytas med kollegor från Danmark men också från andra länder i Europa eftersom deltagarna kommer från olika länder. Pedagoger från Solna kulturskola på väg till Hvidore och Capacity Building Seminar 2016.
SID 2 (8) Erfarenheter från resan Ingvor: Konferensen i Danmark var en mycket givande och intressant fortbildning. Motsvarade mina förväntningar med råge! Bra gästföreläsare! Det var även en mycket bra och trevlig organisation med fikapauser och mat. Det var också väldigt givande att få lyssna på, och inte minst uppleva!, ungdomsorkestern som gjorde en konsert för oss. Köpenhamns ungdomsstråkorkester bjöd på en inspirerande konsert Pernilla Konferensen som helhet var mycket välordnad och trevlig. Det var spännande att få veta att det finns en Europeisk organisation för musikskolor och att träffa pedagoger från andra länder. Föreläsarna var mycket engagerade i sina ämnen. Sedan ser ju förutsättningarna väldigt olika ut på olika skolor och i olika länder. Yvonne Frye från Helsingfors jobbar på en skola som liknar lite Lilla Akademin i Stockholm. Det är helt andra förutsättningar när man träffar eleverna flera gånger i veckan och både enskilt och i grupp och på skoltid. Att få ha det så är lite som en önskedröm kan jag tycka. En viktig sak jag tog till mig var det hon sa om att nybörjarundervisning ska vara på högsta nivå. Det är viktigt att tänka på att grunderna och den goda förebilden är oerhört viktig i början. De jobbade också med gehöret på ett intressant sätt genom solfège.
SID 3 (8) Nybörjar undervisning på högsta bästa nivå, Yvonne Frye från Helsingfors Pirkko Simonjokki hade intressanta tankar om hur man kan vända felspelningar till något positivt och undvika skräcken för att spela fel. Hon visade också på sätt att belöna med diplom och klistermärken och att levla upp likt dataspelen gör. Andra dagens föreläsning med Matthew Barley var mer praktiskt inriktad och det var roligt att få chans att skapa och improvisera på ett odramatiskt sätt. Det är verkligen viktigt att hitta sätt att göra detta så att inte improvisation blir något skrämmande och prestationsladdat. Det jag kan tycka var mindre bra med konferensen var möjligen att det var en sådan stor övervikt på stråkinstrument bland föreläsarna. Mycket går ju naturligtvis att överföra till alla instrument, men det hade varit roligt om det hade funnits tex någon blåslärare och någon piano/gitarrlärare med också. Vad det gäller gruppundervisning så såg föreläsarnas gruppsituationer ganska annorlunda ut än de gör i min vardag. Sirkka/Lotta: Seminariet med renommerade och skickliga pedagoger som föreläsare gav oss positiva impulser och didaktiska metoder som vi har tagit med oss till vår verksamhet i Solna. Konserten med en ungdomsstråkorkester från Danmark gav inspiration och idéer om konsertupplägg och repertoar. Seminariet gav en bild om musikundervisningen och engagemanget för och utvecklingen av musikundervisningen i övriga Europa.
SID 4 (8) Danska smörrebröd var en upplevelse. Andreas: Resan var trevlig både p.g.a kollegor men också bra människor där på plats att lära känna. Resan var över mina förväntningar. Mycket för oss stråkmusiker och vilken kanonkonsert det var den danska orkestern genomförde. Vilken mat, supergott. Bra läge, nära till allt. Det ända kritiken är att vi hade kunnat spela ihop mera tillsammans. Jag fick ut mycket av resan då jag tog till mig saker som att man kan få elever att öva för att få diplom och liknande, improvisation kan man använda även i nybörjarstadiet och att få vetskap om hur det ser ut i Europa med kulturskolan för att i framtiden kanske göra samarbeten med dessa kulturskolor i andra länder. Ani: Jag är glad över att jag fick delta i konferensen och är tacksam för det varma bemötandet av arrangörerna. Det var en väl arrangerad fortbildning fullt med användbara punkter kring gruppundervisning. De punkterna kan anpassas både till grupp och enskilda undervisningar oavsett instrumentet. Alltid bra att hålla sig uppdaterad med nya undervisningsmetoder och trevligt att träffa folk som förenades kring kultur och musik.
SID 5 (8) Förvaltning av erfarenheter Ingvor: Först och främst tänker jag numera på hur jag ska få eleven att själv upptäcka "fel" i sitt spel. Mycket pedagogiskt! Känner mig stärkt i min uppfattning att enbart grupplektioner (fiol) inte är den bästa undervisningen. Försöker göra det bästa av gruppundervisningen med lite enskilda inslag. Pirkko Simonjokki hade intressanta tankar om hur man kan vända felspelningar till något positivt Pernilla: Blev inspirerad av olika individuella nivåsystem samt handgjorda häften, lappar. Några saker jag kan ta med mig till min undervisning: Prova att jobba med levels, diplom och klistermärken Öva på framträdandesituationen på lektionen Göra misstagen intressanta istället för negativa Försöka hitta sätt att få fler barn att spela två gånger i veckan. Vill fundera ut hur jag ska få fler att gå på ensemble och hur jag ska få loss tid i schemat för att ha med ensemble. Kanske prova någon av improvisationsövningarna på musikverkstad. Det tyska skolkörprojektet gav mig denna idé: Det skulle vara spännande att få till ett sångprojekt i Solna där alla barn i en viss årskurs lärde sig samma sånger och man sedan samlades till konserter med orkesterkomp. Det är synd att vi inte har kompanjonlärarskapet kvar, men kanske kunde det gå att få igång ett samarbete med musiklärarna i grundskolorna. Det skulle samtidigt kunna vara en variant av våra rekryteringsprojekt.
SID 6 (8) Alla kan spela stråk-orkester under ledning av Dorothy Conaghan, Skottland Sirkka/Lotta: Vi använder oss av de på kursen inlärda övningarna för Improvisation med våra elever och ensembler. Vi kan utnyttja idéer om upplägget för undervisning i grupp och därmed får eleverna ännu mer ut av vår orkesterverksamhet. Vi använder oss av de presenterade didaktiska metoderna med våra elever i Solna. Vi träffade lärare från bl a Finland och nu har vi inlett ett samarbete med en musikskola i Björneborg i Finland, som vi med en grupp elever ska besöka nu i vår. Vi kommer att hålla workshops med elever från respektive skolor. Utmanande att prova ett helt nytt instrument!
SID 7 (8) Andreas: Jag kommer att använda mig mer av improvisation och detta med att belöna elever med diplom. Ani Efter fortbildningen så har jag börjat använda den så kallade Oops metoden.rädslan att göra misstag skapar osäkerhet hos eleven men när eleven får uppmuntran att själv hitta sina egna fel blir hen mer konsentrerad på sitt stycke. Sedan blir hemövandet enklare då eleven tar sitt eget ansvar. Paus i spelet fylla på med vatten så man orkar ända i mål!
SID 8 (8) Det här tar vi med oss hem till Solna pedagogiska diskussioner.