Kvalitetsredovisning för 2005 Allmänt

Transkript

1 Kvalitetsredovisning för 2005 Allmänt Musikskolan tillhör område 14 (område 8 fr.o.m. 1 januari 2006) tillsammans med C4 Gymnasiet och Milner. Ytterst ansvarig för området var skolchef Ulf Stenåsen (fram t.o.m. 31/ ). Ingrid Priemer är administrativ chef inom området. På kommunala musikskolan arbetar 43 st. medarbetare inklusive vikarier. Rektorsresursen består av 1,5 tjänst, fördelad på Violetta Lefler 1,0 tjänst och Bengt Ericsson 0,5 tjänst. P.g.a. Violetta Leflers sjukskrivning med 25 % är uppdelningen 75 % tjänst per rektor. Lärarresurs omräknat i heltidstjänster är ca. 22 tjänster på kommunala musikskolan inklusive 0,5 projekttjänst i samarbete med grundskolan, ca. 10 tjänster på ES och drygt 1 tjänst FU. Musikskolan har 1,0 assistenttjänst och 1,0 institutionsteknikertjänst som är anställd med hjälp av C4 arbetsmarknad. Samarbete med C4 Gymnasiets assistenter sker med bl.a. personaladministration. Undervisning bedrivs i musikskolans nya lokaler och på i stort sett alla kommunens skolor. Vi når ca 1900 elever, i åldrarna 6 20 år, fördelat på 1164 i ämneskurs och ca 800 i förberedande undervisning. Budget är ca 11,5 miljoner kr inklusive ett intäktskrav på 1,7 miljoner kr i terminsavgifter d.v.s. en nettobudget på 9,8 miljoner. Om man räknar med resultatöverföringar och generationsväxlingspengar är bruttobudgeten 12,3 miljoner kronor.

2 Musikskolan bedriver undervisning på följande instrument: Baryton Trombon Tuba Trumpet Valthorn Fiol Altfiol Cello Kontrabas Nyckelharpa Oboe Fagott Tvärflöjt Saxofon Blockflöjt Klarinett Gitarr Elgitarr Elbas Slagverk Piano Elpiano (gruppundervisning) Sång Harpa Kyrkorgel Rockensemble Kör Rytmik Musikdata Improvisation Musik och ljudskapande En mycket viktig del av skolans verksamhet består av ensembleverksamhet: Juniormusikkåren Blåsvädret- Blåsbusarna Swingfonics - C4 Big Band - Unga symfoniker Drum Corps Kammarorkestern - Juniororkestern Knatteorkestern - Stråkdraget - K. Gitarrorkester - Flute for fun - Nya gitarrorkestern Kammarkören - La Musica - Da Capo - Jazz ork - Världsmusikensemble - Harpa ensemble Stråkkvartett Rockensembler Fjälkinge skolorkester Musikskolan har sedan slutet av 2004 ett måldokument. Detta måldokument kommer att revideras i samband med att skolplanen revideras.

3 Musikskolan hade, den 1 juni 2005, 1164 st. elever i ämneskurs. Fördelningen såg ut som följande: Ämne Antal elever Förra året Piano Gitarr Blockflöjt Violin Tvärflöjt Slagverk Saxofon Trumpet Elgitarr Sång Trombon Klarinett Cello Harpa 11 8 Valthorn 9 7 Elbas 7 3 Tuba 5 4 Baryton 4 2 Improvisation 3 6 Rytmik 3 Nyckelharpa 2 Oboe 2 3 Kyrkorgel 2 Fagott 1 2 Kontrabas 1 1 Blockflöjt Slagverk Övriga Bleckblås Sång Piano Gitarr Träblås Stråk

4 I. Mål, II. Åtgärder 2005 och III. Resultat och måluppfyllelse Musikskolan ska Ge eleverna kunskaper i instrumentspel och möjligheter till orkestermedverkan, konsertbesök samt samarbete med professionella musiker. Musikskolan erbjuder undervisning på alla orkesterinstrument samt piano, sång, gitarr, blockflöjt, kyrkorgel och nyckelharpa. Alla elever har möjlighet att delta i orkestrar/ensembler och körer. Orkesterverksamhet utökades med Irländsk folkmusikensemble, Knatteorkester, Lilla Gitarrorkestern, Slagverksensemble och Drum Corps. Elever har erbjudits gratis besök på konserterna med bl. a Helge Antoni, Symfoniorkester och Total cellogrupp. Workshops med musiklärarna från Moskva anordnades. Elever har medverkat med Christianstads Symfoniker. Möta elever i öppen verksamhet med t.ex. musiklyssning och improvisations- och gehörsspel. Improvisationskurs fortsätter. Musik- och ljudskapande kurs har startat. Folkmusikensemble tränar på gehörsspel. Pröva nya pedagogiska och metodiska vägar i utvärderingsbara projekt. Pedagogiska möten. Brasslek, Stråklek, Körlek startades. Brass och stråkkurserna bygger på samarbete mellan instrumental - och rytmikläraren. Projekt 1=2. Hur då? Ett samarbetsprojekt mellan grundskolan och musikskolan. Diplom system för stråkorkestrar och ämneselever utarbetas. Konsert med Anders Bergcrantz kvintett. Samarbete med praktikanter från Musikhögskolan i Malmö. Studiedag med Micke Nord. Rundgång med pianoelever. Saxofonfrossa. Gitarrens dag, ett samarbetsprojekt mellan musikskolorna i Skåne. Kick off dag för gitarrister med föräldrar.

5 Vara en aktiv del i Kristianstads kulturliv, där samarbete med andra kulturinstitutioner uppmuntras. Diverse projekt med Barbacka. Samarbete med Kick i projektet 1=2. Hur då? Samarbete med Christianstadssymfoniker, Lions, Furuboda, Handelsföreningen, RUM s internationella musikfestival, Svenska kyrkan och andra församlingar, Musik i Syd m.m. Aktiv samarbeta med barnkulturhuset Barbacka för att skapa ett kommunalt kulturskoleutbud. Studiedag förlagd till Barbackas lokaler. H. C. Andersen projekt. Videoinspelning av Knatteorkestern. Möten är inplanerade med Barbackas ledning. Bygga upp internationellt samarbete med orkestrar och kulturinstitutioner. Kontinuerligt samarbete med musikskolan i Moskva. Stråklärare och elever besökte skolan i Moskva. JMK besökte skolor i USA. Chr.Symf. planerar resa till Skottland i juni 06.

6 Öka satsningar på elever med särskilda behov genom samarbete med grund- och gymnasieskola i arbete med rytmik och musikterapi som stöd för elever med inlärningssvårigheter och fysiska- neuropsykiatriska funktionshinder. Inköp av instrument anpassade till funktionshindrade barn. Prioritering vid antagningar. Projektet 1=2. Hur då? i vilket man underlättar inlärningen med hjälp av musikaliska och rytmiska övningar. Friskvård för grundskolepersonal med hjälp av projektet Friskvård med musikskolan. En kompetens höjande timme för kropp och själ. Undervisning anpassad för funktionshindrade barn bedrivs. Samverka med grundskolan avseende musikalisk introduktionsundervisning, där elever i åk 2 skall möta musikskoleundervisning i någon form. Förberedande undervisning i olika former ( musik i klass, blockflöjt, stråkklasser m.m). Projekt i Fjälkingeskola där alla elever i åk 3 erbjuds undervisning på blåsinstrument, fortsätter. Antalet lärare som jobbar med projektet utökades till tre. Slagverket tillkom. Coola musikskolan i form av stråk och blåsensemble besöker alla skolor under lå Genomföra samproduktioner och konsertsamarbete tillsammans med andra kulturinstitutioner. Barbacka (H.C. Andersen). Samarbete mellan Christianstad Symfoniker och Unga Symfoniker. Samarbete med Kick. Samarbete med RUM. Samarbete mellan JMK och JJ Big Band.

7 Pröva nya undervisningsmetoder och musikinriktningar för att bredda elevgruppen avseende social- och kulturell bakgrund Brasslek och Stråklek startades. Irländsk ensemble. Pedagogiska möten har kommit igång. Undervisning i nyckelharpa. Musik i grupp för asylsökande barn. För att upprätthålla en god instrumentbredd samverka med Estetiska programmets musikinriktning. Lärarna har delade tjänster på både musikskolan och ES- musik. I några av ensemblerna deltar elever från både musikskolan och ES- musik. I mån av tillgång, och erläggande av särskild avgift, uthyra vissa instrument Nyinköp och underhåll av instrumenten sker kontinuerligt under läsåren. Prova ett system med bedömningskonferenser. Diplomsystemet kommer att provas av några pedagoger fr o m vt Diplom system stråkorkestrar presenterades.

8 Kvalitetsmått 90% av eleverna fortsätter i Musikskolan efter ett läsår. Under läsåret 04/05 togs 578 st. nya elever in varav 258 slutade inom ett år. Således fortsatte 55 % av eleverna efter första året. Denna statistik är något osäker eftersom vårt registreringsprogram inte kan ta fram dessa siffror. Med hjälp av sortering i programmet Exel har denna statistik tagits fram. Förhoppningsvis kan Tieto Enator förbättra Kulturskoleprogrammet i framtiden så att tillförlitlig statistik kan presenteras. Under läsåret arbetar Musikskolan med 1150 elever i egen verksamhet. Den 1 juni 2005 hade vi 1164 elever i ämneskurs Elever erbjuds minst 28 lektioner per läsår med en minsta lektionstid om 20 minuter enskild eller i grupp. I tjänsteplaneringen är grundberäkningen att elev får 31 lektioner under läsåret. Detta ger oss marginal till de garanterade 28 gångerna för oförutsedda händelser. Årlig utvärdering och uppföljning enligt skolplanen avseende - elev och föräldrainflytande Alla elever erbjuds utvecklingssamtal minst en gång per läsår. Elevenkät genomfördes och utvärderades. Föräldraföreningar fortsätter sitt arbete i musikskolans orkestrar. Introduktionsdag för nybörjare och föräldrar genomfördes. - Elevernas nöjdhetsgrad Se sammanfattning av elevenkäten - Elevernas förstahandsval Det är svårt att tillgodose elevernas förstahandsval. Alla elever som står i kö på dom mest eftertraktade instrumenten har erbjudits att välja andra instrument i väntan på att komma in på förstahandsvalet. - Genusperspektiv 40 % pojkar (38 %). 60 % flickor (62 %). - Elevernas trygghet och trivsel Se sammanfattning av elevenkäten För att göra lokalerna på grundskolorna så bra som möjligt för musikundervisningen, har förfrågan gått ut till musiklärarna. Inkomna förslag till förbättringar har redan i de flesta fall beaktats och åtgärdats. - Elevernas syn på vuxnas bemötande. Se sammanfattning av elevenkäten

9 Sammanfattning av elevenkäten I elev/föräldrar enkäten kom det in 381 svar från de elever/föräldrar som är aktiva i musikskolan. Flest svar kom in från pianogruppen, träblåsgruppen och gitarrgruppen. 65 % av dom som svarade var flickor och 35 % pojkar. Åldersgruppen år var mest aktiv i svaren (40 %). De som gick andra terminen hade den högsta svarsfrekvensen med 30%. Fjärde terminen och sjätte terminen hade frekvens på ca.12 % vardera. Därefter sjönk svarsfrekvensen drastiskt. Fördelningen visar att ungefär hälften får lektion på Musikskolan och hälften får lektion på sin egen skola. Eleverna tyckte att spelandet var ganska viktigt och dom övar någon gång i veckan. I de skriftliga kommentarerna framkommer att lärarna får mycket beröm och är omtyckta. En och annan kommentar visar på att avgiften är för hög, framförallt för en familj som har flera syskon. Lektionstiden 20 minuter anses vara för kort av några svar att döma. Eleverna trivs med sin lärare och har ofta roligt på lektionerna. När det gäller repertoarval är elevinflytandet inte lika tydligt, visserligen får eleven delta i valet men lärarens inflytande är här tydligare. 67 svar kom in från enkäten för elever/föräldrar som har slutat musikskolan. Flest svar kom från pianogruppen, stråkgruppen, gitarrgruppen och träblåsgruppen. 61 % av de som svarade var flickor, 39 % pojkar. Flest svar kom in från åldersgruppen år. Här är det tydligt att de som slutade gjorde detta redan efter första terminen, många slutade också efter andra och tredje terminen. 82 % hade fått sitt första instrumentval tillgodosett. 64 % hade enskilda lektioner och 43 % hade grupplektion (här blir procentsumman högre än 100 %, vilket vi tror beror på att en del har kryssat både och eftersom man både kan ha enskild lektion plus att man deltar i en ensemble). Av dessa elever som slutat framgår att dom övat mindre en de som fortsatt spela. Däremot var inflytandet över repertoaren ungefär den samma som för de elever som fortsatt spela. Ungefär hälften av eleverna hade fått erbjudande om att delta i någon konsert. De flesta slutade p.g.a. att det inte var roligt att öva. Man kan också se att dessa elever hade andra aktiviteter som tog mycket tid och bidrog till att intresset svalnade. 23 % tyckte att dom hade fått en olämplig lektionstid. I kommentarerna kan märkas att kostnaden anses vara för hög.

10 IV. Åtgärder för utveckling 2006 Medarbetarenkäten som genomfördes 2004 visade på att vi ska fortsätta med att jobba med arbetsbelastning, hälsa, relation till chef, rutiner för kränkningar, hot och våld och utveckling. Det finns tankar på att starta en musikallinje. Samarbete mellan lärare på C4 gymnasiet och musikskolans lärare kan möjliggöra ett sådant projekt. Frågan måste samverkas innan resurser kan läggas på detta. Musikskolan har till förvaltningen inlämnat önskemål om rabatter för gruppundervisning. Denna rabatt skall gälla de projekt som har undervisning endast i gruppform, så som Brassoch Stråk- lek. V. Sammanfattande bedömning Den trend som vi tydligt sett de senaste åren när det gäller val av instrument håller i sig. Om inget drastiskt kommer att ske fortsätter köerna att minska på vissa instrument och öka på de instrument som media gör god reklam för. Vi fortsätter att kämpa emot trenden genom att göra så mycket marknadsföring som möjligt. Vid pensionsavgångar måste en noggrann analys av underlaget göras innan återbesättande av tjänst görs. Det är möjligt att morgondagens musikskola ser helt annorlunda ut än dagens. Vi måste tillgodose elevernas behov, samtidigt som vi ska försöka behålla traditionerna. Våra lärares professionalism och engagemang är mycket viktig i bevarandet av traditioner och utvecklingen av nya idéer. Kanske är det så att traditioner kommer att bevaras i nya former som vävs in i ny pedagogik.