Ett lärarhäfte för dig som ska se föreställningen Stenbarnen med dina elever

En magisk trädgård, en grön dam, ett verkligt krig... Musikteater om längtan och mod Ett lärarhäfte för dig som ska se föreställningen Stenbarnen med dina elever Föreningen för teater och dokumentation i Järfälla Gamla folkets hus, Blomstervägen 11, Kallhälls villastad

Det här materialet är tänkt att vara till hjälp för Dig som lärare i samband med att Din klass ser musikteaterföreställningen Stenbarnen. Eftersom lärare idag ofta har en mycket pressad arbetssituation hoppas vi kunna underlätta för Dig samtidigt som vi vill inspirera Dig. Var så god välj och vraka bland våra förslag till arbetsuppgifter både före och efter föreställningen. Hur drabbas barn i krig? De senaste tio åren har 2 miljoner barn dödats i krig mer än 1 miljon barn blivit föräldralösa 6 miljoner barn fått allvarliga fysiska skador 10 miljoner fått allvarliga psykologiska skador mer än 20 miljoner barn tvingats på flykt inom sina hemländer eller till grannländer 800 barn dödats eller skadats varje månad av personminor Detta kan man läsa på Rädda Barnens hemsida, www.rb.se. Där kan man också läsa om de ensamkommande flyktingbarnen. Varje år kommer hundratals asylsökande barn till Sverige utan sina föräldrar eller någon annan vårdnadshavare. Orsakerna är oftast krig, väpnade konflikter och samhällen eller familjer i sönderfall. Det var svårt att komma hit. Det första halvåret kunde jag inte sova och jag hade huvudvärk. Jag kände mig ensam och visste inte var mina föräldrar fanns. Ibrahim från Somalia FÖRE TEATERBESÖKET Gå igenom huvuddragen i pjäsens handling med barnen som en förberedelse till föreställningen. Stenbarnen bygger på en ungdomsroman av den engelska författaren Helen Cresswell. Pjäsens handling: Stenbarnen handlar om en grupp barn som blir evakuerade från London under andra världskriget. De skickas ut på landet för att vara i säkerhet för bombningarna, och de kommer till en liten stad i Wales. Där blir de placerade i olika familjer i staden. En del av barnen får det bra, andra får det sämre. Jessica hamnar hos trädgårdsmästaren på slottet. Systrarna Marlene och Gillian tycker att de har hamnat hos en riktig häxa. Eric vantrivs i sin familj. Billy gömmer sig för att slippa bli placerad i någon familj. Han lever av det han hittar i soptunnorna. Alla barnen längtar hem. 1

I sin ensamhet och hemlängtan tar många av dem sin tillflykt till slottsträdgården. Men vad de inte vet är att det är farligt att längta just där. För mitt i den prunkande grönskan döljer sig en annan, mörkare värld. En magisk värld utanför den vanliga vardagen. Där finns de förstenade barnen, hemska och grå, som leker en farlig kull i sin jakt på barn som längtar sig någon annanstans. Den som blir fångad av stenbarnen blir själv ett stenbarn. Precis som i pjäsen blev många barn i verkligheten evakuerade ut på landet under andra världskriget. Föräldrar var inte tvungna att skicka iväg sina barn, men många ansåg att det var tryggast att göra så. Affischerna ingick i en kampanj att övertyga föräldrar om att skicka iväg barnen. De finns på BBC:s hemsida, som har ett bra skolmaterial om andra världskriget och om evakuerade barn. www.bbc.co.uk Klicka dig vidare därifrån via History och History for kids. BILDUPPGIFTER Pjäsens barn kom från London. Hur såg det ut i London under andra världskriget? Leta fram fotografier av London i historieböcker och låt dem bli utgångspunkt för en bilduppgift. STADEN Låt Londonbilderna inspirera till egna stadsbilder. Skissa hus och gator med blyertspenna. Arbeta med en gråskala eller färglägg med kritor eller färgpennor. Fyll i konturerna med svart tuschpenna för en fin effekt. Montera bilderna på svart papper. Eller sätt upp dem på rad till en gemensam stadssilhuett. Stenbarnen rör sig mellan verkligheten och en fantasivärld. Föreställningen innehåller mycket sång och musik. Här är två av sångtexterna. Läs igenom texterna tillsammans och låt dem vara en inspiration till följande bilduppgifter. 2

TRÄDGÅRDEN Hur ser trädgården ut? Måla en magisk trädgård som du tänker dig den. Eller arbeta tredimensionellt och skapa en trädgård i pappkartong. SLOTTET Måla slottet som du tänker dig det, invändigt eller utvändigt. Du kan också arbeta tredimensionellt och skapa ett spöklikt slott i pappkartong. TRÄDGÅRDEN Lyssna, Lyssna! I tystnaden talar trädgården. Skuggor som skrattar och smyger i dunklet bak skyddande stammen. Dimman den dansar med dämpade steg tvärs över dammen. Lyssna vem där? Lyssna vem där? Det knakar och knäpper, det sorlar och susar, det porlar och pärlar, det brummar och brusar så viskande, vaggande skönt. Spritt språngande grönt! Regnet har röster som risslar och rasslar och droppar från grenar. Vinden den viskar om vilda och hemliga lekar bak stenar. Lyssna vem där? Lyssna vem där? Det knakar och knäpper, det sorlar och susar, det porlar och pärlar, det brummar och brusar så viskande, vaggande skönt. Spritt språngande grönt! 3

SLOTTET Slottet ruvar på sin klippa. Spindeln ruvar i sitt nät. Dystra väntar tomma salar låsta, mörka, källarsvala. Bak tjocka murar hemligheter lurar, kalla som sten, tunga som jord. Det som inte kan kläs i ord, kläs i stumhetens rustning. Bruna råttor rasslar fram ur vrår som täcks av ludet damm. Fukt i alla hörnen dryper. Smådjur krälar, krafsar, kryper. Bak tjocka murar hemligheter lurar, kalla som sten, tunga som jord. Det som inte kan kläs i ord, kläs i stumhetens rustning. PRATA Om du skulle bli tvungen att fly och lämna din familj, vilka tre saker skulle du ta med dig? Skriv ner svaren, sätt upp dem på väggen och spara till efter föreställningen. EFTER TEATERBESÖKET PRATA Sitt i ring. Berätta ditt starkaste minne från föreställningen. Var och en berättar. Gå tillbaka till det klassen pratade om före teaterbesöket. Titta tillsammans på de saker eleverna ville ta med sig. Stämmer de fortfarande? Är det någon som har tänkt om? SKRIVA / BILD Att bli evakuerad kunde vara mycket spännande, men det var också konstigt och skrämmande. De flesta mammor följde inte med sina barn och barnen visste inte vart de skickades eller vilka de skulle bo hos. En del barn fick fantastiska upplevelser och några fick det helt förskräckligt. Före kriget hade många barn som bodde i städerna aldrig varit ute på landet. De blev förvånade när de såg kor och hästar för första gången! 4

1. Tänk dig att du har blivit evakuerad från en stor stad till en liten by. Du bor hos en familj med två barn. Barnen måste bo i samma rum, så att du ska ha någonstans att sova. Skolan är liten och det är nu 35 elever i stället för 20 i klassen. Fundera på: är du glad/mår du dåligt? berätta om ett par tre nya eller spännande saker som har hänt eller som du har lärt dig att göra är du orolig för din familj där hemma? 1) Skriv ett brev hem och berätta hur du har det och hur du mår. 2) När du har skrivit färdigt, byt med en klasskamrat och läs varandras brev. 3 ) Hur kändes det att läsa breven? 2. Tänk dig att du är ett barn som bor i en liten by under andra världskriget. Barn från en stor stad 30 mil bort har blivit evakuerade för att bo hos människorna i din by. Det känns lite pressat i din lilla skola. Två av barnen bor i din familj och du har varit tvungen att lämna ditt rum och delar nu rum med din syster/bror. Fundera på: hur känner du för de här barnen? är de väldigt olika dig? hur tror du att de känner sig? vilka nya saker kan du visa dem/lära dem? 1) Skriv till din vän i en närbelägen by och berätta allt om vad som hänt. 2) När du har skrivit färdigt, byt med en klasskamrat och läs varandras brev. 3) Hur kändes det att läsa breven? 3. Eric i pjäsen skrev ett brev hem. Vad tror du att han skrev? Låtsas att du är Eric och skriv brevet. 4. Fundera lite på de olika karaktärerna i Stenbarnen. Rita/måla en bild av någon av personerna i pjäsen, t ex. Jessica, Billy, Eric, Vera, herr Lockman, Fru Lockman, Gröna Damen eller brevbäraren. Beskriv med ord hur personen på din bild är. Ålder? Egenskaper? Drömmar? Drivkrafter? Styrkor och svagheter? 5. Läs sångtexterna igen. Skriv en spökhistoria som utspelar sig i en trädgård eller i ett gammalt slott. 5

6. Under andra världskriget blev det ont om mat i England och även i Sverige. Det gick inte längre att köpa den mat man var van vid. Handelsskeppen som fraktade matvaror mellan olika länder bombades eller vågade inte gå ut på haven av rädsla för att inte komma fram. De olika länderna kunde inte längre handla med varandra. För att maten skulle räcka åt alla, måste den mat som fanns delas på ett rättvist sätt. Då infördes ransoneringskort, vilket betydde att man inte kunde köpa hur mycket som helst av en viss sorts mat. Man fick köpa så mycket som det stod på kortet, t ex en viss mängd kött, ägg, smör, ost, socker, mjöl osv varje vecka. Apelsiner och bananer gick inte alls att köpa - de kom ju från utlandet. Allt eftersom kriget fortsatte måste även kläder ransoneras. 1941 fick människorna i England kuponger som de kunde byta mot kläder. Alla fick ett visst antal kuponger varje år. Regeringen sa att folk skulle make do and mend. Det betydde att de skulle sy om gamla kläder till nya, när de var utslitna. Alla måste försöka få sina kläder att räcka så länge som möjligt och hitta på nya sätt att sy nya. En del människor använde tyget från gamla fallskärmar för att sy skjortor, blusar, slipsar och näsdukar av, och det öppnades affärer där man kunde byta sina barns urvuxna kläder mot andra som passade bättre i storlek. Ingenting som gick att använda kastades bort, t ex tog man vara på garnet från gamla jumprar och koftor. Man repade helt enkelt upp dem och stickade nya tröjor av det gamla garnet. KLIPPDOCKOR Klippdockorna är barn som behöver lite nya kläder! Se om du göra om deras gamla kläder till nya. Fundera på: kan du klippa bort någon del av plagget? kan du sätta till något på plagget? 1) Klipp ut barnen och kläderna - med flikarna. 2) Klipp bort delar av kläderna eller sätt dit en nya delar med tejp. 3) Vik flikarna bakåt, så att du kan fästa kläderna på dockorna. 6

Klippdocka. Flicka 7

Klippdocka. Pojke. 8

7. Under andra världskriget blev det vanligt att folk, som bodde på landet eller i en villaförort grävde ett skyddsrum i marken på sin tomt. Skyddsrummet kallades Anderson shelter och ovanpå det lade man jord och planterade sen gräs eller grönsaker i jorden. Så här kunde ett sådant skyddsrum se ut: Tänk dig att du måste gå ner i skyddsrummet ofta, för att det kommer bombplan och fäller bomber över din by /lilla stad. Du kan bara ta med dig en liten papplåda med dina saker i, något annat får inte plats. Du vet aldrig hur länge ett luftangrepp varar. Fundera på: vilken årstid är det? (Kommer det att bli varmt/torrt?) mat/godis att smaska på.(kom ihåg ransoneringen.) spel/leksaker som passar att ha i ett litet utrymme. (Fanns dina favoritleksaker under andra världskriget? Vilken sorts leksaker lekte barnen med?) Vad skulle du vilja ha i din låda? Rita och skriv om de saker som du skulle ha lagt i din låda. Skriv varför du skulle ha valt dem. INTERVJU På 1940-talet fanns inte TV, men väl radio. Gör klassens radioprogram. Arbeta två och två med påhittade radiointervjuer. Det kan vara en intervju med författaren Helen Cresswell som skrivit boken som Stenbarnen är baserad på (se faktaruta), eller det kan vara med någon i pjäsen. Låtsas att en är intervjuare och den andra den som intervjuas. Hitta på egna frågor och svar. Träna. Spela in. Låt klassen lyssna på radioprogrammen. Intervjua släktingar eller bekanta som levde under andra världskriget. Eller samarbeta med ett serviceboende och intervjua några av de äldre där. Spela in på band och lyssna i klassen. 9

DRAMA LJUDCOLLAGE Arbeta med ljudcollage. Hur låter en trädgård? Låt barnen lägga sig på golvet i en gymnastiksal eller samlingssal. Be barnen blunda och följa dina instruktioner: Tänk dig en stor trädgård/slottspark en vacker dag (en natt med fullmåne, när skymningen faller, i den tidiga gryningen etc). Vilka ljud kan man höra? Använd rösten och gör ett ljud som du tycker passar. Låter det som en magisk trädgård? Arbeta i grupper om 3-4 stycken och fantisera kring vilka ljud man kan höra i en trädgård. Leta efter ljud som passar. Pröva att slå lätt eller hårt på olika föremål och ytor. Dra med fingrarna. Hur låter det? Använd rösten. När en grupp tycker att de har hittat ljud som passar den trädgård de tänker sig, spela in dem på band. Låt grupperna spela upp sina trädgårdar för varandra. VÄRDERINGSÖVNINGAR Man kan göra på olika sätt. Välj det sätt du som lärare tycker verkar bäst. Variant 1: Heta stolen. Sitt i en cirkel. Det ska även finnas en tom stol. Du läser de olika påståendena ett i taget (se nedan). Om eleven håller med om påståendet byter man plats. Om man inte håller med eller har svårt att bestämma sig så sitter man kvar. Det är bra att börja med något neutralt påstående för att pröva t ex Glass är gott, Det är roligt att ha lov. Efter varje påstående får några deltagare motivera sin åsikt. Om de inte kan motivera så går man vidare. Variant 2: Välja sida. Du läser ett påstående i taget. Om eleven håller med går hon/han till ena sidan av klassrummet. Om man inte håller med går man till andra sidan. Om man har svårt att bestämma sig står /sitter man kvar på sin plats. Vilken sida av klassrummet som representerar vad, kommer man överens om i förväg. I övrigt se Variant 1. Som ledare är det viktigt att du förhåller dig neutral till de svar som eleverna ger. Det finns inget rätt eller fel! Se också till att ordet fördelas mellan dem. Det är också viktigt att se till att det är sakfrågan som diskuteras och att stoppa alla personliga kommentarer om deltagarna. Ställningstagandet är heller inget bindande, man får ändra sig. Fyll gärna på eller byt ut till andra påståenden, som passar just din grupp. Förslag på påståenden: - Det är lätt att prata med vuxna om känsliga saker. - Det verkar roligt att vara vuxen. - Folk som inte kan prata svenska är konstiga. - Det är spännande att komma till en ny plats. - Människor som kommer från andra länder är annorlunda. - Det är läskigt när man inte förstår vad folk säger (talar ett annat språk). - Det är härligt att vara ensam. 10

- Det är obehagligt att vara ensam. - Det är spännande med ny mat, som man aldrig har smakat förut. - Skolan är bra på att ge utrymme för olika sorters tankar. TEATERMATEMATIK Lös våra teatertal med hjälp av faktarutan. 1. En skola har bokat biljetter till 4 klasser. I varje klass finns 28 elever. a) Hur många barn ska se Stenbarnen? b) Hur många vuxna får gå gratis? Stenbarnen, föreställningsfakta: Salong: 150 sittplatser Biljettpriser: Barn 50 kronor Vuxna 100 kronor Grupper: 1 vuxen per 10 barn gratis 2. a) Hur många skolklasser ryms det i salongen om det går 28 barn i varje klass? b) Hur många platser blir det över? 3. En klass på 28 barn har bokat biljetter. Två lärare följer med gratis. Fem föräldrar vill också följa med. Vad blir den totala kostnaden för biljetterna? TA REDA PÅ MER LITTERATUR- OCH VIDEOLISTA ATT LÄSA - LÅGSTADIET Judith och Lisa När sundet frös Flykten till Sverige När Inkeri kom hem Lasse i Rosengård (Min Skattkammare nr 6) ATT LÄSA - MELLAN/HÖGSTADIET God natt mister Tom Hemlängtan Måste vara modig Så många tårar Kelim Om stenarna kunde tala En ö i havet Näckrosdammen Havets djup Öppet hav Kriget till trots Möte i mörker Bokens hemlighet Elisabeth Reuter Kerstin Sundh Harald Skjönsberg Aili Konttinen Hjalmar Bergman Michelle Magorian Michelle Magorian Siv Widerberg Siv Widerberg Kurdo Baksi Magda Eggens Annika Thor Annika Thor Annika Thor Annika Thor Hester Burton Eric Christiansen Susanne Lembrecht Madsen 11

Krigsbarns erinran Du som haver barnen kär Sinikka Ortmark Almgren (red) Sinikka Ortmark Almgren VIDEOFILMER Häxan och lejonet Hope and Glory Into the Arms of Strangers MATNYTTIGA INTERNET-ADRESSER www.rb.se www.bbc.co.uk Rädda Barnens hemsida BBC:s hemsida Läs tidningar och samla tidningsartiklar om aktuella händelser. Faktaruta om Helen Cresswell Faktaruta om symboler läs mer om vad påfåglar, trädgårdar, äpplen och gröna damer kan betyda. 12

Fakta om Helen Cresswell Helen Cresswell är författare till den engelska ungdomsboken Stonestruck, som Stenbarnen är baserad på. Hon har skrivit mer än 100 böcker. Flera av dem har blivit TV-filmade. Som barn skrev hon böcker för vuxna som vuxen skriver hon böcker för barn, har hon sagt. Hon skrev sin första bok en berättelse i flera kapitel när hon var åtta år. När hon var 24 år fick hon sin första bok publicerad. Framför allt är det två typer av historier hon berättar. Den ena sorten är fantasy-berättelser med tidsförskjutningar som Stenbarnen, där man vet att man förflyttats i tiden när en påfågel skriker, eftersom det inte finns några påfåglar i slottsträdgården. Moondial är en annan sådan berättelse, baserad på ett månur. Månuret rör sig baklänges i tiden, till skillnad från ett solur, där tiden rör sig framåt. Den andra sortens historier Helen Cresswell tycker om att skriva är roliga böcker. Som t ex de tio böcker hon har skrivit om familjen Bagthorpe, en modern, rolig familj. Inspiration till sina böcker hittar hon var som helst och när som helst. Ofta kan det vara en plats som hon besöker, eller någonting hon läser i tidningen. Helen Cresswells bästa råd till unga författare är: Skaffa en anteckningsbok och skriv något varje dag, oavsett hur kort det är. Läs, läs, läs! Dagdrömmar borde finns med på skolschemat, har hon sagt. - Logga in på din fantasi det är det riktiga internet och du får tillgång till det bara genom att öppna en bok. Helen Cresswell skriver själv sina böcker med gammaldags penna och bläck. Hon bor på en gård i Robin Hood-trakter i England. När hon inte skriver böcker tycker hon om att måla, promenera och upptäcka nya platser. Hon samlar också på antikviteter. Hon hoppas bli antik själv med tiden Här är några av Helen Cresswells böcker: 13

Det kan vara roligt att arbeta med symboler efter att ha sett Stenbarnen. Vad betyder egentligen påfågeln? Varför utspelar sig historien i en trädgård? Varför är Gröna damens äpplen farliga? Och varför är hon just grön, Gröna damen? Påfåglar, trädgårdar, äpplen och gröna damer som symboler PÅFÅGLAR I Stenbarnen rör sig påfågeln mellan de olika världarna, verklighetens slottsträdgård och den vilda, magiska park där Gröna damen härskar. Påfågeln härstammar från Indien och Sri Lanka. Eftersom stjärtfjädrarna bildar en solfjäder dyrkades den där som en solfågel. Vissa gudar avbildades ridande på påfåglar. Så småningom kom den till den grekiska ön Samos, där den blev en helig fågel vid gudinnan Heras tempel. Hera, som var himlens härskarinna, hade en vagn som drogs av påfåglar. De vackra stjärnliknande mönstren på stjärtfjädrarna kan faktiskt föra tankarna till en stjärnhimmel. En annan grekisk myt berättar att Hera en gång lät Argos - som hade hundra ögon och bara sov med hälften i taget - vakta Io, som Heras man Zeus hade förälskat sig i. Då befallde Zeus guden Hermes att döda Argos. Hermes spelade så vacker flöjtmusik att alla Argos ögon slöts, och han somnade. Hermes dödade Argos, men Hera hedrade Argos minne genom att strö ut hans ögon över påfågelns stjärtfjädrar. I tidig kristen tro var de hundra ögonen en symbol för den allseende kyrkan. Påfågelns kött ansågs aldrig ruttna. Det kunde hålla sig friskt hur länge som helst och var därför en symbol för odödlighet. Inte så konstigt då att påfågelskött länge betraktades som stärkande mat för sjuka. Idag anses rostad påfågel vara en delikatess. I olika tider och olika delar av världen har påfågeln ömsom tolkats positivt och ömsom negativt. I Kina t ex ansågs påfågeln kunna fördriva onda makter och symboliserade skönhet och värdighet. Över hela Mellaneuropa har det funnits en stark tro att påfågelsfjädrarnas ögon var onda och farliga och ledde till kiv i familjen om man hade fjädrar som prydnad hemma. Men kunde de skapa olycka, kunde de också skydda mot olycka. I Tyskland lade man en påfågelsfjäder i barnens säng för att de skulle få lätt att få tänder. I Småland användes hackade påfågelsfjädrar som man lagt i sprit som medicin. Påfågelns fiender i det vilda är tiger och leopard. Påfågeln skri fungerar som en varningssignal även för andra djur. Den upptäcker kattdjur snabbt och varnar med höga skrik. Man brukar säga att påfågelns skrik varslar om regn. Om en påfågel skriker på ovanliga tider är det ett dödsvarsel, säger man. I Stenbarnen säger trädgårdsmästaren att på slottet tror man att påfågelns skrik varslar om att det ska komma tårar. I modern tid är det vanligt att se påfågeln som en symbol för världslighet, stolthet och fåfänga. TRÄDGÅRDAR En trädgård är ofta en positiv symbol. En lustgård, ett paradis. En bättre värld. En trädgård är en plats för växande. Ibland är trädgården själens boning, och det som växer där är inre egenskaper. En trädgård kan symbolisera den tämjda och tuktade naturen. Men en engelsk trädgård har även en mer vildvuxen och otämjd, ja rentav farlig, del som i Stenbarnen. Många gånger finns det en port eller en tröskel att passera för att ta sig in i trädgårdens värld. Portar eller trösklar är symboler för en övergång från en värld till en annan, för inträde i en 14

riskfylld och okänd, ny värld. I många kulturer finns en särskild tröskelns väktare som måste besegras eller blidkas innan man får kliva in. På sätt och vis är påfågeln en slags tröskelns väktare i slottsträdgården. ÄPPLEN - Får jag fresta med ett äpple? sjunger Gröna damen för Jessica i Stenbarnen. Äpplet är en magisk frukt. Det första och kanske mest kända äpplet i litteraturen är det förbjudna äpplet i Edens lustgård. Lockad av ormen åt Eva från kunskapens träd och gav även Adam att smaka. Äpplet omges av föreställningar av olika slag och har blivit en symbol för kärlek, kunskap, hälsa och makt. Enligt gammal kärleksmagi ska den som vill framkalla evig kärlek sova tre nätter i rad med ett äpple i vänster armhåla. Sedan ger man äpplet till sin käresta. Om hon äter det kommer hon att älska en i all evighet. Äpplet förekommer flera gånger i både nordisk och grekisk mytologi. Ett exempel är historien om Heras gyllene träd. Hera var himmelens och jordens drottning. Hon var på samma gång maka och syster till Zeus, världsalltets härskare. Vid bröllopet fick Hera och Zeus ett gyllene äppelträd av Gaia, jordens moder. Hera lät plantera trädet i Hesperidernas trädgårdar, som låg långt bort i väster. Sedan dess har äpplet varit en symbol för fruktsamhet och äktenskaplig kärlek. Det var ett guldäpple från Heras träd som tvedräktens gudinna Eris kastade in bland gästerna på ett bröllop - ett äpple som bar texten "Till den skönaste" - som blev stridsäpplet som startade det trojanska kriget. I den nordiska mytologin finns gudinnan Idun, som försvarade de förnämsta av asagudarnas klenoder: äpplen som bevarade gudarnas ungdom. Äpplen har också blivit en av de mest använda symbolerna för hälsa. "Ett äpple om dagen håller doktorn från magen" (eller "An apple a day, keeps the doctor away") brukar man ju säga. Äpplen symboliserar även makt. Kejsare och kungar har ofta avbildats med en spira och ett äpple. I den klassiska sagan om Snövit är äpplet en symbol för kärlekens och erotikens olika sidor. När Snövit åt det förgiftade äpplet betydde det slutet på barndomens oskuld. När prinsen sedan räddade henne med en kyss, spottade hon upp äppelbiten och vaknade till liv, redo för vuxenliv och äktenskap. GRÖNA DAMEN OCH ANDRA GRÖNA VÄSEN Vem är hon egentligen, Gröna damen? Kanske har Helen Cresswell inspirerats av den amerikanska fantasyförfattarinnan Tamora Pierce. Hon berättar också om en Grön dam som bl a är trädgårdarnas gudinna. Gröna damen har vissa drag av den grekiska mytologins gudinna Hera. De är båda bittra och hämndlystna, och de har båda påfågeln som sitt djur. Hera har dessutom granatäpplet som ett attribut, och Gröna damen bjuder barnen på äpplen. Gröna damen för också tankarna till en annan gudinna, fruktbarhetsgudinnan Demeter, vars dotter Persefone blir bortrövad av underjordens härskare, Hades. Både Gröna damen och Demeter antar skepnaden av en gammal gumma. Demeter klär ut sig till en gammal gumma när hon letar efter Persefone. Till slut hittar hon henne, men innan Hades släpper Persefone ger han henne ett granatäpple att äta. Därmed är hon för alltid förknippad med underjorden och måste tillbringa en del av året där. 15

Kanske är det med Stenbarnens Jessica som med Persefone: Det är nödvändigt att ha kontakt med mörkret för att bli en hel människa. Att nedstiga i underjorden/ träda in i den trolska trädgården handlar om att få kontakt med djupa, kanske okända sidor av sig själv. I den keltiska kulturen förekommer det en Green Man, Gröne mannen. Han är en slags växtlighetens ande och representerar förbundet med naturen. Gröna damen har även lite anknytning till honom. Varför är hon grön egentligen? Varför är farliga väsen ofta gröna? Vad betyder en färg? I Hjalmar Bergmans Lasse i Rosengård (Min skattkammare nr 6), en annan berättelse om rädsla och mod, finns Gröna Jägarn. I Narnia-seriens Silvertronen finns Damen i Gröna klänningen, som är Underjordens drottning. Drakar brukar vara gröna. Hulken är grön. Den som vill fundera kring färg hittar mer på www.ur.se/omfarg/ Till sist Helen Cresswells egna ord om Gröna damens ursprung: blandat Green Man absolut Mixat med Keats dikt om La Belle Dame sans Merci, som på något sätt suger själen från sina offer och lämnar dem ensamma och övergivna. Hon är självisk, hjärtlösheten personifierad hjärta av sten förstenad. Hon är fen som rövar bort barn i gammal engelsk folktro. Allt detta är hon. Hur lyder då John Keats dikt? Här är den, på engelska och med svensk tolkning: Svensk tolkning av Dan Andersson (1888-1920) Den sköna obarmhärtiga La Belle Dame sans Merci Poem by John Keats (1795-1821) La Belle Dame sans Merci "Vad, arme, fattas dig som här så blek, så ensam går din gång: förbi och död är strandens säv och fågelns sång. Vad fattas dig, o arme, säg, så tärd, så utan frid? Var lada fyllts - och ren förbi är skördens tid. Din panna ser jag flamma ren av ångestfukt - och febervåt är kindens sista röda ros, vissnad av gråt." "En mö jag mött på blomsteräng med gång likt féers dans. Hennes hår var rikt och foten lätt och vild hennes ögas glans. Jag satte henne upp till häst, jag såg blott henne dagen lång, hon lutad ned mot sadeln låg "O what can ail thee, knight-at-arms, Alone and palely loitering? The sedge has wither'd from the Lake, And no birds sing. O what can ail thee, knight-at-arms! So haggard and so woebegone? The squirrel's granary is full, And the harvest's done. I see a lily on thy brow With anguish moist and fever dew, And on thy cheeks a fading rose Fast withereth too." "I met a Lady in the Meads, Full beautiful - a fairy's child, Her hair was long, her foot was light, And her eyes were wild. I set her on my pacing steed And nothing else saw all day long, For sidelong would she bend, and sing 16

och sjöng en älvas sång. A fairy's song. För hennes huvud jag band en krans, jag gav henne armband och gördel av gull - såsom hennes längtan blicken var av kärlek full. I made a garland for her head, And bracelets too, and fragrant zone ; She look'd at me as she did love, And made sweet moan. Hon fann mig örter till läkedom, vildhonung, manna gav hon mig, med sällsamt tal hon talade: 'Jag älskar dig.' Till grottan vit hon förde mig, av elfenben den murad är. Hennes våta, sorgsna ögon i sömn jag kysste där. Jag drömde där - o ve väl mig! - på mossan i skogens sal, min sista lyckodröm jag drömt i öde frostig dal. Och bleka kungar foro förbi, dödsbleka krigare ropade mig: 'O ve, la Belle Dame sans Merci har fångat dig!' Deras döda läppar i dunklet jag såg där darra av fruktan utan tal. Jag vaknade och fann mig allen i öde och frostig dal. Och därför, därför dröjer jag, och blek och ensam går min gång, fast död är strandens unga säv, och slut är fågelns sång." She found me roots of relish sweet, And honey wild and manna dew, And sure in language strange she said 'I love thee true.' She took me to her elfin grot, And there she wept, and sigh'd full sore, And there I shut her wild wild eyes With kisses four. And there she lulled me asleep, And there I dream'd - Ah! woe betide! The latest dream I ever dreamt On the cold hill side. I saw pale Kings and Princes too, Pale warriors, death-pale were they all ; They cried - 'La belle Dame sans Merci Thee hath in thrall!' I saw their starved lips in the gloam With horrid warning gaped wide. And I awoke and found me here On the cold hill's side. And this is why I sojourn here Alone and palely loitering, Though the sedge is wither'd from the Lake And no birds sing." Källa: Dan Anderssons Dikter Tidens förlag, 1988 Källa: The Golden Treasury of the Best Songs and Lyrical Poems in the English Language Oxford University Press (1960) Lärarhäftet är utarbetat av Micka Andersson och Gunilla Wiklund i samråd med produktionens lärarråd: Elisabet Fredriksson, P-O Wigsén, Eva-Britt Eklund, Ulla Holm och Gunilla Åkerblom. Föreningen för teater och dokumentation i Järfälla, 2004. 17