1. Inledningsrunda Vi i klassen lektion FRAMTID Alla får välja ett Nallekort för hur det känns när de tänker på framtiden. Sedan får alla i tur och ordning visa vilket kort de valt och kort motivera varför de valt det kortet. 2. Framtidens port Eleverna får ett papper med tre färdig givna rubriker; Det här vill jag göra nästa vecka, Det här vill jag göra när jag blir stor, Det här hoppas jag händer någon gång i framtiden. De får sedan individuellt fylla i sina papper, åtminstone en sak under varje rubrik. När alla är färdig får eleverna i tur och ordning presentera vad de skrivit under en av rubrikerna. (se bilaga Framtidens port) 3. Målsättningar och förändringar i mitt liv Eleverna får ett papper där det skall fundera på något mål som de har i framtiden. Pappret är indelat i tre olika delar. I den första delen skall eleverna fundera på vilket mål som just nu är viktigt för dem att uppnå. Det kan gälla allt från deras skolgång någon egenskap som de vill ändra på hos sig själva. I den andra delen skall eleverna fundera på vad första steget är för att de skall kunna uppnå sitt mål. Och i den tredje delen skall eleverna lista ner lösningar till att uppnå målet och fundera på för och nackdelar med lösningarna. Till sist skall eleverna ännu välja en av lösningarna som de tycker att skulle fungera bäst för att uppnå målet. Eleverna gör uppgiften individuellt och behöver inte dela den med de övriga i kalassen. (se bilaga Målsättningar och förändringar i mitt liv) 4. Hoppets stege Eleverna får ett papper med en stege på. Stegen har fem trappsteg och eleverna skall mellan trappsten skriva in saker som de önskar sig i framtiden. Det kan vara allt från ett yrke man vill ha till var man vill bo, hur man vill att livsituationen skall se ut till ett konkret föremål man vill ha. Eleverna får sedan i tur oh ordning presentera en av de fem sakerna som de skrivit in i stegen. (se bilaga Hoppets stege)
5. Dåtid, nutid och framtid Eleverna får ett stort papper (minst A3). Det får dela in pappret i tre delar (dåtid, nutid och framtid). Sedan får de antigen med målfärg, kritor eller tuschpennor rita tre olika bilder. De får börja i mitten med nutid. Det får alltså måla hur de tycker att deras liv ser ut just nu. De får själva välja hur de presenterar bilden med färger symboler eller text. Sedan får de gå över till att fundera på dåtid, vad i det förflutna har fått dem att komma dit de är idag. Eleverna får igen själva välja hur de målar/presenterar dåtid. Till sist skall eleverna måla sin framtid, hur de tror eller hoppas att deras liv ser ut i framtiden. De får åter igen välja själva hur de presenterar det, med färger symboler eller text. När alla är färdiga kan man om eleverna själva vill ha en presentationsrunda. Då får eleverna i tur och ordning berätta om sina bilder. 6. Personlig målsättning Eleverna skall fundera över hur deras liv kommer att se ut om ett år. De får svara på olika frågor och även fundera över vad de ska göra för att livet ska se ut som de har tänkt sig. Man kan antingen skiva upp frågorna på tavlan eller printa ut dem och ge dem direkt åt eleverna. Eleverna gör uppgiften individuellt och behöver inte presentera den för klassen. (se bilaga Personlig målsättning) 7. Avslutning Alla får i tur och ordning berätta något de lärt sig eller börjat fundera över under lektionen.
FRAMTIDENS PORT Det här vill jag göra nästa vecka Det här vill jag göra när jag blir stor Det här hoppas jag händer någon gång i framtiden
Målsättningar och förändringar i mitt liv 1: Vilket mål har jag just nu som är speciellt viktigt för mig att uppnå. Det kan gälla t.ex. min skolgång eller någon egenskap eller sak som jag vill förändra på hos mig själv. 2. Vad är det första steget du skall ta för att nå din målsättning? Det finns inget rätt eller fel. 3: Gör en lista på alla lösningsalternativ som är möjliga för att nå din målsättning. Skriv ner alla alternativ. Uppskatta varje lösnings fördelar och nackdelar Lösningar Fördelar Nackdelar Välj det mest fungerande lösningsalternativet!
Personlig målsättning, svara på följande frågor Tänk dig ett år framåt, var är du? Var sitter/står du? Hur ser det ut? Vilka ljud hör du? Vilka färger ser du? Vilka lukter/dofter känner du? Hur ser det ut då du ser dig omkring? Har du någon med dig, vem i så fall? Hur känner du dig? Vem pratade du först med i morse då du vaknade? Var bor du och med vem? Hur ser din fritid ut, vad gör du, vem träffar du? Tillbaka till nuet... Vad ska hända för att du ska uppnå ditt mål? Vad krävs av dig konkret? Vad behöver du för att nå ditt mål? Hur vet du om/när du behöver hjälp? Hur vet du att du uppnått ditt mål?