MIKRO- OCH MAKROPERSPEKTIV HISTORISKA INSTITUTIONEN Jonas Lindström
Tisdag den 17 februari efter gamla stilen 1747 steg jag frisk upp, kusin satt vid bågen och sydde, klockan 10 gick allt vattnet i hast bort, barnet var än icke väntat, ej heller har jag haft någon värk. Jag blev illa vid och visste ej vad detta betydde men skickade efter bondhustrun och förfrågade mig, sände då strax efter barnmorskan till Uppsala, klockan 12 började jag få lite ont som tog till mer och mer. Klockan mot 3 kom Madam Qwist hit. Det höll hårt med min förlossning, och barnmorskan bad de närvarande bedja Gud och vart själv rådlös. [---] Min Käre Man var allt närvarande och mycket bekymrad, varför jag i högsta mått tvang mig att ej låta honom märka huru ont jag hade att ej oroa honom, på slutet förgick mig nästan alla tankar och klockan halv 7 halp Herren mig att föda min förstfödde son Urban Olof Hiärne, [---] Barnmorskan halp mig vidare från vad efter skulle följa som var fastväxt och allt kostade mig obeskrivliga smärtor. Äntligen lade de mig i säng, bar mitt lilla barn till mig att kyssa och min Käre Man sade: är du nu inte glad över din lilla gosse? (Christina Charlotta Hiärne, Dagbok 1747)
Källa: SHiPS, Demografiska databasen, Umeå universitet (Tabellverket)
Ur kursberskrivningen för Historia A under kursens gång arbetar vi särskilt med att jämföra olika fall i historien jämföra olika historiska perspektiv förstå relationen Ur kursberskrivningen mellan mikroför och Historia makronivå A förstå relationen mellan historiska källor och tolkningar
Dagens föreläsning 1. Vad kännetecknar mikro- respektive och makronivå? Några exempel 2. Mikro- och makrostudier Ur kursberskrivningen förutsätter för Historia och A kompletterar varandra Tre olika sätt 3. Morgondagens seminarium
Makroperspektiv det allmänna, generella bortser från detaljer och individuella variationer inspiration från samhällsvetenskaperna (sociologi, ekonomi) Mikroperspektiv det enskilda, unika betonar detaljer och individuella variationer inspiration från antropologi, litteraturvetenskap
Två typer av makrohistoria Syntesen Kliometri
Två aktuella makrohistoriska verk who in our society is responsible for constructing and interpreting the big picture?
Tre olika föremål för mikrohistoria En eller flera individer En enskild händelse eller företeelse En by
Mikro- och makrostudier förutsätter och kompletterar varandra. 1) Varje mikrostudie behöver sättas in i ett större sammanhang. bli begriplig bli vetenskaplig 2) Mikro- och makrostudier kan svara på olika frågor som tillsammans bidrar till en större helhet
Mikro- och makrostudier förutsätter och kompletterar varandra. 1) Varje mikrostudie behöver sättas in i ett större sammanhang. 2) Mikro- och makrostudier kan svara på olika frågor som tillsammans bidrar till en större helhet 3) Mikrostudier kan användas för att testa teorier på makronivå
The unifying principle of all microhistorical research is the belief that microscopic observation will reveal factors previously unobserved (Giovanni Levi)
Ett mikro- eller makroperspektiv kan anläggas på en rad olika historia fenomen, t.ex. 1) Barnafödande 2) Jordpriser 3) Krig Oavsett vad så förutsätter och kompletterar ett mikro- eller makroperspektiv varandra
Seminarium 3: Mikro/makroperspektiv på historien Syfte Syftet med övningen är att skapa insikt om att valet av perspektiv makroeller mikronivå får konsekvenser för hur ett skeende beskrivs och vad som står i fokus för berättelsen, samt om att historisk forskning innefattar etiska aspekter och valsituationer Underlag Föreläsningen Mikro- och makroperspektiv Empires in World History. Power and the Politics of Difference, av Burbank & Cooper, sid. 369-393. Utdrag ur Stridens skönhet och sorg. Första världskriget i 212 korta kapitel av Peter Englund
Seminarium 3: Mikro/makroperspektiv på historien Frågor 1. Hur skildras första världskriget i de båda böckerna? Vad fokuserar de på? Hur skiljer det sig åt? 2. Vad har författarna för syfte med sina skildringar? Vad vill författarna förklara och hur?? Ge exempel på hur deras respektive förklaringar ser ut. 3. Vad skiljer ett mikroperspektiv från ett makroperspektiv? Ge konkreta exempel utifrån texterna. 4. Är det ena sättet att beskriva första världskriget mer sant/falskt än det andra? 5. Vad finns det för etiska aspekter att ta hänsyn till för historiker när vi redogör för berättelser som tillhör eller handlar om personer som inte varit eller är offentliga? Finns det situationer där det är problematiskt ur en etisk eller moralisk synvinkel att återberätta detaljer ur en persons liv och privata förehavanden? Vem tillhör historien? Resonera i grupperna utifrån era individuella tankar och ståndpunkter i frågan. 6. Hur kan man använda mikrohistoriska perspektiv i undervisningen t.ex. på gymnasiet (eller i högstadiet)? Vad vinner man på det? Vilka nackdelar finns? 7. Vilken sorts historia (makro- eller mikronivå) har ni mött tidigare? I vilka sammanhang har ni mött det ena respektive det andra?