Rektor Linköpings universitet Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Åsa Ekberg 08-563 086 27 asa.ekberg@hsv.se BESLUT 2008-11-11 Reg.nr 641-5012-07 Ansökan om rätt att utfärda biomedicinsk analytikerexamen Högskoleverket ger Linköpings universitet rätt att utfärda biomedicinsk analytikerexamen om 180 högskolepoäng. Ansökan Linköpings universitet har ansökt om rätt att utfärda biomedicinsk analytikerexamen om 180 högskolepoäng. För granskning av ansökan har Högskoleverket utsett följande sakkunniga: lektor Bodil Persson, Malmö högskola (ordförande), lektor Agneta Trulson, Uppsala universitet, adjunkt Ingalill Gumaelius, Karlstads universitet, laboratoriedirektör Petra Lindgren, Landstinget i Jönköpings län samt professor Gunilla Nordin Fredrikson, Malmö högskola. De sakkunniga har granskat universitetets ansökan med bilagor. Bedömargruppen genomförde ett platsbesök vid Linköpings universitet den 10 juni 2008. De sakkunnigas yttrande bifogas. Bedömning Prövningen av ansökan har skett mot examensordningen, bilaga 2 till högskoleförordningen (2006:1053). De sakkunniga bedömer att förutsättningarna för det föreslagna programmet för biomedicinsk analytikerexamen är i många avseenden goda. De sakkunniga rekommenderar Högskoleverket att bifalla ansökan. Beslut I enlighet med de sakkunnigas yttrande beslutar Högskoleverket att bifalla Linköpings universitets ansökan om rätt att utfärda biomedicinsk analytikerexamen om 180 högskolepoäng. Detta beslut har fattats av universitetskansler Anders Flodström efter föredragning av utredare Åsa Ekberg i närvaro av avdelningschef Clas-Uno Frykholm, huvudsekreterare Lena Adamson samt informationschef Eva Ferndahl.
Anders Flodström Åsa Ekberg Kopia till: Utbildningsdepartementet De sakkunniga 2
Bedömargruppens yttrande Bedömargruppens yttrande Linköpings universitet har ansökt om rätt att utfärda biomedicinsk analytikerexamen 180 högskolepoäng. För granskning av ansökan har Högskoleverket utsett en grupp sakkunniga bestående av lektor Bodil Persson, Malmö högskola, lektor Agneta Trulson, Uppsala universitet, adjunkt Ingalill Gumaelius, Karlstads universitet, laboratoriedirektör Petra Lindberg, Landstinget i Jönköpings län och professor Gunilla Nordin Fredrikson, Malmö högskola. Bodil Persson har varit gruppens ordförande. De sakkunniga har granskat universitetets ansökan med bilagor. Bedömargruppen gjorde ett platsbesök vid Linköpings universitet den 10 juni 2008. Utgångspunkter Prövningen tar sin utgångspunkt dels i högskolelagen och högskoleförordningen, dels i de kvalitetsaspekter Högskoleverket tillämpar, vilka är en tolkning av de krav som enligt lagar och förordningar bör ställas på en högskoleutbildning. Enligt högskolelagen (1 kap.) ska all högskoleutbildning vila på vetenskaplig eller konstnärlig grund samt på beprövad erfarenhet. Verksamheten ska bedrivas på ett sådant sätt att det finns ett nära samband mellan forskning och utbildning. Utbildningen på grundnivå ska bland annat utveckla studenternas förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå samt följa kunskapsutvecklingen inom området. För biomedicinsk analytikerexamen krävs enligt den nya examensordningen (2006:1053) att studenten fullgjort kursfodringar om 180 högskolepoäng. Studenten ska visa sådan kunskap och förmåga som krävs för behörighet som biomedicinsk analytiker, det vill säga bland annat: -visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen, - visa kunskap om relevanta metoder inom området, och - visa förmåga att självständigt planera och genomföra analyser och undersökningar och i samband med dessa samverka med patienten och närstående, - visa förmåga att utveckla, använda och kvalitetssäkra biomedicinska laboratorie- och undersökningsmetoder, samt - visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper. 3
Inom ramen för kursfodringarna ska studenten göra ett självständigt arbete om minst 15 högskolepoäng 1. De kvalitetsaspekter som Högskoleverket tillämpar i samband med prövning av rätt att utfärda examina är: Lärarkompetens Utbildningsmiljö Infrastruktur Styrdokument Undervisning, kurslitteratur och examination Säkring av examensmålen Säkring av utbildningens kvalitet 2. Bedömargruppens yttrande grundar sig på en sammanfattande bedömning av förutsättningarna att ge en biomedicinsk analytikerexamen av god kvalitet. Bakgrund Linköpings universitet bedömer att det finns ett behov att utbilda biomedicinska analytiker med tanke på stora pensionsavgångar de närmaste tio åren vid sjukvårdslaboratorierna. Utbildningen ger också personer som redan har en utbildning inom närliggande områden, möjlighet att komplettera denna med en utbildning som leder till yrkesexamen. Ytterligare ett motiv som förs fram i ansökan är att skapa en stabil bas för Linköpings universitets medicinska fakultets utbildningar inom området. Beskrivning av den planerade utbildningen Organisation Biomedicinska analytikerprogrammet ska tillhöra Hälsouniversitetet, den medicinska fakulteten vid Linköpings universitet. Vid fakulteten finns tre institutioner; Institutionen för klinisk experimentell forskning, Institutionen för medicin och hälsa och Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier. Programmet kommer att engagera lärare från flera institutioner. Fakultetsstyrelsen har ansvar för såväl utbildning som forskning inom det medicinska vetenskapsområdet. För utbildning på grundnivå och avancerad nivå har en grundutbildningsnämnd inrättats. Nämnden som leds av en prodekan består av lärare, företrädare för pedagogiskt centrum vid Hälsouniversitetet, studenter och avnämare. 1 2 Se Högskoleförordningens bilaga 2 examensordning (2006:1053). Se vidare Högskoleverkets rapportserie 2007:59 R, bilaga 3 4
Problembaserat lärande är den pedagogiska profil som tillämpas inom alla utbildningar vid fakulteten, vilket innebär att utbildningen ska utgå från studentens lärande. Samläsning av vissa kurser kommer att ske, framför allt med kandidatprogrammet medicinsk biologi. Lärarkompetens och kompetensutveckling/forskning Av de tillsvidareanställda lärarna med planerade undervisningsuppdrag inom biomedicinska analytikerprogrammet, undervisar flertalet även på kandidatprogrammet medicinsk biologi och masterprogrammet i Medical Biosciences. Av de 20 lärare som planerar undervisa på programmet är två professorer (klinisk kemi och klinisk mikrobiologi) och två docenter (fysiologi och klinisk kemi). Tio lärare är disputerade. Tolv av lärarna är biomedicinska analytiker. Den planerade sammanlagda undervisningstiden för de tillsvidareanställda lärarna i programmet motsvarar då ungefär 3,24 heltidsekvivalenter. Alla utom en tillsvidareanställd lärare forskar inom ramen för sina anställningar. Vanligtvis är tiden för egen forskning runt 30 procent. 15 landstingsanställda lärare deltar i utbildningen. Elva av dessa är disputerade och sju är docenter. Utbildningens upplägg Den planerade utbildningens upplägg är som följer: Kurs 1: Introduktionskurs i biomedicinsk laboratorievetenskap, 30 hp Kurs 2: Laboratorievetenskap inom molekylärbiologi och metabolism, 30 hp Kurs 3: Laboratorievetenskap inom endokrinologi och infektion, 30 hp. Kurs 4: Laboratorievetenskap inom cirkulation, 30 hp. Kurs 5: Laboratorievetenskap vid neoplastiska och reaktiva tillstånd, 22,5 hp Kurs 6a: Fördjupad och tillämpad laboratoriemetodik I, 7,5 hp (inkl. VFU). Kurs 6b: Fördjupad och tillämpad laboratoriemetodik II, 7,5 hp (inkl. VFU) Kurs 6c: Fördjupad och tillämpad laboratoriemetodik III, 7,5 hp (inkl. VFU). Kurs 7: Examensarbete i biomedicinsk laboratorievetenskap, 15 hp. Enligt uppgift i utbildningsdokumentationen utgörs 92,5 högskolepoäng av biomedicinsk laboratorievetenskap. Verksamhetsförlagd utbildning Redan under utbildningens första kurs gör studenterna fältstudier på olika laboratorium för att tidigt få en uppfattning om den framtida yrkesrollen i ett brett 5
perspektiv. Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) består också av interprofessionell träning. Den verksamhetsförlagda utbildningen omfattar enligt utbildningsplanen 25,5 högskolepoäng. Den verksamhetsförlagda utbildningen kan vara förlagd utanför Östergötlands län. Bedömning av ansökan Förutsättningarna för att starta en biomedicinsk analytikerutbildning bedöms som goda. Det finns en kompetent lärargrupp, ändamålsenliga lokaler, modern utrustning och de studenter och företrädare som bedömargruppen mötte vid platsbesöket i juni 2008 var positiva till utbildningen. Linköpings universitet har ett föredömligt arbete när det gäller problembaserat lärande och interprofessionell träning. Att detta även byggs in i den planerade utbildning för biomedicinska analytiker är mycket positivt. Handledningsmodellen för verksamhetsförlagd utbildning är också framåtsträvande. Bedömargruppen anser att det är viktigt att biomedicinska analytikeryrket framställs på ett tydligt och korrekt sätt. Synen på yrket är ibland något omodern såsom den till exempel beskrivs i utbildningsplanen. Särskilt uttryck som färdighetsträning som anges dels i ansökan under ämnesdjup, ämnesbredd och yrkesrelevans, dels i utbildningsplan och kursplaner bör undvikas och ersättas med laboratoriemetodik och fördjupad kunskap om relevanta metoder. Det laboratoriemetodiska kunskapsområdet och den metodutveckling som präglar yrket bör därför betonas mer i utbildningsplanen och kursplaner. Det är bra att samläsning kan ske med andra program, men det är viktigt att biomedicinska analytikerutbildningen får sin egen tydliga identitet och att det unika med denna utbildning lyfts fram, såsom att den leder till ett legitimationsgrundande yrke. Inte minst är detta viktigt för att studenter och sökande till utbildningen ska få en rättvisande bild av utbildningen. Vår sammanfattande bedömning är att vi rekommenderar Högskoleverket att bifalla Linköpings universitets ansökan om rätt att utfärda biomedicinsk analytikerexamen. 6