ATT BERÄTTA SIG SJÄLV, ATT FÖRMEDLA KÄNSLOR



Relevanta dokument
RECENSION: NY MILITÄRHISTORIA MED MÄNNISKAN I CENTRUM

Familjeinriktade insatser; Parterapi.

Lärarhandledning FÖRBEREDELSE & STRUKTUR

Tidsresan Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs F-3

Kursnamn Omf. Kod Lärare Vecka Tid Auditorium NORDISK ETNOLOGI

Konflikthantering enligt Nonviolent Communication. Marianne Göthlin skolande.se

MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet

RAOUL 2015 SKOLMATERIAL

Konsten att hitta balans i tillvaron

INTE EN RÖST I DEN ALLMÄNNA KÖREN INTERVJU MED ULRIKA WOLF-KNUTS

Självvärdering The big five

Lärarhandledning. Folke och Frida Fridas nya värld Frida Åslund

När döden utmanar livet: frågor om människans fria val, om ansvaret och skulden som bördor i livets slutskede.

Barn och sorg. Sjukhusbiblioteket

en lektion från Lärarrumet för lättläst -

Arbetsplan - turkiska.

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

NORDISK FOLKLORISTIK

Januari Mänskliga rättigheter. Barnets rättigheter. En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter

Hiv idag är inte som hiv igår - världsaidsdagen 2015 Tips på filmer, lektioner och hemsidor.

BAKTAL, SKVALLER OCH FÖRTAL

Analys av Hungerspelen

Aktuell. Typfigurer i det mytologiserande berättandet om kriget i Finland. Lectio praecursoria vid Åbo Akademi

Om tröst och att trösta 1

Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Kopplingar till kursplaner för grundskolan

Barn kräver väldigt mycket, men de behöver inte lika mycket som de kräver! Det är ok att säga nej. Jesper Juul

Hip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010

November Mänskliga rättigheter. Barnets rättigheter. En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter

Folkloristik Nordisk folkloristik Kansli Fabriksgatan 2, Åbo

Helsingfors universitet Juridiska fakulteten

När din mamma eller pappa är psykiskt sjuk

>>HANDLEDNINGSMATERIAL DET DÄR MAN INTE PRATAR OM HELA HAVET STORMAR

Berättelsen i lärandet och lärandet i berättandet

Berätta tillsammans. Astrid Frylmark

Omformningsförmåga, berättelse och identitet. Vigdis Ahnfelt, Lektor i spanska och lärare i ämnesdidaktik moderna språk

Flickor, pojkar och samma MöjliGheter

1. TITTAR Jag tittar på personen som talar. 2. TÄNKER Jag tänker på vad som sägs. 3. VÄNTAR Jag väntar på min tur att tala. 4.

SPRÅKRÖRET NR 1, Medlemsblad för SFSS Södra Finlands svenska Språklärare r.f. Ordförandens spalt

Inspirationsmaterial. Research. Av Anna Hellerstedt

Humaniora vid Åbo Akademi

Selma Lagerlöf. Astrid Lindgren. HC:Andersen

Det låter underbart! Och hur gör man? Om jag vill träffa en ny kompis? Ja, då får man komma till oss och då gör vi en kort intervju.

Lektion 2. Metoder för mediepåverkan

Ett nytt perspektiv i arbetet med barn och föräldrar

NATURVETENSKAP FÖR LIVET?

EXAMINATIONSUPPGIFT C

Vem är jag i skolan? Om elevers sökande efter identitet. Hur uppfattas jag av andra genom mitt kroppsspråk och attityd?

LEVA LIVET 2. Arbetsblad. Vem är jag? (sidan 2) 1 Presentera dig själv. Vem är du? Måla en bild av dig.

Fundera på, samtala Fundera på, samtala

Ett projektinriktat arbetssätt! Det handlar om hur vi organiserar barnen i olika grupper för att de ska kunna använda sig av varandras tankar och

Mellan det förflutna och framtiden

Ung och utlandsadopterad

Vägledning till dig som är förälder, mor- och farförälder och professionell som i ditt yrke möter barn med funktionsnedsättning och deras familj

Häxskolan Lärarmaterial

Musikaliska möten man minns

Vi hoppas att du ska ha nytta av handledningen. Välj det som passar dig och din klass.

Utvecklingslinjen kulturmöten - Sveriges nationella minoriteter

SAGOR. Från tidernas begynnelse till idag

Din RelationsBlueprint - Källan till smärta eller framgång i din intima relation

DIT EN INTEGRATIV PSYKODYNAMISK KORTTIDSTERAPI

Hon går till sitt jobb. Hon går till sitt jobb hon hatar sitt jobb hon känner sig ensam och svag Vad kan väl jag göra då

Tema: Alla barns lika värde och rätt att bli lyssnad till DET VAR EN GÅNG...

Exempel på gymnasiearbete inom humanistiska programmet språk

Tilla ggsrapport fo r barn och unga

Empati och medlidande i vårdmötet. Maria Arman, leg sjuksköterska, leg barnmorska, docent i vårdvetenskap

Barn i familjer med knapp ekonomi Anne Harju 1

DIALOG I TIDEN LÄROMATERIALET VAD BETYDER EGENTLIGEN ÅLDERDOMEN?

FOLKLORE AND FANTASY. Aktuellt. Akademiker och intertext. Jakob Löfgren

Souads väskor. Arbetsmaterial till OM BOKEN

hästfolk 6 hästfocus # De helande hästarna Samspel Anna och hennes halvblod Benetton samspelar i terapisessionerna.

FN:s konvention om barnets rättigheter ur ett könsperspektiv

Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå. Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå.

på ett delvis fungerande sätt enkel dokumentation

Gymnasiestuderandes upplevelser under processen att skapa en gemensam wiki-text. Jannica Heinström

Om barns och ungas rättigheter

MELISSA DELIR. Vilsen längtan hem

MODERSMÅL FINSKA 1. Syfte

LÄRARHANDLEDNING Billie Lou och Lille Bo på begravning. Författare: Sanna Larén Illustratör: Anna Norin. Rekommenderas för ca 4-7 år

I vilken form finns forskningsmaterialet? 2007 Airi Hortling Konst licentiat Universitetlektor Konstindustriella högskolan

Katten i Ediths trädgård

Mina tankar om empati och sympati hos personer med autismspektrumtillstånd

Norrlands för!a skördetröska

Sjöbo bibliotek Blentarps bibliotek Vollsjö bibliotek Lövestad bibliotek

Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling SKUTAN

Brainstorm Vad kan stigmatisering leda till, både för den enskilde och för samhället i stort?

Till: Starttid: ; Sluttid:

När din mamma eller pappa är psykiskt sjuk

Lärarmaterial SPRING, AMINA! Vad handlar boken om? Centralt innehåll och förmågor enligt Lgr 11: Förmågor: Författare: Annelie Drewsen

AVENYMODELLEN. En presentation Södra Avenyn

KOMMUNIKATION ATT LÄRA AV

Att stödja barn genom fokusering

Lärarhandledning Rosa och orden

Samverkan kring ämnen på ett högskoleförberedande program ett exempel

Sociala berättelser 1

Jag är en häxa Lärarmaterial

TIPS OCH IDÉER FÖR DIG SOM VILL INTERVJUA

I skuggan av REVA Papperslösas hälsa och tillgång till sjukvård

Föräldragrupper på Mini Maria Göteborg

Transkript:

ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 20 1/2013. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/1_13/kumlin.pdf] Seminarierapport ATT BERÄTTA SIG SJÄLV, ATT FÖRMEDLA KÄNSLOR Annika Kumlin The Therapeutic Uses of Storytelling. Internationellt symposium vid Åbo Akademi 13 14.12.2012. Symposiet ordnades med anledning av Camilla Asplund Ingemarks forskardoktorprojekt vid Finlands Akademi. Gestaltning av rädsla i antika romerska folkliga berättelser. Både forskningsprojektet och seminariet finansierades av Finlands Akademi. Symposiet var tvärvetenskapligt och handlade om terapeutiskt berättande ur olika synvinklar. Under symposiet fick åhörarna ta del av olika moderna sätt att använda människors narrativa resurser, att reflektera över känslor och att vara empatisk. Det terapeutiska berättandet handlade om att få ord på sina känslor. Det handlade om svåra saker som sorg, död, sjukdom och terror. Jag presenterar kort de olika talarna och reflekterar mer ingående över några folkloristers forskning. Berättelser kring rädslor Asplund Ingemarks presentation, More than scapegoating The Therapeutic Potential of Stories of Child-Killing Deamons in Ancient Greece and Rome baserade sig på hennes och docent Dominic Ingemarks forskning om ur rädslor, dels om familjen som var det 224

enda sociala skyddsnät man hade under antiken och om dess fortlevnad och dels kring hur faror i stadsmiljö kommer till uttryck. Asplund Ingemark och Ingemark undersöker i sin forskning berättelser om barnadödande demoner, häxor, spöken, djur, odjur i kloakerna och liknande och försöker se hur dessa sägner, som de egentligen är, kan ha haft terapeutiska funktioner. För att förstå detta har de dels använt sig av antik filosofi, dels av modern narrativ terapi. Narrativa identiteter och narrativa resurser Huvudtalaren, Professor Donald Polkinghorne inledde seminariet och talade i sin presentation Narrative Identity and Psychoterapy för att kombinera narrativa och psykoterapeutiska tolkningar. Han hävdade att identiteten konstrueras av de narrativer som framträder när den enskilda individen berättar om sig själv. Polkinghorne är en av pionjärerna i the narrative turn tillsammans med Jerome Burner. Den moderna narrativitetsteorin Asplund Ingemark använt sig av i sin forskning var orsaken till att Geir Lundby var inbjuden. Lundby lade fram moderna narrativitetsteorier och presenterade i sitt anförande From Single to Double Stories of Identity teorier om att utnyttja de inneboende narrativa resurser människorna har och som hjälper dem att få kontakt med sina egna historier och eventuellt förändra sitt förhållande till dem och få en ny syn på sig själv. Lundby menade att vår identitet många gånger inte bygger på stora saker som händelser, utan på saker som måste förklaras. Empatiska intervjuer Berättandet fick en folkloristisk dimension när key-note talaren och folkloristen Sofie Strandén-Backa gav sin presentation Dealing with Emotions. Hon talade om de känslor som väcks i samband med etnografiska intervjuer. Strandén-Backa inledde med att säga, att informanterna kan ha ett behov att berätta om sina erfarenheter för någon. Hon gav exempel från sitt eget fältarbete som hon gjort till sin doktorsavhandling I eld, i blod, i frost, i svält (Strandén 2011) där hon intervjuat krigsveteraner och lottor och analyserat hur man berättat om krig för henne. Strandén-Backa visade med hjälp av sina exempel vad hon reagerat på, hur hon reagerat och hur hon upplevt sin egen reaktion. Utgående från det här, talade hon om hur viktigt det enligt henne är att vara självreflexiv för att ha kritiska synpunkter på materialet. Strandén-Backa talade om berättandet utifrån begreppet empatiska intervjuer som hon själv myntat. Intervjuaren kan enligt henne vara rädd att förstöra en intervju med att tillåta egna känslor. Hon påpekade också, att både intervjuarens och informantens känslor är lika viktiga i en etnografisk intervju. Enligt Strandén-Backa går gömda minnen eller djupare nivåer av identiteten inte att hitta i korta intervjuer. Den etnografiska intervjun kan enligt henne också ha en terapeutisk funktion även om det inte är den primära orsaken för intervjun. Hon presenterade kort en intersektionell självreflexiv analys, som hon och Andreas Backa utvecklat. Elore 1/2013 225

Berättarens roll Jag var speciellt intresserad av folkloristen Moon Meiers presentation eftersom hon använde sig av begrepp och teorier som var bekanta för mig från min egen pro gradu. Moons tolkning av den historiska aspekten i dagens berättande var intressant. Hon talade om traditionellt berättande, skillnaden mellan berättandet och attityderna till modern teknologi. Moon utgick från intervjuer hon analyserat för sin pro gradu. Hon hade intervjuat en folksångare och en museiguide. Enligt Moon kunde berättandet idag vara detsamma som för hundra år sedan, men den sociala kontexten har förändrats. Media och tekniska möjligheter gör att publiken förväntar sig stora upplevelser. När berättarna knyter berättelserna till sin egen personlighet, får berättandet en terapeutisk dimension genom att publiken får uppleva händelserna genom honom/henne. När berättelserna blir en del av personligheten blir de också ett sätt att upprätthålla kontakt med en annan tid. Moon menar att berättaren förmedlar en kultur som hört till en annan tidsmässig kontext så att den blir attraktiv för en modern, urban publik. Själv förstår jag att Moons tankar när en modern komiker med hjälp av stereotypier och metaforer, medvetet eller omedvetet, i kontrasteringen visar på förändringar i den folkliga mentaliteten. Det genuint folkliga möter den urbana samtidigt som berättaren förmedlar information om den folkliga kulturen. Moon menar att berättaren inte bara förmedlar, utan översätter den till ett språk som dagens publik förstår. Hon kallar då den urbana publikens berättare translator, ett begrepp som vid sidan av Lawrence Mintz klassiska begrepp, mediator (Mintz 1985, 71) ger berättandet en intressant dimension. I dagens berättande står traditionen och den förändrade kontexten enligt Moon, sida vid sida. Moons reflexion över den moderna berättarens roll i en förändrad tidskontext, där han inte bara förmedlar berättelser till publiken utan också översätter dem för att passa in i en ny kontext är en intressant reflexion. Gemenskap och kollektivt sörjande De sociala mediernas snabba och oförutsägbara reaktionsförmåga konkretiserades i folkloristen Kyrre Kverndokks presentation Negotiating Terror, Negotiating Love: Public Grief and Social Media after the Terror Attack July 22 2011, av det kollektiva sörjande som ägde rum i Norge efter terrordådet. Kvendokk kallar berättelsen som det narrativa sörjandet konstruerades kring för master narrative. Narrativen uppkom för att norrmännen skulle klara sig ur sorgen och ett kollektivt sörjande var möjligt på grund av de sociala medierna, twitter och facebook. De ord som kom att vara det officiella Norges ansikte utåt, gemenskap och kärlek, var taget från en ung 18-årig flickas tweet till en vän. Kvendokk kallar den unga flickans tweet för master narrative, någonting ett kollektiv behöver för att strukturera det onda och någon få ordning på de känslor som väcks. Han menade att det var viktigt att sörjandet kom igång så snabbt. Men Kvendokk är en folklorist ut i fingerspetsarna och förmedlade med känsla den folkloristiska sidan av händelsen, gemenskapen och den kollektiva sorgen. Kvendokk var en intressant talare Elore 1/2013 226

och en sympatisk folklorist som många av oss säkert kommer ihåg från seminariet. Svininfluensan Umeåetnologen Britta Lundgrens forskning om pandemier kändes också mycket aktuell ur en finländsk synvinkel. Lundgrens forskning har sin utgångspunkt i svininfluensapandemin. Narkolepsifallen i Sverige har fört med sig diskussioner i media om vaccinationer och myndigheternas förfarande. De narrativer Lundgren samlat in från olika medier beskriver hur olika människor förhålligt sig till svininfluensan. I sitt forskningsprojekt vill Lundgren med narrativ forskning belysa om det fanns narrativerna hade en terapeutisk dimension för patienterna, för författarna (för föräldrarna) och för hälsovårdspersonalen. Enligt Lundgren har ingen kulturanalytisk forskning har tillsvidare gjorts gällande svininfluensa. Terapeutiska bilder och metaforer Ulla Halkola och Tarja Koffert talade The Many Stories of Being The Wellbeing Project for Children and Youth om hur man fått barn att berätta om sig själv med hjälp av bilder. Halkola och Koffert visade i sin presentation ett urval bilder som utgör en bildsamling som barn i en terapeutisk session får välja. Bilderna får en terapeutisk dimension när barnen med hjälp av dem kan berätta sig själv. Halkolas och Kofferts bildterapi för barn var intressant och jag talade länge med dem om bilders betydelse. Bilden ger, enligt dem, ingång en känslovärld dit en vuxen kanske annars inte har inträde. Piret Paal talade användningen av narrativer i livets slutskede. Paal berättade om intervjuer av cancerpatienter där man med hjälp av bilder pratat och fått patienter att berätta om sig sitt liv. Paal berättade att också patienterna ser på framtiden med hjälp av narrativer kunde man i livets slutskede uppleva att någon lyssnar. Paal berättade också att hennes metoder har antagits i Tyskland och hälsovårdspersonal undervisas i det här folkloristiska berättandet. Karoliina Kähmi talade i sin presentation Group Poetry Therapy for People Diagnosed with Schizofrenia: Metaphors and meanings om de terapeutiska betydelserna i dikter som schizofrena patienter skrivit. Kähmi sade att patienterna kan få stöd i rehabiliteringen och menade att dikterna stöder ett terapeutiskt berättande. Andreas McKeough och Tuija Saarinen talade båda om en terapeutisk förståelse av historiska händelser. McKeough fokuserade på erfarenhetsberättelser från inbördeskriget i Finkland och Saarinen studerar finska tidningar som Hymy, Ratto och Alibi och hur ryssar blev beskrivna i dem på -70 och -80-talet. Hon anser att tidningen fungerade som en terapeutisk kanal för berättelser om de andra I dag handlar artiklarna i tidningarna åter om ryssar. Elore 1/2013 227

Litteratur MINTZ, LAWRENCE 1985: Stand-up as Social and Cultural mediation. American Quarterly. Vol 37, No. 1. (Spring, 1985), pp. 71-80. STRANDÉN, SOFIE 2011: I eld, i blod, i frost, i svält. Möten med veteraners, lottors och sjuksköterskors berättande om krig. Åbo. Åbo Akademi. (Diss). Annika Kumlin är filosofie kandidat i folkloristik från Åbo Akademi och skriver som bäst sin pro gradu. Elore 1/2013 228