KURSPLAN Dnr. 161/333-99 SO8022 Socialt arbete med inriktning mot social omsorg, 20 poäng Nivå 21-40 Kurs nr 2 i sociala omsorgsprogrammet Fastställd av institutionsstyrelsen 1999-02-17 Övergripande syfte Studenten skall tillägna sig kunskaper om yrkesområdets villkor och utveckling. De skall vidare fördjupa sina kunskaper om samhällsvetenskapliga teorier och metoder med inriktning mot social omsorg. Under terminen betonas sambandet mellan formuleringen av sociala problem och social handling. Ett problemorienterat förhållningssätt eftersträvas. Behörighet Standardbehörighet A samt minst 15 p med betyget godkänd på kurs 1 i utbildningsprogrammet. Arbetsformer Studierna bedrivs på helfart. Undervisningen sker i form av, föreläsningar, grupparbeten/diskussioner, litteraturseminarier samt studiebesök. Studenten uppmuntras till ett undersökande/problematiserande förhållningssätt till kunskapsområdet. Examination Examination sker fortlöpande genom enskilda uppgifter, seminarier, projektarbeten samt uppsats.
Betyg Som betyg används något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. För godkänd på kursen Socialt arbete med inriktning mot social omsorg 21-40 poäng krävs godkänd på samtliga moment. För väl godkänd på kursen Socialt arbete med inriktning mot social omsorg 21-40 poäng krävs godkänd på samtliga moment, varav minst tre med väl godkänd. Tillgodoräknande av kurser mm Tillgodoräknande prövas i enlighet med SFS 1993:100 (med senare ändringar) högskoleförordningen, 7 kap 12-14. Kursbevis Kursbevis utfärdas i enlighet med SFS 1993:100 (med senare ändringar) högskoleförordningen, 7 kap 16-17. Moment 1 Sociologi, socialpolitik, socialpsykologi, 5 p Momentet syftar till att studenten skall tillägna sig fördjupad kunskap * om sociologisk teoribildning, dess traditioner, nutida riktningar inklusive feminismen. * om den svenska socialpolitikens bakgrund, utformning och effekter samt kännedom om alternativa utformningar av socialpolitiken, allt utifrån ett internationellt perspektiv * socialpsykologiska problemställningar, grundbegrepp och idétraditioner. Momentet fokuserar utvalda centrala områden inom nutida samhällsvetenskaplig forskning om social omsorg. Sociologins klassiker och aktuella sociologiska teoribildningar behandlas. Med utgångspunkt i aktuella studier som representerar skilda teoretiska och metodologiska angreppssätt behandlas frågor som berör nutida sociala och samhälleliga levnadsförhållanden. Särskild uppmärksamhet riktas mot frågor om välfärdsstaten. Enligt separat bilaga till kursplanen.
Moment 2 Pedagogik, etnologi, kulturmöten, 5 p Momentet syftar till att studenten * skaffar sig grundläggande kunskaper om betydelsen av att arbeta utifrån ett pedagogiskt medvetet förhållningssätt när man organiserar, leder och utvecklar arbetet inom social omsorg. * utifrån lärande organisation och livslångt lärande skall utveckla sin kommande arbetsledarroll. * utvecklar förmågan att problematisera kring påverkansprocesser utifrån ett pedagogiskt perspektiv. * skaffar sig kunskaper om historiska och nutida perspektiv på människors livsvillkor och livsformer. * ska öka sin förståelse och respekt för olika kulturer och kulturyttringar. * blir medveten om den egna kulturbakgrunden och dess inflytande på egna värderingar och beteenden. * utifrån olika kulturyttringar inom den sociala omsorgsverksamheten skall tillämpa pedagogiska angreppssätt. Pedagogik som vetenskap, pedagogiska teorier och ideologier Påverkansprocesser Arbetsledaren som pedagog Den lärande organisationen, livslångt lärande Etnologi Kulturbegreppet Integration av pedagogik och etnologi Enligt separat bilaga till kursplanen. Moment 3 Vetenskapsteori och vetenskaplig metod II, 5 p Momentet syftar till att studenten skall ha * fördjupade kunskaper om vetenskapsteoretiska traditioner och samhällsvetenskapliga forskningsmetoder. * kunskap om planering, genomförande och dokumentation av ett vetenskapligt arbete och kritisk granskning av forskningsrapporter. Avsikten är samtidigt att momentet i sin helhet skall representera inslag i
samhällsvetenskapligt forsknings- och utredningsarbete. Momentet behandlar vetenskapsteoretiska utgångspunkter, metodologiska överväganden och praktiska tillämpningar inom forskning i socialt arbete av såväl kvantitativ som kvalitativ art. I momentet tränas förmågan till kritisk granskning av vetenskapliga texter och utvecklandet av egna färdigheter i forskning i socialt arbete. Momentet är integrerat med fältanknuten uppsats varför det för den enskilde studenten kommer att ges något varierande inriktning utifrån valt tillämpningsområde. Enligt separat bilaga till kursplanen. Moment 4 Fältanknuten uppsats, 5 p Momentet syftar till att studenten med utgångspunkt från olika teoretiska och metodologiska perspektiv * gör egna observationer inom verksamhetsfältet. * skaffar sig insikter i och dokumenterar något aktuellt problemområde inom socialt omsorgsarbete. Exempel på problemområden kan vara social omsorg och kvinnoperspektiv, ledarskap i socialtjänsten, handikapp, åldrande, funktionshinder, samverkan. Resultatet redovisas i form av en uppsats. Varje uppsats skall läggas fram vid ett seminarium. Dessutom skall varje studerande genomföra opposition på annan uppsats. Momentet ges i slutet av terminen och är integrerat med Vetenskapsteori och vetenskaplig metod II. Fastställs i samråd mellan handledare och student.
KURSLITTERATUR Dnr. 161/333-99 SO8022 Socialt arbete med inriktning mot social omsorg, 20 poäng Nivå 21-40 Kurs nr 2 i sociala omsorgsprogrammet Fastställd av institutionsstyrelsen 1999-02-17, rev 2000-02-09, 2000-04-05 Moment 1 Elmér Å, Blomberg S, Harrysson L, Petersson J (1998). Svensk Socialpolitik. Lund: Studentlitteratur. ISBN 91-44-00721-3. Giddens A (1994). Sociologi. Volym 1 (kap 1-9). Lund: Studentlitteratur. ISBN 91-44-46051-1. Goffman E (1995). Jaget och maskerna. En studie i vardagslivets dramatik. Kristianstad: Rabén/Prisma. ISBN 91-518-2674-7. Månsson P (1995). Moderna samhällsteorier. Stockholm: Rabén/Prisma. Del II. ISBN 91-518- 2808-1. Svallfors S (1996). Välfärdsstatens moraliska ekonomi - Välfärdsopinionen i 90-talets Sverige. Umeå: Boréa bokförlag. ISBN 91-972690-3-4. Moment 2 Alsmark G (1990). "Sjöbo visar vägen - men vart?" i Alsmark, G. & Uddman, P. Att möta främlingar: vision och vardag. Lund: Lund University Press. ISBN 91-7966-115-7. Daun Å (1999). Det allmänmänskliga och det kulturbundna. Stockholm: Prisma. ISBN 91-518-3512-6 Engeström Y (1994). Training for Change: new approach to instruction and learning in working life. Geneva: ILO. ISBN 92-9016-104-3. Nestius H (1996). Och vi som ville så väl: 19 röster om det mångkulturella Sverige. Stockholm: Carlssons förlag. ISBN 91-7203-080-1.
Silén C m.fl (1989). Problembaserad inlärning: en beskrivning av ideologi och pedagogisk referensram. Linköping: Hälsouniversitetet i Östergötland. ISBN 91-86698-79-6. Fördjupningslitteratur fastställs i samråd med examinator. Moment 3 DePoy E & Gitling L (1999). Forskning en introduktion. Lund: Studentlitteratur. ISBN 91-44-00170-3. Ejlertsson G (1996). Enkäten i praktiken. En handbok i enkätmetodik. Lund: Studentlitteratur. ISBN 91-44-00052-9. Kvale S (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur. ISBN 91-44- 00185-1. Månsson P (1995). Moderna samhällsteorier. Stockholm: Rabén/Prisma. Del III. ISBN 91-518-2808-1. Robson C (1997 ). Real World Research. Oxford: Blackwell Publishers Ltd. Part III to V. ISBN 0-631-17689-6. Aktuell avhandling som väljs i samråd med lärare.