Tjänsteskrivelse DNR: Föräldrakooperativet Förskolan Grävlingen Ängelholmsvägen 66 312 34 Laholm Arbetsplan för 2015 Föräldrakooperativet förskolan Grävlingen Sammanfattning Till grund för vårt arbete i hela verksamheten ligger Lpfö 98 rev 2010. Under 2015 kommer vi att fortsätta arbeta med nolltolerans som en grundsten i våra olika projekt. Med detta vill vi få barnen att känna ansvar, solidaritet och att alla ska visa hänsyn mot varandra. Vi vill även ge barnen en förståelse för att alla har lika värde och att vi ska visa respekt och lyssna på varandra. Detta uppnår vi genom att genomföra samarbetsövningar i den dagliga verksamheten för att svetsa samman barngruppen. Vi kommer även att dela in barnen i två grupper som kommer att genomföra projektarbete löpande under hela året. Projekten bygger på barnens intresse, behov, tankar och idéer. Barnen kommer även att få reflektera över sitt eget lärande som en stor del av projektet, både tillsammans med pedagogerna och sina föräldrar. Under 2015 fortsätter vi arbetet med att utveckla det systematiska kvalitetsarbetet och att applicera detta i verksamheten. Vi använder ipad, kamera, dator och projektor som ett arbetsredskap för både barn och pedagoger...
Ärendet Enligt Skollagen är varje enhet skyldig att årligen upprätta en arbetsplan för genomförandet av de fastställda målen för verksamheten. Arbetsplanen är framtagen i samverkan mellan medarbetarna på enheten samt företrädare för eleverna och deras vårdnadshavare. Alla på enheten har ett ansvar i att arbeta mot de uppsatta målen under året och på så sätt utveckla verksamheten. Arbetet med arbetsplanen och de uppsatta målen följs upp, analyseras och utvärderas bland annat i det årliga kvalitetsarbetet. Lotta Sunnegård Bergman Förskolechef 1. Välkommen till Föräldrakooperativet förskolan Grävlingen Grävlingen är en ideell förening och drivs av föräldrar. Vi inryms i en äldre fastighet med hemmiljökänsla. Vår vilda trädgård ger barnen en fantasieggande utemiljö. Barnen uppmuntras till fritt tänkande, generositet och humor. Målet är att barnen ska utvecklas, känna trygghet, må bra och ha roligt på förskolan. Vi vill också förmedla att varje barn respekteras lika mycket som en vuxen. Under 2014 har förskolan arbetat med bland annat språkutveckling, traditioner, hästprojekt där nolltolerans har varit en grundsten. Barnen och pedagoger har tillsammans reflekterat under projektets gång, detta har vidareutvecklat vårt och barnens arbete kring Hästprojektet. Vi har också arbetat med samarbetsövningar för att öka gruppkänslan. 2. Vår målbild 2015 Under 2015 kommer vi att fortsätta att arbeta med nolltolerans i verksamheten. Med detta vill vi få barnen att känna ansvar, solidaritet och att alla ska visa hänsyn mot varandra. Vi vill även uppnå en förståelse för att alla har lika värde och att vi ska visa respekt för allt levande. Vi kommer också att göra barnen mer medvetna om att man ska lyssna på sina kompisar och att alla har något viktigt att berätta. Dessutom vill personalen prioritera barnens lek och personalen deltar även i barnens självvalda och utvecklande lek. Vi kommer under året att arbeta i två olika grupper, spöken och myror, där vi tar upp barnens tankar och idéer och genom detta starta upp nya projekt som kommer att följa grupperna under året. Två pedagoger kommer att följa vardera projekt. Vår ambition är även att barnen ska få uttrycka sina tankar och reflektera över sitt eget lärande under projektets gång. Vi vill gärna fortsätta att ge barnen inflytande i val av aktivitet, projekt och lek där vi arbetar på ett utforskande och stimulerade sätt tillsammans. I samband med detta kommer vi även att lämna öppna aktiviteter där barnens tankar och idéer ligger till grund för arbetet. Vi kommer också arbeta i mindre grupper där vi använder oss mycket av reflekterande frågor, de mindre grupperna leder också till en sänkt ljudnivå och ett mer utvecklande klimat. - 2 -
Vi arbetar utvecklande och stimulerande med barnens lärande med bl.a. naturvetenskap, teknik, matematik, språk och rörelse och Lpfö 98 rev 2010 ligger till grund för arbetet. I barngruppen vill vi ge barnen möjlighet att utforska vår närmiljö genom promenader och utforska det lokala kulturlivet. Tillsammans arbetar pedagoger och föräldrar genom tillexempel föräldraforum, styrelseträffar och analyser där vi beaktar deras tankar och detta leder till en ständig utveckling av hela verksamheten. Personalen deltar även i diverse aktuella fortbildningar. Föräldrarna har även en viktig roll i våra projekt där de på bla föräldramöten ges information kring de pågående projekten och de får även dela med sig av sina tankar och idéer kring projekten. Överinskolning till förskoleklasser/förskolor ger oss möjligheter att utbyta information oss pedagoger emellan om hur man på bästa sätt ska bemöta barnet i dess utveckling. Vi fortsätter med vår återvändag där gamla Grävlingar bjuds in till Grävlingen för att avsluta överinskolningen. 3. Vad är en arbetsplan? I den arbetsplan som du just nu håller i din hand kan du läsa om hur arbetet för att nå målen och vår målbild för 2015 skall bedrivas. Arbetsplanen är vårt sätt att konkret berätta hur vi utifrån de styrdokument som finns, ska arbeta och driva vår verksamhet under 2015. Staten och kommunen sätter mål för verksamheten, det vill säga vad som skall uppnås, arbetsplanen berättar hur vi skall arbeta för att nå målen. Förskolechefen har det huvudsakliga ansvaret för arbetsplanen men utformas tillsammans med övrig personal på förskolan. Inom det svenska skolväsendet finns det en mängd lagar, förordningar och andra regler som reglerar arbetet och innehållet för vår verksamhet. Vissa av lagarna och förordningarna reglerar tex. barnets, förskolechef samt föräldrars rättigheter och skyldigheter medan andra sätter upp mål som exempelvis kunskapsmål för eleverna. Oavsett om du är medarbetare, förälder eller barn/elev är det viktigt att du känner till vad arbetet i verksamheten grundar sig på och vilka de grundläggande bestämmelserna för gymnasiet, grundskolan och förskolan är. Nedan kan du finna en kort beskrivning av statens viktigaste styrdokument. För vidare och mer information kring dessa rekommenderas du läsa på skolverkets hemsida, www.skolverket.se Skollagen Skollagen är antagen av riksdagen och innehåller de viktigaste reglerna för det offentliga skolväsendet. I skollagen finns de grundläggande reglerna som talar om hur kommunen ska driva verksamheterna. Skolförordningar - En förordning är en bestämmelse som ska följas av alla som bedriver verksamhet inom det offentliga skolväsendet. Det finns många olika förordningar som anger hur arbetet ska fungera och vad det ska syfta till. Förordningarna kan revideras och förändras och varje år kommer det nya. De senaste åren har det bland annat kommit revideringar kring ordning och säkerhet i skolan, individuell utvecklingsplan med skriftliga omdömen samt en ny förordning med uppnåendemål och nationella prov i åk 3, vilka har skärpt rektorns och enheternas ansvar. Läroplaner och kursplaner Läroplaner och kursplaner är förordningar som anger vilka kunskaper som eleverna ska uppnå. I de övergripande målen anges de normer och värden samt de kunskaper - 3 -
som alla elever bör ha utvecklat när de lämnar grundskolan. Målen anger inriktningen på skolans arbete. De tre skolformerna förskola, grundskola och gymnasium har varsin läroplan som styr det offentliga skolväsendet. I dessa finner man skolans uppdrag, vilken kunskapssyn som ska genomsyra verksamheten, de mål och riktlinjer som verksamheten ska driva mot samt den värdegrund och den syn på utveckling och lärande som verksamheten ska vila på. I kursplanen tydliggörs kärnan för varje ämne samt hur ämnet bidrar till att målen i läroplanen uppfylls. Förskolans läroplan (Lpfö 98, rev-10) har inga uppnåendemål utan anger däremot vad förskolan ska sträva mot angående barnens utveckling. 3.1. Hur ser relationen ut mellan staten, kommunen och den lilla enheten? 1991 kommunaliserades det offentliga skolväsendet. Enkelt uttryckt innebär det att staten sätter mål för verksamheterna och kommunen ansvarar för genomförandet och de ekonomiska förutsättningarna. Samtidigt finns en kommunal politisk verksamhetsstyrning, vilken barn- och utbildningsverksamheten måste ta hänsyn till. För styrningen av Laholms kommun gäller att varje nämnd årligen ska upprätta en nämndsplan som anger mål för verksamheten samt att verksamheterna i en verksamhetsplan anger hur målen ska uppnås. Målen i Laholms kommuns barn- och utbildningsnämnds nämndsplan är i samklang med Laholms kommuns övergripande mål och vision samt de nationella målen. 3.2. Förberedelse, genomförande och utvärdering I en utvecklande verksamhet är det av stor betydelse att man kan lyfta blicken och inte enbart styras av nuet. Därför arbetar barn- och utbildningsverksamheten utifrån både ett kortsiktigt och ett långsiktigt perspektiv där förberedelse, genomförande och utvärdering är stående inslag i vårt arbete för att höja barnets/elevens utveckling, lärande och livskvalité. - 4 -
4. Våra styrkor Alla barn blir sedda Vi ger barnen möjlighet till reflektion för att kunna påverka sin situation. Vi skapar utmanade och stimulerande inne och utemiljöer för barnen. Fungerande rutiner för dokumentation av barnens kunskaps- och sociala utveckling. Ett positivt arbetsklimat och engagemang med mycket humor och skratt. Nolltolerans Språkutveckling, natur, matematik, rörelse och traditioner Projekt utifrån barnens intressen Föräldrasamarbete - 5 -
5. Våra utvecklingsområden Mål från läroplaner och kursplaner Normer och värden Beskrivning av hur vi arbetar med målet i verksamheten 2015 Ansvar Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Vi arbetar utifrån vår likabehandlingsplan. förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemma och livsfrågor i vardagen Vi lägger stor vikt på nolltolerans, hänsyn och samarbete i hela verksamheten. Låta dessa vara en del i projekt och den övriga verksamheten. Empati och omsorg för allt levande kommer också ligga som en röd tråd under året. Alla i personalgruppen har ansvar att vara goda förebilder för barnen genom att ha ett positivt arbetsklimat, samt att delta i barnens lek. förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Vi deltar aktivt i barnens lekar för att utmana och stödja barnen i leken. Fortsätta utveckla barnens trygghet. Upprepa aktiviteter för att få alla barn att delta och kunna utvecklas efter sin egen förmåga. Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter utvecklar sin identitet och känner trygghet i den utveckla sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler utvecklar sin förmåga att lyssna,reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå andras perspektiv väcka nyfikenhet till lärande genom en lustfylld och lärorik inne- och utemiljö samt utmana barnen genom reflekterande frågor. Projekt där vi stimulerar och utmanar barnens nyfikenhet och utforskande dagliga samtal om djur och natur Projekt där barnens tankar och idéer ligger till grund för hur projektet utvecklas Låta barnen reflektera över sitt eget lärande. TRAS där behov finns Alla i personalgruppen. Två projekt där två pedagoger ansvarar Vi lyssnar till barnens intresse, tankar och idéer och låter dem ligga till grund för nya projekt. Alla pedagoger har gemensamt ansvar för att utvecklingssamtalen, som utgår från gruppen och hela verksamheten, sker på ett professionellt sätt två gånger per år. Digitala utvecklingssamtal, där - 6 -
utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängd, antal, ordning, och talbegrepp samt mätning, tid och förändring utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen utvecklat sin förmåga att bygga, skapa och konstruera men hjälp av olika tekniker, material och redskap analysen leder vidare till att utveckla verksamheten. kontinuerligt arbete med språkutveckling, matematik, teknik naturvetenskap. lättillgängligt pedagogiskt material för både barnen och personalen Barnen ges utrymme för lek där personalen deltar för att stödja och utmana Förbättra och utveckla innemiljön för att fånga barnens intresse. Mer TAKK i verksamheten i det vardagliga arbetet och engagera hela arbetslaget. Införa mer rytmik och musik i projektet för att utveckla barnens språk. Ipaden/projektor/kamera som ett arbetsredskap för både barn och pedagoger. Vi delar in gruppen i två, myrgruppen och spökgruppen Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycker sina tankar och åsikter och därmed få möjligheter att påverka sin situation utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Vi ger barnen mer utrymme till att utforska och fördjupa sig i olika projekt tillsammans med pedagogerna, även i den fria leken låter vi barnen påverka sin egen situation. Lättillgängligt inspirerande material Vi kommer att göra barnen mer medvetna om att man ska lyssna på sina kompisar och att ALLA har något viktigt att berätta. Vi ger reflekterande och utmanande frågor där svaren inte är givna. Barnen får möjlighet att reflektera över sitt eget lärande Alla i personalgruppen MÅL/riktlinjer Förskola och hem Dokumentation i hallen för barn och föräldrar samt i övriga förskolan Barnen får ta hem och visa och reflektera tillsammans med Alla i personalgruppen gemensamt med styrelsen samt föräldrarna - 7 -
Arbetslaget ska ta ansvar för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan ge föräldrarna möjlighet till delaktighet i verksamheten och att utöva inflyttande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande att vårdnadshavaren är delaktig i utvärdering av verksamheten föräldrarna om projektet på förskolan. Daglig kontakt med föräldrarna Digitalkamera, fotoram, projektor och Ipad som redskap för dokumentation Täta personalmöten inför utvecklingssamtalen där all personal deltar En pedagog har ansvar för respektive inskolning samt uppmuntrar båda föräldrarna att vara delaktiga under inskolningstiden. Förskolechefen samt personal deltar kontinuerligt på styrelsemöten Diskussioner på föräldramöten och föräldraforum. Utvärderings enkät till både barn och föräldrar. Kvalitetsarbetet och arbetsplanen finns lätt tillgänglig på vår hemsida (www.gravlingen.se) Även den systematiska kvalitetsredovisningen ligger till grund för vårt arbete. Vi fortsätter att bygga på det sociala nätverket och ser vikten av det långsiktiga arbetet. Använda handlingsplan för barn i behov av särskilt stöd som ett arbetsmaterial där behoven finns i verksamheten. Styrelse och personal träffas och planerar och analyserar tillsammans Samverkan med förskoleklassen, skola och fritidshem Arbetslaget/förskolläraren ska ansvara för att samverkan sker med personalen i förskoleklassen, skol och fritidshem för att stödja barnens övergång till dess verksamhet tillsammans med personalen i förskoleklasen, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans Vi vill ge alla förskoleklasser/förskolor möjligheten att utbyta information oss pedagoger emellan om hur man på bästa sätt ska bemöta barnet i dess utveckling. Dessutom kommer vi att ge en muntlig inbjudan till ett besök till Grävlingen för att träffa barnen i sin dagliga miljö. Överinskolningspapper Delta på kommunens överinskolningsmöte Alla i personalgruppen utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem De barn som slutat bjuds in att komma till en återvändardag en förmiddag på höstlovet - 8 -
Övriga utvecklingsmål Beskrivning av hur vi arbetar med målet i verksamheten 2015 Återkommande rörelse och massage varje vecka Vi delar in barnen i mindre grupper Daglig utevistelse Daglig vila Näringsrik kost VI erbjuder barnen frukt och vatten. Fortsatt arbete med sänkt ljudnivå Kontinuerligt samarbete med kostleverantören. Cykeltema till sommaren då det har blivit tradition. Ansvar Alla i personalgruppen Kompetensutveckling HLR Kompetenshöjande litteratur Processhandledning Utepedagogik Alla i arbetslaget - 9 -
6. Så här organiserar vi oss Antal 4 förskollärare Antal barnskötare 1 Personalen: Lotta Sunnegård Bergman Förskolechef Tina Rådahl Förskollärare Jannice Abrahamsson Förskollärare Karolina Johansson Förskollärare Jenny Juusola Barnskötare Stina Nilsson Barnskötare Gena Kastrati Städ Ing-Britt Jönsson Köksbiträde Administrativ personal: Styrelsen: Peter Kjellberg Jenny Hjalmarsson Kristoffer Hall Magnus Thorsén Jimmy Lundqvist Ordförande Sekreterare Kassör Fixeriansvarig Personalansvarig/KFO I mars månad väljs nya styrelsemedlemmar. Vårtermin (jan) Hösttermin (aug) Antal barn 22 (april) 21 Antal pojkar 7 8 Antal flickor 15 13 Antal myror (1-3 år) 16(jan) 12 Antal spöken 6 9-10 -
7. Kontaktuppgifter Föräldrakooperativet Förskolan Grävlingen Ängelholmsvägen 66 312 34 Laholm tel. 0430-14277 Lotta Sunnegård Bergman Tina Rådahl Jannice Abrahamsson Karolina Johansson Jenny Juusola Stina Nilsson Laholm, 7 januari 2015 Lotta Sunnegård Bergman Förskolechef Föräldrakooperativet Förskolan Grävlingen - 11 -