Verksamhetsberättelse

Verksamhetsberättelse Verksamhetsberättelse 2014/2015

Verksamhetsberättelse 2 (12) Innehållsförteckning 1 Systematiskt kvalitetsarbete i Uddevalla kommun... 3 2 Verksamheten... 4 3 Förutsättningar för måluppfyllelse... 5 3.1 Ekonomiska förutsättningar... 5 3.2 Personella förutsättningar... 5 3.3 Organisatoriska förutsättningar... 5 3.4 Övriga förutsättningar... 5 4 Prioriterade läroplansmål och aktiviteter... 7 4.1 Normer och värden... 7 4.1.1 Respekterar andra människors egenvärde och integritet.... 7 4.2 Rektors/förskolechefs ansvar... 7 4.2.1 Att undervisningen, elevhälsan och studie- och yrkesvägledningen utformas så att elever som behöver särskilt stöd eller andra stödåtgärder får detta.... 7 4.3 Kunskaper... 8 4.3.1 Kan observera och analysera människans samspel med sin omvärld utifrån perspektivet hållbar utveckling.... 8 5 Övriga läroplansområden... 9 6 Resultat av mått... 10 6.1 Samlad analys och bedömning av resultat av mått... 10 7 Kommande prioriterade läroplansmål... 11 7.1 Aktiviteter till nämndens prioriterade läroplansmål... 11 7.1.1 Gymnasieskola... 11 7.2 Enhetens egna prioriterade läroplansmål... 11 8 Sammanfattning... 12

Verksamhetsberättelse 3 (12) 1 Systematiskt kvalitetsarbete i Uddevalla kommun Enligt skollagen ska det systematiska kvalitetsarbetet inriktas mot att uppfylla de nationella målen för utbildningen. Kravet innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt och kontinuerligt ska följa upp verksamheten, analysera resultaten i förhållande till de nationella målen och utifrån det planera och utveckla utbildningen. Uddevalla kommun har en särskild styrmodell för skolans systematiska kvalitetsarbete som utgår från Skolverkets kvalitetshjul (Planera, Genomföra, Följa upp och Analysera). I verksamhetsberättelsen ligger fokus på analysen som sedan ligger till grund för planeringen av det nya läsårets prioriterade mål och aktiviteter. Kvalitetshjulet ska snurra på alla nivåer i syfte att uppfylla de nationella målen för utbildningen. Alla förskolechefer, rektorer och Barn- och utbildningsnämnden (huvudmannen) ska dokumentera kvalitetsarbetet i Stratsys IT-verktyg för skolans systematiska kvalitetsarbete. Syftet är att skapa former för dokumentation som är effektiva och ändamålsenliga för kvalitetsarbetet och som ger en samlad bild av utbildningens kvalitet inom den kommunala verksamheten.

Verksamhetsberättelse 4 (12) 2 Verksamheten Grundfakta om verksamheten Uddevalla gymnasieskola har ett av landets största teknikprogram. är ett brett nationellt gymnasieprogram som erbjuder många olika utbildningsvägar. Programmet är studieförberedande. Åk 1 är gemensamt och till årskurs 2 väljer eleverna mellan inriktningarna: Informations- och medieteknik, Produktionsteknik, Samhällsbyggande och Miljö, Design- och Produktutveckling samt Teknikvetenskap. Inriktningarna är teoretiska men de praktiska inslagen är många och vi strävar efter att de ska bli fler.

Verksamhetsberättelse 5 (12) 3 Förutsättningar för måluppfyllelse 3.1 Ekonomiska förutsättningar Vi har elevpeng som styr rektors budget. Elevpengen sätts av gymnasiechef utifrån politikens budget till nämnden. Utifrån elevpeng bemannar rektor organisationen. Personal 3.2 Personella förutsättningar Personalen har en stor och bred kompetens. Omsättningen av personal är låg. Vi har civilingenjörer inom följande områden: datakommunikation, väg och vatten samt maskin. Utöver detta har vi specialister inom: programmering, systemering, databashantering och entreprenörskap. Den idrottslärare som är knuten till programmet har sjukgymnast- och ergonomiutbildning. Vi har dessutom en civilekonom anställd. En lärare går en forskarutbildning i pedagogiskt arbete. Genom att alla elever på har kursen Entreprenörskap breddar vi ständigt vårt nätverk med näringslivet. ligger under samma rektorsansvar som Industritekniska programmet. Detta medför stora möjligheter till samarbete och utbyte av kompetens och idéer mellan programmen. Lärarna på TE har under läsåret även bedrivit kurser på Industritekniska programmet och Estetiska programmet. 3.3 Organisatoriska förutsättningar Vi har organiserar undervisning i grupper mellan ca 15--30 elever utefter de behov som kursen kräver. Varje mentor har ca 10--15 elever som man har uppföljningsansvar för och är länken mellan skolan och hemmet samt har det sammahållande ansvaret runt eleven. Lokaler 3.4 Övriga förutsättningar Befintliga lokaler fungerar relativt bra trots byggnadens ålder på drygt 40 år. Vissa lokaler skulle behöva rustas upp ytterligare. Skolan är byggd 1970-1971 och salarna och dess omgivning är utformade utefter katederundervisning. Det saknas mindre salar för grupparbeten, individuella pedagogiska samtal tillika spatiala entreprenöriella miljöer för kreativ och lustfylld kunskapsprocess. En positiv utveckling har skett med de två sammanbyggda tekniklokalerna. Tyvärr har vi inte fullt ut tillgång till den sal vi tidigare disponerade, sal 99, där praktisk verksamhet kan utövas efter de behov programmet har. Under senare år har vi fått en sämre tillgång till våra idrottslokaler, då IDC lånas ut respektive hyrs ut till andra skolor. Detta inverkar menligt på möjligheten att individualisera och bredda rörelseaktiviteterna i ämnet Idrott och Hälsa. Vi har även

Verksamhetsberättelse 6 (12) tvingats lämna gymmet på grund av brandsäkerhet vilket ökar trycket på befintliga lokaler och uppfylla skolverkets styrdokument.

Verksamhetsberättelse 7 (12) 4 Prioriterade läroplansmål och aktiviteter 4.1 Normer och värden 4.1.1 Respekterar andra människors egenvärde och integritet. Vi har ett kontinuerligt planerat arbete under elevernas 3 år på gymnasiet där vi på olika sätt arbetar med dessa frågor, se detaljer på följande länk: https://inblicken.uddevalla.se/min-forvaltning/forvaltningar/barn-ochutbildning/gymnasiet/gymnasiet/rutiner-for-larare.html Dessutom är arbete med vår plan mot diskriminering och kränkande behandling en stor del i arbetet, läs mer på följande länk: http://gymnasiet.uddevalla.se/foralder/diskrimineringkrankning.106.4808117a13ef2f5ce b88674.html 4.2 Rektors/förskolechefs ansvar 4.2.1 Att undervisningen, elevhälsan och studie- och yrkesvägledningen utformas så att elever som behöver särskilt stöd eller andra stödåtgärder får detta. Utifrån vår elevhälsoplan och vår planeringskalender har vi en bra struktur för det planerade arbetet runt elever i behov av särskilt stöd. Se länkar för mer info: Elevhälsoplan: https://inblicken.uddevalla.se/min-forvaltning/forvaltningar/barn-ochutbildning/gymnasiet/gymnasiet/rutiner-for-larare/elevhalsoplanen.html Planeringskalender för Öbo 1: https://inblicken.uddevalla.se/min-forvaltning/forvaltningar/barn-ochutbildning/gymnasiet/gymnasiet/kalendarium.html Utöver det har vi rektor och elevhälsa veckovisa möte för att hantera de oplanerade händelserna. Dessutom har elevhälsan "öppen dörr" för lärare en gång i veckan för konsultation. I tjänsteplaneringen lägger jag in ett antal timmar inom de ämnen som erfarenhetsmässigt är svåra för att elever som har behov ska få extra stöd i sin undervisning.

Verksamhetsberättelse 8 (12) Aktiviteter Plan för studie- och yrkesvägledning tas fram för varje program Kommentar Vi har en tydlig plan i vår planeringskalender som beskriver de olika insatserna som görs under året. 4.3 Kunskaper 4.3.1 Kan observera och analysera människans samspel med sin omvärld utifrån perspektivet hållbar utveckling. Hållbar utveckling ligger som kunskapskrav i större delen av våra kurser, dessutom har vi kursen hållbart samhällsbyggande som obligatorisk kurs på teknikprogrammet. Dessutom jobbar vi kontinuerligt med EMAS-miljömål.

Verksamhetsberättelse 9 (12) 5 Övriga läroplansområden Vi vill gemensamt arbeta för att elevernas motivation för sin utbildning ska öka. Hur gör vi det? Genom att förbättra lotstiden. gärna ha en bank med tips och diskussionsämnen som man kan ta till när det inte är något annat som ska tas upp. Gärna ha enskilda eller smågruppsdiskussioner med endast ett fåtal i klassen, gärna om motivation. Fokus på motivation i välkomst- och utvecklingssamtal. Diskussioner ang. studietips och studiemotiverande förhållningssätt. Fortsatt inventering och utveckling av kontakter med näringsliv, kommunen och externa organisationer. Hur gör vi det? I dagsläget är planerade kontakter sammanställda ti ett gemensamt dokument. På kommande verksamhetsmöten följs planerade aktiviteter upp. Alla kan se varandras planerade aktiviteter vilket medför samverkan mellan olika kurser. Exempel på aktivitet: Externa besök av ingenjörer t ex från lantmäteriet och andra lämpliga områden för att visa fler möjligheter för eleverna. Gärna ha det tidigt i utbildningstiden så att de vet mer vilka val som måste göras för att kunna söka utbildning. Mål arbetsmiljö: Alla klassrum ska vara utrustade med projektorer och högtalare och det ska finnas eluttag i tillräcklig mängd så att eleverna kan använda sina datorer till 100 %. Även solskydd till lanterninerna och renovering av skolmiljön är prioriterat. Hur gör vi det? Genom att prioritera detta behov i våra investeringar. Tyvärr har investeringsmedlen varit mycket små. Antalet projektorer har ökat men vi saknar fortfarande eluttag. Vi vill utveckla kontakten med lärare på högstadieskolorna och högskolans institutioner (Högskolan Väst), lärarutbildningarna och gymnasieskolor med Teknikprogram på andra platser och i andra länder som bedriver motsvarande utbildningar. Vi vill anlita representanter från Chalmers och Göteborgs Universitet för att säkerställa att rätt krav ställs på utbildningens kvalitet. Hur gör vi det? Genom att under läsåret bilda olika arbetsgrupper med specifika uppdrag att hålla kontakt med ovanstående kontaktgrupper. Vår bedömning är att i Uddevalla är konkurrenskraftigt i jämförelse med grannkommunernas samt friskolornas motsvarigheter. Vår storlek (störst i regionen) har en avgörande betydelse. Det krävs volym för att kunna upprätthålla god kompetens inom ett så brett spektrum som det vi erbjuder på i Uddevalla. Vi tycker också att vi kommit långt när det gäller den pedagogiska utvecklingen.

Verksamhetsberättelse 10 (12) 6 Resultat av mått Mått Resultat flicka 2014/2015 Resultat pojke 2014/2015 Resultat totalt 2014/2015 Resultat totalt 2013/2014 Resultat totalt 2012/2013 Andel (%) elever som upplever att lärarna tar hänsyn/lyssnar till elevernas åsikter 62 59 60 Antal avhopp 0 7 7 Andel (%) elever med gymnasieexamen inom fyra år Genomsnittligt betygspoäng gymnasieskola Andel (%) elever med minst E i alla ämnen gymnasieskola 100 87 89,8 16 13 13,7 52 37 40,9 6.1 Samlad analys och bedömning av resultat av mått Under kommande läsår har vi valt att särskild belysa eleverna resultat i matematik, fysik och kemi. Vi ser att det är de ämnena som eleverna har lägst måluppfyllelse, se punkt 7.

Verksamhetsberättelse 11 (12) 7 Kommande prioriterade läroplansmål 7.1 Aktiviteter till nämndens prioriterade läroplansmål 7.1.1 Gymnasieskola Nämndens prioriterade läroplansmål för gymnasieskola 2015/2016 Respekterar andra människors egenvärde och integritet. Att undervisningen, elevhälsan och studie- och yrkesvägledningen utformas så att elever som behöver särskilt stöd eller andra stödåtgärder får detta. Att eleverna får kunskaper om sex och samlevnad, konsument- och trafikfrågor samt riskerna med tobak, alkohol, narkotika och andra droger. Kan observera och analysera människans samspel med sin omvärld utifrån perspektivet hållbar utveckling. Enhetens aktiviteter för att uppnå målen Aktivitet 1: Plan mot diskriminering och kränkande behandling; Aktivitet 2: Temadagar för elever inom områdena mänskliga rättigheter, främlingsfientlighet och demokrati Aktivitet 1: Utveckla skolhusens studieverkstäder; Aktivitet 2: Organisera undervisningen i svenska som andraspråk utifrån elevernas behov Aktivitet 1: Kompetensutveckling för all personal i frågor som rör läroplansmålet; Aktivitet 2: Temadagar för alla elever i frågor som läroplansmålet Vi arbetar kontinuerligt med kunskapskravet i princip samtliga kurser 7.2 Enhetens egna prioriterade läroplansmål Enhetens prioriterade läroplansmål för 2015/2016 Fortbildning inom undervisning på TE Ökad måluppfyllelse inom MA/FY/KE Öka eleverna påverkan på undervisningen Enhetens aktiviteter för att uppnå målen Delta på skolverkets fortbildningsinsats Utreda elevernas syn på undervisning och struktur Införa en nyutvecklad utvärderingsmall

Verksamhetsberättelse 12 (12) 8 Sammanfattning Vi ser att eleverna fortsatt har problem i MA/FY/KE och kommer att göra riktade insatser under en längre tid för att öka måluppfyllelsen. All personal kommer att delta på skolverkets konferensserie för NA/TE som en del i utvecklingen av undervisningen, den första konferensen är under HT -15. Vår Lektor Marie Grice kommer att göra en utredning utifrån elevernas upplev utifrån pågående kemikurs på vetenskaplig nivå som vi kommer att använda som en del i det underlag vi använder för utveckling av verksamheten. Utredningen ska vara färdig innan sommarlovet VT -16. Lektor har även uppdraget att utveckla vår nya utvärderingsmall för att ge lärare och skolledning information om hur eleverna upplever sin utbildning. Vår nya utvärdering ska vara klar till HT -16. Utifrån beskrivet underlag kommer rektor att fatta beslut om fortsatta åtgärder.