Kvalitetsredovisning

Förskoleavdelningen Kvalitetsredovisning 2015-2016 Organisation Avdelning: Stjärnan Åldersindelning (antal per födelseår): 10 barn/2010 7 barn/2011 6 barn/2012 Antal barn: 23 barn Antal pojkar: 16 Antal flickor: 7 Antal flerspråkiga barn: 22 barn Dessa språk är representerade: Arabiska, somaliska, tigrinja, finska, engelska, dari, filippinska, amariska. Åtgärder för ökad måluppfyllelse.( Från föregående års Kvalitetsredovisning). Förbättringsområden från föregående års kvalitetsredovisning Vi kommer att planera och följa upp verksamheten i fortsättningen. Resultat 2014 2015: Så här har vi arbetat med förbättringsområdena under läsåret Pga nytt arbetslag våren 2016 har vi ej kunnat jobba med måluppfyllelsen Resultat 2015-2016: Kompetensutveckling (Skriv i punktform och antal medarbetare) 1 pedagog 2 ggr bokprojekt 1 pedagog 5 ggr bokprojekt Undervisningen (mål och riktlinjer) Förtydligande: Grönt betyder: stämmer helt och hållet, detta genomsyrar vår verksamhet eller detta gör vi medvetet med regelbundenhet. Gult betyder: att det oftast stämmer, arbetet/metoden är på gång i vår verksamhet eller att detta har vi gjort medvetet vid flera tillfällen. Rött betyder: stämmer inte, denna metod är inte förankrad i vår verksamhet, detta har vi endast gjort vid ett fåtal tillfällen eller inte alls.

Normer och värden Metoder: Resultat 2014 2015: Resultat 2015 2016: 1. Arbetslaget har arbetat fram sin egen arbetsplan för hur vi ska arbeta med normer och värden. Arbetsplanen är ett levande dokument som ständigt förändras och utvecklas. 2. Arbetslaget har tagit del av kompetensutveckling genom föreläsningar, litteratur och handledning relaterat till arbetet med normer och värden. 3. Arbetslaget har samtalat om, diskuterat och reflekterat utifrån normer och värden i arbetslaget och på förskolan. 4. Arbetslaget har synliggjort och arbetat med alla barnens hemspråk, hemkultur på olika sätt. 5. Arbetslaget har tillsammans med barnen arbetat med likheter, olikheter och skillnader på olika sätt. 6. Arbetslaget har använt intervjublanketter med frågor om vad barnen tycker om verksamheten de deltar i, arbetslaget

har utformat verksamheten bl.a. utifrån dessa. 7. Arbetslaget har använt metoder för att motverka stereotypa könsmönster. (genus) 8. Arbetslaget har arbetat med förskolans mål utifrån miljöcertifikatet Grön Flagg. 9. Avdelningen har haft daglig utevistelse i närmiljön och deltagit i Skräpplockarveckan. 10. Arbetslaget har arbetat utifrån Plan för likabehandling och mot kränkande behandling. Analys: På grund av ett nytt arbetslag har vi fått fokusera på att bygga upp rutiner och strukturen i verksamheten och många diskussioner om hur arbetslaget vill arbeta i nuläget. Positivt att inget rött ljus finns. Utifrån att vi har jobbat med att få en bra struktur har det lett till att barnen blir mer trygga av att vistas i mindre grupper och konflikterna har blivit mindre. Barnen känner även trygghet i vad som händer under dagen. Pedagogerna kan ligga steget före när det gäller att vara en bra kompis och indelningen i grupperna är medvetet tänkt. I vårat förhållningssett har lett till att vi är lyhörda för barnens behov och intressen t ex det stora fotbollsintresset. Åtgärd: Nytt arbetslag till HT-2016, vi kommer fokusera på barnens olika kulturer och lyfta det i verksamheten. Vi kommer även att arbeta med temat Kompis för att jobba med lika behandling. Vi fortsätter att utveckla vårt förhållningssätt kring hur barnen lär sig & skapa en god struktur kring det. Redovisning av Barnintervju på förskolan 2015 2016 utifrån kön: Antal tillfrågade barn: Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar Hur känner du dig när du kommer till förskolan? - 6st pojkar - 2st pojkar Resultat utifrån genus: Få som har svarat på barnbarometern. Barnen är medvetna om att medge ett ärligt svar. Analys utifrån genus: Endast pojkar svarade. Åtgärd: Se till att alla barn har möjlighet att få göra barnbarometern utifrån sin språkliga förmåga.

Utveckling och lärande Metoder: Resultat 2014 2015: Resultat 2015 2016: 1. Arbetslaget har arbetat fram sin egen arbetsplan där personalen beskriver sina metoder för hur de ska nå läroplanens mål i utveckling och lärande. Arbetsplanen är ett levande dokument som ständigt förändras och utvecklas. 2. Genom individuell dokumentation har arbetslaget synliggjort och arbetat med varje barns identitet och utveckling. 3. Arbetslaget har medvetet använt fackord och dess begrepp i vardagen. 4. Arbetslaget har använt miljö-certifikatet Grön Flagg som ett verktyg för att arbeta med hållbar utveckling. 5. Arbetslaget har arbetat med Sapere som en metod. 6. Alla i arbetslaget har använt IKT sitt dokumentationsarbete.

7. Arbetslaget har genom pedagogisk dokumentation synliggjort det gemensamma lärandet. 8. Arbetslaget har arbetat språkstimulerande. 9. Arbetslaget har använt sig av språkdomänerna tillsammans med vårdnadshavarna där man kartlägger vilka olika språk barnen kommer i kontakt med. 10. Arbetslaget har arbetat med media tillsammans med barnen. 11. Arbetslaget har stimulerat och utmanat barnen i sin matematiska utveckling genom att problematisera och skapa situationer, erbjudit material och miljöer där barnen får lära sig begrepp, problemlösning, konstruktion, tid och rum och teknik, mm.

12. Arbetslaget har erbjudit aktiviteter, miljöer och material till lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama regelbundet som en naturlig del i verksamheten. 13. Arbetslaget har synliggjort och arbetat med alla barnens hemspråk och hemkultur på olika sätt. 14. Genom samtal, diskussioner, reflektioner, flera val och drama, mm har arbetslaget arbetat med konflikthantering. 15. Arbetslaget har arbetat med naturvetenskap, kemiska processer, fysiska fenomen genom bl.a. NTA (natur och teknik för alla), utforskat, experimenterat, och undersökt. 16. Arbetslaget har vid behov arbetat efter planerna Att ta emot och arbeta med flerspråkiga barn, samt Handlingsplan

för nyanlända förskolebarn i Fagersta kommun. 17. Arbetslaget har använt sig av produktiva frågor i samtal med barnen. Analys: Pga nytt arbetslag under våren och endast en pedagog har kunskap om bl, a arbetsplan, sapere, handlingsplan-nyanlända, grönflagg arbete har det varit svårt att hinna jobba kring detta och förmedla arbetet till övriga pedagoger.vi har fått fokusera på det enskilda barnet och barngruppen där vi lagt mycket tid till språkutvecklande metoder såsom bildstöd, använda oss av konkret material,sätta ord på allt vi gör och ser, skapa rutiner och struktur på avdelningen, mycket tid till samtal med barn och vårdnadshavare för att skapa trygghet mellan oss. Många diskussioner i arbetslaget om vad som fungerar bra och inte bra. Vi har använt oss av språkdomänerna i våra portfoliosamtal och ordinarie personal har informerat övrig a pedagoger hur den ska fyllas i. Vi har lagt ner tid på att synliggöra varje barns ursprung i tamburen med flaggor, info och hej på olika språk. Detta för att skapa ett mer välkomnande oavsett vem du är. Åtgärd: Till hösten blir vi ett nytt arbetslag då en ordinarie pedagog kommer tillbaka. Vi får tillsammans på våra planeringarr samtala kring ovanstående uppgifter och hur vi ska lyfta dem i vårt arbete med barnen. En pedagog kommer sitta med i GrönFlagg gruppen och delger övrig personal hur vi ska jobba kring våra uppsatta mål. och var och en får ansvara över att läsa information som finns om de olika arbetena. Tex i pärmar eller minnesanteckningar. Vi kommer även att gå igenom arbetsplanen tillsammans på planeringsdagen. Redovisning av Barnintervju på förskolan 2015 2016 utifrån kön: Antal tillfrågade barn: Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar Lär du dig saker på förskolan? - 6st pojkar - 2st pojkar Resultat utifrån genus: Få som har svarat på barnbarometern. Barnen är medvetna om att medge ett ärligt svar. Analys utifrån genus: Endast pojkar har svarat Åtgärd: : Se till att alla barn har möjlighet att få göra barnbarometern utifrån sin språkliga förmåga. Barns inflytande Metod: Resultat 2014-2015: Resultat 2015 2016: 1. Arbetslaget har använt sig bl.a. av barnobservationer /barnintervjuer när man planerar året, teman, projekt och aktiviteter.

2. Verksamheten har utgått ifrån den aktuella barngruppen. 3. Arbetslaget har använt sig av produktiva frågor i samtal tillsammans med barnen. 4. Arbetslaget har tillsammans med barnen diskuterat fram trivselregler på avdelningen. Arbetslaget har medvetet arbetat med att ta bort ordet inte i dessa regler. 5. Den aktuella barngruppen har varit delaktig i utformningen av miljön på förskolan. 6. I den individuella dokumentationen har barnen alltid varit delaktiga i de dokument som sätts in i deras dokumentsamling.

7. Arbetslaget skapar situationer under dagen och i leken då barnen deltar i samarbete och demokratiska beslut, genom t.ex. omröstningar. Analys: Genom att vi har en god struktur där barnen vet vad som händer är det lättare att jobba med det demokratiska frågorna eller beslutsfattande, t ex vid samlingar eller i våra grupper. Genom att barnen ligger på så många olika språknivåer så blir det svårare att ställa produktiva frågor eftersom förståelsen fattas. Åtgärd: Vi fortsätter att utveckla vår struktur och arbeta med demokrati i våra projekt t ex Tema Kompis. Vi får tänka mycket på vilken nivå vi möter barnen i det språkliga. Vårt förhållningssätt är fokus på vardagsspråket (de dagliga fraserna). Redovisning av Barnintervju på förskolan 2015 2016 utifrån kön: Antal tillfrågade barn: Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar Får du vara med och bestämma på förskolan? - 5st pojkar - 3st pojkar Resultat utifrån genus: Få som har svarat på barnbarometern. Barnen är medvetna om att medge ett ärligt svar. Analys utifrån genus: Endast pojkar har svarat. Åtgärd: Se till att alla barn har möjlighet att få göra barnbarometern utifrån sin språkliga förmåga. Förskola Hem Metoder: Resultat 2014 2015: Resultat 2015 2016: 1. Vårdnadshavare har kallats till ett introduktionsmöte där man berättar om förskolans mål och uppdrag, förskolans likabehandlingsplan och hur inskolningen ska gå till.

2. Arbetslaget har gett vårdnadshavarna insyn i verksamheten genom t.ex. daglig dialog, veckoplanering, föräldrapärm, hemsidan och digital fotoram. 3. Arbetslaget har använt sig av olika inskolningsformer utifrån barn och vårdnadshavares behov. 4. Ca 6 8 veckor efter inskolningen har alla barn och deras vårdnadshavare kallats till ett uppföljningssamtal. 5. Arbetslaget har genomfört föräldramöte på hösten då arbetslaget presenterat förskolans styrdokument, likabehandlingsplan och årsplanering, mm. 6. Alla barn och vårdnadshavare har kallats till samtal två ggr per år och vid behov har telefontolk erbjudits. Vid behov har det funnits

möjlighet till fler samtal mellan föräldrar och avdelningens personal. 7. Arbetslaget har anordnat trivselaktiviteter under året. 8. Alla vårdnadhavare har erbjudits att delta i ett föräldraråd en ggr per termin. Förskolan ger möjlighet att lämna in synpunkter till föräldrarådet i en synpunktslåda som finns på varje avdelning. 9. Vårdnadshavare har informerats om möjligheten att komma med synpunkter på verksamheten genom kommunens synpunktshantering. 10. Vårdnadshavare har välkomnats att besöka verksamheten.

11. Vid byte av verksamhet har arbetslaget kallat till överlämnandesamtal. 12. Arbetslaget har erbjudit modermålsstöd till flerspråkiga familjer under introduktionsmöte, inskolning och vid behov. Analys: Vi är ett positivt arbetslag som diskuterar och reflekterar över hur vi vill ha det på vår avdelning, alla pedagoger är delaktiga i beslut och tycker att det är viktigt att delge information och om vår planering t ex via planeringskalendern, informationslappar till vårdnadshavare, mycket muntliga samtal med vårdnadshavare i tamburen och även modersmålsstöd kring barnet och vårdnadshavare. Åtgärd: Vi ser det som positivt att vi är ett nytt arbetslag, där vi är väldigt lyhörda för varandra och kan kommunicera. Vi tycker att det är viktigt med struktur och ordning, vår stora anslagstavla & loggboken är viktiga verktyg för oss. Vid behov kommer vi fortsatt använda oss av modersmålsstöd. Planen med att tillsätta modersmålsstödjare kommer att bli positivt. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Metoder: Resultat 2014 2015: Resultat 2015 2016: 1. Arbetslaget har följt planen för överlämnande mellan verksamheterna. 2. Arbetslaget har följt överlämnandeplanens tydliga metoder för hur vi delger nya verksamheten barnets behov av stöd och stimulans för en fortsatt positiv utveckling.

3. Olika typer av samverkan har skett under året. Analys: På grund av nytt arbetslag har inte alla pedagoger tagit del av de olika planerna. Så därför har det lett till att det har blivit svårt att följa dessa men ordinarie personal har utgått ifrån dem vid t ex överlämnande till förskoleklass. Åtgärd: Alla i det nya arbetslaget ska läsa de olika planerna. Var och en får ansvara för när hen ska läsa dem. Uppföljningar och utvärdering och utveckling: Metoder: Resultat 2014 2015: Resultat 2015 2016: 1. Arbetslaget har använt individuell dokumentation för att synliggöra varje barns utveckling. 2. Arbetslaget har använt sig av dokumentation och pedagogisk dokumentation för att synliggöra det gemensamma lärandet, följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten och sig själva som pedagoger. 3. Arbetslaget har kontinuerligt använt sig av barnintervjuer och observationer för att ta reda på barnens behov och vad de är

intresserade av och höra deras synpunkter för att ha som grund för utformningen av verksamheten. 4. Arbetslaget har använt sig av TRAS som observationsmaterial för att kunna planera arbetet med språkutvecklingen för den aktuella barngruppen. 5. Arbetslaget har använt sig av systematiskt kvalitetssäkringsmaterial för att följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten. 6. Arbetslaget har reviderat arbetsplanen utifrån uppföljning- /utvärdering. 7. Arbetslaget har tagit del av resultatet av föräldraenkäten, har förändrat och utvecklat verksamheten utifrån dess resultat. Analys: Nytt arbetslag där några pedagoger aldrig har använt sig av systematisk kvalitétsarbete Och på grund av tidsbrist har ordinarie personal informera om den. Fokus har legat på struktur och rutiner och konflikthantering den här terminen. Åtgärd: I muntliga reflektioner och samtal tar vi del av barnens utvecklande och tillgodoser barnens interesse t ex skogs utflykt, fotboll/fotbollsplanen och dans/musik. Vi försöker även skapa bättre samspel mellan barnen genom att vara lyhörda och prata om hur man är, och ställa frågan - fråga din kompis om hen vill vara med?

Vi vill bli bättre att på skriva/anteckna vad vår observation/reflektion har lett till vid avdelningsplaneringen och i loggboken. Avdelningens metoder som ska åtgärdas för ökad måluppfyllelse. Vi vill förbättra vårt arbete kring portfolio och pedagogisk dokumentation. Vi vill förbättra vårt Grönt flagg arbete. Vi vill arbeta med olika/lika. Handlingsplan: Vi kommer i våra olika temaprojekt lyfta fram varje individs lärande och utveckling och använda oss av olika reflektionsverktyg. Vi gör vårat eget observationsmaterial för att se vad barnen är intresserade av. Se till att alla barn får göra 3 olika barnbarometer utifrån barnens nivå. Vi kommer att föra in i loggboken när och var vi kommer att föra in anteckningar på Grönt flaggs hemsida. Vi kommet att arbeta med våra delmål kring Grönt flagg på olika sätt på avdelningarna, vi kommer även utveckla sophantering och hur man värnar om naturen och att se naturen som ett upplevelse rum. Kring barns olika ursprung vill vi uppmärksamma varandras olikheter/likheter. I våra olika temaprojekt t ex Tema Kompis kommer vi lyfta våra olikheter/likheter.