LÄRARHANDLEDNING. Diskussionsfrågorna är förslag till ämnen, förmodligen har eleverna även andra frågor att ta upp efter föreställningen.

Relevanta dokument
Kulturhuset Barbackas program

Den snillrike riddaren Don Quijote av La Mancha PDF LÄSA ladda ner

VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN TROLLKARLEN FRÅN OZ

Lärarmaterial. Himladrumlar. en roadmovie ovan molnen

VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN

Lauras läppar. Av Malin Axelsson

Musikteater Unna EN BIT AV MIG EN LÄRARHANDLEDNING. av Anna Holmlin-Nilsson. Formgivning av Johan Theodorsson

Att vara Andreas. manus av Lina Ekdahl, regi Karl Ekdahl baserat på boken Du & Jag av Katarina von Bredow

FÖRDJUPNINGS- OCH INSPIRATIONMATERIAL TILL FÖRETSTÄLLNINGEN ÄGGET. illustration: Fibben Hald

INSPIRATIONSMATERIAL TILL HIMMEL OCH PANNKAKA

Läsnyckel. Hästhuvudet. Återberättad av Mats Rehnman

Ett samarbete mellan

KLÄ PÅ KLÄ AV (2-4 år)

ANTIGONE PEDAGOGISKT MATERIAL

Lärarhandledning. Folke och Frida Fridas nya värld Frida Åslund

VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN

Att alla är så snälla och att man får vara med mycket i föreställningarna.

kan kämpa ett helt liv i ständig uppförsbacke utan att uppnå de resultat som de önskar. Man försöker ofta förklara den här skillnaden med att vissa

Nattens lekar en lärarhandledning utifrån Stig Dagermans novell med samma namn

Skolbio Filmprogram vårterminen 2018

HANDLEDNINGSMATERIAL UPPSALA>>>> STADSTEATER FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA BRÖDERNA LEJONHJÄRTA. Foto: Micke Sandström

Läsnyckel. Mingla och Errol av Åsa Storck. Copyright Bokförlaget Hegas

Vi på ung scen/öst är mycket glada över att du och din elevgrupp kommer och ser Blomma blad en miljard.

ROMEO OCH J THIS IS VÄSTERNORRLAND. Lärarhandledning. En munter skröna om vårt län

Lärarhandledning Svanens trumpet E.B. White

TEATERBÅTEN. Förslag på diskussionspunkter at ta upp efter föreställningen. 1. Hur känns det att se en levande musik- och teaterföreställning?

ARBETSMATERIAL MR 1 ODELBARA RÄTTIGHETER

Johanna, Yohanna. -lärarhandledning Tage Granit 2004

BARN BYTEATERN KALMAR LÄNSTEATER - KALMAR KOMMUN KALMAR TEATERFÖRENING - SCENKONST KALMAR

Lärarmaterial Horisonter av Olle Strandberg

TYCKA VAD MAN VILL HÄLSA RÖSTA JÄMLIKHET HA ETT EGET NAMN RESA ÄTA SIG MÄTT FÖRÄLDRARLEDIGHET SÄGA VAD MAN VILL TAK ÖVER HUVUDET

Brun flicka drömmer av Jacqueline Woodson

ung scen/öst ung scen/öst i Linköping, foto ung scen/öst

>>VERKLIGHETENS FOLK HEJ! >>URPREMIÄR 11 FEB, LILLA SCENEN. En elak komedi»det är inte sexigt att ha det för bra. Det blir ingen bra konst av det«

En jätte i tonåren. 1 of 2 10/6/11 4:17 PM

Vi på ung scen/öst är glada att du och din elevgrupp bjudit in föreställningen En jobbdröm till ert klassrum.

AKTIVITETSHANDLEDNING

VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN FLADDRET

LÄRARHANDLEDNING BERÄTTELSER MED SKUGGOR & LJUS

LÄS FÖR MIG PAPPA! ultur i arbetslivet. Pappadagen Erbjudande till våra medlemmar som har barn i åldern 0-10 år. Västra Skaraborg

Bokkatalog utgivning 2018, Barnböcker:

Antikens Grekland förr och nu

Lärarmaterial. Resan hem av Bodil Malmberg. VästmanlandsTeater

jessica townsend Översättning: Carina Jansson

SKAPANDE SKOLA LÄSÅRET 2015/16:

LILL-ZLATAN OCH MORBROR RARING

INLEDNING. Hej! Vill du använda bilder från föreställningen finns högupplösta bilder att ladda ner på vår hemsida. Klicka på press så hittar du dem!

Varma hälsningar, Susanna Källgren och Mia Kjellkvist, skådespelare och konstnärliga ledare.

LPP, Klassiker. Namn: Datum:

Barns rätt till lustläsning

Lärarhandledning. Finns det björkar i Sarajevo? av Christina Lindström. Några personer i boken:

Los Bando. Filmhandledning. 93 min Rekommenderas från åk 6-9. Los Bando, 2018

SVENSKA. Lokal kursplan för ämnet Svenska. Kungsmarksskolan Strävansmål år 9

KORT KJOL. Christina Wahldén

INFÖR TEATERBESÖKET. Av Ann-Christine Magnusson Foto Martin Skoog

Föräldrahyllan Leva med barn Lars H. Gustafsson & Marie Köhler

VERKTYGSLÅDA - PAPPAS BIL us/ö 2017 HEJ LÄRARE!

DUVA. Språkets makt och maktens språk LÄRARHANDLEDNING

Farlig midsommar uppgifter och diskussionsfrågor

Lidingö stads kulturprogram för skolan vårterminen 2010

VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN DU GNISSLAR

Studiehandledning. Studiecirkeln Landskap åt alla. Studiehandledning: Landskap åt alla 2

Väck Eleverna! En lärarhandledning för Anton Tjechovs

Gud i kulissen. av Federico García Lorca

Januari Mänskliga rättigheter. Barnets rättigheter. En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter

Innehållsfrågor till boken Hungerspelen

UPPLEVELSEN ÄR DIN. Om att se dans tillsammans med barn och unga

Lärarhandledning. Vi ses snart! Bästa hälsningar: Folke Dansteater. Föreställningen produceras och framförs med stöd av:

Ett läsfrämjande projekt för åk 2-3 i Västerbottens Län

HEJ! Vi är mycket glada över att du och din skolklass vill uppleva Om vi kunde gå hem till mig.

Läsning med inlevelse och engagemang. Anders Öhman

BOKEN PÅ DUKEN. Lärarhandledning

Orgelbyggaren. Uppgifter och diskussionsfrågor

HANDLEDNINGSMATERIAL FÖR LÄRARE & ANDRA VUXNA >>FRANKENSTEINS R-R-RÄDDA MONSTER. Foto: Micke Sandström

CARL-JOHAN MARKSTEDT LÄRARHANDLEDNING TILL NOVELLEN OM HIMLEN SMÄLTER

HANDLEDNINGSMATERIAL FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA KÄRLEK. Foto: Micke Sandström

CENTRALANSTALTEN FÖR KLÄCKNING OCH FOSTRAN

Bibeln för barn presenterar. Himlen, Guds vackra hem

November Mänskliga rättigheter. Barnets rättigheter. En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter

Livet är enkelt att leva

Saiid Min läsning i början och i slutet av det här året är två helt olika saker. Först måste jag säga att jag hade ett gigantiskt problem med att

Att använda svenska 3

Program för kultur - barn och unga i Vara kommun

LÄRARHAND LEDNING TILL HEDER AV JENS LAPIDUS CARL-JOHAN MARKSTEDT

Lärarhandledning för Monster&Gudar Orionteatern våren 2018

Bokkatalog utgivning 2018, Barnböcker:

Arbeta med temat etnisk tillhörighet

Selma Lagerlöf Ett liv

Strategisk plan för kulturen i Örnsköldsvik

LÄRARHANDLEDNING Fatimas resa

Enkät 1: Om din läsning (7-11 år)

Välkomna till oss på Corazon Dance

Svenska mål och kriterier

Enkät 1; Om din läsning (7-11 år)

måste skjuta sin pil. som klyver luften Men spännande. Som en pil En drake, en pil, en kristallkula kristallkulan föll det var den dagen

Fokus på - Östgötateatern

Lärarhandledning och diskussionsunderlag för elever

Himlen, Guds vackra hem

Aurore Bunge analysera och inspireras av Anne Charlotte Lefflers novell

Transkript:

LÄRARHANDLEDNING Don Quijote - Riddaren av den sorgliga skepnaden av Pelle Öhlund Efter Miguel de Cervantes roman Den snillrike riddaren Don Quijote Till läraren: Det lämpligaste är att använda handlingsbeskrivningen och avsnittet om Cervantes och hans tid som förberedelse inför föreställningen och sedan använda diskussionsfrågorna som efterarbete. Diskussionsfrågorna är förslag till ämnen, förmodligen har eleverna även andra frågor att ta upp efter föreställningen. byteatern.se 0480-49 69 40 regionteatern.se 0470-70 05 00

OM HANDLINGEN I DON QUIJOTE Don Quijote är en roman, skriven i början av 1600-talet av den spanske författaren Miguel de Cervantes. Det är en storslagen hyllning till människans drömmar, fantasier och goda vilja och har blivit utnämnd till världens bästa roman. Berättelsen handlar om en fattig adelsman. Han ägnar sig åt att läsa riddarromaner, fyllda av äventyr (idag skulle vi kalla det Fantasy) där goda riddare kämpar mot jättar, monster och onda riddare. Adelsmannen är en godhjärtad idealist, han drömmer om att själv vara riddare, tar namnet Don Quijote och tillsammans med sin granne Sancho Panza reser han ut för att rädda världen. På sin resa upplever de mängder av komiska, rörande och fantastiska händelser där Don Quijotes fantasi, drömmar och idealism krockar med omgivningens krassa och så kallat realistiska syn på verkligheten. Don Quijotes systerdotter och hushållerska ser hans drömmar och fantasier som galenskap och skickar ut folk för att tvinga honom att komma hem. OM FÖRFATTAREN CERVANTES Författaren Cervantes levde mellan 1547 och 1616. Han föddes och levde större delen av sitt liv i Spanien. Cervantes var i likhet med Don Quijote en äventyrare bland annat var han en soldat som skadades svårt i ett sjöslag och hamnade senare i fångenskap i Nordafrika, där han satt i fem år. På Cervantes tid hade Spanien varit arabiskt/muslimskt i många hundra år, men i slutet av 1400-talet besegrades muslimerna av spanjorerna. Direkt efter detta förföljdes icke-kristna folkgrupper av det spanska samhället och såväl muslimer som judar drabbades av detta. Cervantes levde i detta mångkulturella Spanien men i romanen visar han inte någon form av främlingsfientlighet. Romanfiguren Don Quijote är istället mycket öppen mot alla människor även om han ibland, i sitt goda syfte, också är våldsam. Vill ni läsa mer om Cervantes finns en artikel ur Svenska Dagbladet här: http://www.svd.se/kultur/understrecket/don-quijote-utmanade-tidens-rasism_6163755.svd 2

VÅRA IDÉER MED FÖRESTÄLLNINGEN I vår föreställning vill vi undersöka tron på det omöjliga och poängtera vikten av fantasier och visioner. Hur skulle världen se ut om inte människor någonsin tänkt nya och annorlunda tankar och sett på tillvaron på ett annat sätt? I detta tema finns också kärleken och hur en förälskad person kan uppleva en annan människa. Ett annat genomgående tema är öppenheten mellan människor. Don Quijote och Sancho Panza är till exempel väldigt olika. Ändå följs de åt och deras vänskap blir allt starkare. Eftersom en teaterföreställning är på låtsas, en överenskommen lek mellan teatern och publiken, ser vi också en likhet mellan berättelsen och föreställningens form. Vi vill att föreställningen ska vara en fantasifylld teaterlek där allting kan hända. 3

FÖRSLAG PÅ DISKUSSIONSFRÅGOR Om drömmar, visioner, fantasi och att tro på det omöjliga När Don Quijote ger sig ut på sina äventyr vill han vara som de riddare han läst om i sina böcker. Han tror på sina drömmar och fantasier om hur världen ser ut och hur han vill att den ska se ut. Är det vanligt att drömma att man är någon annan? Vad drömmer man om? Varför? Vill man berätta detta för andra? Är det lätt eller svårt att förstå Don Quijotes tankar och handlingar? Varför? Don Quijote är en idealist han vill förändra och förbättra världen med sina drömmar och visioner. Han ser också på andra människor på ett annorlunda sätt. Hur uppfattar pjäsens andra karaktärer Don Quijote? Påverkar han deras liv på något sätt? På ett positivt eller negativt sätt? Vem skulle Don Quijote kunna vara idag? Finns det någon motsvarighet? Hur skulle världen vara om människor inte hade drömmar och fantasier? Vilket utrymme har ni för egna tankar och nya idéer? I skolan, hemma, ute i samhället? Upplever ni att ni har möjlighet att förverkliga era egna drömmar? Skulle ni vilja att det var på ett annat sätt? I så fall hur? Don Quijotes attityd mot de som är annorlunda På värdshuset möter Don Quijote ett par som behöver ett rum. Vilken attityd har värdshusparet mot det främmande paret? Varför visar de den attityden? Vilken attityd har Don Quijote mot det främmande paret? Varför visar han den attityden? Vad säger detta om Don Quijote respektive om värdshusparet? Don Quijote möter också en grupp kriminella. Vilken attityd har Don Quijote mot de kriminella? Varför visar han den attityden? Vad säger detta om Don Quijote? Vilka konsekvenser får hans attityd? 4

Att slåss mot väderkvarnar När man idag säger att någon slåss mot väderkvarnar syftar man på en av händelserna i berättelsen om Don Quijote. Vad menar man när man säger att någon slåss mot väderkvarnar? Är uttrycket positivt eller negativt menat? Vad tycker människor i allmänhet om den som slåss mot väderkvarnar? Vänskapen mellan Don Quijote och Sancho Panza Don Quijote och Sancho Panza är väldigt olika som människor. Ändå följer Sancho hela tiden Don Quijote på alla äventyr. Varför tror ni Sancho följer med Don Quijote? Finns det likheter mellan Don Quijote och Sancho Panza? Vilka i så fall? Förändras Don Quijote under föreställningens gång? Hur? Förändras Sancho Panza under föreställningens gång? Hur? 5

Don Quijotes motståndare Don Quijote får snabbt ett antal motståndare, bland annat systerdottern och hushållerskan. Vad vill systerdottern och hushållerskan? Har de rätt eller fel i sin kritik mot Don Quijote? Varför? Kunde de gjort på något annat sätt? Prästen och kandidaten Carassco anlitas för att få hem Don Quijote och till sist lyckas de. Blir deras sista projekt, när de får hem DonQuijote, lyckat? Hertiginnan och Hertigen bjuder in Don Quijote och Sancho Panza till sitt slott. Varför gör de detta? Vilka konsekvenser får detta för Don Quijote och Sancho? Bokbålet Systerdottern och hushållerskan menar att Don Quijotes galenskap beror på hans läsning och bränner hans böcker. Att bränna böcker har en speciell symbolisk betydelse och anses allmänt vara ett allvarligt brott mot mänskligheten. Varför anses det vara så allvarligt att bränna böcker? Vad innebär det att bränna böcker? Vad innebär det mer än att bränna papper? Känner ni till något bokbål som fått stor betydelse i historien? 6

Don Quijotes kärlek till Dulcinea I Don Quijotes fantasivärld måste han ha en vacker kvinna att älska. Han ser bondflickan Aldonza och påstår att hon är den vackra prinsessan Dulcinea. Hur tycker ni Don Quijote beter sig inför Aldonza? Hur tror ni det är för Aldonza att möta Don Quijote på detta viset? Hur tror ni det är för Don Quijote att möta Aldonzas attityd? Känner ni igen situationen från era egna liv? Hur upplever ni en sådan situation? Förändras Aldonzas uppfattning om Don Quijote under föreställningens gång? I så fall hur? Föreställningens form och uttrycksmedel Allting som finns och görs på scenen under föreställningen, allt som syns och hörs, betyder något i pjäsen. Vilka olika konstnärliga medel, exempelvis skådespelarna och deras roller, sång, berättande och olika scenografi- och rekvisitadetaljer finns med i föreställningen? Vad betyder de olika uttrycksmedlen? Lista upp de olika konstnärliga medlen och diskutera vad de kunde betyda i berättelsen. Hur gör skådespelarna för att visa att de spelar många olika roller? Hur skapas Don Quijotes fantasier och drömmar på scenen, (de episoder där han bygger upp sina egna bilder av verkligheten)? Språk och text En del av pjäsen är skriven som vers/rytmiserad text. Hur uppfattas språket och den rytmiserade texten? Är det lätt eller svårt att förstå? Varför? Har den rytmiska texten någon funktion? I så fall vilken? Uppfattas pjäsen annorlunda när det är rytmisk text? I så fall hur? Finns det någon motsvarighet idag? 7

FÖR MER LÄSNING REKOMMENDERAR VI Artiklar och internet http://ivanczitrom.blogg.se/2011/january/slass-med-vaderkvarnar.html http://dsjnvlitteratur.blogspot.se/2012/10/riddaren-av-den-sorgliga-skepnaden. html http://sv.wikipedia.org/wiki/riddarroman http://sv.wikipedia.org/wiki/fantasy http://www.svd.se/kultur/varfor-ar-don-quijote-modern_387135.svd Litteratur Tirant den Vite av Joanot Martorell är en riddarroman från 1400-talet, alltså en sådan berättelse som Don Quijote läser och blir inspirerad av. Den finns i svensk översättning: Martorell, Joanot, Tirant den Vite, Stockholm 1994 Film http://www.njutafilms.com/don-quixote/ Materialet är sammanställt av Stellan Larsson, i dialog med Anna-Greta Larsson Foto: Peder Nabo 8