Vilket kunnande bedöms i grundskolan? Information till grundskolans elever och föräldrar i Ludvika kommun
Innehållsförteckning Förord sidan 2 BILD. 3 ENGELSKA 4 HEM- och KONSUMENTKUNSKAP 5 IDROTT OCH HÄLSA 6 MATEMATIK 7 MODERNA SPRÅK 8 MODERSMÅL 9 MUSIK 10 NO 11 SO 12 SLÖJD 13 SVENSKA 14 TEKNIK 15 1
Till grundskolans elever och föräldrar/vårdnadshavare Denna informationsfolder innehåller en översikt över vilket kunnande som bedöms i skolans olika ämnen. Med kunnande menas sådant som eleverna har med sig både som fakta och kan visa i handling. Materialet är framtaget av Ludvika kommuns pedagoger, från förskoleklass upp till åk 9. Innehållet syftar till att vara ett stöd vid utvecklingssamtalet, så att utvecklingssamtalet blir en dialog om elevens utveckling mellan elev, föräldrar och lärare. Skolan liksom samhället har under det senaste decenniet genomgått stora förändringar. Bl a har synen på kunskap ändrats från att ses som en förutbestämd produkt (t ex ett antal sidor i en räknebok), till något som individen själv formar i en ständigt pågående process. Skolans uppdrag har i och med detta fått en annan inriktning. Uppdraget har ändrats från förmedling av förutbestämda, färdiga kunskaper till att ansvara för att eleverna utvecklar förmågor som gör dem kompetenta i ett samhälle som ständigt förändras. I skolans styrdokument 1 läroplanen för grundskolan (Lpo-94) och i kursplanerna står vilka förmågor d v s vilket kunnande eleverna ska utveckla. Dessa förmågor är skrivna som strävansmål, som eleverna ska utvecklas mot och förfina under hela skoltiden. Lärarnas uppdrag är att utifrån dessa mål forma undervisningen så att varje elev utvecklas i målens riktning. Alla lärare, från ettan till nian, ska avläsa och bedöma på vilket sätt och med vilken kvalitet elevernas förmågor utvecklas. Det är viktigt att lärare har ett gemensamt språk (innehållet i denna folder) som beskriver vilket kunnande bedömningen ska utgå från. Bedömning handlar inte om att döma eleven eller sätta etiketter på eleven utifrån vissa egenskaper. Det handlar istället om att läraren tillsammans med elev och föräldrar vid utvecklingssamtalet stämmer av och bedömer i vilken mån kunnandet har utvecklats och hur det kan utvecklas vidare. Från och med årsskiftet 2006 ska enligt grundskoleförordningen 7 kap 2 alla elever ha en individuell utvecklingsplan (IUP) där elevens utveckling dokumenteras. Vid utvecklingssamtalet ska innehållet i elevens IUP användas som utgångspunkt för en framåtsyftande planering av elevens fortsatta skolgång. Det är i detta sammanhang innehållet i denna informationsfolder kan vara ett stöd och ge möjlighet till ökad delaktighet för elever och föräldrar. Vid utvecklingssamtalet ska även elevens sociala utveckling uppmärksammas. Den sociala utvecklingen bedöms i varje ämne utifrån: Samarbetsförmåga Kamratrelationer Hänsyn Arbetsro Respekt 1 www.skolverket.se/sb/d/155 2
BILD Bildämnet skall utveckla lust, kreativitet och skapande förmåga, ge allmänbildning inom bildområdet och leda till att eleven skaffar sig en egen ståndpunkt i en verklighet med stort visuellt informationsflöde. Ämnet bild syftar till att utveckla såväl kunskaper om bilden som kunskaper i att framställa, analysera och kommunicera med bilder. I bild bedöms elevens förmåga att: Kommunicera Uttrycka sig med hjälp av bildspråket. Visa kunnighet i framställningsprocessen från idé till färdig produkt. Ha kännedom om tekniker, verktyg, materialkunskap, färg, form, ljus, perspektiv, analys, faktakunskap, konst, arkitektur, miljö och design. Producera Variera sättet att skapa bilder och former. Granska Analysera konstbilder, egna och andras bilder. Upptäcka Reflektera över den seendekultur vi lever i med tv, video, dator, Internet, bildtelefon etc. 3
ENGELSKA Engelska talas i stora delar av världen. Därför är det nödvändigt att kunna använda språket vid studier, resor och för att kunna knyta internationella kontakter inte minst genom informations- och kommunikationsteknik. Kanske kommer eleven att jobba utomlands i framtiden? I engelska bedöms elevens förmåga att: Lyssna/Förstå Förstå innehållet i talad engelska t.ex. nyhetsprogram, inspelade dialoger, texter och samtal som rör elevens vardag. Talad engelska kan vara på olika varianter som amerikanska, australiensiska, skotska etc. Tala/Samtala Berätta om saker som intresserar eleven eller som rör hans/hennes vardag. Samtala i par eller i grupp och föra samtalet framåt genom att ställa frågor, omformulera sig samt se saker och ting ur olika perspektiv. Läsa/Förstå Läsa och förstå innehållet i olika slags texter t ex broschyrer, nyhetsartiklar, faktatexter samt skönlitteratur. Skriva Skriva olika sorters texter t ex en utförlig beskrivning av sig själv. I text beskriva saker som intresserar eleven, eller sådant som han/hon läst, hört eller sett. Anpassa språket i sin text till olika mottagare. Förstå några engelskspråkiga länders kultur Jämföra vardagsliv, samhälle och traditioner med sina egna erfarenheter. Ta ansvar och använda olika hjälpmedel Förstå hur han/hon bäst lär sig engelska. Använda lämpliga hjälpmedel för att utveckla sina kunskaper i engelska såsom lexikon, dator etc. Planera, genomföra och utvärdera sitt arbete både på egen hand och tillsammans med andra. 4
HEM- och KONSUMENTKUNSKAP Hem och konsumentkunskap ger inspiration och glädje i handling utifrån social gemenskap, mat och måltider, boende och konsumentekonomi. Vi arbetar vid varje tillfälle med resurshushållning, kultur, hälsa och jämställdhet. I hem- och konsumentkunskap bedöms elevens förmåga att: Ta ansvar för den sociala gemenskapen Samarbeta, visa omtanke, respektera olika behov och komma överens så att alla mår bra. Planera och genomföra måltider Hantera och förvara livsmedel med hänsyn till miljö och hälsa. Praktiskt tillämpa sina kunskaper om näringsämnena vid planering av en måltid. Tillaga och arrangera måltider. Förstå sambandet mellan kost och hälsa. Skapa förutsättningar för ett bra boende Praktiskt genomföra olika slags vårdande hushållsarbete t ex städning och tvätt med hänsyn till miljö och hälsa. Göra konsumentekonomiska val Bedöma konsumtionsvaror och tjänster ur miljö- och prissynpunkt. Medvetet hantera information och reklam. 5
IDROTT OCH HÄLSA Ämnet idrott och hälsa skall inspirera alla elever till att hitta sin egen rörelseglädje som består livet ut. I idrott och hälsa bedöms elevens förmåga att: Leka, motionera och idrotta Utföra olika aktiviteter på egen hand och i samspel med andra. Använda kroppen Utföra rörelser med kontroll och precision. Utöva flera olika fysiska aktiviteter. Med inlevelse utföra rytmiska rörelser till musik. Använda kunskapen om hur den egna kroppen fungerar Reflektera över och värdera olika fysiska aktiviteters betydelse för livsstil och välbefinnande. Förstå sambandet mellan välbefinnande kost, sömn, vila och hygien. 6
MATEMATIK En viktig del i bedömningen i ämnet matematik är: Vägen till svaret Självständighet Noggrannhet Kreativitet I matematik bedöms elevens förmåga att: Använda de fyra räknesätten Räkna i huvudet och använda skriftliga räknemetoder. Utnyttja miniräknarens och datorns möjligheter. Se samband och dra slutsatser. Lösa problem. Upptäcka talmönster. Bestämma obekanta tal. Tillgodogöra sig information Tolka resultat och bedöma deras rimlighet. Jämföra, uppskatta, mäta samt bestämma längder, areor, volymer, vinklar, massor och tider. Använda ritningar och kartor. Avläsa och tolka data givna i tabeller och diagram. Uttrycka sig i tal och skrift Uttrycka sig muntligt och skriftligt med hjälp av det matematiska språket, matematiska symboler och begrepp. Följa, förstå och pröva matematiska resonemang. Använda matematiken som verktyg och hjälpmedel i andra ämnen, vardagsliv, och samhällsliv. Förstå matematiken i ett historiskt perspektiv. 7
MODERNA SPRÅK Språkkunskaper öppnar dörren till andra delar av världen! I Ludvika kommun kan eleverna fr.o.m. åk 7 välja undervisning i: franska, spanska eller tyska. Språkundervisningen ger eleven grundläggande kunskaper för att klara av vardagliga situationer samt skapar ett intresse för vidare språkstudier. I moderna språk bedöms elevens förmåga att: Tala Berätta och samtala. Lyssna Samtala, ta emot instruktioner. Läsa Tillgodogöra sig instruktioner, annonser, fakta och berättande text. Skriva Berätta, beskriva, förklara, motivera sina åsikter. Använda olika strategier och hjälpmedel Använda ordböcker, kroppsspråk, omformuleringar, ta hjälp av andra samt kunna härleda ett ord. Reflektera Reflektera över levnadssätt och kulturer i de länder där språket talas. Reflektera över olika inlärningssätt och vara medveten om hur man själv lär sig bäst och genomföra arbetet utifrån denna medvetenhet. Ta ansvar för förberedelser, genomförande och utvärdering av alla arbetsuppgifter. 8
MODERSMÅL För elever med annat modersmål än svenska finns i Ludvika Kommun möjlighet att få modersmålsundervisning fr o m förskoleklass. Utbildningen i modersmål ska främja elevernas utveckling till flerspråkliga individer med flerkulturell identitet. I modersmål bedöms eleven utifrån sin förmåga att: Våga använda språket Visa en medvetenhet om kulturella skillnader Använda språket på ett allsidigt och nyanserat sätt för olika syften Förstå tal och skrift 9
MUSIK Musikämnet ska inspirera eleven till eget framtida musicerande och vidgad musikförståelse I musik bedöms elevens förmåga att: Musicera Sjunga och spela, enskilt och i grupp samt ta ansvar för eget musicerande. Presentera musik inför grupp. Förstå och använda grundläggande musikaliska symboler. Musicera på gehör t ex lyssna och härma. Skapa musik Improvisera. Göra egen text till känd melodi. Använda teknisk apparatur för olika slags musikinspelningar. Musikalisk analys och orientering Lyssna och diskutera för att bilda sig en uppfattning om olika musikaliska uttrycksformer, musikgenrer, kulturer och traditioner i världen. Se sammanhang i musikens utveckling genom tiderna. Känna igen olika instrument. 10
NATURORIENTERANDE ÄMNEN I de naturorienterande ämnena (NO) ingår biologi, fysik och kemi. De kan läsas var för sig eller i block beroende på hur lärarna på skolan bestämmer. Undervisningen i NO syftar till att göra naturvetenskapens resultat och arbetssätt tillgängliga samt bidra till hållbar utveckling I NO bedöms elevens förmåga att: Koppla ihop teori och praktik Känna till och förstå välkända teoretiska modeller och begrepp. Använda experiment och undersökningar för att förklara hur teoretiska modeller fungerar i verkligheten. Förstå den naturvetenskapliga världsbilden ur olika perspektiv Förstå att det mesta omkring oss kan förklaras på ett naturvetenskapligt sätt. Förstå att vetenskapliga upptäckter genom tiderna har ändrat sättet att förklara naturen och vår världsbild. Argumentera, diskutera och ta ställning med hjälp av sitt naturvetenskapliga kunnande Ta ställning till olika miljö- och samhällsfrågor. Använda ett naturvetenskapligt arbetssätt Arbeta med hypotes, undersökning och slutsats utifrån en problemställning. 11
SAMHÄLLSORIENTERANDE ÄMNEN I de samhällsorienterande ämnena (SO) ingår geografi, historia, samhällskunskap och religion. Ämnena kan läsas var för sig eller i block beroende på hur lärarna på skolan bestämmer. Undervisningen i SO syftar till att ge en grund för att delta, ta ansvar och agera som medborgare i ett demokratiskt samhälle samt medverka till en hållbar utveckling I SO bedöms elevens förmåga att: Tillämpa ett demokratiskt förhållningssätt Samarbeta och ta ansvar oavsett gruppens sammansättning. Se till gruppen inte enbart till individen. Lyssna till och acceptera andras åsikter. Föra fram en egen åsikt. Leda en grupp framåt i diskussionerna/ samtalen. Använda grundläggande begrepp och grundläggande faktakunskap Tillämpa sina kunskaper inom de fyra SO-ämnena och visa det på olika sätt. Bearbeta information till kunskap Söka information från olika källor. Kritiskt granska, bearbeta och sovra information. Sammanställa och presentera information. Se samband i skeenden Urskilja helheter såväl i förfluten tid som i nutid. Urskilja likheter och skillnader, jämföra olika uppfattningar samt dra slutsatser. Förstå konsekvenser Se orsaker och konsekvenser av eget och andras handlande i förfluten tid, nutid och framtid. 12
SLÖJD Slöjdämnet ska ge eleverna kunskap om helheten - från idé till färdig produkt I arbetet lära eleverna att ta hänsyn till miljö och ekonomi. För att nå detta måste eleverna vara delaktiga i hela processen, i teori och praktik och utifrån den sociala aspekten. I slöjd bedöms elevens förmåga att: Planera, genomföra och utvärdera det egna arbetet Planera, genomföra och utvärdera sitt arbete utifrån ett tidsperspektiv, vilka tekniker och material som kan användas. Arbeta självständigt med hjälp av instruktioner Lösa problem Lösa problem som uppstår under arbetets gång. Välja material, färg och form utifrån funktion, miljö och ekonomiska värden Skissa, mäta och se färgkombinationer. Visa kännedom om olika material. Visa medvetenhet om att olika material och miljöaspekter påverkar varandra. Visa kunnighet i och ha kännedom om olika slöjdtekniker även ur ett historiskt perspektiv. Hantera verktyg och material på rätt sätt. Uppfatta sin egen roll och skapande i ett vidare perspektiv. 13
SVENSKA Svenskämnet och språket har en nyckelställning i skolarbetet. Genom språket sker kommunikation och samarbete med andra. Kunskap bildas genom språket och genom språket görs den synlig och hanterbar. Språkförmågan har stor betydelse för allt arbete i skolan och för elevernas fortsatta liv och verksamhet I svenska bedöms elevens förmåga att: Använda sina färdigheter att lära och förstå Tala, berätta, redogöra, diskutera med sakliga argument så andra förstår hur eleven tänkt. Lyssna på och tolka den information som ges. Tolka bilder och situationer via tidningar, film, teater och andra media. Läsa med flyt, högt och tyst, både på egen hand och i samspel med andra. Läsa och förstå olika slags texter. Använda skriv- och stavningsregler. Skriva och producera texter av olika slag; där eleven berättar, uttrycker sina egna åsikter, diskuterar och argumenterar. Använda sina språkliga kunskaper till att anpassa texter och språk till olika situationer och mottagare. Reflektera Uttrycka tankar, tolkningar och sammanhang i tal och skrift. Reflektera över sin skrivtekniska förmåga och sin egen utveckling. Reflektera över innehållet i lästa texter. Diskutera och granska innehållet i olika media. 14
TEKNIK Teknikämnet ger eleverna tillfälle att utveckla sin tekniska kompetens. Teknisk kompetens är en förutsättning för att bemästra all teknik som omger oss: alltifrån de enklaste föremålen i hemmet till moderna apparater och komplicerade transportsystem. I teknik bedöms elevens förmåga att: Förstå teknikens betydelse och drivkraft för samhällets utveckling förr och nu Förstå den teknik som finns i vår lokala och globala vardagsmiljö Diskutera för- och nackdelar med vardagstekniken Praktiskt lösa problem med hjälp av olika tekniker Göra, beskriva och förklara egna tekniska konstruktioner Reflektera kring och värdera teknikens påverkan på människan, samhället och naturen 15
16
14 SOCIAL- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN LUDVIKA KOMMUN 771 82 Ludvika I Tel 0240-860 00 I Fax 0240-866 72 www.ludvika.se I social.utbildning@ludvika.se 17