FRÅGESTÄLLNINGAR FÖR SKOLAN Likt Unikt Innovationsprocessen Vad är en uppfinning? Vem kan bli en uppfinnare? Hur tänker du dig en uppfinnare? Varför uppfinner man? Hur får man en idé? Hur går det till att uppfinna? Vilka drivkrafter kan finnas för uppfinnande? Har du hittat på något? Var får du uppslag till nya idéer? Skydd för idéer och verk Varför behövs immaterialrättsliga skydd? Hur kan man skydda sina idéer? Vad är ett varumärke? Varför finns varumärken? Har du skydd på något som du har gjort? Upphovsrätten! Hur skulle det fungera utan dessa skydd? För- och nackdelar? Inspiration eller plagiat? Är det ok att kopiera någon annans verk? Kan kopiering främja lärande och innovation? Vad är skillnaden mellan att inspireras och att plagiera? Vet man alltid vad som är ett original eller en kopia? Vad är plagiat och piratkopior och skillnaden däremellan? Upphovsrätt på Internet Vad är egentligen lagligt att kopiera, fildela eller ta från nätet? Vad har du för rätt till det som du själv lägger ut på nätet? Fildelning av upphovsrättsskyddat material för eller emot? Hur ska upphovsrätten överleva den tekniska utvecklingen?
UPPGIFTER FÖR ÅR 4-6 1. Hjärnsläpp! Fundera ut ett problem som du möter i vardagen, hemma eller i skolan. Det kan även vara problem som du tror kan uppstå i framtiden, eller som kan uppstå för en särskild grupp av människor: kvinnor, män, barn, funktionshindrade eller människor i utvecklingsländer. Exempel: Morfar har problem med att få på sig strumporna eftersom han har blivit stel i lederna. Han skulle behöva en uppfinning som kan hjälpa honom med detta. Skriv ned problemen på lappar och lägg dem i en låda. Dra sedan ett problem ur lådan. Nu är det dags för hjärnsläpp! Kom på så många lösningar som möjligt på 3 minuter. Du behöver inte tänka på detaljer, eller om idéerna verkligen kan fungera, utan alla förslag är välkomna! Nu har du ytterligare 3 minuter men den här gången ska du tänka precis tvärtom, alltså idéer som absolut inte löser problemet utan snarare förvärrar det. Slutligen får du 3 minuter till för att vända på idéerna igen. Den här gången ska de lösa problemet, men du får inte använda samma idéer som i första vändan. Vad kan tvärtom-idéerna ge för inspiration till nya lösningar? Välj ut en idé och presentera den genom att rita eller bygga en modell och berätta om den för klassen. Tänk på att uppfinningen behöver ett namn också! 2. 1+1=3 Kreativitet handlar inte bara om att komma på helt nya saker, utan lika mycket om att kunna kombinera olika idéer, dra nytta av andras erfarenheter och bygga vidare på deras framsteg. Försök att tänka ut nya uppfinningar utifrån saker som redan finns! Vem tänkte på Alexander Graham Bells tid att det gick att slå ihop en telefon och en kamera? Andra exempel på saker som har parats ihop till något nytt är napptermometern, tvättmaskin med inbyggd torktumlare och diskborste med diskmedel i skaftet. 3. Gör ditt eget varumärke Gör ett varumärke till din uppfinning, ditt eget klädesmärke, livsmedel, elektronikpryl eller till dig själv! När du skapar ett varumärke är det viktigt att tänka på vilken känsla det ska ge, vilken målgrupp som produkten ska rikta sig till och vilket pris den ska ha, från budget till lyx. Därefter gäller det att komma på ett namn. Idéer till namn kan komma från olika håll: innehållet i produkten (Coca Cola står för kokablad och kolanötter), en egenskap hos produkten (Volvo betyder jag rullar på latin) eller något som har att göra med uppfinnaren själv, som Melittafiltret skapat av den tyska hemmafrun Melitta Bentz. Slutligen är det dags att utforma varumärket. Rita varumärket och presentera det för klassen.
4. Pirater eller pionjärer? Titta på olika original, kopior och plagiat. Diskutera vad som kan vara bra eller dåligt med kopiering: Kommer du på några tillfällen när vi lär oss genom att härma andra? När kan kopiering bli till något nytt? Hur mycket får man inspireras utan att det blir till plagiat? Kan kopiering vara farligt? 5. Vad äger du? Alla har rätt till sina egna verk, som t ex teckningar, texter, foton och filmer. Det kan kännas enkelt när det handlar om en själv, men i många fall är det lätt att glömma bort. Här är exempel på frågor att diskutera eller undersöka: Du ritar en teckning och din kompis visar upp den för andra och säger att det är hon eller han som har gjort den. Vad säger du då? Du har i läxa att skriva en berättelse, men på väg till skolan tar din klasskompis den och lämnar in till läraren. Hur reagerar du då? Varifrån kommer alla filmer på YouTube? Står det någonstans vem som har gjort dem? Hur ska din favoritartist få lön för sitt arbete om du laddar ner musiken gratis från nätet?
UPPGIFTER FÖR ÅR 7-GYMNASIET 1. Bli en innovatör Uppfinnande handlar om att söka tekniska lösningar på problem. Utse ett tema för innovationerna: till exempel energi, miljö, kommunikation, hjälpmedel för funktionshindrade, problem specifika för utvecklingsländer. Fundera gärna på framtida scenarier, vad kan vi tänkas behöva om 50 år? Idé - Definiera problemet och försök hitta en lösning. Prototyp - Bygg en enkel prototyp eller gör en ritning som visar funktionen för den tekniska lösningen. Marknadsstrategi: Tänk igenom målgrupp, utvecklingskostnader och prisförslag för produkten. Jämför med liknande produkter som redan finns på marknaden. Diskutera även vilka skydd som skulle behövas och vilka som ni tror går att söka. Tror ni att det skulle vara möjligt att söka patent, eller finns det kanske anledning att hålla den tekniska lösningen hemlig? Går den att mönsterskydda? Design: Bestäm formgivningen av produkten utifrån målgrupp, prissättning, och de situationer där den är tänkt att användas. Rita eller gör en ny prototyp för den designade produkten. Marknadsföring: Skapa ett varumärke med namn och logotyp, kanske en förpackning, slogan eller något speciellt ljud förknippat med produkten. Presentera din produkt för klassen. Hur kan du sälja in idén på bästa sätt? 2. Patent - innovationsfrämjare eller kunskapsmonopol? Tanken bakom patent är att sprida kunskap och idéer, genom att belöna de som väljer att offentliggöra sina idéer. Argumentet för patent är mer eller mindre: vem vill arbeta gratis? De investeringar som krävs för att utveckla nya innovationer måste löna sig. Utan denna belöning skulle hemlighållandet av innovationer öka, vilket förhindrar teknisk utveckling och tillväxt, menar förespråkare av immaterialrätt. Men kritiska röster säger att immaterialrätten gynnar stora företag på de mindres bekostnad. Patent har utvecklats till ett sätt för storföretag att säkra sina ekonomiska positioner, något som kan leda till monopol som i sin tur kan innebära höjda priser. Mindre företag och nya aktörer på marknaden, till exempel från utvecklingsländer, har svårt att hävda sig mot de redan ekonomiskt starka storföretagen. Kanske kan patentskyddet på så vis bromsa den tekniska utvecklingen, eftersom det blir svårare för övriga aktörer att utveckla produkter inom samma område? Främjar eller hämmar patent teknisk utveckling? Hur skulle det se ut om vi inte hade patent? Diskutera för och emot utifrån tänkta scenarier: Ett datorföretag utvecklar en teknisk lösning som tillåter dig att uppleva informationen på din dator eller mobiltelefon i 3D. De har inte kommit till att ta patent, när ett konkurrerande företag snappar upp idéerna och utvecklar ett liknande system. Eftersom de inte dras med lika mycket utvecklingskostnader kan de sälja sin produkt billigare och blir ledande på marknaden.
Ett läkemedelsföretag har tagit patent på ett vaccin för HIV och därmed fått ensamrätt på tillverkningen. Priset för läkemedlet blir högre än att människor i utvecklingsländer har råd med det, men utan möjligheten att ta patent hade läkemedelsföretaget inte haft råd att investera i forskning och utveckling av läkemedlet. Ett företag i oljebranschen får nys om en innovatör som utvecklat en ny solpanel, mycket billigare och mer effektiv än dagens teknik. Företaget betalar innovatören för att själva få söka patent på tekniken, och väljer sedan att undanhålla den från marknaden. 3. Inspiration eller plagiat hur långt får man gå? Var går gränsen mellan inspiration, bearbetning och kopiering? Kreativitet handlar inte bara om att komma på helt nya saker utan lika mycket om att kunna kombinera olika idéer eller dra nytta av andras erfarenheter och bygga vidare på tidigare idéer. Mycket av det som skapas idag, så väl uppfinningar som konstnärliga verk, är just vidareutvecklingar. Titta på olika original, kopior och plagiat. Diskutera vad som kan vara bra eller dåligt med kopiering: När kan kopiering bli till något nytt? Vad är nyskapande och vad är enbart efterapningar? Hur mycket får man inspireras utan att det blir till plagiat? När kan kopiering bli till något farligt? Spelar det någon roll om ett märkesplagg är äkta eller om det är en piratkopia? 4. Vad innebär upphovsrätten på Internet? Diskutera på vilket sätt man får använda material från Internet, till exempel bild, text, foto, film och musik, utan att bryta mot upphovsrätten. Känner du dig osäker så finns information bland annat på webbresursen Kolla källan från Skolverket. Hur fungerar upphovsrätten på olika webbsidor och sökmotorer? Undersök deras policy eller användarvillkor, inte alltid helt lätta att förstå sig på, men just därför intressanta att diskutera! Google Wikipedia YouTube Flickr Aftonbladet Vad betyder dessa begrepp som du kan hitta på nätet och som har med upphovsrätt att göra? Copyright CopyLeft Creative Commons Royalty free
5. Hur ska upphovsrätten överleva den tekniska utvecklingen? Vad krävs för att upphovsrätten ska kunna följa med i den tekniska utvecklingen? Hur ska upphovsmakarna fortsatt kunna få betalt för sitt arbete när den nya tekniken gör det allt svårare att upprätthålla lagen? Liknande diskussioner om upphovsrättsliga frågor har existerat tidigare i historien. Låt eleverna diskutera framtida lösningar genom att titta på historiska exempel: Folkbibliotekens tillblivelse i början av 1900-talet upprörde många svenska författare och en del menade att ingen längre skulle köpa böcker om de gick att låna gratis. Resultatet blev den biblioteksersättning som finansieras med skattemedel och som Sveriges Författarfond betalar ut till författare. (www.svff.se) Med radions intåg på 1920-talet kom påtryckningar om förbud från musikförlagen, som fruktade att musikens värde skulle försvinna i och med att människor kunde lyssna gratis och hur mycket som helst. Resultatet då blev i Sverige bildandet av STIM 1923, som slöt avtal med bl. a Svensk Radiotjänst om ersättning till upphovsrättsinnehavarna. (www.stim.se) I och med utvecklingen av kassettband- och videobandspelare med inspelningsfunktion på 1970- och 80-talet, talade medieindustrin om att detta skulle kunna betyda slutet för musik-, tv- och filmbranschen. Därför infördes en skatt på kassett- och videoband, senare även på cd och dvd, som kallas för privatkopieringsersättning. (www.copyswede.se) Vilken lösning tror du skulle fungera idag? Förslag som diskuterats: Skärpta lagar mot illegal nedladdning och införande av fler legala nedladdningstjänster. Förbud mot all teknik för fildelning. Licensavtal mellan bredbandsbolagen och upphovsrättsinnehavarna, som tas ut genom dyrare bredbandsavgifter. Statlig licens liknande TV-licensen. Allmänt skattetillägg som går till ersättning för upphovsrättsinnehavarna.