Framgångsrika utvecklingsmiljöer Presentation och diskussion SWOPEN, 2018 Disposition Ambition Bakgrund några nedslag i Vägarna till landslaget Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer Frågor och Diskussion Förvirra och Stimulera till utveckling 1
Några studier som ger viktiga inspel för att förstå idrottsmiljöer!? Att finna och utveckla talang Vägen från landslaget Vägarna till landslaget Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer Vägarna till landslaget 2
Projektets bakgrund 0,5-1.5% Att vara Att bliva Engelsk fotboll 60/12500 = 0,5% NCAA: 1-4 % USA: 35 000 000 barn idrottar - 18 000 professionella idrottare Hockey Canada: 30 000 48 39 15 6 = 0.02-0.05% Halmstadlägret fotboll: <1% når de högsta två divisionerna Vägarna till landslaget Några resultat att fundera kring I. Flera vägar till framgång II. Talangpyramidens glastak III. Talangpyramidens midja 3
Några intressanta resultat Några intressanta resultat 4
Några intressanta resultat Talangpyramidens glastak Intresserade och kunniga föräldrar Resursstarka föräldrar Några intressanta resultat Talangpyramidens midja Idrottsgymnasiernas betydelse på gott och ont 5
Kort reflektion Vilka tankar får du/ni när ni hör talas om att: I. det finns många olika vägar till att bli bra allt från tidig specialisering till att hålla på med många idrotter och välja sent? II. III. det är betydligt vanligare att ungdomar med intresserade, kunniga och ekonomiskt starka föräldrar når framgång? det är av stor vikt för en elitidrottskarriär att komma in på ett idrottsgymnasium? Syfte...att studera framgångsrika svenska talangmiljöer och försöka identifiera likheter och skillnader i de framgångsrika miljöer 6
Framgångsrika talangutvecklingsmiljöer lag eller klubbar (miljöer) som klarar av att kontinuerligt producera elitidrottare på grundval av deras junioridrottare, och ger dem resurser* för att klara framtida övergångar. (Alferman & Stambulova, 2007) * Larsen 2015 Talang en arbetsdefinition en medfödd potential som kan ge individen möjlighet till exceptionellt hög prestationsnivå Individ inom ett område som kräver speciella färdigheter och långsiktig, omfattande träning i en interaktion med en god träningsmiljö Miljö 7
Modell som inspirerat studien ATDE: Athlete Talent Development Environment (Henriksen, 2010) Vår arbetsmodell Utvecklingsmiljöns påverkbara faktorer 8
Studiens genomförande STEG 1 STEG 2 Intervjuer med representanter från 12 idrotter: Badminton, Basket, Fotboll, Friidrott, Handboll, Innebandy, Ishockey, Konståkning, Orientering, Simning, Sportskytte och Tennis. Intervjuer på nationell/regional/lokal nivå inom sex idrotter: Basket, Fotboll, Friidrott, Ishockey, Simning och Tennis STEG 3 Sammanställning av intervjuerna Analys utifrån tidigare forskning och teoretiska perspektiv Rapportering Resultat faktorer i tre övergripande tema TEMA 1 Organisation, kultur och materiella resurser TEMA 2 Sociala faktorer TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens 9
TEMA 1 Organisation, kultur och materiella resurser TEMA 1 Organisation och kultur - Långsiktighet Långsiktighet när det gäller verksamhetens strategi, mål och utveckling Långsiktighet när det gäller de aktivas utveckling Visar att särskilda tränare/ledare kan ha stor betydelse för att det ska bli en långsiktighet och tydlighet kring ungdomarnas utveckling Det är den här långsiktigheten att både spelare och hela föreningen arbetar långsiktigt, dvs. att man inte ser bara denna veckan eller att det ska vara den här säsongen, utan man vågar ha en långsiktighet. 10
TEMA 1 Organisation och kultur En tydligt strukturerad verksamhet präglad av en genomtänkt utveckling, en röd tråd Förankrad värdegrund, tydlig vision, positiv tröghet, bra organisering, överenskommelser följs, inga egna race Tydliga informationsvägar, rätt information till rätt grupp Kultur som präglas av en tilltro till att man kan lyckas och nå framgång TEMA 1 Ändamålsenliga materiella resurser Träningsmöjligheterna har haft stor betydelse, att man har kunnat komma och gå. Det har gjort att de aktiva fått ihop sina liv. Vi har jobbat på att få riktigt bra och mycket träningstider. Det är också viktigt att det finns en flexibilitet vad gäller tillgång till anläggningen. 11
TEMA 1 Ändamålsenliga materiella resurser Ändamålsenliga faciliteter och utrustning: för både ordinarie verksamhet och kompletterande träning Tillgängligheten är också av stor betydelse kommunikation lätt kunna komma till träningsfaciliteterna möjligheten att kunna träna när man så önskar Ännu viktigare: kompetensen hos tränarna att använda resurserna på rätt sätt TEMA 2 Sociala faktorer 12
TEMA 2 Sociala faktorer helhetssyn Helhetsperspektiv på idrottaren: se det ex. som en tjej som spelar badminton Den samlade verksamheten är utformad utifrån ett helhetsperspektiv idrott/skola/fritid/familj/vänner Inte enbart fokus på det idrottsliga hänsyn tas till andra faktorer som berör utövarna och som bidrar till en god samlad situation Socialt skyddsnät när allt inte går som det är tänkt TEMA 2 Sociala faktorer träningsgruppens betydelse God social, stödjande och motiverande miljö träningskamraterna är viktiga, oavsett prestationsnivå Lämplig sparring ger en positiv konkurrens och kan bidra till en utmanande träning och utveckling Öppenhet mellan olika träningsgrupper viktig när det gäller utvecklingen från junior till elitutövare Samspel mellan etablerade och yngre viktigt för de yngre utövarnas utveckling, goda förebilder 13
TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens Miljöerna rekryterar noggrant bra tränare, de följer upp väl, man har också en regelbunden fortbildning av sina tränare Strategi för rekrytering av tränar-/ledartalanger Utveckling av tränare planerad, återkommande 14
TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens Vi har börjat med att ha hearings på våra tränarmöten. Hur gör du egentligen? Hur gör du träning? Hur gör du din planering? Och på det sättet delger vi varandra våra tankar och träningsfilosofier. God kompetens i tränargruppen, inte personbundet Bra samarbete öppenhet, utan prestige MEN! tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens är också en förutsättning för de andra framgångsfaktorerna TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens TEMA 1 Organisation, kultur och materiella resurser TEMA 2 Sociala faktorer 15
Vår reviderade modell Utvecklingsmiljöns påverkbara faktorer TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens Tränarens/tränargruppens (även ledningens) idrottsliga och pedagogiska kompetens är avgörande för kvaliteten i miljön och för att övriga framgångsfaktorer ska bli en verklighet. har struktur och långsiktighet kring den idrottsliga utvecklingen kan skapa en tilltro till att man kan lyckas och utvecklas i miljön förstår och tillvaratar betydelsen av helheten kring den aktive har förmåga att skapa en social och utmanande träningsmiljö kan nyttja lokaliteter och utrustning på ett optimalt sätt 16
TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens Vilken central kompetens handlar det då om? Gediget idrottsligt kunnande God kunskap och erfarenhet om hur träningen ska organiseras Skicklighet när det gäller att lära ut och förmåga att skapa ett kreativt utvecklingsklimat Förståelse för de aktivas lärande och att kunna anpassa/modifiera målen utifrån aktivas nivå Ett reflekterande förhållningssätt, följer systematiskt upp och omprövar sin verksamhet Viktig pedagogisk kompetens! 17