1/6 4.1.1 Idrottsinstruktion Krav på yrkesskicklighet planerar och leder idrottsinstruktionshelheten och enskilda timmar ger instruktioner i idrott i olika verksamhetsmiljöer och för olika kunder och kundgrupper besitter basfärdigheter och baskunskaper i olika idrottsformer och idrottsgrenar samt tillämpar dessa vid idrottsinstruktion motiverar, uppmuntrar och ger feedback beaktar hälsa, säkerhet och främjande av funktionsförmågan vid instruktion agerar på ett föredömligt och ansvarsfullt sätt samt i samverkan vid kundbetjäning bedömer sina möjligheter att verka som företagare utvärderar sitt eget arbete och tar emot feedback. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Sätt att visa yrkesskickligheten visar sin yrkesskicklighet genom att planera och genomföra helheten för idrottsinstruktion och enskilda timmar för grupper med barn och ungdomar samt för grupper med vuxna personer eller äldre människor. Yrkesskickligheten visas genom kundarbete i en autentisk verksamhetsmiljö eller i läroanstaltsmiljö. Vid instruktionstillfället arbetar den studerande eller examinanden självständigt, i par eller som medlem i en grupp, dock så att de visar att de kan arbeta självständigt. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas i sin helhet behärskande av arbetsprocessen behärskande av arbetsmetoder, redskap och material behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet nyckelkompetenser för livslångt lärande. Till de delar som den yrkeskunskap som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra metoder.
2/6 Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande examen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 1. Behärskande av arbetsprocessen Planering av idrottsinstruktionstillfället deltar aktivt i egenskap av gruppmedlem i planeringen av ets helhet, marknadsföring, kommunikation och ekonomiska genomförande deltar aktivt i egenskap av gruppmedlem i planeringen av ets helhet, marknadsföring, kommunikation och ekonomiska genomförande samt ansvarar för planeringen av ett av ets delområden deltar på ett ansvarsfullt sätt i planeringen av ets helhet, marknadsföring, kommunikation och ekonomiska genomförande samt ansvarar självständigt för planeringen av ett av ets delområden Utvärdering av helhetsprocessen kring et utvärderar genomförandet av et utifrån sitt eget arbete utvärderar genomförandet av et som helhet utifrån sitt eget arbete och olika delområden utvärderar på ett mångsidigt sätt genomförandet av et som helhet utifrån sitt eget arbete och olika delområden samt kommer med utvecklingsförslag Självvärdering utvärderar sitt arbete under handledning utvärderar sitt arbete och ändrar sitt tillvägagångssätt utifrån anvisningar utvärderar sitt arbete samt är medveten om sina starka sidor och om vilka aspekter som behöver utvecklas arbetar utifrån uppställda mål, men behöver tidvis handledning. arbetar självständigt utifrån uppställda mål. arbetar självständigt utifrån uppställda mål och utvärderar om det egna arbetet bidrar till att målen uppnås.
3/6 2. Behärskande av arbetsmetoder, redskap och material Organisering av idrottsinstruktionen organiserar uppgifter inom det egna ansvarsområdet organiserar uppgifter inom det egna ansvarsområdet och är bekant med helheten kring et organiserar uppgifter inom det egna ansvarsområdet och delegerar vid behov samt behärskar helheten kring et på ett mångsidigt sätt behöver tidvis handledning i problemlösningssituationer löser självständigt de vanligaste problemsituationerna agerar på ett förebyggande sätt och löser problemsituationer på ett flexibelt, kreativt och kundinriktat sätt Tillämpning av basfärdigheter i vid arrangerande av använder sina grundläggande färdigheter i vid arrangerande av använder obehindrat sina färdigheter i vid arrangerande av använder på ett mångsidigt och kundinriktat sätt sina färdigheter i vid arrangerande av behöver tidvis handledning vid val och användning av idrottsgrenar, -platser och -redskap som lämpar sig för et väljer och använder idrottsgrenar, -platser och -redskap på ett ändamålsenligt sätt väljer och använder idrottsgrenar, -platser och -redskap på ett mångsidigt och kundinriktat sätt och beaktar samtidigt olika förhållanden samt tillämpar detta vid behov i föränderliga situationer Genomförande av instruktion genomför et utifrån planen i egenskap av gruppmedlem genomför et utifrån planen i egenskap av gruppmedlem, men arbetar även självständigt vid behov ansvarar självständigt för et eller en del av et Användning av teknik och datateknik vid skaffar under handledning teknik som behövs för arrangemang av skaffar och utnyttjar teknik som behövs för arrangemang av Skaffar, utnyttjar och använder teknik som behövs för arrangemang av på ett kreativt och övergripande sätt använder sina grundläggande kunskaper i datateknik vid arrangemang av, men behöver tidvis handledning använder sin baskunskap i datateknik vid arrangemang av utnyttjar på ett mångsidigt och effektivt sätt sina kunskaper i datateknik vid arrangemang av Verksamhet i enlighet med hållbar utveckling planerar och genomför idrottset utifrån principerna för hållbar utveckling och med respekt för naturen.
4/6 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Tillämpning av baskunskap om idrottsformer och -grenar använder baskunskap om idrottsformer och -grenar vid et, men behöver tidvis handledning använder baskunskap om vid använder sin kunskap om på ett mångsidigt och övergripande sätt vid genomför idrottset utifrån grenspecifika regler Mångkulturell verksamhet beaktar människor med olika bakgrund samt en mångkulturell och internationaliserad arbetsmiljö vid genomförandet av.
5/6 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning skaffar under handledning information som rör arrangemang av, med behöver stöd i sin yrkesmässiga tillväxt skaffar aktivt information som behövs för arrangemang av ett och tar ansvar för sin yrkesmässiga tillväxt skaffar självständigt och på eget initiativ information som behövs för arrangemang av ett från olika källor och tar ansvar för sin yrkesmässiga tillväxt Interaktion och samarbete agerar på ett sakligt sätt i interaktionssituationer agerar på det sätt som situationen kräver i olika interaktionssituationer agerar på eget initiativ och på ett konstruktivt sätt i olika interaktionssituationer och utvecklar samtidigt verksamheten mellan parterna bemöter kunden på ett sakligt sätt och uttrycker sin sak klart och tydligt bemöter kunden på ett sakligt sätt och uttrycker sin sak klart och tydligt på det sätt som situationen kräver Bemöter kunden på ett naturligt sätt, uttrycker sin sak klart och tydligt på det sätt som situationen kräver och är flexibel i föränderliga situationer utför de uppgifter som han eller hon ansvarar för, men behöver tidvis handledning utför på eget initiativ de uppgifter som han eller hon ansvarar för och kan samarbeta inom arbetsgemenskapen och gruppen arbetar ansvarsfullt, jämlikt och med samarbetsförmåga med olika människor i egenskap av medlem i arbetsgemenskapen och i gruppen tar emot feedback på ett sakligt sätt tar emot feedback på ett sakligt sätt och utvecklar sitt arbete utifrån erhållen feedback ber aktivt om feedback och utvecklar sitt arbete utifrån erhållen feedback Yrkesetik följer regler inom arbetsgemenskapen samt gällande tidtabeller, avtal och föreskrifter följer regler inom arbetsgemenskapen samt gällande tidtabeller, avtal och föreskrifter och tar ansvar för sina uppgifter följer regler inom arbetsgemenskapen samt gällande tidtabeller, avtal och föreskrifter och tar ansvar för sina uppgifter samt är flexibel vid behov arbetar utifrån värderingar och etiska principer inom idrottssektorn och med respekt för sport- och idrottskulturens historia Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga agerar ansvarsfullt och på ett sätt som främjar fostrande målsättningar i alla arbetsuppgifter upprätthåller sin psykiska och fysiska funktions- och arbetsförmåga genom att beakta återhämtning och belastningsfaktorer i arbetet samt använder ergonomiskt riktiga arbetssätt beaktar säkerhet vid planering, organisering och genomförande av idrotts samt vid utarbetande av direktiv iakttar säkerhetskrav för idrottsgrenar, -platser och -redskap vid känner till säkerhetsriskerna inom verksamheten, kan agera vid eventuella tillbud och använder vid behov sina färdigheter i första hjälpen (åtminstone på nivån Fhj 1).
6/6 DOKUMENTERING AV YRKESPROV GRUNDEXAMEN I IDROTT Solvalla Norrvalla: Blanketten görs i tre versioner. Kryssa för vilken version Gemensam Studerande Arbetsplatshandledare Studiehelhet Idrottsinstruktion 1, målgrupp;barn och unga Yrkesprov ² ² Studerande ² ² Stud nummer ² ² Plats ² ² Tidpunkt ² ² Yrkesprovsbenämning (för yrkesprovsbetyget): Idrottsinstruktion för barn och unga; Arrangerande av ett motions- eller idrottsinstruktionstillfälle Stud. Handl Motivering Gemensamt vitsord 1. Behärskande av arbetsprocessen Planering, utvärdering av et Självvärdering 2. Behärskande av arbetsmetoder, redskap och material Organisering, marknadsföring Teknik Egna färdigheter Kommunikation Hållbar utveckling 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Kunskapstillämpningar om idrottsformer och grenar Samarbete med olika parter 4. Nyckelkompetens för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga ² ² Plan för omtagning/komplettering: ² ² Ort och datum: /.201 ² ² Studerande Handledare (underskrift och namnförtydligande) På basen av utvärderingsdiskussionen ges för yrkesprovet vitsordet (N1-B3) ² ² Lärare (underskrift och namnförtydligande) Idrottsinstruktion Motivering: