Sida 1 (6) Personalavdelningen/FoUenheten 2014-03-04 ORGANISATION FÖR LÄRARES KARRIÄRUPPDRAG Kvalifikationskrav, mål och ansvarsbeskrivningar samt fördelning from ht 2014 Beslutas att förvaltningen, utifrån Skolverkets fördelning, söker full tilldelning av statsbidrag inför läsåret 2014/15 förstelärare och lektorat inrättas som befattningar och tillsvidareanställningar och är knutna till skola, inte specifik lärare. tjänsterna som förstelärare och lektorat utannonseras internt och/eller externt anställningarna i normalfallet inrättas som ferieanställningar samt att det vid en eventuell semesteranställning ska slutas ett lokalt kollektivavtal enligt gängse rutiner fördelning av antal förstelärare och lektorat beslutas av grundskole- respektive gymnasieavdelningens ledningsgrupper statliga lönepåslaget differentieras inte, dvs. samtliga förstelärare ges ett påslag om 5000 kronor och samtliga lektorat ges ett påslag om 10 000 kronor. kvalifikationskraven för att utses till förstelärare och lektor vilar på såväl de nationella kvalifikationskraven som de i utbildningsnämnden beslutade kvalifikationskraven om erfaren lärare samt dokumenterat yrkesskicklig lärare
Sida 2 (6) en gemensam mål- och ansvarsbeskrivning utformas enligt förslag nedan med möjlighet för skolan att ytterligare definiera roll/ansvar/arbetsuppgifter enligt skolans behov och förutsättningar särskilda rutiner för utnämning av titeln lektor samt inrättande av lektorat beslutas enligt nedan att det i delegationsordningen tydliggörs vilken/vilka funktion/er som får ansöka om statsbidrag samt vilken funktion som beslutar om utnämning titeln lektor. SYFTE och MÅL Karriärtjänsterna förstelärare och lektorat ska göra läraryrket mer attraktivt och säkra god undervisning för elever. Inför läsåret 2014/2015 har Skolverket tilldelat Stockholms stad en bidragspott motsvarande 847 förstelärartjänster 1. Enligt beslut i kommunfullmäktiges budget samt i utbildningsnämndens verksamhetsplan ska tillsättningen av förstelärare och lektoraten under året riktas särskilt till de skolor som har större utvecklingspotential. I besluten stipuleras att utgångspunkten ska vara att karriärtjänsterna ska vara tillsvidaretjänster. I utbildningsnämnden har det tidigare beslutats (dnr 13-201/635) att utbildningsförvaltningens arbete med karriärvägar för lärare ska bidra till att utbildningen vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet samt en undervisning och skolverksamhet med hög kvalitet. Det ska tillvarata skickliga lärares kompetenser, ge möjligheter till professionsutveckling och skapa förutsättningar för en pedagogisk karriär som alternativ till en chefskarriär. Det ska även bidra till rörlighet mellan stadens skolor. Strukturer och definitioner på karriärvägar och dess koppling till förvaltningens lönepolitiska riktlinjer ska vara tydliga och transparanta så att medarbetare och chefer har en gemensam bild av vad de innebär. Arbetet ska också synliggöra förvaltningen internt och externt som en attraktiv arbetsgivare i syfte att kunna möta framtida rekryteringsbehov i och med stora pensionsavgångar och växande barnkullar. 1.Statsbidrag för en lektor motsvaras av statsbidrag för två förstelärare.
Sida 3 (6) Lärare ska ha möjlighet till professionsutveckling och karriär genom att på olika sätt fördjupa och utveckla sina kompetenser och förmågor samt tillvarata dem i utveckling av undervisning och skolverksamhet. Det ska finnas två olika karriärspår där det ena syftar till skolledarskap och det andra till en pedagogisk/didaktisk karriär inom läraruppdraget. Befattning och anställningsform för förstelärare eller lektorat Anställningar som förstelärare och lektorat inrättas som befattningar och som tillsvidareanställningar. Detta, samt det som följer nedan, gäller även för de tidsbegränsade tjänster som tillträddes läsåret 2013/2014. Förstelärartjänster och lektorat knyts till skolan och inte specifik lärare. Utlysning av tjänsterna Tjänsterna ska efter samverkan utlysas internt och/eller externt. Detta gäller även de tidsbegränsade tjänster som tillsattes inför och under läsåret 2013/2014 som avslutas efter innevarande läsår. Formerna för samverkan Samverkan ska ske enligt ordinarie rutiner för tjänstefördelning och omfatta antalet förstelärare/lektorat samt roll och ansvar för de olika anställningarna. Själva tillsättningen (alltså vilken person som får tjänsten) ska inte samverkas. Semester- eller ferietjänst Eftersom tjänsterna huvudsakligen handlar om undervisning ska ferieanställning vara det vanliga. I de fall där skolan har skäl att vilja ha en semesteranställning ska det enligt utbildningsförvaltningens riktlinjer finnas ett lokalt kollektivavtal. Detta avtal ska slutas på personalstrategiska avdelningen via förvaltningens personalavdelning. Lönesättning Kravet för att arbetsgivaren ska få statsbidrag är att den genomsnittliga löneökningen ska vara minst 5 000 (förstelärare) respektive 10 000 (lektor) kronor när läraren befordras. Det finns ett utrymme att differentiera lönerna, men i Stockholms stad ska löneökningen vara 5000 respektive 10000 kronor.
Sida 4 (6) Statsbidraget ska täcka de ökade lönekostnaderna hos huvudmännen, gå oavkortat till lön och ska täcka sociala avgifter. Ersättning erhålls från det datum personen tillträder anställningen och utifrån sysselsättningsgrad 85 000 kronor/år för en förstelärare 170 000 kronor/år för en lektor Roll och ansvar För förstelärare och lektorat ska det upprättas en roll- och ansvarsbeskrivning som består dels av en förvaltningsgemensam del och en del som rektor definierar utifrån skolans behov och förutsättningar. Rektor avgör hur arbetet ska fördelas inom arbetstiden och/eller om särskild tid för s.k. utvecklingsuppdrag ska definieras (se nedan). Gemensamt för förstelärare och lektorat: Förstelärare och de som har lektorat ska huvudsakligen undervisa och arbeta med det som hör till undervisning. De ska vara positiva kulturbärare, bidra till utveckling av undervisning och ett kollegialt lärande samt vara ett gott föredöme. De ska utifrån vetenskap och beprövad erfarenhet systematiskt och strukturerat bidra till att utveckla och synliggöra undervisningen och elevernas lärande och studieresultat, att arbeta för hela skolans och alla elevers utveckling, en trygg lärandemiljö och en tro på alla elevers förmåga att lära, kunskapsutveckling för egen del, kollegors samt för professionen som helhet, att undervisningen vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Ett villkor för statsbidrag är enligt 6 förordningen (2013:70) om statsbidrag till skolhuvudmän som inrättar karriärsteg för lärare att lärarens arbetsuppgifter huvudsakligen består av undervisning och uppgifter som hör till undervisningen. Med huvudsakligen avses minst 50 procent av lärarens arbetstid. Lektor och lektorat Lärare som av Skolverket, utbildningsförvaltningen eller annan huvudman har tilldelats titeln lektor har möjlighet att söka de lektorat som inrättats på skolor. Lektoraten ska ha i uppdrag att utveckla undervisning i ämne med stark koppling till akademi och forskning samt den av utbildningsnämndens beslutade FoUstrategin (dnr 12-400/9364).
Sida 5 (6) Förstelärare och lektor med utvecklingsuppdrag Förstelärare och lektorer kan under en begränsad tid ha ett utvecklingsuppdrag inom ramen för sin tjänst. Detta kan t.ex. vara ett uppdrag som matematikhandledare, inom den kommande lässatsningen eller utifrån en analys av ett utvecklingsområde inom ramen för skolans systematiska kvalitetsarbete och förutsättningar Kvalifikationer Förstelärare, lektor samt lektorat ska uppfylla såväl nationella minimikraven som de krav och förväntningar enligt beslut i utbildningsnämnden Karriärvägar och kompetenstrappa för lärare (dnr: 13-201/635). Förstelärare ska 1. Uppfylla Skolverkets minimikrav: av Skolverket legitimerad lärare genom dokumentation kunna redovisa minst fyra års väl vitsordat arbete med undervisning inom ramen för en eller flera anställningar inom skolväsendet ha visat en särskilt god förmåga att förbättra elevernas studieresultat och ha ett starkt intresse för att utveckla undervisningen av huvudmannen, även i övrigt, bedömas som särskilt kvalificerad för undervisning och uppgifter som hör till undervisningen 2. Även ha uppfyllt kvalifikationerna för dokumenterat yrkesskicklig lärare. Genom systematisk och strukturerad dokumentation visat att läraren; Har särskilt god förmåga att förbättra elevernas studieresultat, kan synliggöra elevernas lärande och resultat, har stort engagemang i undervisning och arbetar för hela skolans och alla elevers utveckling skapar en trygg lärandemiljö och har höga förväntningar på eleverna och deras förmåga att utvecklas utvecklar sin praktik och bidrar till kollegors och yrkets kunskapsutveckling.
Sida 6 (6) Särskilt kvalificerande för förstelärare och lektorat Aretemeritering (förstelärare och lektorat) VFU-handledarutbildning, mentorsutbildning eller annan coach/handledarutbildning (förstelärare och lektorat) Magister/masterexamen inom utbildningsvetenskapligt område (förstelärare) Erfarenhet av att arbeta med skolutveckling och/eller leda professionsutveckling för lärare (förstelärare och lektorat) Rutiner för utnämning av titeln lektor Legitimerade lärare med minst licentiatexamen (eller motsvarande utländsk examen) ska ha möjlighet att ansöka om titeln lektor under förutsättning att kvalifikationskraven ovan är uppfyllda. Titel lektor garanterar ej anställning på lektorat. Rutiner för ansökan och beslut: lärare ansöker till personalavdelningen som handlägger ansökningarna om titeln lektor rektor rekommenderar enligt särskilt yttrande att läraren uppfyller kvalifikationerna för pedagogisk skicklighet gymnasiedirektör respektive grundskoledirektör fattar beslut om utnämning av titeln lektor efter beslut anställs lärare med titeln lektor Fördelning av förstelärare och lektorat Fördelning av tilldelade förstelärar- och lektorat sker inom grundskoleavdelningens och gymnasieavdelningens respektive ledningsgrupp. I samband med ansökan om statsbidrag sker två årliga avstämningar. Förslag till fördelning inför läsåret 2014/2015 bifogas (se bilaga 1)