Arbetsplan för Avdelningen Svampen Älvdansens förskola Läsåret 2014/2015 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar för att uppnå läroplanens mål. Förutom den egna personalen kan målgruppen vara nya medarbetare, vikarier, VFU-studenter, ALP-observatörer, föräldrar m.fl.
Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Samskapande Styrkebaserad Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. Så här arbetar vi för att barnen ska nå sina mål: Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet, stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra, lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor, göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, och samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i. Utdrag ur Läroplan för Lpfö 98/10 Så här arbetar vi: För att stärka det demokratiska klimatet fokuserar vår verksamhet på det som fungerar bra, är positivt, utvecklande och stärkande. Vi vill ha en verksamhet där barn och vuxna har roligt, lär, utforskar och utvecklas tillsammans. Under dagen har vi rutiner och struktur som främjar trygghet och gemenskap. Vi stöttar barnen i deras aktiviteter och utforskande, för att få dem att känna delaktighet och stödjer de barn som behöver hjälp för att komma med i lekgemenskapen. Aktiviteterna under dagen växlar mellan planerade aktiviteter och barninitierad lek både inne och ute.
Genom att ha gemensamma regler lär vi barnen ta ansvar för det sociala samspelet. Alla barn ska få komma till tals, då allas åsikter är viktiga. Vi arbetar för att de ska respektera sig själva och varandra, genom att de får lyssna på varandra och vänta på sin tur. Vid konfliktsituationer hjälper vi barnen genom att ge dem strategier och verktyg, så att de kan förstå och sätta gränser för sitt eget och andras beteende. Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling arbetar vi aktivt med. I planen har vi mål för arbetet, som vi utvärderar och analyserar kontinuerligt. Den är ett levande dokument i arbetet med barnen, för att ge dem möjlighet att utveckla intressen oberoende av kön och bakgrund. Vi ska vara närvarande vuxna som lyssnar, uppmuntrar, stöttar och vägleder barnen under dagen. Grunden för en bra verksamhet är god kommunikation, samsyn och samverkan med vårdnadshavare. Detta sker genom olika former av samverkan mellan förskola och hem, för att skapa möjlighet till delaktighet och inflytande. Vi analyserar resultaten från och de lyfts på, föräldramöten och avdelningsplaneringar, för att utveckla verksamheten ytterligare. stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Vi är en nystartad avdelning med enbart små barn där fokus är omsorg och anknytning. Det kommer vi att uppnå genom att vi är närvarande vuxna. Eftersom det är små barn sitter vi pedagoger på golvet hos barnen och har på så sätt möjlighet att ge barnen stöd i samspel och konflikter. Vi kommer att vara aktivt delaktiga i barnens olika aktiviteter så som lek, matsituationer och vila. Så här kvalitetssäkrar vi processen Utvecklingsplan med mål Föräldramöte Nulägesanalys 3 ggr/år Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt
ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för s verksamhet. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling, ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan, ge stimulans och särskilt stöd till de barn som befinner sig i svårigheter av olika slag, utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik, ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer, ge barn möjlighet att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön, och ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet. Utdrag ur Läroplan för Lpfö 98/10 Så här arbetar vi Vi skapar lekmiljöer, eftersom miljön, både inne och ute, spelar stor roll för barns utveckling och lärande. Miljön anpassar vi efter barnens intresse, behov och förmågor. Vi använder vardagliga händelser och aktiviteter som ett redskap för ett lustfyllt lärande. Barn lär genom att få försöka, undersöka, fantisera, uppleva, dra slutsatser, lösa problem, imitera och lyckas. Vår uppgift som pedagoger är att vara engagerade och uppmuntra de olika processer barnen befinner sig i. Vi erbjuder dem olika upplevelser genom t.ex. skapande, drama, rörelse, organiserad lek, sång, promenader i omgivningarna. är ett verktyg, för oss i, att utveckla verksamheten och tydliggöra barnens utveckling och lärande. Den är en god hjälp för att barnen ska se, minnas och förstå sitt lärande. Syftet är även att visa vårdnadshavare vad barnen utforskar och lär samt bjuda in till delaktighet. utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik. Under höstterminen är fokus på trygghet och anknytning för våra små barn, eftersom vi är en nystartad avdelning. Vi kommer att arbeta med strategier för konfliktlösning tillsammans med barnen. Vi har ett gemensamt mål i huset, där vi kommer att titta på vad som finns under mina fötter. Under vårterminen kommer vi att nosa på utemiljön (djur och natur).
Utifrån vårt gemensamma mål kommer vi fundera och utforska var gräset kommer ifrån? -Vi sår gräs och följer dess utveckling. Vi har fantastisk skogsutsikt från våra fönster där vi kan fånga barnens intresse för naturen. Så här kvalitetssäkrar vi processen Utvecklingsplan med mål Föräldramöte Nulägesanalys 3 ggr/år Barns ansvar och inflytande I läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten. verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i, verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras, ta till vara varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen, verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten, och förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle. Utdrag ur Läroplan för Lpfö 98/10 Så här arbetar vi Barnen uppmuntras att vara med och påverka sin vardag i verksamheten genom t.ex. val av aktivitet, material eller rum. Vi ger barnen förutsättningar att klara av att agera självständigt genom att organisera verksamheten, så barnen får tid och möjlighet att lyckas efter förmåga och situation. Miljön anpassas så att barnen blir självständiga och kan göra egna val. Genom att ha gemensamma regler lär vi barnen ta ansvar för det sociala samspelet. Alla barn ska få komma till tals, då allas åsikter är viktiga. Vi arbetar för att de ska respektera sig själva och varandra, genom att de får lyssna på varandra och vänta på sin tur.
Barnen uppmuntras att vara rädda om våra saker och vår förskolemiljö, genom att alla får hjälpa till med att städa och hålla ordning. verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras. Vi vill låta barnen välja utefter sitt egna behov. T ex vilken frukt de vill ha, lekmaterial eller aktivitet. Vi tror att dessa enkla val i vardagen förstärker barnens självkänsla. Så här kvalitetssäkrar vi processen Utvecklingsplan med mål Pluttra Nulägesanalys 3 ggr/år Lust att lära Förskolan vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen i syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Barnens nyfikenhet, företagsamhet och intressen ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för s verksamhet. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan. Utdrag ur Läroplan för Lpfö 98/10 Så här arbetar vi Genom att ha ett positivt förhållningssätt och uppmuntrande bemötande, skapar vi trygghet och förtroende mellan såväl vuxna som barn. Vi bygger och främjar lärande genom glädje i möten, positiva förväntningar, där engagerade vuxna värnar om att barnen lyckas utefter sina förmågor. Tillsammans med barnen är vi nyfikna pedagoger som skapar möjlighet till lärande genom att vara medupptäckare och medforskare. Inbjudande och tillåtande miljöer med väl synligt och tillgängligt material väcker nyfikenhet och ger barnen möjlighet att ta tillvara på sina intressen. ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan.
Vi kommer att bejaka barnens intresse och uppmuntra barnens nyfikenhet. Detta gör vi genom att ge dem tillåtelse att vara nyfikna och genom att vi är tillåtande pedagoger. Mera ja-sägande pedagoger än nej-sägande. Vi vill att barnen ska ha en lust att lära och för att stimulera detta kommer vi att låta deras kreativitet flöda. Nyfikna barn lär sig genom att utforska och undersöka sin omgivning. I små åldrar utforskar barnen sin omgivning med sina sinnen (smak,känsel,hörsel framförallt). Så här kvalitetssäkrar vi processen Utvecklingsplan med mål Pluttra Nulägesanalys 3 ggr/år Arbete med barn i behov av särskilt stöd Omsorg om det enskilda barnets välbefinnande, trygghet, utveckling och lärande ska prägla arbetet i. Hänsyn ska tas till barnens olika förutsättningar och behov. Verksamheten ska anpassas till alla barn i. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen. Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, ge stimulans och särskilt stöd till de barn som befinner sig i svårigheter av olika slag. Utdrag ur Läroplan för Lpfö 98/10 Så här arbetar vi: För ökad förståelse för alla människors lika värde fokuserar vår verksamhet på det som fungerar bra, är positivt, utvecklande och stärkande. I vårt nära arbete med barnen uppmärksammar vi även individuella behov och anpassar verksamheten därefter., specialpedagog och arbetslagen träffas terminsvis. Syftet med mötena är att anpassa och utveckla förhållningssätt, lärandemiljöer och samarbetsformer. Vid ytterligare behov kontaktar arbetslagen förskolechef och/eller specialpedagog. Specialpedagog ger handledning och handlingsplan upprättas, när så behövs. Då handlingsplan upprättats följs denna upp av pedagoger, vårdnadshavare, specialpedagog och förskolechef. och specialpedagog träffas kontinuerligt på Barnhälsoteam.
ge stimulans och särskilt stöd till de barn som befinner sig i svårigheter av olika slag. Vid behov tillkallar vi specialpedagog för att kunna få stöd och bättre förståelse för de barnen som är utsatta. Det är viktigt att få en anknytning till både barnet och föräldern, med en god relation kan vi utveckla en trygg miljö för alla inblandade. Detta gör vi genom att erbjuda föräldrarna regelbundna samtal med både pedagog och specialpedagog. Så här kvalitetssäkrar vi processen: Avdelningsmöte med förskolechef och special pedagog Barnhälsoteam Handlingsplan Kontinuerligt 1 gång/termin Kontinuerligt Vid behov och specialpedagog, Specialpedagog och förskolechef. Specialpedagog, Vårdnadshavare, Pedagogerna, Samverkan Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i. Att är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan s personal och barnens familjer, föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år, och beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten.
utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem, och tillsammans med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans. Utdrag ur Läroplan för Lpfö 98/10 Så här arbetar vi Den dagliga kontakten med vårdnadshavare vid hämtning och lämning ger goda förutsättningar för samverkan. Andra viktiga tillfällen för möten med vårdnadshavare är t.ex. inskolningssamtal, uppföljningssamtal och utvecklingssamtal. Genom våra olika informationskanaler såsom Pluttra, månadsbrev och hemsida vill vi göra vårdnadshavare delaktiga och informerade om vår dagliga verksamhet. Vi bjuder även in till Drop-in och andra festliga sammankomster. visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan s personal och barnens familjer. Vid inskolningen är det viktigt att barnen och föräldrarna känner sig trygga att lämnas och att lämna till oss pedagoger. Är barn och föräldrar trygga skapar det en god relation och samverkan med oss pedagoger. Detta uppnår vi genom att ha daglig kontakt med föräldrarna om hur dagen har varit för deras barn. Vi erbjuder även regelbundna samtal till föräldrarna. Vi lämnar ut månadsbrev med information om det som sker hos oss och vad som är viktigt för dom att tänka på när dom kommer till. ( ser till att hemmet får fortlöpande information om barnets situation och utveckling genom samtal och dokumentation av arbetet, se likabehandlingsplanen ) Så här kvalitetssäkrar vi processen: Inskolnings-/uppföljnings samtal Föräldramöte Pluttra Barnhälsoteam Handlingsplan Kontinuerligt 1 gång/termin Kontinuerligt Vid behov Specialpedagog och förskolechef. Specialpedagog, Vårdnadshavare, Pedagogerna,