Nu när jag har stått här framför er och lyssnat, har insikten sakta kommit till mig..vad uttrycket att stå till svars för, egentligen betyder.

Relevanta dokument
Strategisk plan JURIDISKA FAKULTETEN

Strategisk plan LUNDS UNIVERSITET

Verksamhetsplan för den gemensamma utbildningsnämnden

Strategisk plan LUNDS UNIVERSITET I KONSTNÄRLIGA FAKULTETEN. Studentproduktionen Destruktion, Teaterhögskolan. Foto: av Sandra Saied

Fakulteten för teknik. Strategi

Lunds universitet UTBILDNING, FORSKNING OCH INNOVATION SEDAN 1666

Göteborgs universitet på tre års sikt Bokslut

SAMFAK 2014/114. Mål och strategier. Samhällsvetenskapliga fakulteten. Fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden

Strategi för fakulteten för hälsooch livsvetenskap

Göteborgs universitet på tre års sikt Följebrev

Vision, mål och strategier för Örebro universitet. Beslutad av Universitetsstyrelsen 26/

HANDLÄGGNINGSORDNING FÖR UNIVERSITETSGEMENSAMMA SAMARBETSAVTAL MED UTOMEUROPEISKA UNIVERSITET

UTBILDNING, FORSKNING OCH INNOVATION SEDAN 1666

VARUMÄRKET HÖGSKOLAN I BORÅS. Vilka vi är och vart vi är på väg

Ur Riksdagsbeslut för den nya lärarutbildningen (Sverige) : Utbildningsutskottets betänkande 2009/10:UbU16

2015 Saco, Lärarnas Riksförbund, Sveriges universitetslärarförbund och Sveriges Skolledarförbund Nationell kunskapsstrategi

SAMVERKAN KTP DALARNA

Pedagogisk plan för Linnéuniversitetet

Underlag till diskussion kring Kvalitet Referensgruppsmöte i Mittuniversitetets visions och strategiarbete

Studentrapport från mitt utbyte (enkät ifylles i datorn)

1. Meriteringsmodellen

Mål och strategier. Vetenskapsområdet för humaniora och samhällsvetenskap. Fastställd av områdesnämnden för humaniora och samhällsvetenskap

Psykologiska institutionen

Verksamhetsplan 2018/2019 Studentsektionen Sesam

Juseks fem punkter för utbildningskvalitet

Utredning av ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet

Handlingsplan för internationalisering

ETT LÄROSÄTE SOM FÖRÄNDRAR VÄRLDEN

Föreningen Uppsalaekonomernas Åsiktsprogram

Pedagogisk kompetensutveckling. Hur tas investeringen tillvara?

Forskningsanknytning av vårdutbildningarna, en utmaning

nya bostäder under nästa mandatperiod

Pedagogisk utvecklingsplan för Mittuniversitetet

Breddat deltagande inom högskolan Exempel på stödverktyg

POLICY OM ANSTÄLLNING OCH GODA OCH TYDLIGA KARRIÄRVÄGAR FÖR LÄRARE OCH FORSKARE VID LUNDS UNIVERSITET

Bilaga 1: Uppföljning av de strategiska forskningsområdena 2010

AKADEMINS ROLL NÄR NÄRINGSLIVET FINANSIERAR OCH KRÄVER?

Verktyg för inventering och utveckling av utbildningskvalitet

Lena Isaksson, Kultur och samhälle, Globala politiska studier 17 mars 23 mars 2018 University of Central Florida

Yttrande över regeringens betänkande Trygghet och attraktivitet en forskarkarriär för framtiden (SOU 2016:29).

Fastställande av Kommunikationsplattform för Lunds universitet

Verksamhetsplan

Tillsammans är vi starkare

Politikerna ska se till att FNs regler för personer med funktionshinder följs. Politiker i Sverige vill arbeta för samma sak som FN.

Osynliga rättigheter. - SFS rapport om studenternas diskrimineringsskydd

Pedagogisk handlingsplan

Handlingsplan Specialistsjuksköterskeprogrammen

Att leva visionen prioriterade inriktningar för Högskolan Dalarna

Föreningen Uppsalaekonomernas Åsiktsprogram

en halländsk Innovationsstrategi Det vi vill se är att i Halland, den bästa livsplatsen, trivs inte bara människorna utan även deras idéer.

Mindre klasser, fler lärare och tioårig grundskola

Strategidokument för Enheten för polisutbildning vid Umeå universitet

RIKTLINJER FÖR ATT UTSE EXCELLENT LÄRARE

HISTFILFAK 2016/108. Mål och strategier. Historisk-filosofiska fakulteten. Fastställda av Historisk-filosofiska fakultetsnämnden

NOLLPUNKTSMÄTNING AVESTA BILDNINGSFÖRVALTNING KOMMENTARER I FRITEXT- GRUNDSKOLAN

HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2017

Statsvetenskapliga institutionen

Gemensam pedagogisk grund för pedagoger på Ektorpsringen läsåret 17/18

Målbild för Fakulteten för lärande och samhälle vid Malmö universitet

Till universitetsstyrelsen Göteborgs universitet på tre års sikt Studenternas prioriteringar

Personalstrategisk plan för Ekonomihögskolan vid Lunds universitet

Bibliotekets roll i lokal och regional utveckling

Program för samverkan

SOAA22, Socialt arbete: Fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Social Work: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Att leva visionen prioriterade inriktningar för Högskolan Dalarna

Opportunities aren t given, they re made

Lika villkor vid Umeå universitet

Pedagogisk skicklighet och pedagogisk meritering vad betyder det och vem bedömer detta?

Översyn av organiseringen av ämnesdidaktisk forskning inom utbildningsvetenskap vid Linköpings universitet

Införande av en karriärtrappa av samma typ som de använder i Shanghai

Strategisk plan för området Hälsa och samhälle inom Malmö högskola Dnr HS 15-08/941

Välkomna till första numret av skriftserien Högskolepedagogisk debatt!

UFV 2007/1478. Mål och strategier för Uppsala universitet

Undervisningsspråk: Svenska moment på andra skandinaviska språk och engelska kan förekomma. G1N, Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav

Plan för systematiskt kvalitetsarbete för grundnivå och avancerad nivå vid fakulteten för konst och humaniora

1. Enkätsvar: Hur värdefullt fann du innehållet i kursen? 1=Värdelöst 2=Av litet värde 3=Värdefullt 4=Mycket värdefullt Besvarad av 11 personer

Verksamhetsplan

Regler för val och utseende av ledamöter i fakultetsnämnderna vid Umeå universitet, för tiden

POLICY FÖR TILLGÄNGLIGHET

Ledamöter dekanus, naturvetenskapliga fakulteten, ordförande. prodekan, humanistiska och teologiska fakulteterna professor, medicinska fakulteten

Vägledning för utvärdering av utbildning på grundnivå och avancerad nivå

Propositionen En akademi i tiden (Prop. 2009/10:149) som riksdagen beslutade om den 15 juni 2010 innebär ökad frihet och självbestämmande

Bedömningskriterier vid anställning och befordran

Gunnar Kihlblom. Coaching av ledare och nyckelpersoner. Utbildning i Affärs Coaching

Fastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål. Samhällsvetenskapliga fakulteten

» Strategi Program Plan Policy Riktlinjer Regler. Borås Stads. Bildningsstaden Borås. Bildningsstaden 1

Rektorsutbildning. SKL huvudmän Högberga gård

MALMÖ UNIVERSITET RAPPORT OM MALMÖ HÖGSKOLAS FRAMTID FRAMTIDSPARTIET I MALMÖ

GNVB51, Genusvetenskap: Arbetslivspraktik, 30 högskolepoäng Gender Studies: Internship, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Forskning och utbildning i samspel utbildningens forskningsanknytning och forskningens utbildningsanknytning

Bristande kvalitet i den högre utbildningen

KB:s samordningsuppdrag för öppen tillgång till vetenskapliga publikationer Sidnummer 1

Verksamhetsinriktning SULF:s kongress 2018 Bilaga 19. Förbundsstyrelsens proposition

SPRÅKPOLICY FÖR UMEÅ UNIVERSITET

Jämställdhetsplan

Pedagogiska karriärvägar - ett nationellt perspektiv

Alla ska ständigt utvecklas. Vision för Laholm kommuns grundskolor

Prefekt/FN-info

Motions- och propositionsdialogen

Vision och övergripande mål

Transkript:

Rektors svarstal till studenterna på rektorsuppvaktningen Tack Björn. Och tack Jack. Tack Lunds universitets studentkårer! Nu när jag har stått här framför er och lyssnat, har insikten sakta kommit till mig..vad uttrycket att stå till svars för, egentligen betyder. Här får man stå till svars för sitt handlande. Här får vi vår rättmätiga dom. Det är som det ska vara. Under det gångna läsåret har jag lärt mig att skärpa öronen extra när Björn eller Jack tar ordet. De har ofta tänkt ett varv längre, sett saker jag ännu inte sett, eller sett problemet ur en ny vinkel. Här finns helt enkelt ett av skälen till att alla professorer och lektorer aktivt ska delta i utbildningen. Ett av skälen till att forskning och utbildning är ömsesidigt beroende: Från studenterna kommer det nya. De nya infallsvinklarna. Bland studenterna börjar framtidens forskning och utbildning.

Lunds universitet antog nyligen en tioårig strategisk plan som visar i vilken riktning verksamheten ska utvecklas. Ett av utvecklingsområdena är just en ökad sammanflätning av utbildning och forskning. Vid Lunds universitet har utbildning och forskning alltid hört samman. Det är kännetecknet för en akademi och skiljer akademisk utbildning från annan utbildning. På senare år har det skett en kraftig tillväxt inom forskningen. Våra forskare har varit framgångsrika på att söka extern finansiering. Det är mycket glädjande! Det är bra för vårt universitet. Och det är bra för landet som får utmärkt forskning utförd. Motsvarande tillväxt har inte skett på utbildningssidan. Där finns inte stora externa finansiärer som är beredda att tillskjuta medel för att utveckla vår utbildning. Genom forskningens utveckling hålls utbildningen ämnesmässigt online så länge alla lärare är forskningsaktiva. Den pedagogiska utvecklingen sker genom högskolepedagogisk utbildning och genom utvecklingsprojekt i lärarlag. Men det kräver att det finns utvecklingsmedel.

Det måste finnas universitetsgemensamma medel att söka för att driva sådana utvecklingsprojekt. Universitetsledningen kommer därför framöver att avsätta utvecklingsmedel till utbildningsnämnden. Men vi måste också bli bättre på att samordna oss internt i det pedagogiska arbetet. Investeringar i stöd för digitalt lärande kan inte ske i spridda skurar på institutioner och fakulteter. Det måste ske samlat för att ge maximal utdelning. Vi måste enas kring gemensamma tekniska lösningar. Antalet kontakttimmar ser inte ut att kunna öka, trots omfattande och upprepade påtryckningar gentemot regeringen från landets alla lärosäten. Därför måste vi öka kvaliteten på den begränsade tid som lärare och studenter har tillsammans. Genom ökat inslag av blended learning där ni studenter digitalt kan ta del av lärarens genomgång av kursinnehåll i förväg, så kan undervisningen istället inriktas kring diskussion av svårare och mer problematiska delar av innehållet. Dagsläget vid Lunds universitet är följande: vissa lärarlag har kommit mycket långt i användandet av digitalt stöd, några trevar

sig fram och andra ligger långt ifrån att nyttja de möjligheter som den nya tekniken ger. Vi måste röra oss framåt på bred front. Digitalt lärande kommer att vara en högprioriterad fråga de närmaste åren. Särskilda gemensamma resurser kommer att avsättas. Alla studenter ska ha rätt till utbildning, som även pedagogiskt ligger i frontlinjen. När verktygen förändras, så ska vår användning av verktygen förändras. Att komma till Lunds universitet, som ny student, ska inte vara en resa till historien. Inte enbart. Att läsa vid Lunds universitet ska vara en resa in i framtiden. Men universitetets historia möjliggör vårt nutida universitet. Dagens forskare bygger vidare på gångna generationers arbete. I vår rika historia finns all den bildning, alla de forsknings- och utbildningstimmar som byggt den moderna vetenskapen. Studenter och lärare har lagt timmar, veckor, månader och år att bygga en framtid åt sig själva, sin familj och vårt samhälle. Varför?

För en högre livslön? För mer stimulerande framtida arbete? För att det helt enkelt är spännande att grotta ner sig i ett ämne? Ja, i stort sett alla skäl är bra. Utbildning bygger vårt samhälle. Statsvetenskaplig forskning visar att en av de viktigaste orsakerna till att människor är missnöjda med sina liv är att de upplever sig leva under orättfärdiga samhällsinstitutioner. Bo Rothstein menar därför att den viktigaste tillgången för ett samhälle är den etiska kvaliteten i dess offentliga institutioner. Att verka för det allmännas bästa, och dessutom i enlighet med gällande lag, är inte något medfött. Det är något vi tränas till. Vilken möjlighet det ger oss! Vid Lunds universitet ägnar ni studenter flera år åt att förbereda er inför en framtid på viktiga poster i samhället. Vår utbildning ska säkerställa att ni får den förberedelse och den etiska träning som säkerställer en hög grad av tillit i vårt framtida samhälle. Utbildning och forskning har här ett viktigt uppdrag.

När friheten att bedriva akademisk utbildning och forskning hotas i världen är det därför nödvändigt att lärosätena samlat protesterar. Senaste exemplet är den lagändring i Ungern som begränsar Central European Universitys möjligheter att verka som fritt lärosäte i Ungern. Lunds universitet har protesterat mot förändringarna genom organisationen Scholars at Risk. För en tid sedan kom en studie från U21, ett världsomspännande universitetsnätverk. Den visade att lärarna vid Lunds universitet i lägre grad än genomsnittet ansåg att ledningen värdesatte undervisningens betydelse och gav bra stöd åt lärare som ville utveckla undervisningen. Om detta är vad många lärare anser så har vi problem. Eftersom antalet svarande var lågt inom Lunds universitet bör den första åtgärden vara att undersöka om detta verkligen är en generell bild som delas av många lärare. En lärarenkät kommer därför att genomföras för att kartlägga nuläget. Det blir en variant av den så kallade lärarbarometern,

som inte har genomförts sedan 2011. Hur har våra lärare det? Och vad kan vi rimligen göra för att förbättra situationen? Att sammanfläta utbildning och forskning i lärandemiljöer, där det både utbildas och forskas, handlar bland annat om att meritering inom utbildning och forskning ska jämställas och att undervisningens status ska höjas. - Den stora frågan är hur? Jag hoppas att några av svaren kommer att bli synliga i enkäten. När universitetet har svårt att hålla antalet kontakttimmar på önskvärd nivå blir utrymmet för självstudier högre. Många ämnen kräver omfattande litteraturstudier, även med rimligt antal kontakttimmar. För att utnyttja alla timmars självstudier, krävs studieplatser. Det är ju faktiskt era arbetsplatser! För att studera effektivt krävs lugna arbetsplatser att gå till. Antalet studieplatser är för litet. Jag vet. Det finns för få platser för er studenter att koppla upp era datorer, öppna era böcker och studera. Det finns dessutom för få

grupparbetsplatser. Många mindre åtgärder genomförs för att underlätta situationen. Vi kommer att skapa läsplatser i Kungshuset efter ombyggnaden, vi finansierar läsplatser i AF-borgen. Nya studieplatser är på gång i det framtida samhällsvetenskapliga studiecentrumet och i Ekonomihögskolans nya byggnad. Men vi kan göra lite till. Vi kommer att ge UB på Helgonabacken finansiering för att göra en översyn om ytorna skulle kunna omdisponeras för att skapa fler studieplatser. Jag hoppas mycket på utredningen. Det är ett enormt hus! Ni studenter, ni kåraktiva studenter, genom ert arbete i Lunds universitets studentkårer är ni med och formar framtidens utbildning. Ni sätter fingret på svagheter och visar på utvecklingsvägar. Om sanningen ska fram sträcker sig er skaparkraft, även långt utöver utbildningsområdet. Ni har ofta viktiga synpunkter, på allt

från organisationsförändringar, flytt av verksamheter till utformningen av strategidokument. Utan studentinflytandet skulle Lunds universitet vara sämre rustat att möta framtida utmaningar. Jag vill också tacka alla er studenter som arbetar inom studentlivet på nationer, inom AF:s utskott, studentaftons debatter, inom spex, orkestrar, körer, Ordkonst och tidningen Lundagård. Jag vet att ni medvetet och aktivt försöker skapa ett inkluderande och välkomnande studentliv. Tillsammans skapar allt ert arbete det sjudande studentliv som gör Lunds universitet till möjligheternas plats. En plats som alltid är ung, ifrågasättande, lekfull och framgångsrik. Ett Lunds universitet som rymmer så många olika röster och sammanhang att alla studenter ska kunna känna sig hemma. Och vara med och skapa framtiden.

Tack!