Grön tråd i Malmslätts upptagningsområde, från förskolan årskurs 9, F-6-delen Innehåll Grön tråd i Malmslätts upptagningsområde, från förskolan årskurs 9, F-6-delen... 1 Samtliga arbetsområden 1-6... 1 Litteraturtips:... 2 Käll-sortering och hållbar... 3 Bondgården... 2 NTA Balansera och väga... 3 Närområdet förr och nu... 4 Hållbar... 5 Hållbar / kretslopp... 6 Hållbar /... 6 Kretslopp/... 6 Energi... 6 Energi... 6 Kretslopp... 7 Samtliga arbetsområden 1-6, behandlar följande mål ur kap 2 Lgr 11: Övergripande mål och riktlinjer, 2.2 Kunskaper Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola: - kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt. - kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, - kan använda kunskaper för de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, - kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt. - kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga. - kan använda sig att ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden. - kan samspela i mötet med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia, - har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, - har fått kunskaper om förutsättningar för en god miljö och en hållbar, - har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället, - kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud. - kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. 1
År Arbetsområde Förmågor (syfte) Centralt innehåll Kunskapskrav Idebank Litteraturtips: 365 enkla roliga experiment, H.F. Ullmann, ISBN 1-884822-67-3 samt ISBN 978-3-8331-4929-0 Lek med teknik, Teknikens Hus, ISBN 91-631-8011-1 www.utbudet.se, massor med gratis klassrumsuppsättningar om återvinning och energifrågor Jorden och vårt klimat, Michael Allaby, ISBN 978-91-7339-903-6 Vårt klimat, Klas Eklund, ISBN 978-91-7227-597-3 Energins mysterier, Håkan Borgström, ISBN 978-91-633-8891-0 Glukke solbarn, Från sil till cell, Agneta Zimmerman, Sylvia Mård, ISBN 978-91-86215-22-4 Kollegor: Fyll gärna på. Bondgården -använda kunskaper i biologi för att och ekologisk hållbarhet.(bi) - genomföra systematiska undersökningar i biologi.(bi) Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem. (No) - ger exempel på livscykler hos några djur och växter.(no) - ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.(no) Bondgårdsbesök. Concept cartoons / Grubletegningar NTA Jord och NTA Frö till frö. Solen, vår energikälla. -använda biologins begrepp, modeller och biologiska samband i naturen och samhället.(bi) Ge exempel på enkla näringskedjor: sol gräs ko människa (energiomvandlingar) - analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och världen. (Ge) - utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen. (Ge) 2
Källsortering och hållbar -använda kunskaper i fysik och kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle. (Fy, Ke) -använda fysikens och kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska och kemiska samband i naturen och samhället. (Fy, Ke) - analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och världen. (Ge) - utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen. (Ge) - värdera lösningar på olika miljö- och sfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar. (Ge) -resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller. (Re) -människors användning och av olika material genom historien. Vilka material olika vardagliga föremål är tillverkade av och hur de kan källsorteras.(no) tyngdkraft och friktion som kan observeras vid lek och rörelse, t.ex. vid gungor och rutschbanor (NO) -miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror. (SO) -aktuella samhällsfrågor i olika medier. (SO) -förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat. (SO) -normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan och i sportsammanhang.(so) -Allemansrättens grunder. (Id) Eleven beskriver vad några olika föremål är tillverkade av för material och hur de kan sorteras. (NO) Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar och sinnen, och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa. (NO) Eleven beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön, och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till en hållbar. (SO) Eleven kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor. (SO) Håll Sverige Rents hemsida, t.ex. för att se Returpacks informationsfolder. Den egna skolans återvinning och besöka en plats för återvinning i närmiljön. Lärarhandledning till Natur och miljöpärmen steg 1. NTA Fast eller flytande och NTA Förändringar, NTA Balansera och väga. Concept cartoons/ grubbletegninger. Sunes sopbok. Grön flagg. Uppmärksamma Earth Hour (undervisningsmateriel på www.wwf.se) Lektion på naturskolan på Naturcentrum. Energiutmaningen lärarhandledning, experiment och elevtexter med exempel (www.energiutmaningen.no) -värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö. (Tk) -analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv. (Shk) -uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv. (Sh) -några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. (TK) -undersökande av hur några vardagliga föremål är uppbyggda och fungerar samt hur de är utformade och kan förbättras. (TK) Tekniska verken. Studiebesök på avloppsanläggning och materialet Det försvunna halsbandet. Lektion/besök på Fenomenmagasinet. Framtidsfrön/Miljörallyt, elevuppgifter (www.miljorallyt.se) Allemansrätten, se Naturvårdsverkets hemsida. NTA Balansera och väga Tyngdkraft och friktion som kan observeras vid lek och rörelse, till exempel i gungor och rutschbanor.(no) Concept cartoons /Grubbletegningar Begreppet friktion värme (energi). Upptäcka friktion: inne, ute, sommar, vinter Tyngdkraft, upptäcka skolgården. 3
Närområdet förr och nu -använda kunskaper i biologi för att och ekologisk hållbarhet.(bi) -genomföra systematiska undersökningar i biologi.(bi) -använda biologins begrepp, modeller och biologiska samband i naturen och samhället.(bi) Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, t.ex mark, vatten, klimat.(no) Miljöfrågor utifrån elevens vardag till exempel frågor om trafik, energi och matvanor. Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.(no) Eleven kan utifrån närområdet beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar. Eleven anger några viktiga samhällsfunktioner och ger exempel på yrken och verksamheter i närområdet.(so) Lektion på naturskolan på Naturcentrum utomhuspedagogik. Earth Hour, (undervisningsmateriel på www.wwf.se) Hembygdsföreningen Göta kanal - analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och världen. (Ge) Dessutom kan eleven ange några orsaker till att människor flyttar från en plats till en annan och ge exempel på vad en flytt kan innebära för barn och familjer. Eleven beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till hållbar.(so) Energiutmaningen (energianvändning, transporter, matens väg.) (www.energiutmaningen.no) Eleven identifierar riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö och ger exempel på hur man kan minska riskerna genom ett säkert beteende i trafiken. Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder. Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar (dessutom beskriver eleven hur man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i språkliga uttryck.) (So) Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser. (So) 4
Hållbar Hållbar Hållbar Analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv (Sh) Använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle (Ke) Använda kemins begrepp, modeller och kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan (Ke) Analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och världen, (Ge) Utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen, (Ge) Värdera lösningar på olika miljö- och sfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar. (Ge) Samhällsresurser och fördelning Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till och konsekvenser av välstånd och fattigdom. (Sh) Kemin i vardagen och samhället Fossila och förnybara bränslen. Deras betydelse för energianvändning och påverkan på klimatet. (Ke) Livsmiljöer Jordens naturresurser t.ex vatten odlingsmark skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse dess fördelning och kretslopp. (Ge) Miljö människor och hållbarhetsfrågor (Ge) Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar (Ge) Se kunskapskraven i sh. Natur och miljöpärmen steg Se kunskapskraven i ke. Natur och miljöpärmen steg WWF.se - Våra ekologiska fotavtryck Se kunskapskraven i ge. Natur och miljöpärmen steg Lärartips: boken Vårt klimat av Klas Eklund, ISBN 978-91-7227-597-3 Earth Hour, (undervisningsmateriel på www.wwf.se) Ekologiska fotavtryck, (undervisningsmateriel på www.wwf.se) Hållbar Använda kunskaper i biologi för att och ekologisk hållbarhet, (Bi) Genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer. (Idh) Miljö, människor och hållbarhetsfrågor Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar. (Ge) Natur och samhälle Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den. (Bi) Friluftsliv och utevistelse Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten (Idh) Se kunskapskraven i bi och idh. Allemansrätten, www.naturvardsverket.se Natur och miljöpärmen steg Concept Cartoons/Grubletegningar Earth Hour, (undervisningsmateriel på www.wwf.se) 5
Hållbar / kretslopp Hållbar / Kretslopp/ Värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö.(tk) Analysera drivkrafter bakom teknik och hur tekniken har förändrats över tid. (Tk) Slöjden i samhället Resurshållning, t.ex genom reparationer och återanvändning av material. (Slöjd) Teknik, människa, samhälle och miljö Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, t.ex trafiksystem, vatten och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemet och hur de samverkar. (Tk) Se kunskapskraven i slöjd.. Natur och miljöpärmen steg Se kunskapskraven i tk. Natur och miljöpärmen steg Energi Olika sätt att hushålla med energi i hemmet. (Tk) Energi Använda fysikens begrepp, modeller och fysikaliska samband i naturen och samhället. (Fy) Använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle (Fy) Fysiken i naturen och samhället Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället. (Fy) Fysiken och vardagslivet Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering. (Fy) Se kunskapskraven i fy. Natur och miljöpärmen steg, Tekniska Verken (Energi), NTA Rörelse och konstruktion NTA Kretsar kring el Lärartips: boken Energi, möjligheter och dilemman från IDA.(gratis klassuppsättningar på utbudet.se) NTA Matens kemi Fenomenmagasinet, beställa riktade lektioner Energiutmaningen lärarhandledning, experiment och elevtexter med exempel (www.energiutmaningen.no) Grön flagg 6
Kretslopp Använda kunskaper i biologi för att och ekologisk hållbarhet, (Bi) Använda biologins begrepp, modeller och biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. (Bi) Använda kemins begrepp, modeller och kemiska samband i samhället (Ke) Natur och samhälle Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. (Bi) Kemin i vardagen och samhället Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen. (Ke) Se kunskapskraven i bi och ke. Natur och miljöpärmen steg Tekniska Verken (Energi) NTA Frö till frö Concept cartoons/ Grubletegningar Håll Sverige rent: (Rätt sak på rätt plats, Ingenting försvinner, allt finns kvar.), se under Skola & förskola på deras hemsida NTA Papper 7