Lösningen på de globala utmaningarna börjar med Lego

Var någonstans får ett barn möjlighet att träffa en riktig astronaut?

Var får man göra kemiexperiment med Draken Berta när man är 6 år?

Var kan man tävla i att bygga robotar av lego? Och lära sig att programmera en humanoid?

Var får man göra riktiga uppdrag till riktiga företag när man är 15? Och ta körkort för elbil när man blivit 115 cm lång.

Var kan man designa en multikopter helt själv, 3D-printa den, bygga ihop den, programmera den och sedan faktiskt flyga med den?

Var kan man vara med på: Coder Dojo DalaIngenjör Energijakten First Lego League Teknikmässa ForskarFredag

Om oss

ett Science Center

Kraftig verksamhetsutveckling fördubblats i storlek på 3 år. Kvalificerad kunskapsarena och en mötesplats mellan skola, akademi och näringsliv. Samhällsutmaningarna: Miljö, Integration, Digitalisering

51 000

26 000

Vetenskaplig grund

Skills for life.

Skills for life Eleverna har generellt svårt att se vad undervisningen ska leda till och nyttan av den. Undervisningen utgår sällan från elevernas intresse och bygger sällan vidare på deras egna frågeställningar. Eleverna har ett starkt intresse och engagemang kring frågor om framtidens utmaningar, men ser inte att skolan möter dessa. Den målstyrda skolan har gjort eleverna mycket medvetna om vilka kunskaper som ska visas upp..

50 000 ingenjörer 20 000 behöriga lärare Sverige måste öka söktrycket till utbildningar inom de naturvetenskapliga och tekniska områdena En demokrati-fråga Tekniskt självförtroende = ökad förmåga till problemlösning Sveriges förmåga till innovation

Det saknas ingenjörer 48% har svårt att hitta folk 35% hittar ingen alls

Hur påverkar det vår konkurrenskraft?

Handlingskompetens inte Klimatångest

Mål 4: God utbildning för alla Att senast 2030 säkerställa att alla barn och ungdomar i skolan får de kunskaper och färdigheter som behövs för att genom en hållbar livsstil främja global hållbar utveckling

UNESCOs Global Action Programme: Alla individer inom skola och utbildning skall ses som ledare i processen att förändra det samhälle vi lever och verkar i. Målet är ett globalt hållbart samhälle. För att nå dit krävs ett förändringsbenäget lärande som genom sin flexibilitet leder till aktiva handlingar, ett kritiskt förhållningssätt och ansvarstagande. På så sätt kan vi finna lösningar till globala utmaningar och aktivt bidrar till en mer rättvis, fredlig, tolerant, inkluderande, trygg och hållbar värld, lokalt och globalt, nu och i framtiden.

Röd tråd av digitalisering, programmering och kopplingar till De Globala Målen för hållbar utveckling

Varje lärarträff 2000 lärare / år

F-klass: Experiment med kemidraken Berta Programmering: Enkla sekvenser, analogt Digitalisering: Digitala verktyg, främst till pedagoger

Åk1: Allt rör sig, eller? Programmering: Enkla sekvenser, analogt på skolgården och digital med Wedo Digitalisering: Digitala verktyg, foto och text med Wedo. Verktyg till lärare.

Åk 2: Gör uppfinningar världen bättre? Programmering: ASCII, sekvenshantering Digitalisering: Dokumentation, blogg och verktyg till läraren

Åk:3 Skräp eller resurs? Programmering: Sekvenshantering, enklare logik för att styra i scratch Digitalisering: Dokumentation, texthantering, blogg och verktyg till läraren

Åk 4: Planetskötare Programmering: Sekvenser, loopar, om-satser i scratch Digitalisering: Dokumentation, blogg, presentationsverktyg, kombinera text och bild, verktyg och material på nätet samt enklare förståelse för hur nätet fungerar.

Åk 5: I am alive mobil teknik på liv och död Programmering: Sekvenshantering med logiska funktioner för att hantera olika avstånd. Programmering med Sphero. Digitalisering: Dokumentation, VR-verktyg till läraren, samt texthantering.

Åk 6: Är det snurrigt? det hänger ihop Programmering: Sekvenser, Loopar, användningsområden för EV3-robot. Digitalisering: Dokumentation, informationssökning, källkritik

Åk 7: I m alive & Naken på nätet Programmering: Sekvenshantering med logiska funktioner för att hantera olika avstånd. Programmering med Sphero. Digitalisering: Dokumentation, VR, verktyg till läraren, texthantering, internets uppbyggnad, cookies och trackers och samtal kring hur internet påverkar samhället.

Åk 8 Uppdrag energi Programmering: Problemlösning med programmering, sekvenser, loopar, om-satser och defenitioner. Digitalisering: Dokumentation, blogg, verktyg till läraren, texthantering samt gamification.

Åk 9 Innovationskraft Programmering: Problemlösning och olika användningsområden för programmering, sekvenser, loopar, omsatser och defenitioner. Digitalisering: Dokumentation, blogg, verktyg till läraren, texthantering samt presentationsverktyg.

20 % av eleverna i landet läser naturvetenskap eller teknik på gymnasiet 16% av eleverna som läser teknik är tjejer

Framtiden

Är det på riktigt så blir det viktigt