SUV 2017-6.14 Ny ämneslärarutbildning mot åk 7-9 Bakgrund Regeringens beslut Den 28 september 2017 beslutade regeringen att införa en ny ämneslärarutbildning mot åk 7-9. Förordningen (2017:893) träder i kraft 2 juli 2018, vilket innebär att vi kan ha en ny ämneslärarutbildning från HT18. Den nya utbildningen är på fyra år (240 hp) och omfattar ämnesstudier i två ämnen om minst 90 hp respektive 60 hp. Den kortare utbildningstiden antas öka utbildningens attraktivitet och är ett sätt att få ut utbildade lärare snabbare i yrkeslivet. Beslutet innebär också utökade möjligheter för fler ämneskombinationer än idag, t.ex. skall det vara möjligt att kombinera matematik och svenska. Svenska som andraspråk skall också gå att kombinera med alla andra ämnen. Den nya 7-9 utbildningen läggs till befintliga ämneslärarutbildningar och ersätter därmed inte per automatik den treämnesutbildning vi har idag. Det sena regeringsbeslutet för med sig att vi inte hunnit förbereda förslag om hur LiU skall förhålla sig. Nedan presenteras kortfattat de olika alternativen, några för- och nackdelar med dem samt frågor som behöver utredas vidare innan beslut kan fattas. Beslut Beslutas: - att planeringen av en Ämneslärarutbildning 7-9 med två ämnen påbörjas, med inriktning mot att denna kan starta hösten 2018. - att delegera till ordföranden att fram till nästa sammanträde fatta erforderliga beslut angående Ämneslärarprogrammets inriktningar. Vad innebär detta för Ämneslärarprogrammet vid LiU? Vi har idag en tre-ämnesutbildning mot åk 7-9 om 90, 60 resp. 45 hp. Vi ställs nu inför valet att lägga till en två-ämnesutbildning och samtidigt behålla treämnesutbildningen, att bara ge en två-ämnesutbildning, alternativt behålla treämnesutbildningen som den är. Hur detta val skall se ut är inte givet, och behöver utredas innan beslut fattas. Vi redogör för några aspekter att beakta nedan. LINKÖPINGS UNIVERSITET
2(5) Tre alternativ Bara erbjuda 2-ämnesutbildning Med den nya förordningen kan vi välja att bara erbjuda en 2-ämnesutbildningen för 7-9. Enligt vår bedömning kan en sådan utbildning samläsas i sin helhet med de studenter som läser gymnasieinriktningen. Jämfört med hur andraämnet genomförs idag i programmet behöver ev. vissa justeringar göras beroende på hur förordningen ska tolkas. 1 De fördelar vi kan se med enbart en två ämnesutbildning är förenklad administration, mer samläsning och större grupper i befintliga kurser (bättre ekonomi). Avslutande VFU hamnar också på våren vilket VFU-organisationen ser som en fördel då lärarsituationen är mer stabil på skolorna då. Nackdelar är att ämnen som idag är stora tredjeämnen (geografi, kemi, SvA och teknik) kan komma att påverkas negativt ekonomiskt vilket i sin tur kan beröra dessa ämnens övriga kursgivning, huvudmännen vill ha lärare med kompetens i fler ämnen, samt att bara ett halvår extra krävs för att studenten skall få kompetens i ett tredje ämne. Erbjuda både 2- och 3-ämnesutbildning Vi har möjlighet att erbjuda studenterna att välja 2 eller 3 ämnen, vilket kan göras vid ansökningstillfället eller efter antagning. Detta förutsätter vissa ändringar i nuvarande utbildningsstruktur för 3-ämnesutbildningen, bl.a. vad gäller VFU och UK-kurser. 2 1 Idag omfattar andraämnet 60 hp inkl. VFU. I nya 7-9 utbildningen kan man tolka det som att VFU ligger utanför 60 hp ämnesstudier, d.v.s. 60 hp ämne + 7,5 hp VFU. Det skulle vi kunna lösa genom att behålla nuvarande struktur för andraämnet men lägger till gymnasieinriktningens halvfartskurser om 7,5 hp/ämne. Om VFU får inkluderas kan andraämnets struktur behållas som det är, och studenterna får läsa 15 hp i ingångsämnets fördjupningskurs alternativt halvfart 7,5 i båda ämnena. Det senare under förutsättning att VFU får räknas som ingående i ämnesstudierna (behöver klargöras). 2 VFU (som idag ligger som en egen 6 hp-kurs för 3-ämnesstudenterna) skulle kunna samläsas med andraämnet och utökas därmed till 7,5 hp. Avslutande VFU minskas från 7,5 hp till 6 hp. Beroende på hur sista terminen organiseras (vilket måste undersökas vidare med inblandade inst.) kan samläsning ske i olika grad. Möjlighet till samläsning finns för UK8. Sedan är det avslutande VFU och ex-jobb kvar, vilket då kan bli kurser med få studenter men där kostnaden ändå ligger på individbasis och inte innebär direkta undervisningskostnader på samma sätt
3(5) Att behålla treämnesutbildningen innebär att samläsning kan ske i merparten av kursgivningen. Kurser som inte kan samläsas med övriga utbildningsinriktningar omfattar maximalt 16,5 hp (borträknat avslutande VFU och examensarbete 2). Fördelar med detta alternativ är att vi erbjuder två alternativa utbildningar vilket kan öka söktrycket och att vi får möjlighet att testa om 3-ämnesutbildningen är attraktiv, att vi fortsätter erbjuda en utbildning som bättre motsvarar huvudmännens önskan om behörighet för fler ämnen. Nackdelar är ökade komplexitet och administration och att tredjeämnena kan få mycket små studerandegrupper. Behålla 3-ämnesutbildning, avvakta med 2-ämnesutbildning En möjlig väg är också att inte göra något alls just nu, utan anta som vanligt till treämnesutbildningen och se hur det står sig i konkurrensen. Det är en chanstagning eftersom vi tror att många andra lärosäten kommer att starta enligt den nya tvåämneskombinationen. Efter utvärdering kan nytt beslut fattas inför HT19. En fördel med detta alternativ är att vi får bättre tid för att förbereda en 2- ämnesutbildning. Vad behöver utredas avseende de olika alternativen? Studiegångar Hur kommer studiegångarna se ut och vad betyder det för samläsningsmöjligheter? Vi har angett några aspekter ovan, men detta behöver vi titta närmare på. Ämnen och ämneskombinationer Vi behöver utreda vad förordningen och vägvalet mellan vilka utbildningar vi skall erbjuda innebär för våra ämnen och möjliga ämneskombinationer. Administrativa aspekter Oavsett vilken inriktning vi väljer (förutom alternativ 3) kommer det innebära ökad administration under våren. Nya valmallar behöver läggas upp i valwebb, Bilda revideras, utbildningsplan revideras, liksom hemsidor, etc.
4(5) Konsekvenser för inblandade institutioner och VFUorganisationen Möte har genomförts med VFU-organisationen. De önskade att avslutande VFU för en eventuell ny 7-9 utbildning förläggs under vårtermin. Det sammanfaller då också med avslutande VFU för Gy, vilket är i linje med förordningens intentioner (att öka samläsning mellan Gy och 7-9). Ämnesansvariga behöver involveras avseende placeringen av kurser i tid (om det krävs för högre grad av samläsning) samt om konsekvenser för ämnena avseende de olika alternativen. Enskilda möten kommer att arrangeras och programmötet den 9 nov kommer att ägnas åt frågan. IBL/Tema behöver vidtalas avseende placering av UK7 och UK8 och förväntad påverkan på studentgrupperna storlek. Arbetsmarknadens behov och studenters preferenser Viktiga frågor är vilken utbildning som är mest gångbart och vad som efterfrågas på marknaden? Följande möten är inbokade: Närliggande kommuners utbildningsdirektörer har möte om skolsamverkan den 17 nov. Där kommer vi få presentera vårt arbete kring 7-9 utbildningen och få deras inspel om ämneskombinationer och två- resp. tredjeämnesutbildningarnas attraktivitet. Studenter som går sin sista termin på 7-9-utbildningen och är ute på sin avslutande VFU kommer till Campus v43. Vi kommer att arrangera ett möte med dem för att få deras syn på för- och nackdelar med 2- resp. 3-ämnesutbildning. Tidplan för arbetet 20/10: Ingångar och platsantal läggs in i Bilda 24/10: SUV beslut om ingångar och platsantal 9/10-16/11: Utredningsarbete gällande ämnen, ämneskombinationer samt tvåoch/eller treämnesutbildning 17/11-28/11: Arbete med studiegångar 23/11 SACO-mässa. Då presenteras utbildningskatalogen och då behöver vi vara klara med vårt val av inriktning och vad vi har att erbjuda till hösten. Detta är vår deadline för grundarbetet. Det innebär
5(5) att vi skulle behöva ett beslut om ämnen och ämneskombinationer samt beslut om två- och/eller treämnesutbildning till dess. 5/12: SUV beslut om studiegångar VT 18: Justeringar i olika administrativa system (Ladok, Valwebb, Bilda). Beslut i detta ärende har fattats vid SUV:s sammanträde. I beslutet har deltagit undertecknad dekan, ordförande, ledamöterna Cecilia Lindgren, Andreas Fejes, Joakim Samuelsson, Louise Malmström, Klara Bladh och Anja Gramner samt tjänstgörande ersättare Lotta Holme. Därutöver har närvarit kanslichef Catharina Magnusson, personalföreträdare Andrzej Szklarski och koordinator Caroline Kelly samt programansvariga utbildningsledare Helena Köhler, den sistnämnda föredragande. Jörgen Nissen Dekan Helena Köhler Programansvarig utbildningsledare