Elevens självvärdering åk 3 4

Relevanta dokument
Elevens självvärdering åk 1 2

Elevens självvärdering åk 5 6

Instruktion för Elevens självvärdering i åk 5 6

Självvärdering. Nykarleby

Instruktion fo r genomga ng av barnets sja lvva rdering

Att välja Sveriges framtid. Rösta om jobben. Ro sta fo r ett Sverige da r Alla beho vs.

Resultat grundskolan. Totalt samt fristående verksamhet 2017

Lokal arbetsplan 14/15

Klass: IUP-häftet 1-5. Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen.

Checklista som kan anva ndas för att komma igång med DigiExam och allma nna rekommendationer fo r att lyckas med provtillfa llet.

Vi vill veta vad du tycker om skolan

Vi vill veta vad du tycker om skolan

Namn: Klass: IUP-häftet. F- klass. Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen.

Klass: IUP-häftet 6-9. Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen.

Vi vill veta vad du tycker om skolan.

Stockholms stad. Franska skolan svar. 76 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Höglandsskolan. 21 svar. 75 procent svarsfrekvens

1 Vilket år är du född? 2 Går du i grundskolan eller gymnasieskolan? Grundskolan. 3 Hur trivs du. 4 Vad tycker du om följande i din skola?

Stockholms stad. Eiraskolan. 64 svar. 75 procent svarsfrekvens

4 Musikhistoria Muntlig redovisning. 5 Musikens funktion, genres och att ge omdo men.

Stockholms stad. Lycée Francais. 29 svar. 49 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Olympen Telefonplan. 16 svar. 47 procent svarsfrekvens

1. Sätt upp mål och ha något roligt som morot delmål

Hur viktigt har följande varit för ditt val av gymnasieutbildning?

Nr 1 Va ren Almö. Foto: Håkan Nilsson

Nr 1 Våren Foto: Håkan Nilsson

Såhär kommer vi att arbeta mot målen: Genomgångar, räkna i aktuellt kapitel, jobba med arbetsblad, läxor, muntliga redovisningar

Frågeförslag till ett Planeringssamtal

Om ni inte har någon kursuppdelning på skolan går du direkt till fråga 6.

Samverkansråd

Enhet: Tavestaskolan Samtliga elever grundskolan Svarsfrekvens: Antal 69 Andel% 96%

Lathund Nationella Prov

Vi vill veta vad du tycker om skolan

HANDLEDNING FÖR LÄRARE

HANDLEDNING FÖR LÄRARE

tala är silver dela är guld

ARBETSPLAN 2012/13 för skola och fritidshem

tentaplugg.nu av studenter för studenter

Boken om SO 1 3. PROVLEKTION: Hur får jag vuxna att lyssna på mina åsikter? Barnkonventionen artikel 12.

EKEBYSKOLAN SALA: HO#STTERMINEN NR:1. att man kanske inte anva nder som kan inga. hemsidan i det syftet. Ska man skicka mail och skriva allt i

Föräldrar barn förskoleklass Rapporten innehåller totalresultatet för vårdnadshavare till elever i förskoleklass (kommunal och fristående regi)

Enkät i grundskolan. Rapporten innehåller totalresultaten för årskurs 2 (elever och vårdnadshavare), 5 och 8 i kommunala och fristående skolor

Syftet med rutinen. Ansvarsfördelning. Flödesschema rutin för revisionshantering

Visa vägen genom bedömning

MANUAL- PRODUCENT/LEVERANTÖR

Sandåkerskolans plan för elevernas utveckling av den metakognitiva förmågan

Socialförvaltningen Vård och omsorg

Enkät i förskoleklass

Enkät i grundskolan. Rapporten innehåller totalresultaten för åk 2, 5 och 8 STADSLEDNINGSKONTORET SIDAN 1

Enkät i grundskolan. Rapporten innehåller totalresultaten för årskurs 2 (elever och vårdnadshavare), 5 och 8 i kommunala och fristående skolor

Boken om SO 1-3. Boken om SO 1-3 är elevernas första grundbok i geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap. Syfte

INFORMATION INFÖR GYMNASIEVALET ÅK 9

TIMSS & PIRLS Elevenkät. Årskurs 4. Skol ID: Klass ID: Elev ID: Kontrollnr: OBS! Vik och riv försiktigt! PIRLS/TIMSS Skolverket STOCKHOLM

Enkät i förskoleklass

Kurs B Motsvarande i CEFR A1/A2 (Gemensam europeisk referensram för språk)

TALSYSTEMET. Syfte Lgr 11

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Johannes skola. 68 svar. 84 procent svarsfrekvens

Vi pa ung scen/o st a r mycket glada o ver att vi får komma till ert klassrum och spela Det var en gång en Drama Queen.

FORMATIV BEDÖMNING PEDAGOGISKT CAFÉ MED TUTORLÄRARNA KVARNBACKENS SKOLA

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Carlssons skola. 67 svar. 100 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Nya Elementar. 50 svar. 91 procent svarsfrekvens

För varje klassredovisning finns jämförelse fråga för fråga med skolan och Stockholm som helhet inom respektive årskurs.

Instruktioner till skolan

För varje klassredovisning finns jämförelse fråga för fråga med skolan och Stockholm som helhet inom respektive årskurs.

Dagboken ANNELIE DREWSEN ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN. Kapitel 2 sår (s 6, rad 7), hål i huden / en skada

Djurdoktorn: Linus och Morris

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Enskede skola. 78 svar. 98 procent svarsfrekvens

OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Elevenkät. Årskurs 4. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Kvarnbyskolan. 60 svar. 87 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Kristinebergsskolan. 75 svar. 95 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Ekholmsskolan. 17 svar. 100 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Östbergaskolan. 29 svar. 97 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Eiraskolan. 133 svar. 100 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Magelungsskolan. 39 svar. 100 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Fagersjöskolan. 26 svar. 67 procent svarsfrekvens

Europeiska unionen och Europavalet 2014

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Gustav Vasa skola. 101 svar. 95 procent svarsfrekvens

INSIGHTLAB: KOMPETENSKORT EXECUTIVE SUMMARY Gör dina val medvetet

Ungas livsvillkor i Dalarna REGION DALARNA 2015: GENOMFÖRD AV ENKÄTFABRIKEN

Frågeunderlag. Bilaga 1

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Alla nationers fria skola. 14 svar. 88 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Södra Ängby skola. 65 svar. 98 procent svarsfrekvens

Kan logga in och ha strategier för att minnas sitt lösenord. Kan ta hand om och hanterar sin enhet. Kan starta och stänga av sin enhet.

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Campus Manilla. 44 svar. 92 procent svarsfrekvens

Bosgårdsskolans IKT-plan Lust, lärande och framtidstro 2013

Elevens namn: Klass: Har ännu ej startat arbetet mot detta mål (har ej påbörjat arbetet i detta moment)

För varje klassredovisning finns jämförelse fråga för fråga med skolan och Stockholm som helhet inom respektive årskurs.

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Svenska som andraspråk åk 1

Stockholms stad. Föräldrar till barn förskoleklass - Vittra Telefonplan. 9 svar. 24 procent svarsfrekvens

Om mig Snabbrapport år 8 Norrköpings kommun. Detta är en automatiserad rapport baserad på ogranskad data.

ELEVFRÅGOR. International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Bo Palaszewski, projektledare Skolverket Stockholm

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Vittra Luma Park. 17 svar. 89 procent svarsfrekvens

Elevenkäten Rapport skapad :40:26 Banslättskolan åk 5 uppdelat på kön. 1. Om mig. Årskurs 5 K 100,00% M 100,00%

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Hagsätraskolan & Ormkärrsskolan. 79 svar. 92 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Skönstaholmsskolan & Kvickentorpsskolan. 43 svar. 98 procent svarsfrekvens

Pedagogisk planering för ämnet: Svenska

Stockholms stad. Elever årskurs 2 - Fredrikshovs Slottsskola. 24 svar. 100 procent svarsfrekvens

V.A.T lärstilstest och studieteknik

T R I V S E L R E G L E R P Å F R I S K O L A N K A R L A V A G N E N

Transkript:

Instruktion fo r genomga ng av elevens sja lvva rdering a k 3 4 Manual fo r la raren La rarens minnesanteckningar Blankett: Elevens självvärdering åk 3 4 Å K 3 4

Instruktion för Elevens självvärdering i åk 3 4 Reservera en lektion fo r ifyllandet av sja lvva rderingsblanketten. Ga gemensamt igenom kompetens fo r kompetens och fo rklara med hja lp av fo rslagen i la rarmanualen. Varje elev har en egen blankett och la raren visar med hja lp av t. ex dokumentkamera sa att alla fo ljer samma takt. Poa ngtera att eleven bara ska ta nka pa sig sja lv och inte ja mfo ra med andra eller svara det som hen tror att fo rva ntas. Å K 3 4 Ga ga rna igenom blanketten pa fo rhand fo r dig sja lv sa att du kan sa tta in pa sta enden eller fo rklaringar som du tycker beho vs fo r din grupp. Stressa inte pa eleverna na r ni fyller i blanketten utan la t dem ta nka sja lva. Samla in blanketterna na r ni a r klara. Ga igenom blanketterna och ja mfo r varje elevs sja lvva rdering med din egen uppfattning sa att du kan sammansta lla en grund fo r utvecklingssamtalen, ev. med hja lp av blanketten "La rarens minnesanteckningar". Eleven deltar tillsammans med en eller ba da va rdnadshavarna i utvecklingssamtalet. Reservera tid fo r varje samtal i a k 1-2 20 min, i a k 3-4 25 min och i a k 5-6 30 min. I a k 1,3 och 5 sparas blanketterna till fo ljande a r sa att man kan ja mfo ra utvecklingen. Diskutera i egen skola hur ni go r med blanketterna i de o vriga a rskurserna (sparas de eller skickas de hem).

Självvärdering åk 3-4 Elevens namn K1 Hur lär jag mig bäst? Jag lyssnar på läraren och de andra i klassen. Jag läser själv. Jag tar reda på själv. Eleven är nu mera medveten om sin egen inlärning. Det är bra att ta exempel kring läsämnena och språk som är mera krävande i åk 3-4. Eleven ska värdera sig själv på alla tre områdena och de utesluter nödvändigtvis inte varandra. Inget av påståendena är mera värt än de andra. Ta reda på själv innefattar att fråga eller söka information på egen hand. K 2 Jag kan uppträda inför klassen. Jag kan samarbeta med andra. Fråga eleverna om de vågar läsa och berätta inför klassen både på svenska och finska. Också musik- och dramaframträdanden kan användas som exempel. Fundera kring grupp- eller pararbeten. Känns det okej att samarbeta med den som läraren har bestämt fast eleven själv skulle ha valt någon annan. Rastaktiviteter eller lagspel kan också fungera som exempel.

K 3 Jag tar ansvar för mina läxor. Jag vet vad jag mår bra av. Förslag på frågor: Fungerar det läxsystem som klassen använder för mig? Blir läxorna gjorda utan påminnelser från föräldrar? Håller jag ordning på läxböckerna? Förslag på frågor: Sover jag tillräckligt? Äter jag ordentligt varje dag? Rör jag på mig på fritiden? Får jag tillräckligt med frisk luft? Vet jag vem jag mår bra med? K 4 Jag hittar nyckelord i texter. Jag kan producera olika slags texter. Ta exempel från omgivningslärans faktatexter eller andra textutdrag (tips från En läsande klass). Hittar eleven de ord som sammanfattar eller belyser innehållet? Förklara att producera olika slags texter betyder att man kan skriva på olika sätt (med penna, tangentbord eller lärplatta). Det som skrivs kan också vara olika, t.ex. berättelse, dikt, dagboksanteckning, faktaruta, artikel med mera. K 5 Jag kan producera eget material och spara det digitalt. Jag förstår vikten av en bra arbetsställning. En fortsättning från K4 där eleven värderar sin förmåga att skriva elektroniskt. Eleven ska förstå att det gäller att kunna spara material för att senare hitta och bearbeta till exempel texten. Förklara vad god ergonomi innebär, till exempel hur man sitter i sin pulpet eller framför datorn.

K 6 Jag värdesätter mitt eget och andras skolarbete. Jag förstår att jag lär mig också när det blir fel. Be eleverna fundera om de tycker att det är roligt att visa vad de gjort eller berätta vad de lärt sig åt andra. Andras skolarbete värdesätts till exempel i par- eller grupparbeten. Fundera kring förmågan att hantera motgångar. Ta konkreta exempel från elevernas vardag, till exempel slöjd, bildkonst, gymnastik eller matematik. K 7 Jag förstår att mina val påverkar andra. Jag förstår att mina val påverkar naturen. Eleven är en del av familj/klass/skola och det som hen väljer att säga eller göra påverkar andra i gemenskapen. Man kan välja att göra någon glad eller ledsen. Man väljer också om man följer regler eller inte. Eleven funderar hur hen beter sig i naturen, vad som är bra och inte bra. Förstår eleven att naturresurserna är begränsade, t.ex. pappersanvändning?

Å K 3 4 Självvärdering åk 3 4 Lärarens minnesanteckningar elevens namn Diskuterat /

Självvärdering åk 3-4 Elevens namn K 1 Hur lär jag mig bäst? Jag lyssnar på läraren och de andra i klassen. Jag läser själv. Jag tar reda på själv. K 2 Jag kan uppträda inför klassen. Jag kan samarbeta med andra. K 3 Jag tar ansvar för mina läxor. Jag vet vad jag mår bra av. K 4 Jag hittar nyckelord i texter. Jag kan producera olika slags texter. K 5 Jag kan producera eget material och spara det digitalt. Jag förstår vikten av en bra arbetsställning. K 6 Jag värdesätter mitt eget och andras skolarbete. Jag förstår att jag lär mig också när det blir fel. K 7 Jag förstår att mina val påverkar andra. Jag förstår att mina val påverkar naturen. Diskuterat /, och Elev vårdnadshavare lärare