Bosgårdsskolans IKT-plan Lust, lärande och framtidstro 2013

Transkript

1 Bosgårdsskolans IKT-plan Lust, lärande och framtidstro 2013

2 Bakgrund Det digitala informationssamhället gör avtryck i allas liv. Internet är något som berör och påverkar hela samhället. Detta gäller i högsta grad för barn och ungdomar. De som växer upp idag gör ingen skillnad på den digitala världen och den faktiska världen. De inser att dessa bara utgör olika arenor för arbete, umgänge och socialt kontaktskapande. Vi lever i ett kunskapssamhälle som i allt större grad präglas av informations- och kommunikationsteknik (IKT) och där digital kompetens beskrivs som en nyckelkompetens fo r livslångt lärande. Eleverna behöver därför i skolan utveckla grundläggande kunskaper inom detta omra de, fo r att i framtiden kunna mo ta arbetslivets krav och fo r att kunna fungera som aktiva samha llsmedborgare. Uppdraget att integrera IKT i undervisningen a r dessutom tydligt i skolans styrdokument. I LGR11 kan man la sa: Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflo de och en snabb fo ra ndringstakt. Studiefa rdigheter och metoder att tilla gna sig och anva nda ny kunskap blir da rfo r viktiga. Det a r ocksa no dva ndigt att eleverna utvecklar sin fo rma ga att kritiskt granska fakta och fo rha llanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ (s.9). Vision Bosgårdsskolan har en vision som innebär att informations- och kommunikationsteknik skall vara ett naturligt verktyg i det dagliga pedagogiska arbetet. Grundskolan skall tillhandaha lla en flexibel la rmiljo som rustar eleverna med no dva ndiga kunskaper fo r en fo ra nderlig va rld. Genom IKT får eleven möjlighet att ge sig ut på en digital upptäcktsresa i världen och uppleva olikheter i språk, kultur, natur, kläder, mat, levnadsvillkor etc. Syfte Syftet med den pedagogiska IKT-planen a r att beskriva hur vi på Bosgårdsskolan ska arbeta med IKT. Genom att ha en genomta nkt strategi fo r detta skapar vi de ba sta fo rutsa ttningarna fo r la rande och utveckling. Mål Genom att skolan erbjuder olika verktyg i lärandet görs undervisningen och den pedagogiska situationen tillgänglig för alla. IKT kan vara helt avgörande för om en elev ska kunna nå kunskapskraven och IKT kan vara en förutsättning för att kunna ta del av och vara delaktig i skolarbetet. IKT a r ett medel att na ma l inom skolans olika a mnen och genom att sa tta upp ma l fo r vilka digitala fa rdigheter varje elev minst ska beha rska i olika skola r tydliggo rs dessa kunskaper.

3 Förskoleklass och grundskola åk 1-3 bör kunna starta och sta nga av IKT- verktygen (dator, Ipad, interaktiv tavla och projektor) pa ra tt sa tt ga in i programmenyn och starta respektive sta nga av ett program pa ra tt sa tt skriva ut, maila och spara säkert ändra mellan liten och stor bokstav, byta rad, radera, a ndra typsnitt, fa rg pa typsnitt, fet-, kursiv- och understruken stil i ordbehandlingsprogram anva nda pedagogiska program la mpliga fo r a ldern dokumentera med hjälp av IKT-verktygen anva nda bilder tagna med digitala verktyg använda digitala verktyg som stöd vid presentationer få mo jlighet att anva nda IKT som verktyg fo r kreativt skapande vara bekanta med Internet fo r kunskapsso kande och introduceras i etik och sa kerhet pa na tet. Grundskola åk 4-6 bör kunna redigera skriven text infoga bilder (a ven fra n fil) och tabeller i dokument dokumentera med hjälp av IKT-verktygen la mna in ett komplett arbete digitalt redovisa ett arbete med hja lp av dator, t ex med presentationsprogram fo rdjupa anva ndningen av Internet med t ex so kmotorer söka, va rdera, va lja och tilla gna sig inneha llet i talat spra k och texter fra n olika ka llor olika sa tt att orientera sig i texter och talat spra k fra n Internet och andra medier granska ka llor kritiskt, veta vad som gäller kring upphovsra tt, etik och sa kerhet pa na tet kommunicera med hja lp av sociala medier pa ett etiskt och sa kert sa tt anva nda pedagogiska program la mpliga fo r a ldern

4 anva nda digitala verktyg fo r kreativt skapande, sa som fotografering och filmande, redigering och digital bildbehandling samt ljud- och musikskapande. Strategier för måluppfyllelse Pedagogiska strategier: Att ha ett förhållningssätt till och omdefiniera lärandet där IKT och digitala verktyg är en naturlig och självklar del. Att stimulera eleverna genom att anva nda sig av IKT i lärandesituationen. Att läraren ska ge utrymme fo r elevens fo rma ga att sja lv skapa och anva nda IKT som ett sätt att lära, uttrycksmedel, arbetssa tt och arbetsformer. Att använda ett utökat läromedelsbegrepp där boken kompletteras med datorburen media av olika slag, till exempel digitala interaktiva böcker. Att använda IKT och digitala verktyg som ett verktyg för att tillgängliggöra undervisningen, öka motivationen, självständigheten och delaktigheten i skolarbetet. Organisatoriska strategier: Att ha fungerande arenor för dialog och information. Att skolans arbetsmiljo ska utformas sa att eleverna fa r tillga ng till handledning, la romedel av god kvalitet och annat sto d fo r att sja lva kunna so ka och utveckla kunskaper, t ex bibliotek, datorer och andra hja lpmedel. Att ha en IKT-grupp med ansvar för och fokus på IKT-pedagogiskt utvecklingsarbete för enheten så som att - bevaka området IKT med fokus på lärande - sprida information gällande IKT i undervisningen - handha kompetensutvecklingsfrågor som rör IKT utifrån enhetens behov - ge handledning och utbildning för och med enhetens personal kring IKT - upprätta och revidera handlingsplan och strategier för enheten kring IKT - planera och delta i enhetens info/föräldramöten och utrullningsmöten. Att ha en IKT-samordnare med uppdraget att: - ge kollegiestöd kring förberedelser och genomförande av det pedagogiska arbetet med eleverna (ex hitta lämpliga applikationer, program, idéer till lektioner, uppgifter osv) där IKT är en naturlig del av lärmiljön och processen. - ansvara för och stöd kring arbetet med program, applikationer, konton etc. - vara kontaktperson kring felanmälan, reklamation och försäkringsfrågor - se till att avtal skrivs, uppdateras och registreras på Lina samt organiseras och förvaras på enheten

5 - att ha kontroll över enhetens material, dvs vem som har vad och när, var det finns och hur det förvaras (säkerhet och skötsel) samt inventarielistor. - följa och filtrera marknadens utbud av digitala läromedel, verktyg, utbildning etc och föra in i IKT-gruppen - delta i IKT-gruppens gemensamma arbete. Föräldramöten och utrullningsmöten av digitala verktyg ht /8 Inbjudan till informationsmöte till vårdnadshavare för elever i åk 1 och 4 inkl skriftlig information samt avtal, IKT-regler och försäkringsbrev. - 27/8 kl utrullningsmöte av digitala verktyg för åk 1, uppackning samt gemensam kul IKT-aktivitet/uppdrag. (Avtal lämnas in). - 28/8 kl utrullningsmöte av digitala verktyg för åk 4, uppackning samt gemensam kul IKT-aktivitet/uppdrag. (Avtal lämnas in). Kompetensutvecklande strategier: IKT-gruppen genomför regelbunden nu och nylägesanalys för att följa enhetens utveckling och behov av kompetensutveckling. IKT-gruppen lägger upp ett kompetensutvecklingsprogram terminsvis för enheten utifrån analysen. IKT-verkstad hålls för enhetens medarbetare, med fokus att lära av och med varandra. Gästföreläsare, utbildare och inspiratörer från Mölndals stad, utvecklingsenheten, skoldatateket och externa enheter inbjuds utifrån specifika behov. Regler och anvisningar för Mölndals skolors IKT-miljo BoU-fo rvaltningen 2011 Mo lndals stad tillhandaha ller en modern IKT-miljo avsedd fo r skolarbete. Med skolarbete menas i detta dokument alla verksamheter i Barnomsorg och utbildningsfo rvaltningens regi. Som anva ndare representerar man sin skola och sin kommun. Det a r vars och ens ansvar att ha ka nnedom om och tilla mpa inneha llet i detta dokument. Gemensamma grundvärden och regler Samha llets va rderingar och regler ga ller vid all verksamhet i skolan a ven vid anva ndning av datorer och na tverk. Det a r inte tilla tet att anva nda datorer pa ett sa tt som bryter mot dessa va rderingar och regler genom att sa ra eller kra nka andra ma nniskor att sprida bilder, texter eller annan information som a r sa rande, kra nkande eller sto tande

6 att bryta mot na gon form av upphovsra tt sa som licenser, copyright, upphovsra tt. Na r material fra n na tet anva nds bo r det ske med stor ha nsyn tagen till liknande skydd vilket inneba r att det inte a r fritt att anva nda t.ex. text, bild- eller ljudmaterial fra n na tet. Säkerhet Du a r sja lv ansvarig fo r det du go r och det som sparas pa ditt anva ndarkonto Det a r viktigt, att du ha ller reda pa dina lo senord och byter dem sa fort du tror, att na gon annan har fa tt reda pa dem, eller na r ansvariga pa skolan uppmanar dig att byta lo senord. Fo r att undvika virus och annat skadligt a r det viktigt att du hanterar Internet, USB-minnen, e-post mm pa ett ansvarsfullt sa tt. Det är inte tilla tet att fo rso ka komma o ver na gon annans lo senord och anva nda den personens konto att upptra da under annat namn a n ditt eget att fo rso ka go ra intra ng i datorer och na tverk, fo rsto ra eller a ndra information. Personlig dator Om man tilldelas ra tten att disponera en personlig dator ansvarar anva ndaren fo r att denna hanteras varsamt och fo rvaras pa ett sa kert sa tt. Om anva ndaren installerar program i datorn ma ste giltiga licenser finnas. Det a r inte tilla tet att installera na got annat operativsystem eller program fo r fildelning utan tillsta nd fra n skolan. Na r det handlar om ipad fa r denna inte la sas upp (jailbreakas). Slumpma ssiga kontroller av datorerna kommer att go ras av skolans personal. Skolans rätt att granska Fo r att kunna kontrollera att datorerna anva nds enligt skolans regler, har skolan ra tt att fo lja upp vad du anva nder datorn till om man anser att det fo religger misstanke om missbruk. I sa dant fall skall alltid anva ndaren meddelas. Var och en ska vara medveten om att detta kan inneba ra att inneha llet i personligt konto och e-post kan kontrolleras och la sas. Det a r viktigt att ka nna till att all Internettrafik loggas. Brott mot ovanstående regler Vid misstanke om o vertra delse eller brottslig handling, beslutar rektor hur a rendet ska hanteras. Om anva ndare bryter ga llande lagar och regler kan det leda till polisanma lan, skadesta ndsansvar eller straff. Da detta ga ller elev kommer va rdnadshavare att informeras.

7 Bosgårdsskolans digitala verktyg Årskurs Ipad Mac Pc 1:an 1:2 19 2:an 1:2 25 3:an 25 4:an 1:1 45 5:an 1:2 22 6:an 1:2 26 Personal 1: Specialpedagog 4 Fritids f-2 23 Arbetslag F-1 4 (Hp) Arbetslag (Hp) Arbetslag (Hp) Elev 1:1 3 Övrigt 2 1 (Klassdator åk.6) Datorerna är uppdelade på följande: Åk 1 1:2, Åk 2 1:2, Åk 3 1:2, Åk 4 1:1, Åk 5 1:2, Åk 6 1:2 och personal 1:1. Skolan har även 14 hp datorer som är fördelade i arbetslagen enligt följande: F-1 (4 st), 2-3 (5 st) och 4-6 (5 st). Arbetslag 4-6 har även tillgång till 19 macdatorer. Skolan har även; fickminne, digitalkameror, tragetondatorer (4 stationära och 2 bärbara), 1 stationär i biblioteket, skanner, 1 kopiator och skrivare. Vi har i klassrummen sammanlagt 4 smartboards, 4 interaktiva projektorer samt 7 vanliga projektorer.