Grundskoleförvaltningen Inför den första juli 2018-09-04 Bengt Randén
Innehåll 1. Varför en grundskoleförvaltning? 2. Förvaltningen i siffror 3. Så jobbar vi 4. Organisation och områdesindelning 2
1. Varför en grundskoleförvaltning?
Vem bestämde och när Maj 2015 Politikerna i Kommunstyrelsen beslutar om att utreda styrning och ledning av grundskolan (F-9), grundsärskolan och fritidshem Januari 2017 Kommunstyrelsen beslutar att ta fram plan för att ansvaret överförs från stadsdelarna till egen förvaltning April 2017 Juli 2018 Kommunstyrelsen beslutar om genomförandet av omorganisationen Grundskolenämnden och grundskoleförvaltningen bildas den 1 juli 4
Grundskoleutredningens förstärkningsområden Ökad kvalitet i undervisningen för att öka barns och elevers lärande Tydligare ansvar, styrning och ledning för att öka barn och elevers kunskapsresultat Ökad likvärdighet mellan skolor för att alla barn och elever ska få tillgång till undervisning av hög kvalitet samt kompensera för deras olika förutsättningar 5
Grundskoleutredningen Ny organisation ska fokusera på stärkta förutsättningar för lärares ledning av lärandet för rektorers ledning av lärandet Organisationen ska präglas av systematisk dialog med kollegialt lärande i centrum Fokus på nationella styrdokument, systematisk uppföljning/resultat/stöd Grundskoleutredningens förstärkningsområden vägledande Långsiktighet/uthållighet i mål och insatser Insatser som vilar på vetenskaplig grund Framgångsrika utbildningssystem internationellt och nationellt ska inspirera 6
2. Grundskolan i siffror?
Grundskolan i siffror ca 8000 medarbetare ca 130 000 vårdnadshavare ca 200 chefer 58 590 elever 146 kommunala grundskolor 41 fristående grundskolor 7,2 Mdkr 8
3. Så jobbar vi
Parallella processer mars juli 2018 S Y N K N I N G Förvaltningsledning förbereder adekvat styroch stödkedja pedagogik, HR, ekonomi, kvalitet, myndighet Utveckla en strategi för likvärdigt och skarpt närstöd enheter/rektorer Utveckla en relevant organisation Möter skolutredning - säkrad samverkan Bemanningsplanering tre faser FL, kritiska kompetenser, direktöverförda medarbetare D E T A L J B U D G E T 2 0 1 8 B U D G E T 2 0 1 9 10
Samspel Pedagogiskt ledarskap Avdelningar för stöd och styrning Myndighetsutövning Strategiskt stöd och verksamhetsutveckling Digitalisering/innovation Förvaltningsdirektör Utbildningschefer Spår 1-9 Samordning och Stöd Ekonomi HR Kommunikation Organisationens mål är stödfunktionernas fokus stärk lärandet Arbetslag Tillit Kärnan i fokus Utveckla lärandet Kvalitet HR Ekonomi Skoljuridik Klagomålshantering/elevombud Lärare Elev Samverkan Stad och omvärld Digitalisering Elevhälsa Kompetensförsörjning Lokalplanering Stöd skolor/rektor/strategier 11
Målbild och sikte 2023 Prioriterade insatser kort, mellan, lång sikt Förstärkningsområde: Ökad kvalitet i undervisningen - Säkra kompetensförsörjning - Utveckla kollegialt lärande - Utveckla och säkra rektors pedagogiska ledarskap Tydligare ansvar, styrning och ledning/ökade kunskapsresultat - Fokusera nationella mål/undervisning - Renodla styrkedjan, uppdrag, ansvar - Utveckla, säkra systematiskt kvalitetsarbete Ökad likvärdighet mellan skolor tillgång till undervisning av hög kvalitet och kompensera för olika elevers förutsättningar - Nyanlända elever/integration - Aktiva åtgärder skolsegregation - Resursfördela / likvärdighet D E F I N E R A U T G Å N G S L Ä G E 2018/19 2019/20 Mål/Insatser Kort sikt Mål/Insatser Kort sik t Mål/Insatser Kort sikt Mål/Insatser Mellan sikt Mål/Insatser Mellan sikt Mål/Insatser Mellan sikt Planering Nästa mandatperiod Mål/Insatser Lång sikt Mål/Insatser Lång sikt Mål/Insatser Lång sikt Justera löpande på alla nivåer efter analys, dialog och resultatuppföljning D E F I N E R A M Å L B I L D 2 0 2 5 Definiera insatser: Huvudmannanivå FL - NÄMND Områdesnivå FL - SPÅR/SKOLA Spår - Enhetsnivå FL - SKOLA 12
Utgångspunkter Förutsättning för fokus på kärnuppdraget: ekonomi, kompetensförsörjning, lokalförsörjning 13
Förutsättningar för ett hållbart pedagogiskt ledarskap Göteborg skall vara en utbildningsstad som lockar ledare och lärare K Ä R N P R O C E S S Fastighet/lokalfrågor Intern service Elevhälsa Starka team Kvalitet Möte lärare elev Lärarna i fokus Nyckelpersoner Inre organisation S T Ö D K E D J A Juridiskt stöd RESURSER NÄRA KÄRNVERKSAMHETEN MED GOD KUNSKAP OM SKOLA 14
4. Organisation och områdesindelning
Så tänkte vi när vi gjorde områdesindelningen Likvärdighet och Skolutredningens förstärkningsområden Stadsdelarnas organisation Samspel utbildningskedja Antal elever Antal anställda Antal underställda enheter/rektorer Socioekonomiska förutsättningar Närhet till lokalt mötescenter Förutsättningar kollegialt lärande 16
Utbildningsområden 2 Utbildningsområde 5: Västra Hisingen Utbildningsområde 6: Norra Hisingen samt en del av norra Västra Hisingen Utbildningsområde 7: Askim Frölunda Högsbo samt Södra Skärgården 5 6 1 3 2 3 4 1 Utbildningsområde 8: Västra Göteborg 8 Utbildningsområde 1: Västra och Sydöstra Angered samt Lundby 7 Utbildningsområde 2: Norra Angered samt Centrum Utbildningsområde 3: Västra Östra Göteborg samt Majorna Linné Utbildningsområde 4: Östra Östra Göteborg samt Örgryte Härlanda
Förvaltningens ledning Förvaltningschef Bengt Randén Strategisk chefskoordinator Myndighet Chef: Peter Callsen Verksamhetsstyrning och Utveckling Chef: Helena Sjöberg Samordning och Stöd Chef: Bo Niklasson HR Chef: Kristin Perem Ekonomi Chef: Ulrica Johansson Kommunikation Chef: Marie Åhman Digitalisering och Innovation Chef: Per Wikström Utbildningsområde 1 och 2 Utbildningsområde 3 och 4 Utbildningsområde 5 och 6 Utbildningsområde 7 och 8 Chef: Lena Nyberg Chef: Marie Sandstig Chef: Johanna Pettersson Chef: Anders Andrén Chef: Peter Johansson Chef: Stefan Gustafsson Chef: Martin Palm Chef: Eva Petersson 18
Kontakt Grundskoleförvaltningen Telefon: 031-365 09 60 grundskola@grundskola.goteborg.se