Dilemmaberättelser. Inspiration till övningen är hämtad från I hederns skugga: De unga männens perspektiv, Dilek Baladiz.

Relevanta dokument
Lidingö Lotta Armijo Holmberg & Anja Norell

MÅNGFALD OCH JÄMSTÄLLDHET. Normkritik i praktiken. Marit Nygård Utbildning & metodutveckling Mångkulturellt centrum

Normer FINNS ÖVERALLT. Vem är norm?

Det handlar om kärlek

HANDLEDARSTÖD: HEDERSRELATERAT VÅLD OCH FÖRTRYCK

Definition av svarsalternativ i Barn-ULF

Vad handlar boken om? Mål ur Lgr 11. Bort från dig Lärarmaterial. Författare: Tomas Dömstedt

Vilka av situationerna och företeelserna på lapparna ansågs fel/avvikande/oväntade och uppmuntrades inte i din omgivning när du växte upp?

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Rättigheter och dilemman

Mer än kompis? LÄRARMATERIAL OKEJ?

Så sa läraren. Instruktion:

Privilegiepromenad. Att tänka på: Välj ut rollkort och ett antal påståenden i förväg utifrån vad du tror passar gruppen.

Ungdomars kommentarer om stress och återhämtning Hösten 2013

Varför är jag inte normal!?

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs

Ett samarbete mot utanförskap och mobbning

Elevversion av Nygårdskolans och Nygårdskolans fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

att göra slut Att göra slut MTM:s skolwebb - funderingsfrågor och diskussion mtm.se/skola Funderingsfrågor I boken står det:

SFI-KURS C OCH D. ALKOHOL I SVERIGE. Ung och alkohol. Detta är ett utdrag från Så påverkas vi av alkohol, ett utbildningsmaterial på lätt svenska.

Läsnyckel. Yasmins flykt. Författare: Miriam Hallahmy Översättning: Sara Hemmel. Innan du läser. Medan du läser

Lärarhandledning Billie: Du är bäst

Vilka tycker du är de bästa valen?

Ja nej hörn: Rangordning/listning. 1) Att den gått sönder. 2) Att någon klippt av remmarna. 3) Berätta vem som gjort det. 4) Öppet hörn.

HUR ÄR DET ATT VARA MAN?

Osynliga fördelar. Mål: Att bli medveten om de privilegier vissa grupper får i samhället.

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Östra Stenhagenskolan

Sammanfattning första delen av Fucking Åmål

... KVALITETSPLAN FÖR KUNG SAGAS ELEVER ...

Elevernas egen tolkning av Åk 6 9

Definition av indikatorer i Barn-ULF 2014

och hur familjen hanterar den nya situationen. Slutet blir en seger för Auggi när han lyckas resa sig och få upprättelse.

4 HÖRN. Lektionsövningar/värderingsövningar

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5

Liv och hälsa ung Särskolan 2017

BERÄTTA FÖR MIG HANDLEDNING

Om barns och ungas rättigheter

För alla En undersökning om barns och ungas hälsa av Landstinget Sörmland. För alla.indd :01:53

Fritidsenkät Åk 5 och 8. Standardrapport

Ska vi ses? Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Eleverna tränar på att: Författare: Mårten Melin

INTERVJUARENS FORMULÄR Familjetyp 1

INTERVJUARENS FORMULÄR Familjetyp 1

INTERVJUARENS FORMULÄR Familjetyp 2

Lärarhandledning. Finns det björkar i Sarajevo? av Christina Lindström. Några personer i boken:

LÄRARHANDLEDNING EFTERARBETE AV FILMVISNING

INTERVJUARENS FORMULÄR Familjetyp 3

Värderingsövning -Var går gränsen?

Johanna, Yohanna. -lärarhandledning Tage Granit 2004

#Killmiddag. För högstadiet och gymnasiet. Obs: Ladda ned instruktionsbladet på killmiddag.se innan ni sätter igång.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser. (SV åk 4 6)

Frågor och svar. Satans torn

Om barns och ungas rättigheter

Dagboken Mini. Av Lillia

Gör något! Nyckelord: Likabehandling, hbt, glåpord/mobbning, normer/stereotyper, skolmiljö. Innehåll

Så får vi fler pojkar att lyckas i skolan Fredrik Zimmerman

Hur kär får man bli? Läsförståelse. Elevmaterial KATARINA VON BREDOW SIDAN 1. Namn: Kapitel 1

HANDLEDARSTÖD: BARNKONVENTIONEN

Eva och Claes en berättelse om våld och brott i nära relationer

Mål: Instruktion: Att tänka på:

Jag ville sticka ut, våga synas

Varje elev skriver ner så många förslag som den kan komma på. Samla förslagen på blädderblock. (välj ålder som ligger ca 2 år över

Pojkars antipluggkultur möjlig att förändra. Fredrik Zimmerman

Idéer för sexualundervisningen

Läsnyckel. Spelar roll? Författare: Camilla Jönsson. Innan du läser. Medan du läser

Frågor om nätmobbning

Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text. (BL åk 4 6)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Centralt innehåll och förmågor som tränas enligt Lgr 11:

Hej handledare! I det här metodkitet hittar du värderingsövningar för barn 10 år och uppåt.

Lägg upp på Snap LÄRARMATERIAL OKEJ?

Övning: Dilemmafrågor

Lärarrummet för lättläst lattlast.se/larare

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. Sökläsning och läsning mellan raderna. (SV åk 7 9)

Dialogkort om internet

Textning av ljudfilen om sexuella trakasserier i skolan. Tid:

Samhällskunskap. Ett häfte om. -familjen. -skolan. -kompisar och kamratskap

NORMKRITIK I PRAKTIKEN

Läsnyckel. Tusen gånger om. Författare: Cecilia Sundh. Innan du läser. Medan du läser

LÄRARMATERIAL LEKTION 1: VILL DU?

Hej! Att tänka på innan du börjar:

Eleverna i Kallingeskolan F-6 har gjort en egen tolkning av likabehandlingsplanen

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Stenhagenskolan

Tappa inte bort häftet för det ska du lämna in tillsammans med de skriftliga arbetsuppgifterna. Lycka till! Sofia

Först vill vi förklara några ord och förkortningar. i broschyren: impulsiv för en del personer kan det vara som att

SKRIVÖVNINGAR NAMN... Psst... du får gärna fylla i med lite färg inte bara här, utan på alla övningssidor!

Prov svensk grammatik

FÅNGAD AV NÄTET EN FILM OM NÄTMOBBNING

AMIR. Boken handlar om: Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor:

Lärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om?

Syd_Loddenas_elever_3-6

Ett steg framåt. Material Time Age C6 2x40 min Nyckelord: Likabehandling, könsidentitet, hbt, normer/stereotyper. Innehåll

Titta på omslaget, läs titeln och baksidestexten. Vad ser du? Vilka känslor väcks hos dig? Vad tror du att boken kommer att handla om?

barnhemmet i muang mai söndag 10 juli - söndag 24 juli

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Lgr11 Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor: Författare: Thomas Halling

Tema: Tonåren gränslandet mellan barn och vuxen

Om mig Snabbrapport för grundskolans år 8 per kön

Vad handlar boken om? Nypon förlag

Mitt liv. Dans. Dagbok. Av Lina Sjögren. Jag heter Ella. Sovmorgon BFF Milla

Att motverka hedersrelaterat våld och förtryck

Transkript:

Ibland uppstår dilemman när vi måste förhålla oss till begränsande normer. Genom att synliggöra, diskutera och ifrågasätta normer kan vi öka det egna och andras handlingsutrymme. Mål: Att kunna se och förstå hur dilemman i sitt eget och andras liv är kopplade till begränsande normer. Att hitta strategier och möjligheter för att öka handlingsutrymmet i sådana situationer. Instruktion: På nästa sida finns olika dilemmaberättelser. Kopiera berättelserna och klipp ut dem. Dela in eleverna i smågrupper och dela ut lapparna till grupperna. Låt grupperna diskutera berättelserna under några minuter. Läs sedan upp dilemmaberättelserna en i taget och låt varje grupp redovisa vad de diskuterat. Släpp in övriga grupper i diskussionen. Att tänka på: Lägg fokus på personens dilemma och de normer och föreställningar som finns i dilemmat. Det är viktigt att diskussionerna inte handlar om vad som anses rätt eller fel. Miryams dilemma ska t.ex. inte resultera i en diskussion om huruvida homosexualitet är okej eller inte. I en del elevgrupper kan det komma upp diskussioner om kultur och ursprung. Om detta sker är det viktigt att inte tillåta rasistiska eller på andra sätt kränkande kommentarer. Inspiration till övningen är hämtad från I hederns skugga: De unga männens perspektiv, Dilek Baladiz. 1

Davids dilemma David och hans kompisar är på fest. Plötsligt får Davids kompisar syn på hans syster. En av kompisarna tittar på honom och säger: Har du inte koll på din syrra, hon står ju där och dansar med en kille, vad gör hon här? David vill verkligen inte lägga sig i sin systers liv och önskar att hon kunde göra vad hon vill. Men han vet också att kompisarna kommer att snacka skit om systern och sprida rykten om henne bland kompisar och familjen. Hur tror du David känner sig i den här situationen? Vad kan David göra? Vad skulle ha hänt om det var Davids bror som stod och dansade och pussades med någon? Claras dilemma Clara älskar att spela fotboll. Många säger till henne att hon har potential att bli fotbollsproffs om några år. När hon var yngre spelade nästan alla hennes kompisar fotboll men nu är det bara hon kvar. Flera av hennes kompisar har nu andra intressen som att gå på bio och shoppa. Hennes mamma säger att det är dags att hon slutar med fotbollen, att tjejer egentligen inte ska spela fotboll. Hur tror du Clara känner sig i den här situationen? Varför tänker Claras mamma på det sättet? Vad kan en kompis eller någon annan göra för att hjälpa Clara? 2

Miryams dilemma Miryams kompisar brukar fråga henne vilken kille hon är kär i? Miryam säger att hon inte är kär i någon. Men egentligen så är Miryam jättekär i en tjej. Hon tror också att den andra tjejen är intresserad av henne. Många kompisar brukar skämta om homosexualitet och säga att det är fel. Hon skulle vilja prata om att hon är kär med sina kompisar men Miryam är orolig för att bli retad eller att kompisarna ska snacka skit om henne. Hur tror du Miryam känner sig i den här situationen? Vad kan en kompis eller någon annan som känner till Miryams dilemma göra för att hjälpa henne? Williams dilemma William är 19 år. Hans syster är 18 och de går på samma skola. Föräldrarna har mer koll på systern än på William. Hon får inte göra lika mycket som han på fritiden. När det är någon fest på kvällen får systern inte gå. William tycker att det är orättvist men är orolig över att själv få mindre frihet om han pratar om det med föräldrarna. Hur tror du William känner sig i den här situationen? Är det vanligt att killar får större frihet än tjejer? Vad kan William göra för att hjälpa sin syster? 3

Beatrices dilemma Beatrice har använt hijab (sjal på huvudet) sedan hon var 10 år precis som sin mamma och sina systrar. Men sedan ett par veckor har hon slutat med det för att hon kände sig mer bekväm utan. Hennes mamma sa att det var hennes eget val och övriga i familjen har inte heller ifrågasatt hennes beslut. Men i skolan är det många i klassen som hela tiden vill att hon ska förklara varför. Flera av tjejerna har slutat umgås med henne och sprider rykten om henne på skolan. Hur tror du Beatrice känner sig? Tror ni att det är vanligt att det inom en religiös grupp finns olika idéer om hur man bör leva sitt liv. Adnans dilemma Adnan är jättekär i en tjej. Han tänker på henne hela tiden och tycker att hon är underbar. Men hon är inte populär på skolan och hör inte till det tjejgäng som Adnan och hans kompisar brukar göra saker med ibland. Adnan vågar inte berätta för någon vem han är kär i och tror det är omöjligt att det någonsin kan bli något mellan honom och henne. Hur tror du Adnan känner sig? Varför tänker en del att det är viktigt att vara ihop med någon från rätt gäng/grupp? Vilka fler anledningar kan finnas till att det känns som att man är kär i fel person? Vad kan en kompis som känner till Adnans dilemma göra för att hjälpa honom? Ivans dilemma Ivan går på gymnasiet och har många vänner. Han har alltid mycket att göra och försöker hinna med både skolan och allt annat han tycker om att göra. Nästan alla Ivans kompisar 4

har eller har haft pojkvänner eller flickvänner men inte Ivan. Han känner sig helt enkelt inte intresserad av att vara ihop med någon. Han tänker att han kanske vill det i framtiden men vet inte nu. Hans kompisar tycker det är lite konstigt att Ivan aldrig varit ihop med någon och frågar ofta om det. Ivan tycker att det känns jobbigt att kompisarna alltid pratar om sina relationer och frågar honom vem han är intresserad av. Han har inget att säga men samtidigt vill Ivan inte vara ihop med någon, eller hitta på att han är kär i någon, bara för att passa in bättre. Varför tror du det känns jobbigt för Ivan att han inte är ihop med någon? Är det vanligt? Jacobs dilemma Jacob har flera nära kompisar. De hänger mycket både i skolan och på fritiden, har många gemensamma intressen och har jättekul tillsammans. Jacobs familj tycker det är konstigt att de flesta av kompisarna är tjejer. De frågar honom hela tiden varför han inte umgås med killar istället. De säger ofta till honom att han borde skaffa fler killkompisar som många andra killar gör. Dessutom kommenterar de hans klädstil på ett dåligt sätt, de säger att en del av hans kläder inte passar för killar. Han vill inte sluta umgås med sina vänner eller ändra sin klädstil men mår inte bra av kommentarerna från familjen. Hur tror du Jacob känner sig? Varför tycker föräldrarna att det är viktigt att Jakob har typiska killkläder? Vad kan en kompis eller någon annan göra för att hjälpa Jacob? Daniels dilemma Daniel är grym på att designa kläder. Han syr många av sina egna kläder, typ hoods och t- shirtar. Han får ofta beröm för sina kläder och kompisarna undrar var han köpt dem. När han berättar säger flera att det är en tjejgrej att sy. Daniel tycker att det är jättekul att hålla på med kläder men han vill inte förlora sina kompisar eller bli mobbad. Hur tror du Daniel känner sig i den här situationen? Vad kan en kompis eller någon annan göra för att hjälpa Daniel? 5