Rapportering av Rovdjursinformation i Roslagen Adress Telefon E-post / hemsida Bankgiro
|
|
- Filip Engström
- för 9 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Till Länsstyrelsen i Stockholms län Rapportering av Rovdjursinformation i Roslagen Rapportering av de kr som har fått ta del av för information om stora rovdjur från Länsstyrelserna i Stockholms län under Norrtälje Projektledare: Anna Westerlund, anna@naturvardsstiftelse.se
2 Bakgrund Norrtälje naturvårdsstiftelse (NNS) är en stiftelse. Stiftelsens syfte är att: ta tillvara och stärka allmänhetens intresse för miljö- och naturvårdsfrågor informera om Roslagens natur, miljövård och de ekologiska sambanden bevara och skydda miljö- och naturvårdsvärden av stort allmänt intresse förvalta naturreservat, naturvårdsområden och övriga naturvärden (NNS) startade 2008 sin pedagogiska verksamhet Färsna Naturcentrum. Det är beläget på Färsna gård ca 2 km norr om Norrtäljes stadskärna. Gården är i Norrtälje kommuns ägo och markerna runt omkring är värdefull tätortsnära natur. Färsna Naturcentrum är NNS pedagogiska verksamhet som tar emot förskolor, skolor och andra intresserade grupper. Målet är att bidra till kunskapsutveckling inom natur-, miljöoch naturvårdsfrågor. Vi erbjuder ledda gruppaktiviteter i Färsnas omgivning året runt. Färsna Naturcentrum vill ge så många barn och ungdomar som möjligt, möjlighet att komma på naturdagar till Färsna. Vi vill visa på allt naturen har att lära, ge positiva naturupplevelser, låta barnen/eleverna fascineras av naturens mysterium och väcka intresse/nyfikenhet för naturen. Vi vill också visa på konkret naturvårdsarbete så att barnen/ungdomarna får en förståelse och insyn i vikten av att vårda naturen. Genom att möta olika biotoper får de också en relation till dessa och förståelse för vikten av naturvård, omsorg och naturen och hållbar utveckling. Under 2010 började vi få allt fler elever till naturskolan som hade egna rovdjurserfarenheter. NNS inventerade hur man arbetade med rovdjursfrågan i skolan och såg att det fanns ett behov av information och metoder. Vid slutet av 2010 fick NNS medel från Naturvårdsverket att förbereda rovdjursinformation i Roslagen. Den ena förberedande åtgärden var utbildning på Rovdjurscentrat De 5 stora i Järvsö under 2 dagar i januari 2011 för NNS personal och Länsstyrelsen i Stockholms län. Dagarna skräddarsyddes för projektet med rovdjursinformation i Roslagen och kommande informationsinsats planerades av parterna, där utgångspunkten är att ta del av kompetens, erfarenhet och material som finns på Rovdjurscentrat De 5 stora och Länsstyrelsen i Stockholms län. Den andra förberedande åtgärden vi fick medel för var inköp av en Rovdjurslåda från Viltskadecentrat, som kommit till NNS i februari Dessa två åtgärder är nu en god grund för vårt vidare arbete med information om stora rovdjur fick Norrtälje naturvårdsstiftelse bidrag för projekt Rovdjursinformation i Roslagen från Naturvårdsverket. Det innefattade främst gratis rovdjursdagar för elever, föreläsning för lokalbefolkning i Norrtälje om rovdjur och dess förvaltning, samt uppbyggnad av mobil utställning om stora rovdjur på Färsna gård.
3 Länsstyrelsen i Stockholms län och Rovdjurscentrat De 5 stora var medsökande och stödde projektet. De erbjöd spetskompetens, fakta, koncept, erfarenhet och rådgivning inom området. Föreläsningen skedde således i samarrangemang med Länsstyrelsen i Stockholms län, Viltskadcentrat, Rovdjurscentrat De 5 stora, NNS och Studiefrämjandet i Norrtälje förflyttades medlen för information om stora rovdjur till Länsstyrelserna. Projektet 2012 skedde i samarbete med Länsstyrelsen i Stockholms län, Länsstyrelsen i Örebro län och Rovdjurscentrat De 5 stora i Järvsö. NNS tog del av deras spetskompetens inom området, deras erfarenhet att möta barn och vuxna i frågan, samt ta del av deras skol/informationskoncept. Under 2012 genomfördes rovdjursdagar för elever och en utbildningsdag för pedagoger från skolor och naturskolor, samt för andra nyckelpersoner gällande information. Denna åtgärd var ett önskemål från Länsstyrelsen i Stockholms län. Den skulle visa på pedagogiska metoder för att öka kunskapen om rovdjur, samt visa på en enkel utställning och det material NNS tagit fram med olika samarbetsparter. På detta sätt synliggjordes hur samarbete kan ske och att man ska ta del av redan utarbetat material, med endast viss anpassning som åtgärd. Målet var att inspirera pedagoger att arbeta med stora rovdjur, trots att man geografiskt låg långt från Rovdjurscentra, men visa på hur man kan använda Rovdjurscentra och myndighet som en resurs och kvalitetssäkran. NNS har tagit del av koncept som redan finns, men vissa anpassningskostnader från de olika parterna har krävts för att fylla projektets syften. Ett gott och konstruktivt samarbete har växt fram genom åren. Målgrupp Målgruppen för projektet var främst elever och pedagoger. Nätverken kring eleverna och pedagogerna är stora, vilket kommer göra att kunskaperna och upplevelserna får ringar på vattnet. Syfte och mål Projektet syftar till att bidra till ökad kunskap om förvaltningen av stora rovdjur, där dialog kring utsättning av varg kan bli en mycket viktig fråga. Länsstyrelsen har tidigare prioriterat att arbeta med personliga möten och har mycket goda erfarenheter av detta. Sedan vargetableringen i Riala har behovet av personliga möten ökat markant och där kan Färsna Naturcentrum i Norrtälje fylla en viktig funktion som mötesplats för dialog. Målet är att öka kunskapen om de stora rovdjuren bland elever och pedagoger i Roslagen, samt bland lokal befolkning. Målet är också att kunskapen, erfarenheterna
4 och dialogen, ska vara med och bidra till att vi får en generellt mer konstruktiv dialog och diskussion framöver om samspelet mellan rovdjur och människor, samt minska rovdjurskonflikterna. De mätbara målet var att genomföra 14 rovdjursdagar för elever och pedagoger i Roslagen Dagarna skulle vara sakliga och ha en allsidig informationsdel om de stora rovdjuren. De skulle sedan följas av dialog i form av diskussioner, etiska dilemman och övningar. Syftet med dessa sinnliga dagar var att sprida kunskap, väcka frågor, genom dialog, hur vi människor och djur ska kunna leva tillsammans. Informationsdagarna är ett led i att minska rovdjurskonflikterna. Den portabla utställningen skulle vara basen och innehållet på dagarna skulle tas fram tillsammans med Länsstyrelsen i Stockholms län och Rovdjurscentrat De 5 stora. Målet har varit att ta del av det material som redan är utarbetat av Rovdjurscentrat De 5 stora, men anpassning har skett till Färsna gårds enklare miljö och utomhuspedagogiska metoder. De 14 rovdjursdagarna för elever har genomförts på Färsna gård under hösten Projektets syfte och mål har uppfyllts. Kommunikationsmål: Projektets kommunikationsmål är uppfyllda. De innebar att på ett sakligt sätt informera elever och pedagoger om förvaltning av stora Rovdjur i Sverige. Målet var också att få målgruppen att förstå hur komplext samspelet är mellan djur och människor, och att det finns många olika intressen att ta del av. Metoden var en blandning av information med påföljande värderingsövningar. Detta har gjorts på de 14 rovdjursdagar vi genomfört, men även på fler av Färsna Naturcentrums aktiviteter. Vi har även arbetat mot lokal befolkning på Färsnadagen den 29 september Strategi för projektet För att uppfylla mål och syften med projektet har NNS använt sig av vår pedagogiska verksamhet Färsna Naturcentrums väl beprövade utomhuspedagogisk ametoder. Utomhuspedagogik handlar om att lära i autentiska miljöer och att aktiviteterna ska vara så sinnliga som möjligt. Detta berör eleverna och de får egna förstahandsupplevelser, som är en god grund för att vilja lära mer och väcka nyfikenhet. Budskap NNS ville kommunicera på ett opartiskt och sakligt sätt om de stora rovdjuren i Sverige och hur djur och människor kan samspela. Budskapet handlade om information och kunskap om de stora rovdjuren, samt information om rovdjursläget regionalt och nationellt. Dialog och diskussion skulle vara nyckelorden. Vi skulle avsluta alla dagar med diskussion om hur målgruppen kan lära mer om rovdjur och vara fortsatt aktiva i
5 rovdjursdebatten om de vill. Vi skulle informera om organisationer och myndigheter som har intresse och ansvar i rovdjursfrågan. Efter genomförande 2013 anser vi att budskapet ovan varit tydligt i hela projektet. Åtgärder/aktiviteter Projektansökan omfattade kr för att genomföra åtgärder som finns i ansökan för Länsstyrelsen i Stockholms län beviljade medel i juni De mätbara resultaten uppfylla uppsatta mål. De nya målen som sattes gällande åtgärderna blev: Åtgärd/aktivitet Datum Kostnad Status Ansvarig rovdjursdagar för skolelever. Kunskap om rovdjur genom utomhuspedagogiska metoder. Se bilaga Uppfyllt NNS (samverkan med Länsstyrelsen i Stockholms län och Rovdjurscentrat De 5 stora) Uppfyllt NNS Marknadsföring. Utskick, annonsering och besök i skolor och på evenemang. 3. Projektledning, NNS Uppfyllt NNS Summa Uppfyllt NNS Se bifogad bilaga om ekonomisk rapportering. Åtgärd 1. Rovdjursdagar för elever - Norrtälje naturvårdsstiftelse (NNS) ansökte om att erbjuda 14 gratis utbildningsdagar om stora rovdjur för elever i Roslagen under Cirka 350 elever och 20 pedagoger fick ta del av rovdjurdagarna under Under 2013 var det bara elever från skolor i Norrtälje kommun som deltog i projektet (kommunala och enskilda skolor). Dagarna genomfördes på Färsna gård. Det har varit elever mellan 6-16 (grundskola och gymnasium) år som deltagit på rovdjursdagarna. Väntelistan på klasser som vill komma är fortfarande lång. Halva dagen ägnades åt saklig allsidig information och kunskap om de stora rovdjuren. Ett verktyg bland andra var den Rovdjurslåda vi fått möjlighet att köpa in från Viltskadecentrat.
6 På detta sätt blev dagen mer sinnlig, genom att eleverna fick känna på skinn, uppstoppade tassar, gipsavtryck mm. Genom dessa sinnliga upplevelser hoppas vi väcka engagemang, lust att lära mer och nyfikenhet om rovdjur. Vi har också utgått från en Powerpoint- presentation som tagits fram av Rovdjurscentrat De 5 stora. Den har varit mer eller mindre omfattande beroende på eleverna ålder. Fokus har också legat på att låta elever berätta om sina erfarenheter av rovdjur och eventuella rädslor. Detta har varit en mycket viktig del i upplägget. Eftermiddagen ägnades åt anpassade övningar, diskussioner och etiska dilemman om samspelet mellan rovdjur och människa. Vi strävade efter att skapa dialog mellan eleverna, samt mellan NNS personal och eleverna. Dagarna hade skiftande upplägg beroende på elevernas ålder. Dagarna präglades av diskussion och öppen dialog. Eleverna och pedagogerna fick information om uppföljning och efterbearbetning genom bland annat länktips till Rovdjurscentrats De 5 storas webbaserade rovdjursskola. Vi hoppas på detta sätt väcka ett intresse och en medvetenhet om det komplexa med att djur och människor ska kunna leva i samspel. Dessa dagar blev ett underlag för fortsatt diskussion och dialog i regionen bland deltagarna och de människor de möter. Vi har fått feedback från klasser som arbetat vidare på olika sätt i skolan kring de stora rovdjuren, ekologi och näringskedjor. De har skrivit berättelser och fabler, skulpterat och målat, dramatiserat, skrivit faktatexter och diskuterat rovdjursfrågor.
7 Ute fick eleverna pejla efter en gömd björn, diskutera förvaltning, demokratiska beslut, skapa smycken med tassavtryck, vara en arbetsgrupp som skulle lösa fall, värderingsövningar och annat. Fakta om rovdjur inne i mangårdsbyggnaden på Färsna gård, där det blev diskussioner, samt framför allt tid för eleverna att berätta om sina erfarenheter och upplevelser av rovdjur. Yngre elever har fått göra halsband, vilket syftade till att de lärde sig alla de stora rovdjurens olika spår. Vid utvärdering har det visat sig att det man gör med handen minns man- elever kan efter flera år skilja spåren åt. Den vänstra bilden illustrerar en fall övning i grupp, där eleverna får agera en utredningsgrupp för att utreda vilka rovdjur som gjort respektive angrepp. Det har varit spännande att följa deltagarnas engagemang och förmåga att sätta sig in i olika roller. Alla övningar hade hög deltagardelaktighet. Vid dagen slut har vi haft tid för reflektion och utvärdering. Eleverna har också fått med sig en elevbroschyr hem för att inspireras att arbeta vidare. De har också informerats om den webbaserade Rovdjursskolan som finns på Pedagogerna har fått en lärarhandledning som är framtagen av Rovdjurscentrat De 5 stora, samt ett medföljande brev från NNS för att inspirera till bearbetningsfasen hemma på skolan och kopplingen till gällande läroplan. En avgörande del i att kvaliteten på dagarna har varit hög är tack vare Norrtälje naturvårdsstiftelses utställning, se nedan.
8 Utställning om stora rovdjur- NNS ansökte även om medel 2010 att göra en utställning om våra stora rovdjur på Färsna gård (mobil) i Norrtälje. NNS har byggt upp en utställningsdel med skinn, skallar, uppstoppade tassar, spår, litteratur, film, bilder, roll-ups mm. Den har använts på rovdjursdagarna med skolelever, men även i syfte att sprida information/kunskap till lokalbefolkning, kommun och organisationer. Personal på Rovdjurscentret De 5 stora har tagit fram roll-ups och PP-presentationer, samt värdefull information/fakta har lämnats från Länsstyrelsen. Ett nära samarbete har utvecklats, och projektet har tagit del av det material som redan finns. En anpassning skedde för projektets syfte i denna region. Rovdjurscentrat De 5 stora erbjöd också Norrtälje naturvårdsstiftelse en utställningsvägg som stått på Skansen. Den är nu en del i utställningen på Färsna gård, vilket vi är mycket tacksamma för. Utställningen växer vidare framöver då möjlighet ges. Del i åtgärd 1: Folder om stora rovdjur (se bilaga) - Folder har delats ut på rovdjursdagarna till alla elever, på utställningen och vid föreläsning har tagits fram av Rovdjurscentrat De 5 stora i samarbete med Norrtälje naturvårdsstiftelse och Länsstyrelsen i Stockholms län. Foldern innehåller fakta om de stora rovdjuren, arbetsuppgifter, samt kontaktuppgifter till berörda organisationer/myndigheter. Foldern fanns på Rovdjurscentrat De 5 stora och projektet fick ta del av den, men viss anpassning skedde för att fylla projektets
9 syften. Broschyrer till skolelever trycktes senast upp i december De är disponibla för informationsinsatser för NNS och länsstyrelsen i Stockholms län. Det finns broschyrer kvar för framtida informationssatsningar Elevhäfte 2012, se bilaga Lärarhandledning 2012, se bilaga Del i åtgärd 1: Lärarhandledning (se bilaga) - Lärarhandledning har tryckts upp om stora rovdjur till pedagoger. Lärarhandledningen är framtagen av Rovdjurscentrat De 5 stora. De har delats ut vid rovdjursdagarna för elever till medföljande pedagoger. Tanken är att de ska inspirera till vidare arbete i skolan. Det finns även handledningar kvar till framtida informationssatsningar NNS har även tagit fram kompletterande brev till pedagogerna för bearbetningsfasen hemma på skolan och visa på ämnesintegration kopplat till gällande läroplan. Åtgärd 2. Marknadsföring - Marknadsföringen kunde genomföras trots stram budget. Projektet har marknadsförts i form affischering i Norrtälje, hemsidor, mailutskick och folder. Rovdjursdagar för elever har marknadsförts mot alla skolor i Roslagen och andra delar av länet. Länsstyrelsen i Stockholms läns logga har synts på alla trycksaker, utskick och hemsidor. Åtgärd 3. Projektledning - Projektledare har Anna Westerlund på Norrtälje Naturvårdsstiftelse varit.
10 Erfarenheter NNS verkar i Roslagen och här är rovdjursdebatten het. I vårt dagliga arbete möter vi barn och ungdomar med egna rovdjurserfarenheter i form av varg och lo. NNS upplever att skolorna generellt inte diskuterar mötet mellan rovdjuren och människan. Det kanske upplevs kontroversiellt och svårt att hantera? Etableringen av varg är förhållandevis ny i Roslagen och därför bedömer vi att en informationsinsats är mycket prioriterad. Det känns därför mycket angeläget att NNS informerar och ger kunskap om våra stora rovdjur. Vi ansökte om att inom vår pedagogiska verksamhet Färsna naturcentrum arrangera rovdjursdagar för alla elever i Roslagen. De skulle innehålla en saklig och allsidig informationsdel om järv, varg, lo och björn. Sedan följdes det av dialog i form av diskussioner, etiska dilemman, övningar eller forumspel. Eleverna skulle få uppleva och lära med alla sinnen. Det skulle bli ett personligt möte mellan Färsna naturcentrums pedagoger, eleverna och skolornas pedagoger. Syftet var att sprida saklig kunskap/information om rovdjuren och väcka frågan, genom dialog, hur vi människor och djur ska kunna leva tillsammans. Informationsinsatsen är ett led i att minska rovdjurskonflikterna. Målet var också att rovdjursdagen skulle bli en gemensam referensram för klassen och medföljande pedagoger och ett efterarbete kan starta hemma på skolan. Det har vi fått feedback på att de blev och att elever har arbetat vidare i skolan på olika sätt. Vi anser det angeläget att alla elever får kunskap om rovdjuren, för det är bästa förutsättningen för att kunna föra diskussioner om djuren och människornas samspel. Dagarna skulle också innehålla det som Länsstyrelsen i Stockholms län vill kommunicera ut, samt att projektet ville informera om förvaltning av rovdjur. Det har varit spännande att försöka konkretisera för elever vad myndigheter som Länsstyrelsen arbetar med och här är rovdjur en bra ingång. Rovdjursdagarna föll mycket väl ut. NNS personal hade 2011 varit lite spända inför de första dagarna, men vår erfarenhet är att om innehållet och förhållningssättet präglas av allsidighet, ödmjukhet inför att vi tycker olika, objektivitet och saklighet, blir det väldigt avspänt. Våra erfarenheter från tidigare år gjorde oss trygga om att upplägget var bra och sakligt inför Dessutom engagerades eleverna. Det fanns ett stort intresse hos målgruppen att öka kunskapen om rovdjur och dagarnas utformning väckte vidare intresse. Vår erfarenhet är också att utomhuspedagogiska metoder passar mycket väl in i ämnet. Teori varvas med praktiska övningar, deltagarens tidigare kunskaper och erfarenheter är viktiga i utformningen av innehållet, samt att vistas ute rent fysiskt lämpar sig när man arbetar med djur och natur. De praktiska aktiviteterna som skapande visade att det man gör med händerna fastnar i huvudet. När eleverna gjort rovdjurshalsband i verkstaden, visste alla exakt vad som skiljde de olika djurens avtryck och skapade bestående kunskap om detta. Värderingsövningar bör genomsyra liknande satsningar och blandas med kunskapshöjande åtgärder. Här tränas individen att själv
11 sätta sig in i sammanhanget och ta ställning. I ställningstagandet synliggörs deltagarnas olika kunskaper, erfarenheter och upplevelser. Värderingsdelen är också en central koppling till läroplanen, där elever ska utveckla sin förmåga att ta ställning och argumentera, samt att lyssna på andra och respektera varandra. Rovdjursdagarna inspirerade också pedagogerna och eleverna att arbeta vidare kring rovdjur i skolan. Exempel på kopplingar till skolans ämne är: Samhällskunskap- Biologi- Ma Bild, slöjd- Sv Riksdag och regering (Vem tar stora beslut om rovdjur?) Myndigheter (förvaltning av rovdjur) Ekonomi Näringskedjor, ekologi Artkunskap Beräkningar kopplade till rovdjurs kostnader (ekonomi, populationer) Måla rovdjur, skulptera och annat skapande Sagor och fabler Drama Skriva faktatexter Vår erfarenhet är också att det är viktigt att skapa forum för skiftande målgrupper att få berätta om sina upplevelser, erfarenheter och funderingar kopplade till rovdjur. Det har varit mycket berikande för NNS personal att höra alla dessa barn och ungdomar berätta om sina egna erfarenheter. Vi har ju mött många barn som haft stora rovdjur på sin tomt eller mark och som till och med blivit av med sin hund. Vår erfarenhet är att befolkningen i Roslagen tycker mycket olika i frågan, men att många tycker det är spännande att vi har stora rovdjur så nära trots allt. Sammanfattningsvis är vår erfarenhet att åtgärderna är viktiga och bara initierats i Roslagen under senaste åren. NNS vill satsa vidare på information och dialog om stora rovdjur, med stöd av Länsstyrelsen i Stockholms län och Rovdjurscentrat De 5 stora i Järvsö. NNS kommer att ha rovdjursinformation som en del i verksamheten framöver och står till förfogande som en resurs i frågan. Slutligen vill vi åter poängtera vikten av gott samarbete för att nå goda resultat, som verkligen detta samarbete visat. Utvärdering av resultat Utvärdering av projektet 2013 genomfördes av de sökande parterna och representanter från målgrupperna. Detta kommer ligga till grund för framtida satsningar och prioriteringar angående rovdjursinformation. Deltagarnas utvärderingar under resans gång är också ett självklart underlag i slutrapporteringen av projektet. Det förväntade resultatet var att NNS skulle öka kunskapen bland elever och pedagoger, angående stora rovdjur, med stöd av Länsstyrelsen i Stockholms län och Rovdjurscentrat De 5 stora. NNS hoppades öka intresset för rovdjuren och hur djur och människor ska kunna samspela nu och i framtiden, samt minska rovdjurskonflikterna.
12 Vi anser att projektets mål och syften uppfylldes väl. De elever (350) som fick ta del av rovdjursdagarna menar i utvärderingar att kunskaperna har ökat om de stora rovdjuren. De 20 medföljande pedagogerna menar också att de lärt sig mer och att de fått redskap och verktyg hur de kan arbeta vidare i skolan. NNS har genomfört lättillgänglig basinformation om den svenska rovdjursförvaltningen och rovdjurspolitiken genom de rovdjursdagar vi haft på Färsna gård under Informationen har varit sinnlig och strävat efter att väcka engagemang och intresse gällande förvaltning och politik kring rovdjur. NNS har också strävat efter att konkretisera vad Länsstyrelsen och Naturvårdsverket arbetar med i frågan. Projektet har uppfyllt villkoret väl. Rovdjurdagarna för elever genomfördes väl. Dagarna uppskattades och de väckte ett stort intresse kring rovdjur. Många klasser har sedan arbetat vidare hemma i skolan kring rovdjur i faktasökning, drama, sagor, diskussioner och värderingsövningar. Färsna gård lämpade sig mycket väl till att ta emot så många elever och genom att utnyttja inne och utemiljön skapades smårum och tid för dialog. Utställningen som vi byggde upp på Färsna gård blev ett inspirerande klassrum för ökade kunskaper om stora rovdjur. Jordkällaren användes som Rovdjursverkstad i skapande arbete, trädgårdens olika rum utnyttjades vid de olika praktiska övningarna och diskussionerna. Den intilliggande skogen användes också för pejling. De teoretiska och praktiska passen visade sig välbalanserade och lyckades fånga elevernas intresse under hela dagen. Vi har funnit goda metoder för rovdjursdagar för elever och vi gjorde anpassningar för olika åldrar. Dessa kommer vi givetvis att utveckla ytterligare, så att vi kan ta emot både barn, ungdom och vuxna på lämpligt sätt även i framtiden. Vi anser att lokalbefolkningens kunskaper ökat om de stora rovdjuren då vi hade rovdjursdag på Färsna gårds Färsnadag i september Detta blev en bonusinsats riktad även mot lokalbefolkning, då projektet reviderats så att de planerade åtgärderna i form av föreläsning plockats bort. Utställningen om de stora rovdjuren har visats vid olika tillfällen under året på Färsna gård. Broschyren om stora rovdjur har delats ut till 400 elever Den enkla utställning på Färsna gård som byggts upp är innehållsrik och intressant. En utveckling sker hela tiden. NNS kommer i framtiden kunna stötta andra verksamheter som vill arbeta med information om rovdjur, genom enkla och ej så kostsamma metoder och verktyg. Då projektet fallit så väl ut kommer rovdjursinformation vara ett kontinuerligt innehåll i Norrtälje naturvårdsstiftelses dagliga verksamhet och organisationen vara en resurs i frågan. Länsstyrelsen i Stockholms län har skapat förutsättningar för gott samarbete mellan myndigheten, NNS och Rovdjurscentrat de 5 stora i Järvsö. Viltskadecentrats material i
13 form av Rovdjurslåda med innehåll är en del i NNS utställning och ett bidrag till hög kvalitet. Samarbetet mellan Länsstyrelsen i Stockholms län, Rovdjurscentrat de 5 stora och NNS har fungerat mycket väl och inspirerar oss och andra till fortsatt samverkan för goda resultat och stor informationsspridning med hög kvalitet. Projektet har uppfyllt villkoret väl. Utvärdering av samverkan Norrtälje naturvårdsstiftelse har haft kontinuerligt stöd av Rovdjurscentrat De 5 stora i Järvsö och Länsstyrelsen i Stockholms län under hela projektet. Personal från Rovdjurscentrat De 5 stora har bidragit med kunskaper, koncept, erfarenheter, idéer och stöd. Länsstyrelsen i Stockholms län har stött projektet hela tiden via mail och telefonsamtal. Samverkan har fungerat ytterst väl. Rovdjurscentrat De 5 stora framhåller vid utvärdering att de hela tiden letar neutrala samarbetsparter och organisationer, vilket de tycker Norrtälje naturvårdsstiftelse visat genom projektet att de är. Största fördelen för Rovdjurscentrat De 5 stora är att de når fler individer med information och att de får direktkontakt med andra delar av landet. Ytterligare samverkansparter är givetvis pedagoger som fått ta del av projektet. Sammanfattningsvis har samverkan mellan parterna fungerat ypperligt och vi ser fram emot fortsatt samarbete. Ytterligare information om projektet Vill Ni veta mer kontakta Anna Westerlund (anna@naturvardsstiftelse.se) och välkomna till Norrtälje naturvårdsstiftelse, Färsna gård i Norrtälje. Vi ser framemot fortsatt samarbete och är en resurs för Länsstyrelsen i Stockholms län gällande information om rovdjur i Roslagen. Värderingsövning Vem har mest rätt till skogen engagerar elever i åk 4 och övningen väcker många frågor.
Rapportering av Rovdjursinformation i Roslagen Adress Telefon E-post / hemsida Bankgiro
Till Länsstyrelsen i Stockholms län Rapportering av Rovdjursinformation i Roslagen Rapportering av de 72 000 kr som har fått ta del av för information om stora rovdjur från Länsstyrelserna i Stockholms
Rapportering till Roslagens Sparbanks Stiftelser för projekt Färsna Naturcentrums naturdagar 2013- ett läromedel för alla elever i Roslagen
Norrtälje 140101 Rapportering till Roslagens Sparbanks Stiftelser för projekt Färsna Naturcentrums naturdagar 2013- ett läromedel för alla elever i Roslagen Biologi i fält- elever får under olika naturdagar
2. 3 Pedagogträffar i trädgård/inne på Färsna gård- öppen med olika tema. Aktivitet, fika, lokal och erfarenhetsbyte ingår.
Färsna gård 190112 Utvärdering och reflektion Utomhuspedagogik i förskola, en satsning i Norrtälje kommuns statsbidrag för kvalitetshöjande åtgärder i förskola hösten 2018 Syfte och mål Målet och syftet
MED LÄROPLANEN UTE OCH INNE I VÄXELVERKAN
MED LÄROPLANEN UTE OCH INNE I VÄXELVERKAN FORTBILDNING FÖR PEDAGOGER 2018 Norrtälje Naturcentrum erbjuder fortbildning på Färsna gård i Norrtälje gällande utomhuspedagogik och möjligheterna kring naturen
Positiva vinterupplevelser för barn och ungdomar från andra länder
Rapportering till SKANDIA- idéer för livet gällande projekt Positiva vinterupplevelser för barn och ungdomar från andra länder Projektets namn: Positiva Vinterupplevelser för barn och ungdomar från andra
Naturen en väg till integration/mångfald. i Norrtälje kommun
Naturen en väg till integration/mångfald i Norrtälje kommun Norrtälje Naturcentrum(Juridiskt namn Norrtälje Naturvårdsstiftelse) utomhuspedagogiska verksamheten Norrtälje Naturcentrum är en resurs för
Slutrapport för Naturen en väg till integration
SLUTRAPPORT 120630 Länsstyrelsen i Stockholmslän Naturvårdsenheten Box 22067 104 22 Stockholm Slutrapport för Naturen en väg till integration Ur förordningen (2003:598) om statligt bidrag till lokala naturvårdsprojekt:
Rapportering från projekt Handens gemensamma kraft - integration, entreprenörskap och nätverk på. Färsna gård
Norrtälje 130120 Rapportering från projekt Handens gemensamma kraft - integration, entreprenörskap och nätverk på Färsna gård Roslagens sparbanks stiftelse beviljade Norrtälje naturvårdsstiftelse medel
Pedagogisk planering i geografi. Ur Lgr 11 Kursplan i geografi
Pedagogisk planering i geografi. Ur Lgr 11 Kursplan i geografi Förutsättningarna för ett liv på jorden är unika, föränderliga och sårbara. Det är därför alla människors ansvar at förvalta jorden så at
VERKSAMHETSPLAN. AVD. Fjärilen
VERKSAMHETSPLAN AVD. Fjärilen 2012-2013 Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Projektbeskrivning (hela projekttiden)
Projektbeskrivning (hela projekttiden) Projektnamn: Friluftsfritids Projekttid: Januari 2014- juni 2016 Syfte Projektet Friluftsfritids har till syfte att: öka samarbetet mellan skola, naturskola och ideella
Lokal pedagogisk planering i Omikron (år 3) läsåret Sverigetema v. 45 v. 6
Lokal pedagogisk planering i Omikron (år 3) läsåret 10-11 Sverigetema v. 45 v. 6 När vi planerat arbetet har vi utgått från: Mål att sträva mot i läroplanen Skolan skall sträva efter att eleven: utveckla
MED LÄROPLANEN UTOMHUS
MED LÄROPLANEN UTOMHUS FORTBILDNING FÖR PEDAGOGER I SKOLA OCH FRITIDSHEM F 9 PÅ FÄRSNA NATURCENTRUM I NORRTÄLJE 2016 Färsna Naturcentrum är Norrtälje Naturvårdsstiftelse pedagogiska del. Vi erbjuder fortbildning
Handledning till SÖK ARRANGÖRSBIDRAG
Handledning till SÖK ARRANGÖRSBIDRAG 1 Handledning till Sök arrangörsbidrag inom Globala Västerbotten och SEE Västerbottens hållbarhetsvecka 1. INLEDNING Vad är SEE Västerbottens hållbarhetsvecka? SEE
Förskolan/Fritids Myrstacken Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2011/
Förskolan/Fritids Myrstacken Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2011/ Innehåll: Inledning Beskrivning av verksamheten och utfall av insatser Slutord. Dokumenttyp Redovisning Dokumentägare Förkolans namn
Slutrapport för Naturdagar vid Färsna naturcentrum
SLUTRAPPORT 2012-12-01 Länsstyrelsen i Stockholms län naturvårdsenheten Box 22067 104 22 Stockholm Slutrapport för Naturdagar vid Färsna naturcentrum 10 En kommun som beviljats bidrag skall efter att projektet
Informations- och kommunikationsstrategi
NATURVÅRDSENHETEN Foto: Länsstyrelsen, Viltskadecenter och Dan Werner Informations- och kommunikationsstrategi för rovdjursfrågor i Västmanlands län 2010-2014 Diarienr: 511-4310-10 Förankrad i Viltförvaltningsdelegationen
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)
Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning) Internationellt perspektiv Förskolan ska sträva efter att varje barn Etiskt perspektiv utvecklar sin identitet
HANDLINGSPLAN. Naturvetenskap och Teknik. För Skinnskattebergs kommuns förskolor UTFORSKA UPPTÄCKA URARTA UNDERSÖKA
HANDLINGSPLAN Naturvetenskap och Teknik UTFORSKA UPPTÄCKA UNDERSÖKA URARTA För Skinnskattebergs kommuns förskolor 2018-2019 Innehåll 1. INLEDNING... 3 1.1 Bakgrund... 3 1.2 Syfte... 3 1.3 Genomförande...
Aktiva Ute Malmö Naturskola
Aktiva Ute Malmö Naturskola I projektet Aktiva Ute utbildades unga Malmöbor till att bli naturinspiratörer. Syftet med utbildningen var att göra deltagarna nyfikna på naturen, ge positiva upplevelser av
Verksamhetsidé för Solkattens förskola
Verksamhetsidé för Solkattens förskola VERKSAMHETSIDÉ Solkattens förskola är en demokratisk mötesplats för barns lek, lärande och utveckling, inflytande och delaktighet. En välkomnande förskola som genomsyras
Den lustfyllda resan. Systematisk kvalitetsredovisning 15/16
Den lustfyllda resan Systematisk kvalitetsredovisning 15/16 Rälsen Är symbolen för vår värdegrund, den är grundpelaren för den lustfyllda resans början. Den är byggd på tanken att ständigt med barnen levandegöra
Naturskola. Lärande är individuellt, på det vis att vi alla lär olika.
Naturskola Lärande är individuellt, på det vis att vi alla lär olika. Genom att naturskolan erbjuder för- och grundskolor möjlighet till utomhusundervisning i den egna närmiljön ges möjlighet för ett plats-
Lärande om hållbar utveckling för barn & unga
Lärande om hållbar utveckling för barn & unga Sveriges största nätverk för arbete med hållbar utveckling Vi på Håll Sverige Rent är övertygade om att arbetet med hållbar utveckling börjar med barn och
MED LÄROPLANEN UTE OCH INNE I VÄXELVERKAN
MED LÄROPLANEN UTE OCH INNE I VÄXELVERKAN FORTBILDNING FÖR PEDAGOGER I SKOLA OCH FRITIDSHEM 2018 Norrtälje Naturcentrum erbjuder fortbildning kring utomhuspedagogik och visar på möjligheterna med skolgården,
B A C K A S K O L A N S P E D A G O G I S K A P L A T T F O R M
B A C K A S K O L A N S P E D A G O G I S K A P L A T T F O R M Du läser just nu Backaskolans pedagogiska plattform - vår skolas vision och verksamhetsidé. I denna text berättar vi vad vi vill ska utmärka
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan
Informations- och kommunikationsplan för rovdjursfrågor i Västmanlands län
Natur- och kulturmiljöenheten Foto: och Viltskadecenter Informations- och kommunikationsplan för rovdjursfrågor i Västmanlands län 2009 Förankrad i Rovdjursgruppen vid möte den 13 november 2007 Beslutad
Naturskolans program är en upplevelsebaserad undervisning där eleverna får lära med hela kroppen och alla sinnen ute i naturen.
VÅRBREV 1 Naturskolans program är en upplevelsebaserad undervisning där eleverna får lära med hela kroppen och alla sinnen ute i naturen. Genom systematiska undersökningar och naturvetenskapliga arbetsmetoder
Verksamhetsplan för Årikets förskola
Verksamhetsplan för Årikets förskola Läsåret 2015 2016 2 (11) Innehåll Inledning... 2 Övergripande mål 2017 för kommunal förskola... 3 Vision och verksamhetsidé för kommunal förskola... 3 Centrala stadens
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Örtagården 2014
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Örtagården 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 4 I Trollhättan
Utva rdering Torget Du besta mmer!
2013-12-17 Utva rdering Torget Du besta mmer! Sammanfattning Upplands Väsby kommun deltar tillsammans med tre andra kommuner i ett projekt om medborgarbudget som drivs av Sveriges Kommuner och Landsting
Västra Vrams strategi för 2015-2016
Västra Vrams strategi för 2015-2016 Västra Vrams förskola den lilla förskolan med det stora hjärtat 1 Vår vision Lek, lärande och utveckling i ett positivt, välkomnande, tryggt och öppet klimat och i en
Lokal arbetsplan. Mälarenhetens förskolor 2014/2015
Lokal arbetsplan Mälarenhetens förskolor 2014/2015 Naturvetenskap för små barn handlar om att observera och iaktta det barnen gör och är intresserade av i leken. Det gäller att för egen del som vuxen och
a. Hur ofta har miljörådet träffats? Miljörådet träffas ca 1 ggr/månad.
1. Miljöråd a. Hur ofta har miljörådet träffats? Miljörådet träffas ca 1 ggr/månad. b. Hur har miljörådet arbetat och varit organiserat under aktuell handlingsplan? Rådet består av en representant från
Systematiska kvalitetsarbetet
LULEÅ KOMMUN Systematiska kvalitetsarbetet Årans förskola 2012-2013 Eriksson, Anne-Maj 2013-08-19 Prioriterade mål hösten 2012 och våren 2013 - Årans förskola 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska aktivt
Kvalitetsredovisning
Avesta Kommun Kvalitetsredovisning för läsåret 2008/2009 för Förskolan Prästkragen Avesta RO 3 2009-04-06 Innehållsförteckning 1. Sammanfattning 1.1 Presentation av enheten Förskolan Prästkragen är en
Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3
Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3 I Lgr11 betonas att eleverna ska använda sina naturvetenskapliga kunskaper på olika sätt. Det formuleras som syften med undervisningen och sammanfattas i tre förmågor.
IGELKOTTENS VERKSAMHETSPLAN
IGELKOTTENS VERKSAMHETSPLAN Ht 2012- Vt 2013 Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Kvalitetsredovisning Läsåret 2013-14. Laxå kommuns Förskoleverksamhet
Kvalitetsredovisning Läsåret 2013-14 Laxå kommuns Förskoleverksamhet Barn- och utbildningsnämnden 2014-09-29, 93, dnr BUN 2014058 611 1 Innehållsförteckning Utbildningens syfte: Sidan 3 Beskrivning av
Välkommen till Lyngfjälls förskola
Välkommen till Lyngfjälls förskola Läsåret 2018/2019 Förskolans uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan
Diversa kompetensutveckling för lika möjligheter
Utvärdering - sammanställning Språk, flerspråkighet och språkinlärning, Kjell Kampe 26 mars 2012 1. Vilka förväntningar hade du på den här dagen? - Jag förväntade mig nya kunskaper kring språk och språkinlärning
Estetik, kultur och skapande i undervisningen demokrati, normer och värden. Ett diskussionsunderlag
Estetik, kultur och skapande i undervisningen demokrati, normer och värden Ett diskussionsunderlag 1 Film och skapande ger Barnkonventionen liv Lärare, elever, skolledning, författare, konstnärer och kommunens
Skolverkets föreskrifter om påbyggnadsutbildningen Barnskötare inom kommunal vuxenutbildning
SKOLFS 2004:18 Utkom från trycket den 24 augusti 2004 Senaste lydelse av Skolverkets föreskrifter om påbyggnadsutbildningen Barnskötare inom kommunal vuxenutbildning 2004-08-09 Skolverket föreskriver med
Handlingsplan för Ulvsätersgårdensförskola,
Handlingsplan för Ulvsätersgårdensförskola, läsåret: 2015-2016 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och
Handlingsplan för. Nya Lurbergsgården
Sid 1 (13) Handlingsplan för Nya Lurbergsgården X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (13) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan
Sida 1(7) Lokal arbetsplan. Lövåsens förskola
1(7) Lokal arbetsplan Lövåsens förskola 2010/2011 2 Innehållsförteckning Inledning 3 2.1 Normer och värden 3 Mål 3 3 2.2 Utveckling och lärande 3 Mål 3 4 2.3 Barns inflytande 4 Mål 4 4 2.4 Förskola och
Björnbärets Pedagogisk planering Läsåret 13-14
Björnbärets Pedagogisk planering Läsåret 13-14 Skriven av Elisabeth Fors, Ulrika Söderström Normer och värden - Förskolan ska sträva efter att varje barn utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.
PROJEKTSTÖD - Slutrapport. A. Uppgifter om stödmottagare. B. Uppgifter om kontaktpersonen. C. Sammanfattning av projektet
PROJEKTSTÖD - Slutrapport Du ska använda blanketten för att skriva en slutrapport som beskriver genomförandet och resultatet av projektet. Jordbruksverket kommer att publicera rapporten i databasen för
Sammanställning av projektet Hållbar utveckling, klass 5 på Rydaholms skola.
Sammanställning av projektet Hållbar utveckling, klass 5 på Rydaholms skola. Vi började med att prata om miljön, se på film och fundera över vad Hållbar utveckling kan innebära för oss på skolan. Grupperna
FriMiT Fritidsverksamhet med Media och IKT som verktyg
FriMiT Fritidsverksamhet med Media och IKT som verktyg INLEDNING Höstterminen 2014 inleder CMiT:s mediepedagoger i samarbete med fritidspedagogistorna ett skolutvecklingsprojekt: en IKT/mediepedagogisk
Sida 1(8) Lokal arbetsplan. Mellangårdens förskola
1(8) Lokal arbetsplan Mellangårdens förskola 2011-2012 2 Innehållsförteckning Inledning 3 2.1 Normer och värden 3 Mål 3 3 2.2 Utveckling och lärande 4 Mål 4 4 2.3 Barns inflytande 5 Mål 5 5 2.4 Förskola
Kursvärdering Sex och samlevnadskurs Tjörn oktober 2001
Kursvärdering Sex och samlevnadskurs Tjörn oktober 2001 Detta var bra 333 Varierat program teori/övningar. Positiva och inspirerande ledare. Bra grupp: åldersblandat o könsfördelat. Öppenhet i gruppen.
Ljungbackens fritidshem. Kvalitetsanalys 16/17
Ljungbackens fritidshem Kvalitetsanalys 16/17 Innehållsförteckning 1 Förutsättningar förskola, fritidshem och skola... 3 2 Resultatet av årets verksamhet... 5 2.1 Verksamhetens resultat... 5 2.1.1 Fritidshemmet
Verksamhetsplan avdelning Ekorren HT 2011
Verksamhetsplan avdelning Ekorren HT 2011 Upprättad 091130 Uppdaterad 110905 Förord Allt arbete i förskolan bygger på förskolans läroplan LPFÖ98. I Granbacka förskoleområde inspireras vi också av Reggio
Även de äldre vill vara med
Även de äldre vill vara med Organisation NBV Väst Projektledare Zinijad Jagurdzija e-postadress zinijad.jagurdzija@nbv.se Tel 0734-61 47 99 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Syfte är att komma åt
Verksamhetsplan Solhaga förskola Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Oktober 2016 Förvaltning för livslångt lärande
Oktober 2016 Förvaltning för livslångt lärande Verksamhetsplan Solhaga förskola 2016-2017 Förutsättningar 35 platser Två avdelningar, Solen 1 3 år, Månen 3 5 år 7 pedagoger (4 förskollärare, tre barnskötare
Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten
Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten INNEHÅLLSFÖRTECKNING VERKSAMHETENS NAMN, SKOLFORMER, OCH TIDSPERIOD sid 2 VERKSAMHETSIDÉ sid 3 styrdokument sid 3 vision sid 4 FÖRSKOLANS
Hållbar utveckling för barn & unga
Hållbar utveckling för barn & unga Sveriges största nätverk för arbete med miljö och hållbar utveckling Vi på Håll Sverige Rent är övertygade om att arbetet med hållbar utveckling börjar med barn och unga.
Idunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan. Läsåret 2015/2016 och 2016/2017
Idunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan Läsåret 2015/2016 och 2016/2017 Språk och kommunikation en i ämnesområdet språk och kommunikation ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga
Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2012/13. Storbrons Förskola
Barn och Utbildning Förskoleverksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2012/13 Storbrons Förskola Lena Löwbäck Förskolechef 1 Innehållsförteckning: Normer och värden sidan 3 Utveckling och
Arbetsplan 2016/2017 för förskolorna:
Arbetsplan 2016/2017 för förskolorna: Eklunda Ekängen Fåraherden Gåsapigan Höskullen Kryddgården I Ur och Skur Lergöken Stallbacken Äventyret Örebro kommun Förvaltningen förskola och skola Förskolorna
Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),
2011-10-17 Sid 1 (17) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelning Blå 2015/2016 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (17) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål
VERKSAMHETSPLAN 2017 FÖR FÖRENINGEN FYRISGÅRDEN
VERKSAMHETSPLAN 2017 FÖR FÖRENINGEN FYRISGÅRDEN 1 Innehållsförteckning 1. FYRISGÅRDEN, MÖTESPLATSEN FÖR ALLA... 3 1.1 VERKSAMHETSIDÉ... 3 1.2 LEDORD... 3 1.3 FYRISGÅRDENS ÖVERGRIPANDE MÅL ENLIGT STADGARNA
Vallande volontärer & framtida forskning
Dokumentation från den 16 oktober 2013 Vallande volontärer & framtida forskning Den 16 oktober 2013 genomfördes ett seminarium med tema rovdjur-tamdjur. Det övergripande syftet var att minska och förebygga
Rektorsområde 1. Fredrik Juthman Resultatenhetschef. Ulla Elvermark Rektor Förskolan Blåkullen-Montessorihuset 7 st dagbarnvårdare.
Rektorsområde 1 Fredrik Juthman Resultatenhetschef Ulla Elvermark Rektor Förskolan Blåkullen-Montessorihuset 7 st dagbarnvårdare Maud Granberg förskoleassistent Irené Björklin Specialpedagog Anette Aspgren
KOPPLING TILL SKOLANS STYRDOKUMENT
SIDA 1/5 FÖR LÄRARE UPPDRAG: DEMOKRATI vänder sig till lärare som undervisar om demokrati, tolerans och mänskliga rättigheter i åk nio och i gymnasieskolan. Här finns stöd och inspiration i form av ett
Jollens mål för vårterminen 2017, med fokus Natur och teknik
Jollens mål för vårterminen 2017, med fokus Natur och teknik Normer och värden - Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika
Resultatuppföljning 2014
Resultatuppföljning 2014 Enligt skollagen ska det systematiska kvalitetsarbetet inriktas mot att uppfylla de nationella målen för utbildningen i grundskolan och förskolan. Kravet innebär att huvudmän,
VERKSAMHETSPLAN AVD. Ekorren 2012-2013
VERKSAMHETSPLAN AVD. Ekorren 2012-2013 Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Södra rektorsområdet Rälla, Runsten och Gärdslösa förskola/skola/fritidshem
Södra rektorsområdet Rälla, Runsten och Gärdslösa förskola/skola/fritidshem Det enskilda barnet ska vara förskolans, skolans och fritidshemmets ögonsten! Tro på dem, se dem! De är viktiga! Tre grundpelare
Handlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2014/2015
2012-10-15 Sid 1 (12) Handlingsplan För Gröna Markhedens förskola 2014/2015 X X X X F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (12) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
VISÄTTRASKOLANS SPRÅKUTVECKLINGSPLAN
VISÄTTRASKOLANS SPRÅKUTVECKLINGSPLAN Syftet med den här utvecklingsplanen är att synliggöra hur vi på Visättraskolan ska arbeta för att all undervisning på vår skola ska vara språk-och kunskapsutvecklande.
Lokal arbetsplan. Pjätteryds naturförskola 2014-2015
Utbildningsförvaltningen Pjätteryds naturförskola Lokal arbetsplan Pjätteryds naturförskola 2014-2015 1 Innehållsförteckning 1. Presentation av grundfakta...3 2. Årets utvecklingsområden 4 3. Normer och
Gemensamma mål för fritidshemmen i Sparsör
Gemensamma mål för fritidshemmen i Sparsör Detta material Lust att lära och möjlighet till att lyckas är visionen som Borås stad har satt som inspiration för oss alla som arbetar inom stadens skolor, fritidshem
Kvalitetsredovisning Förskolan Slottet läsåret 2010 2011
Kvalitetsredovisning Förskolan Slottet läsåret 2010 2011 1 Inledning Förskolan Slottet har med sina fyra avdelningar ännu mer än tidigare blivit ett hus istället för fyra olika avdelningar. Vi jobbar målmedvetet
Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
Guidningar utomhus Solsystemet till fots Hur stort är vårt solsystem? Upplev de enorma proportionerna i solsystemet, både i avstånd och storlek på planeter. Turen går genom Mariebergsskogens gammelskog.
Nya tankar om meningsfulla föräldramöten. Skolan förebygger 2 101201
Nya tankar om meningsfulla föräldramöten Skolan förebygger 2 101201 Program för dagen Bakgrund till Tematiska föräldramöten Vikten av bra relationer skola hem Dialogspelet Självvärdering kvalitetssäkring
Välkommen till NATURSKOLAN! Klassbesök vårterminen 2018
Välkommen till NATURSKOLAN! Klassbesök vårterminen 2018 Att få uppleva med alla sinnen och att skaffa sig egna erfarenheter att utgå ifrån är en viktig ingrediens i lärandet. Det här vill vi hjälpa till
Strategi för Agenda 2030 i Väst,
Partnerskap för genomförande av de Globala målen i Västsverige Detta dokument tar sin utgångspunkt i visionen om ett Västsverige som är i framkant i partnerskap för genomförande av de Globala målen, och
Systematiskt kvalitetsarbete Sammanfattande rapport
Förskoleverksamheten 2014-05-13 Björnligans förskola Skolområde2 Systematiskt kvalitetsarbete Sammanfattande rapport Nuläge Björnligans förskola har 37 barn placerade som är fördelade på två avdelningar,
Minifakta om igelkottar
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? I boken får vi lära oss en massa om igelkottar. Vi får bland annat lära oss hur de ser ut, vad de äter, var de bor, när deras ungar föds och andra spännande
Kvalitetsdagen för förskolan Vi gör det goda livet möjligt!
Kvalitetsdagen för förskolan 20160516 Vi gör det goda livet möjligt! Sundsvalls kommun 97000 invånare 5000 barn i förskolan 85 förskolor 40 förskolechefer, 8 pedagogistor 1000 pedagoger Barn och utbildningsnämnden
Handlingsplan för. Valbo förskoleenhet. Förskola Markheden. Avdelning solen 2013/2014
2011-10-31 Sid 1 (11) Handlingsplan för Valbo förskoleenhet Förskola Markheden Avdelning solen 2013/2014 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (11) 2.1 NORMER
Resultat för I Ur och Skur Tallrotens förskola för verksamhetsår 2012/2013
2013-08-19 Resultat för I Ur och Skur Tallrotens förskola för verksamhetsår 2012/2013 Ett systematiskt kvalitetsarbete Förskolechef har en pedagogisk utvecklare anställd på deltid i sina verksamheter.
Pedagogisk planering Verksamhetsåret Storbrons Förskola
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016-2017 Storbrons Förskola 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
LOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Väddö fsk.område 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100 80
Augusti Verksamhetsplan. Smedjans Uteförskola
Augusti 2016 Verksamhetsplan Smedjans Uteförskola Vår grundidé Med naturen som mångfald, vill vi utifrån alla barns förutsättningar, ge barnen en god grund för ett livslångt lärande. Naturen är vår största
LOKAL ARBETSPLAN 2013/14
LOKAL ARBETSPLAN 2013/14 FÖRSKOLA: Svanberga förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Jämställt bemötande i Mölndals stad
Mölndal 2010-12-14 Slutrapport Program för Hållbar Jämställdhet Jämställt bemötande i Mölndals stad Presentation av projektet Mölndals stad har sedan 2010 en bemötandeplan med följande målbild: Bemötande
Kopplingar till kursplaner för grundskolan
Kopplingar till kursplanen, Hjälmö Bilaga 10:1 Kopplingar till kursplaner för grundskolan Här är en sammanställning av de kopplingar som finns mellan aktiviteter och övningar i materialet Utbildningsplats
ENGELSKA 3.2 ENGELSKA
3.2 GELSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse
Temadag om suicidprevention
Temadag om suicidprevention Manual för att utbilda personal Kurskod: HiS14 30 mars 2017 www.uppdragpsykiskhälsa.se Manual för att utbilda personal 1 (11) Innehållsförteckning Kapitel 1 Om den här manualen
Sagor och berättande stimulerar språkutvecklingen och kan även få barnen att intressera sig för skriftspråket.
Sagoberättande på Björken Sagoberättandet är en del av vårt kulturarv och ett viktigt inslag i avdelningens pedagogiska arbete. "Det var en gång..." skapar en förväntan att något spännande ska hända! Förutom
I UR OCH SKUR MULLEBO
NÄRA NATUREN I UR OCH SKUR Lötkärrsskolan Lötkärrsskolan är en liten grundskola med elever från förskoleklass till åk 5 (från 2013 till åk 6). Verksamheten bedrivs av lärare, fritidspedagoger och förskollärare.
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Fölet 2015
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Fölet 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 4 I Trollhättan skall
Arbetsplan Äppelbo förskola
Arbetsplan 2016-2017 Äppelbo förskola 1 Vår syn på uppdraget Vi ser ett barn med stor kompetens, ett barn som vill och kan. Vi ser ett barn som utforskar och undersöker omvärlden och som lär i samspel
VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN
VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN 2016-2017 Innehåll 2016-05-11 Presentation Förskolans värdegrund och uppdrag Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklass,
LPFÖ98. Vi tydliggör våra åtaganden, målen och vårt arbetssätt. Ett arbetsmaterial reviderat på planeringsdag 15 01 07
1 LPFÖ98 Vi tydliggör våra åtaganden, målen och vårt arbetssätt. Ett arbetsmaterial reviderat på planeringsdag 15 01 07 Arbetsgruppen bestod av följande personer: Emelie Furubom, Philip Walsh, Irina Andreeva,
Vi har en dröm... En folder om arbetsglädje och yrkesstolthet i Pitholms förskoleområde
Vi har en dröm... En folder om arbetsglädje och yrkesstolthet i Pitholms förskoleområde Vi har en dröm att bli bäst i Sverige i arbetet med arbetsglädje och yrkesstolthet i verksamheter där alla känner