Skapande skola INFLYTANDE - IDENTITET INTEGRATION Upptäcka, uppleva och utforska.

Transkript

1 Social och utbildningsförvaltningen 1(8) Skapande skola INFLYTANDE - IDENTITET INTEGRATION Upptäcka, uppleva och utforska. Handlingsplan 2017/2020 I Ludvika är barn och ungdomar viktiga! Det visar vi genom att göra barnen och ungdomarna till navet i den kommunala organisationen. Kommunens övergripande mål för barn och unga år är att bli en av landets bästa skolkommuner och att vara en bra kommun att växa upp i. Utgångspunkt: Kommunens mål Dalarna - Sveriges bästa ungdomsregion Den nationella ungdomspolitiken Barnkonventionen. Ludvika kommun Hemsida E-post social.utbildning@ludvika.se Organisationsnr Postadress Ludvika Besöksadress Skogsrundan 4A Ludvika Telefon vx Bankgiro PlusGiro

2 2(8) Planerade aktiviteter och projekt: Arbetet med att utveckla Ludvikas Skapandeskolaprojekt, INFLYTANDE - IDENTITET INTEGRATION kan bedrivas med större delaktighet från elevhåll tack vare långsiktigt arbete. Kulturen som identitetsskapare och nyckel till olika kommunikationsformer för att lära känna sig själv och andra. Identitet är både en samhällsfråga och en existentiell fråga. Vad skiljer oss åt och på vilka sätt är vi lika? Elevinflytande och demokrati i projektet drar stor nytta av långsiktigheten. Flyktingsituationen är en aktuell fråga i dagens samhälle, och integration av människor, utifrån deras personliga förutsättningar, etnicitet, genus, funktionsnedsättning, idéer, kulturer är viktig. Frågor om allas lika rättigheter, skyldigheter och möjligheter. Inom den övergripande ramen för INFLYTANDE - IDENTITET - INTEGRATION arbetar vi i samverkansprojekt, där de estetiska uttrycken används som 1. Konstnärliga upplevelser 2. Verktyg i inlärningsprocessen. Ordet kultur används i olika betydelser. I projektet avses den estetiska definitionen av ordet kultur: teater, dans, musik, film, litteratur, bildkonst mm. Vi vill bjuda in till upplevelser och samverkan med professionella kulturarbetare, för att arbeta gränsöverskridande med de estetiska uttrycken. Vi avser att alla Ludvikas grundskoleelever ska få möjlighet att uppleva professionella teaterföreställningar, konserter och utställningar. Olika konstarter ställs i centrum utifrån önskemål och elevinflytande. Inför perioden omfattas ca 3000 elever av skapandeskolaprojektet och många idéer och önskemål från kommunens skolor finns på agendan. Önskemålen: F-klass-åk3 önskar arbeta med kulturarvet och vår historia genom s.k. tidsresor med bl.a. Maria Norgren skådespelare och Boel Werner författare, teater med workshop. Identitet och integrationsprojekt i samarbete med hembygdsgård och Ekomuseum Bergslagen hatt, mössa sjal. För de mindre barnen är det särskilt viktigt att de får arbeta med att uttrycka sig under professionell ledning och göra sina egna upptäckter vartefter arbetet framskrider. Åk 4-6 Författarbesök och skrivarverkstäder. Åk 4 får besök av författaren Andreas Palmaer vt Teater som tar upp tema om hur vi är mot varandra. Inför läsåret arbetar vi för att alla mellanstadieelever ska få deltaga i ett dansprojekt eller se en dansföreställning. Mål och syfte: öka kännedomen om sin kropp, främja ett bra arbetsklimat, samarbete mellan eleverna, hälsa och välbefinnande och inte minst dansglädje.

3 3(8) Åk 7-9 Under läsåret genomförs ett samarbeta med Filmcentrum i samband med skolbion. Långfilm, spelfilm, novellfilm och dokumentärer utifrån temat Mänskliga rättigheter - Inflytande, identitet och integration. Pedagogiskt handledning med filmpedagoger genomförs med alla deltagare. Samarbete med Frans van Bruggen i ett konstprojekt kallat Konsten i skolanett redskap i verksamheten. Särskolan Begreppen Inflytande-Identitet-integration betyder för särskolans elever att de ska kunna delta i samhället på lika villkor med sina olika funktionsnedsättningar. Inom arbetet med skapande skola är det särskilt viktigt att särskolan får extra resurser för att kunna genomföra olika konstprojekt. Särskolans elever och dramapedagog arbetar med temat identitet. Gemensamt för alla skolor Inköp av konserter med Dalasinfoniettan, Musik i Dalarnas skolföreställningar. Föreställningar från Scenkonst Dalarna och andra fria teater- och dansgrupper. Filmarbete i samarbete med Film i Dalarna och enskilda filmare. Vi arbetar för att några föreställningar ser eleverna på scenen i Folkets Hus Ludvika eller i det magnifika Cassels donation i Grängesberg. Workshops och mindre föreställningar sker på den egna skolan. Planering av årets mångkulturdagar innehållande film, musik, workshops och utställningar pågår. Ludvika kommun har under året öppnat ett stort antal förläggningar för att ta emot flyktingar och ensamkommande barn. Att arbeta för integration och människors lika berättigande och värde är en ständigt pågående process. Vi vill ta vara på de nyanländas olika bakgrunder och kulturer, så att vi kan lära av varandra och förstå likheter och skillnader. Förutom ovanstående är det möjligt för skolorna att genomföra andra verksamheter. Dessa kan se olika ut på de olika skolorna, men skall ingå i det övergripande projektet Inflytande-identitet-integration. För denna satsning söker skolorna medel hos vår lokala styrgrupp. Hänsyn tas då till en likvärdig fördelning utifrån ett kommunperspektiv.

4 4(8) Stjärnlösa nätter om rätten att själv välja sitt liv Skådespelare: Adrian Savin och Ulf Evrén. Foto: Marin Skoog. Vilka insatser görs i Ludvika idag för att stärka kulturens roll i skolan? Eleverna i Ludvikas skolor deltar i varierande former av skapande verksamhet inom många olika kulturområden. Kulturresor genomförs, bl.a. med hjälp av landstingets s.k. kulturbussar. Föreställningar beställs från olika kulturaktörer främst via länsinstitutionerna som Musik i Dalarna, Film i Dalarna, scenkonst Dalarna och Dalarnas museum men även nationellt genom t.ex. Riksteatern och fria teatergrupper och filmare. Västerbergslagens Kulturskola - i Ludvika och Smedjebacken - har ca ämneselever i musik, dans, teater och digitalt skapande. Kulturskolan arbetar på bred front mot förskolan och skolan med temaprojekt, skolkonserter, musikal, teaterföreställningar, instrumentdemonstrationer och öppet hus. Kulturskolan är en viktig plattform i kommunens musik- och kulturliv. Ludvika har ett aktivt ungdomskulturliv. I kommunen finns sedan åttitalet ett ungdomsråd. Det finns en ungdomskommitté med politiker, ungdomsrådsrepresentanter och ungdomskonsulenter. En gång per år arrangeras ett Ungdomsting då högstadie- och gymnasieeleverna bjuds in för att träffa politiker och ledande tjänstemän. I februari 2013 delades kommunens första uppmuntranspris för konstnärligt skapande ut till sex ungdomar i åldern år. Priset är ett diplom, penningsumma och hjälp med att få ställa ut sin konst, uppträda med sin musik, poesi etc. Överenskommelse med Landstinget Dalarna kultur och bildning har gjorts och elevkulturombudarbete pågår.

5 5(8) Skolbioverksamheten har funnits i Ludvika sedan 1989 och är ett samarbete mellan kultur- och fritidsförvaltningen och social- och utbildningsförvaltningen. Lovaktiviteter: Skolornas höstlov har kulturaktiviteter på programmet. Lovet är väletablerat och kulturföreningslivet, studieförbunden och kultur- och fritidsförvaltningen samverkar. Sportlovet erbjuder också kulturaktiviteter. Mångkulturdagarna genomförs sedan många år som ett flerdagarsarrangemang i anslutning till FN-dagen 24/10. För skolans del har det inneburit att de inbjuds till workshops för de mindre barnen (i samarbete med konstnär), filmvisning med aktuellt tema för mellan- och högstadiet, fototävling, konserter av olika slag, utställning i konsthallen på samma tema. Kulturarvet I Ludvika vid forsen ligger Hammarbacken, ett av Sveriges första kronobruk från mitten av 1500-talet. Här finns ett litet museum, en smedsbostad från slutet av 1800-talet som kan användas för s.k. tidsresor. Hit får elever komma och höra berättelser och genom fantasifull lek prova på hur livet levdes för 150 år sedan. Tidsresan genomförs med en skådespelare och en barnboksillustratör och författare. Vid Ludvika Hembygdsgård och Ekomuseum genomförs ett hantverksprojekt Hatt, mössa och sjal, med inriktning mot olika kulturers identiteter och integration. Gamla stugan. Skådespelare: Maria Norgren.

6 6(8) Vad står i social- och utbildningsplanen om kulturens roll i skolan? Ludvika kommuns social- och utbildningsplan som bygger på kommunfullmäktiges övergripande mål för hela kommunen. Visionen för skolan är Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö, präglad av hänsyn och respekt. Under rubriken barn- och vuxenperspektivets strategiska mål uttrycker politikerna en vilja till en satsning på kulturutövande i barnens dagliga verksamhet. I Ludvika kommuns övergripande mål år är visionen att bli landets bästa skolkommuner. Hur arbetar vi för att långsiktigt stärka kulturens roll i lärandet? Ludvika kommun har som mål att stödja, inspirera och arbeta för ett väl fungerande, kvalitativt och rikt kulturliv, tillgängligt för alla - med tonvikt på barnen. Kommunen ska stå som garant för att barn och unga ges möjlighet till egen skapande aktivitet och professionalism. I kommunens övergripande mål för barn och unga står det bl. a barn och unga har en trygg och utvecklande uppväxt samt barn och unga ges förutsättningar till inflytande som berör dem nu och i framtiden. I skolpolitikernas strategiska mål betonar man att barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Kommunens och skolans målsättning grundar sig i FNs barnkonvention om att alla barn kan ta ansvar och utöva inflytande utifrån ålder och mognad. Barns bästa och deras inställning ska synliggöras i alla utredningar, insatser och åtgärder som rör barn. Verksamheten genomsyras av ett barnperspektiv. Detta för att tillgodose barnets bästa. Hur ska samarbetsformerna med kulturlivets parter stärkas? I projektet INFLYTANDE - IDENTITET - INTEGRATION är det viktigt att arbeta för samverkan mellan professionella kulturaktörer, kulturföreningar, Västerbergslagens Kulturskola, länskulturorganisationerna m fl. och Ludvikas grundskolor, där personal och elever har ett stort ansvar. Skapande skola skapar möjlighet för elever att möta professionella konstutövare och inspireras till skapande. En önskan är även att stimulera ökat internationellt och interkulturellt utbyte och samarbete med t.ex. våra vänorter i Tyskland och Finland. Bergslagssatsningen är ett stort samverkansprojekt som pågår Grängesberg i Ludvika kommun ingår för att visa på 1900-talets industrihistoria. Det är ett nationellt initiativ som genomförs med medel från länsstyrelserna i Dalarna, Gävleborg, Värmland, Västmanland och Örebro samt intresseföreningen Bergslaget. Dess syfte är att lyfta fram ett antal bergslagshistoriska centrum. För eleverna i Grängesberg är detta något som vi bl.a. använder oss av i arbetet med identitet.

7 7(8) Hur har eleverna medverkat i utformningen av handlingsplanen? Efter att Skapande skola pågått några år är eleverna mer förtrogna med arbetssättet och har lättare att komma med förslag och önska. Västerbergslagens Kulturskola, Kultur- och fritidsförvaltningen har tillsammans med kommunens grundskolerektorer samrått med elevrepresentanter och arbetslagsledare vid utformningen och förankringen av projektet INFLYTANDE - IDENTITET - INTEGRATION. Hur kommer insatserna att utvärderas? Ludvika kommun tillämpar målstyrning, vilket innebär att uppsatta mål årligen följs upp och utvärderas. Uppföljning och utvärdering av social- och utbildningsplanens resultat görs årligen av i en kvalitetsredovisning, där åtgärder för fortsatt utveckling redovisas. På skolorna skriver eleverna loggböcker, eller gör muntliga och skriftliga redovisningar. Elever, föräldrar och personal utvärderar också genom att fylla i årliga enkäter. Personalen gör pedagogiska bokslut. Dessa utvärderingar redovisas i den enskilda skolans kvalitetsrapport.

8 8(8) Dansa mig Mattias & Hanna Lundmark. Ludvika kommun genom styrgruppen Skapande Skola. Social- och utbildningsförvaltningen.