Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingar. Självvärdering

Transkript

1 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingar Självvärdering Lärosäte: Karolinska Institutet Utvärderingsärende: reg.nr Inriktning: Anestesisjukvård Examen: Specialistsjuksköterska Inledning Specialistsjuksköterskeprogrammet anestesisjukvård omfattar 60 högskolepoäng (hp). Målet för studenterna som fullföljt sin specialistsjuksköterskeutbildning vid KI är att de ska kunna bedriva evidensbaserad, personcentrerad och säker vård inom specialistområdet genom tillämpning av forskning i klinisk verksamhet. Studenten ska efter genomförd utbildningen visa på kunskaper och insikter om internationella förhållanden och förutsättningar för hälsa och ohälsa i ett globalt perspektiv och vara förberedd för arbete i en mångkulturell och internationell miljö. Vidare ska studenten efter avslutad utbildning visa på förmåga till ett kritiskt förhållningssätt och på handlingsberedskap i det framtida yrkesutövandet, upprätthålla ett livslångt lärande, visa förmåga att leda och utveckla omvårdnaden inom specialistområdet och aktivt medverka i interprofessionellt samarbete. Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot anestesisjukvård består av teoretiska och verksamhetsförlagda kurser som ger fördjupade kunskaper inom anestesiologisk omvårdnad. Efter avslutad utbildning ska studenten utifrån den enskilda patientens resurser och behov kunna visa förmåga att ansvara för övervakning och utförande av regional (lokal) och generell anestesi i samband med operationer, undersökningar och behandlingar av patienter. Målet i programmet är även att studenten ska bidra till lugn, trygghet för patienten och förvissning om att patienten får en professionell anestesiologisk omvårdnad 1. För att uppnå ovan beskrivna mål inleds utbildningen med kursen Vetenskaplig teori och metod i omvårdnad samt Medicinsk vetenskap inom akutsjukvård. Dessa två kurser utgör grunden för fortsatt teoretisk och praktisk fördjupning inom kurserna Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 1, 2 och 3. Begreppet perioperativ omvårdnad används i utbildningsprogrammet för att tydliggöra processen gällande det pre-, intra- och postoperativa omhändertagande av patienten och dess närstående i anestesisjukvårdens kontext. Utbildningsprogrammet avslutas med ett självständigt examensarbete inom huvudområdet omvårdnad med inriktning anestesisjukvård där studenterna skriver en projektplan för en framtida studie. Huvudområdet omvårdnad Huvudområdet omvårdnad vid KI bygger på vetenskap och erfarenhetsbaserad kunskap som karaktäriseras av självständig praktisk- och teoretisk kunskapsutveckling. Närliggande vetenskapsområden inom medicin, samhällsvetenskap och humaniora influerar kunskapsutvecklingen inom området. Forskning inom omvårdnad syftar till att utveckla kunskap som 1 Svensk Sjuksköterskeförening och Riksföreningen för anestesi & Intensivvård, (2008). Kompetensbeskrivning: Legitimerad sjuksköterska med specialistsjuksköterskeexamen med inriktning mot anestesisjukvård. 1

2 ger förståelse och förklaring till problemställningar som uppstår i vårdandet. Teoribildning inom omvårdnad är en pågående integrerad process där teori och praktik syftar till att producera ny kunskap för disciplinen. Omvårdnad tar sin utgångspunkt i människans upplevelser och reaktioner i sin livssituation. Kunskap inom huvudområdet tillämpas på individ-, grupp- och samhällsnivå och beaktar exempelvis genus- och sociokulturella perspektiv. Centrala begrepp för huvudområdet omvårdnad är människa, omvårdnadshandling/relation, hälsa och miljö. Genom studier inom huvudområdet utvecklar studenten kunskap om bland annat: människan i hälsa, ohälsa och sjukdom, samt hälsoresurser och hälsohinder hur man genom omvårdnadshandlingar kan understödja hälsa, förebygga ohälsa och sjukdom, bidra till att bota och behandla, lindra lidande och värna människans värdighet vad som kännetecknar en vårdande relation, beaktande etiska, emotionella, sociokulturella och existentiella aspekter människans sårbarhet och behov av omvårdnad i övergångar (eng: transitions) relaterade till utveckling, hälsa och sjukdom och förändrade livsförhållanden samspelet mellan människa och miljö. 2

3 Dokumentets disposition och läsanvisningar Underlaget i föreliggande självvärdering utgörs av en kombination av en kurs (examensarbetskursen) från den äldre utbildningsplanen och kurser från den nya utbildningsplanen som trädde i kraft hösten Den övergripande skillnaden är att studenterna i den gamla utbildningsplanen genomförde ett examensarbete omfattande 7, 5 hp. I den nya genomför studenterna ett examensarbete om 15 hp och utbildningen leder även till en magisterexamen. Denna utvärdering omfattar examensarbete på 7,5 hp, då examensarbetet på 15 hp examineras först i juni Utbildningsplan, kursplaner m.m. finns på I tabellen nedan visas en översikt över programmets kurser. I kolumnen till höger visas hur examensmål relaterar till kurserna. en i kurserna är förutsättningen för måluppfyllelse av högskoleförordningens examensmål. Måluppfyllelsen exemplifieras genom ett urval av lärandemål från relevanta kurser. Redovisning, analys och värdering av examensmålen presenteras sedan under respektive examensmål utifrån olika exempel på lärandemål i programmet. Kurserna redovisas med lärandemål som är utvalda för att visa på måluppfyllelse för respektive examensmål. Exempel på lärandeaktiviteter, examination, bedömningskriterier samt studentsvar från relevant examination beskrivs också. Slutligen görs en analys och värdering av måluppfyllelse. I dokumentet redovisas även värdering av måluppfyllelse i form av studentskattningar tagna från kursvärderingar och utvärdering av helt program. I del 2 och 3 presenteras en sammantagen redovisning av lärarnas kompetens och förutsättningar för genomförande av utbildningsprogrammet. Ingående kurser i programmet i kronologisk ordning Högskolepoäng Relaterade examensmål Vetenskaplig teori och metod i omvårdnad 7, 5 Mål 1 Medicinsk vetenskap inom akutsjukvård Mål 1 7,5 Mål 2 Mål 3 Mål 4 Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 1 Mål 1 15 Mål 2 Mål 3 Mål 5 Inriktningsspecifikt examensmål Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 2 7,5 Mål 1 Mål 2 Mål 4 Mål 5 Inriktningsspecifikt examensmål Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 3 7,5 Mål 2 Mål 3 Mål 4 Mål 5 Inriktningsspecifikt examensmål Examensarbete för specialistsjuksköterskeexamen anestesisjukvård 2 7,5 (VT13-15hp) Mål 1 Mål 3 Mål 5 2 Benämning och omfattning från äldre utbildningsplan, från juni 2013 examineras kursen Examensarbete i omvårdnad anestesisjukvård och omfattar 15 hp. 3

4 Del 1 Examensmål 1 För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning skall studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen. Redovisning av måluppfyllelse för examensmål 1 Den vetenskapliga grunden för huvudområdet är omvårdnad och nedanstående kurser anges för att visa måluppfyllelsen för den vetenskapliga kunskapen och förståelsen för omvårdnad inom anestesisjukvård (se tabell 1). Progressionen i programmets kurser leder till insikt i forsknings- och utvecklingsarbete och inleds med kursen Vetenskaplig teori och metod där studenterna visar på sin kunskap i områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. I en självständigt författad rapport och under ett muntligt examinationsseminarium tillämpar studenterna kunskaperna från kursen Vetenskaplig teori och metod. I de ämnesspecifika kurserna Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 1, 2 och 3 tillämpar studenterna kunskaperna i ämnets vetenskapliga grund genom att utifrån aktuell forskning analysera och argumentera kring vanligt förekommande omvårdnadsbehov (se tabell 1). I de ämnesinriktade kurserna fördjupas även kunskapen om sambandet mellan vetenskap, beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen. Studenterna uppvisar såväl teoretiskt som praktiska kunskaper vad gäller omvårdnad genom att inhämta kunskap från vetenskap inom specialistområdet för att sedan omsätta det i praxis under VFU. Utbildningsprogrammet avslutas med examensarbetet där studenterna självständigt planerar och författar en projektplan inför en tänkt studie (enligt gamla utbildningsplanen). Tabell 1 Exempel på kursmål, lärandeaktiviteter, bedömningskriterier, examination och studentsvar/ beskrivning av VFU examination för redovisning av måluppfyllelse examensmål 1. Kurs: VETENSKAPLIG TEORI OCH METOD I OMVÅRDNAD 7,5 HP Studenten ska ha fördjupat sina kunskaper och sin förståelse i vetenskaplig teori och metod, forskningsetik och i tillämpning av forskning inom huvudområdet omvårdnad. Självtest för att identifiera kunskapsstyrkor/brister. Granskning vetenskapliga artiklar för att träna att kritiskt värdera & diskutera resultat. Diskussioner för att träna att analysera och tillämpa vetenskaps- och kunskapsbegrepp relaterade till omvårdnad inom anestesisjukvård. Individuell skriftligt PM omfattande ord. Seminarium med opponent och respondentskap. Tydlig beskrivning av vetenskaplig teori och metod, forskningsetik och tillämpning av forskning i omvårdnadsvetenskap med inriktning mot anestesisjukvård. Egen rapport analyseras och diskuteras. Diskussionen genomsyras av kritisk reflektion. Sammanfattning av studentrapporter: Studenternas ämnesval för den skriftliga rapporten har olika perspektiv, några exempel på ämnesområden; patientens behov i det korta mötet, omhändertagande i olika vårdande situationer, betydelsen av perioperativ kommunikation och olika aspekter av patientsäkerhet inom anestesisjukvård. Ett sammanfattande studentexempel av individuell skriftlig rapport: Det har gjorts flera studier angående patienters upplevelser och rädsla inför anestesi. Flera av dessa studier har kommit fram till att patientens rädsla inför operation höjer den psykologiska och fysiologiska stressen vilket kan leda ökade risker i samband med operation och anestesi. Postoperativt kan det även få effekter för patienten i form av 4

5 komplikationer och ökat lidande. En djupare kunskap om hur sjuksköterskans bemötande av patientens rädsla och ångest i det korta mötet inför anestesin och omvårdnad av den preoperativt oroliga och ångestladdade patienten skulle kunna leda till att skapa bättre förutsättningar för patienten pre, intra och post operativt (Lindwall, Von Post & Bergbom, 2002). Syftet med studien är att beskriva patienters upplevelser av det korta preoperativa mötet inför anestesin. Forskningen skall genomföras med målet att få fördjupad kunskap om patienters upplevelser för att på så sätt erhålla ny användbar kunskap. Designen; en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer. Ett ändamålsenligt urval om ca 10 personer, som alla skall genomgå planerad kirurgi inom ortopedi. Ålder mellan år. Då det enligt etikprövningslagen (2003:460) endast får bedrivas forskning om personerna i studien lämnat informerat samtycke så kommer studiedeltagarna informeras om varför studien genomförs. Under seminariet visar studenten på insiktsfullt och kritiskt förhållningssätt i diskussionen genom att argumentera för sina vetenskapliga ställningstaganden och betydelsen för yrkesutövandet. Kurs: MEDICINSK VETENSKAP INOM AKUTSJUKVÅRD 7,5 HP Förklara diagnostik, behandling och prevention vid akuta sjukdomstillstånd utifrån aktuell vetenskap och beprövad erfarenhet. Introduktionsföreläsning inom patofysiologi. Gruppdiskussioner Instuderingsfrågor som stöd för att läsa litteratur. Självtest för att studenterna ska kunna identifiera kunskapsbrister. Salstentamen med fritextsvar och flervalsfrågor. Utifrån patientfall ska student förklara diagnostik, behandling och prevention vid akuta sjukdomstillstånd. Förklaring ska utgå från evidens eller där evidens saknas/beprövad erfarenhet. Sammanfattning studentsvar som belyser sambandet mellan vetenskap, beprövad erfarenhet och betydelsen yrkesutövandet: Utifrån patientfalls symtombeskrivning identifierar student trolig hjärtinfarkt, beskriver diagnostik (Symtom EKG, S-Troponin) samt hur och varför behandling (ex läkemedel inför PCI kontra Trombolys) vid hjärtinfarkt. Studenten beskriver preventiva åtgärder i patientfallet med betydelsen av smärtlindring smärta är en syrekrävande process, för att förhindra ytterligare ischemi viktigt att reducera katekolamin påslag. Kurs: ANESTESISJUKVÅRD PERIOPERATIV OMVÅRDNAD 1 15 HP Beskriva patientens omvårdnadsbehov och redogöra för evidensbaserad perioperativ omvårdnad och beprövad erfarenhet inom anestesiologisk omvårdnad avseende hygien, farmakologi, fysiologi och patofysiologi. Seminarium, färdighetsträning och simulering för att träna och introduceras till praktiska moment inför VFU. Introduktions föreläsningar. BeVut 3. Individuell tentamen. Student ska beskriva hur multiresistenta smittor hanteras på avdelningen samt visar på kunskap gällande bedömnings skalor som finns för den fria luftvägen. Studenten ska visa på kunskap avseende; patientens omvårdnads behov, evidensbaserad omvårdnad. Val av lämplig anestesimetod samt farmakodynamik/ farmakokinetik för aktuella läkemedel. Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter under VFU: BeVut används av den kliniska handledare 3 Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning, BeVut fylls i av klinisk handledare och student och diskuteras med universitetsadjunkt i samband med bedömningssamtal. Under halvtidsbedömningen utvärderas alla mål och ett samtal förs i syfte att stimulera studentens fortsatta kunskapsutveckling mot kursmålen. 5

6 tillsammans med adjungerad klinisk adjunkt (AKA)/motsvarande för att visa på att studenten uppnått målet avseende ex basala hygienprinciper, rutiner vid smittsamma sjukdomar och olika beprövade skalor som används i den kliniska verksamheten för att bedöma patienters luftvägar. Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter i individuell tentamen: I den individuella examen visar studenterna på kunskap gällande vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen, genom att utifrån patientfall identifiera patientens omvårdnadsbehov och omvårdnadsåtgärder. Studenten anger även val av lämplig anestesimetod samt för farmakodynamik och farmakokinetik för de läkemedel som används i samband med aktuell anestesi. Studenten visar på kunskap om sambandet mellan vetenskap, beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen genom att motivera sitt ställningstagande utifrån eget definierat mål; Att genomföra en god anestesi och perioperativ omvårdnad för Johan (patientfallet) där han kan känna sig lugn och trygg i den för honom nya situationen och kunna känna att han är delaktig i vården. Kurs: ANESTESISJUKVÅRD PERIOPERATIV OMVÅRDNAD 2 7,5 HP Utifrån ett person centrerat perspektiv, med stöd av aktuell forskning kunna analysera och argumentera kring patientens omvårdnadsbehov och omvårdnadshandlingar inom anestesisjukvård. VFU. Studieuppgifter som stöd för inläsning av litteratur Introduktionsföreläsningar. Muntlig tentamen. BeVut, Kliniskt bedömningsformulär för VFU. Studenten ska kunna kritiskt granska och värdera klinisk erfarenhet med aktuell kunskap och forskning samt argumentera för föreslagna omvårdnads åtgärder relaterade till Kurslitteraturen. Studenten ska i VFU kunna identifiera, bedöma och analysera individuell omvårdnads behov, samt planera och tillämpa adekvat omvårdnad. Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter i muntlig examination: Studenten visar under den muntliga examinationen utifrån patientfall på kunskap i att kritiskt granska och värdera klinisk erfarenhet med aktuell kunskap och forskning, ex under examinationen beskriver studenten på hur arbetet genomförs i verksamheten men vetenskapen beskriver ett annat sätt att bedriva anestesiologisk omvårdnad. Studenten motiverar och argumenterar till sina föreslagna omvårdnadsåtgärder utifrån rekommenderad kurslitteraturen. Tydligast exemplifieras det när studenterna reflekterar gällande förebyggande av POVN och betydelsen av planering av smärtlindring i den perioperativa processen. Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter under VFU: BeVut används av den kliniska handledare tillsammans med adjungerad klinisk adjunkt (AKA)/motsvarande för att visa på att studenten uppnått målet avseende att identifiera, bedöma och analysera individuella omvårdnadsbehov, samt planera och tillämpa adekvat anestesiologisk omvårdnad. 6

7 Kurs: EXAMENSARBETE FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEEXAMEN ANESTESISJUKVÅRD 7,5 HP Visa kunskap om omvårdnadsvetenskap med inriktning mot specialistområdet inbegripet såväl överblick inom området som specifik kunskap för valt fördjupningsområde. Föreläsningar. Instuderingsuppgifter. Handledning individuellt och under seminarier. Individuell skriftlig projektplan. s seminarium med opponent och respondentskap. Tydlig beskrivning av vetenskaplig teori och metod, forskningsetik och tillämpning av forskning i omvårdnads vetenskap. Texten ska vara kritiskt reflekterande och analyserande. Grundläggande källkritisk analys ska finnas. Under seminariet skall studenten diskutera och argumentera för det egna arbetet samt ha ett kritiskt och omdömesgillt förhållningssätt i dialogen med opponent. Exempel på examensarbete, en sammanfattning: Titeln, Oavsiktlig perioperativ hypotermi förebyggande åtgärder gällande elektiva dagkirurgiska patienter. Studentens problemformulering; Det finns mycket forskning inom ämnet hypotermi, trots detta är förekomsten av oavsiktlig hypotermi allt för vanlig i den perioperativa processen. Tidigare studier visar och inriktar sig ofta på prevention och befintlighet av hypotermi då det gäller de stora riskgrupper, gamla, barn, patienter med vissa sjukdomstillstånd samt långvariga kirurgiska ingrepp. Den friska patienten omnämns sällan i litteraturen. Studenten har i bakgrundstexten visat på en tydlig källkritisk analys, aktuell forskning inom området och hur kunskapen kan tillämpas i praxis, syfte, metod och etiska överväganden är väl beskrivna i texten. Under examinationsseminariet visar studenten på insiktsfullt och kritiskt förhållningssätt i diskussionen med opponent genom att argumentera för sina ställningstaganden i dialogen med opponenten. Analys och värdering av måluppfyllelse examensmål 1 Sammantaget leder programmets kurser till goda kunskaper hos studenterna om områdets vetenskapliga grund och kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen. Progressionen såväl inom som mellan programmet kurser och olika examinationsformer ger förutsättningar för att bedöma studenternas måluppfyllelse av examensmål 1. I kursen Vetenskapliga teori och metod i omvårdnad samt de ämnesinriktade kurserna visar studenterna på betydande insikter i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete inom anestesisjukvård. Bakgrunden i examensarbetet och i referenslistor tydliggör studenternas kunskaper om specialistområdets vetenskapliga grund. God kännedom om aktuell forskning och utvecklingsarbete visar studenterna på i opponentskapet av andra studenters arbeten. För att säkerställa måluppfyllelse för examensmål 1 finns en särskild behörighet för examensarbeteskursen, studenterna måste vara godkända i kursen Vetenskaplig teori och metod i omvårdnad för att få fortsätta på examensarbeteskursen. Studenternas kunskap gällande sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen visar de på bland annat i den muntliga examinationen i kursen Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 2. Studenterna reflekterar där över hur omvårdnaden bedrivs i verksamheten kontra det aktuella forskningsläget. För att säkerställa den muntliga examinationen är det två examinerande lärare som bedömer studenternas måluppfyllelse. Ovanstående beskrivning bekräftas i den studentskattade måluppfyllelsen av examensmål 1 där samtliga svarande studenter uppgav att de uppnått 7

8 examensmål 1. Baserat på ovanstående redovisning och analys bedöms måluppfyllelsen av examensmål 1 som god. Examensmål 2 För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning skall studenten visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patient och närstående identifiera vårdbehov och upprätta omvårdnadsplan. Redovisning av måluppfyllelse för examensmål 2 Studenterna visar på kunskap att självständigt och i samverkan med patient och närstående identifiera patienternas vårdbehov inom anestesisjukvård utifrån olika perspektiv under inom utbildningsprogrammet. Den teoretiska kursen Medicinsk vetenskap inom akutsjukvård är grunden för att för att identifiera vårdbehov och progressionen sker sedan vidare i de ämnesspecifika kurserna Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 1, 2 och 3 där studenterna upprättar planer för omvårdnad. Där visar även studenten på kunskap i att beskriva, förklara, motivera och reflektera över att samverkan med patient och närstående samt identifiera vårdbehov. I den preoperativa delen av processen i kursen Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 2 visar studenterna på kunskap i att informera patienter och närstående om planerad anestesi. I den kursen planerar studenterna för omvårdnad och utför adekvat anestesiologisk omvårdnad vid planerade ingrepp av ASA I-II patienter. Redovisning av resultat i förhållande till examensmål 2 och progressionen i programmet visas med exempel från de olika kursernas lärandemål, se vidare tabell 2. Tabell 2 Exempel på kursmål, lärandeaktiviteter, bedömningskriterier, examination och studentsvar/ beskrivning av VFU examination för redovisning av måluppfyllelse examensmål 2. Kurs: MEDICINSK VETENSKAP INOM AKUTSJUKVÅRD 7,5 hp Analysera uppkomsten av akuta sjukdomstillstånd och relatera till patofysiologiska mekanismer. Introduktionsföreläsning i patofysiologiska mekanismer. Instuderingsfrågor som stöd för att läsa litteratur. Självtest för att studenterna ska kunna identifiera kunskapsbrister. Salstentamen med fritextsvar och flervalsfrågor. Utifrån patientfall ska student identifiera och analysera uppkomst av akuta sjukdomstillstånd och relatera dessa till patofysiologiska mekanismer. Sammanfattning av studentsvar som visar på kunskap i att identifiera patienters vårdbehov: Studenten identifierar trolig orsak till uppkomst av astma (inflammation i luftvägarna R/T allergi, infektion eller skadliga ämnen i miljö). Relaterar sedan utifrån sjukdom till patofysiologiska mekanismer; inflammatorisk process - bronker dras samman- smal luftrörslumen- spasm, svårt att andas ut PCO 2 stiger PO 2 sjunker om det får fortgå. 8

9 Kurs: ANESTESISJUKVÅRD PERIOPERATIV OMVÅRDNAD 1 15hp Utifrån ett personcentrerat perspektiv motivera val av lämplig anestesiform, aktivt medverka och under handledning utföra generell och regional anestesi. Seminarium. Färdighetsträning och simuleringar. Introduktionsföreläsningar. VFU. Individuell tentamen utifrån vårdande situationsbeskrivningar. Studentens skall utifrån patientfall med ett individanpassat perspektiv redogöra och argumentera för val av lämplig anestesimetod samt för farmakodynamik/ farmakokinetik för de läkemedel som används i samband med anestesi. Sammanfattning av studentsvar individuell tentamen: Studenten visar på kunskap i att välja lämplig anestesimetod utifrån ett individanpassat perspektiv (patientfall). Studenten redogör (farmakodynamik/farmakokinetik) även för de läkemedel som används vid vald anestesi utifrån givet patientfall. Studenten motiverar sina val utifrån patientens individuella behov och argumenterar till sina föreslagna omvårdnadsåtgärder utifrån rekommenderad kurslitteratur/vetenskaplig litteratur. Kurs: ANESTESISJUKVÅRD PERIOPERATIV OMVÅRDNAD 2 7,5hp Visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående. VFU. Introduktionsföreläsningar. Studieuppgifter som stöd för inläsning av litteratur. BeVut. Muntlig examination utifrån patientfall och vårdande situationer. Studenten ska visa på kunskap och professionellt förhållningssätt i att skapa förtroendefull dialog där patienten är delaktig samt kunna informera patient och anhöriga på ett individanpassat sätt. Studenten ska utifrån ett personcentrerat perspektiv, med stöd av aktuell forskning kunna analysera och argumentera kring patientens omvårdnads behov och omvårdnads handlingar inom anestesisjukvård. Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter under VFU: BeVut används av den kliniska handledare tillsammans med adjungerad klinisk adjunkt (AKA)/motsvarande för att visa på att studenten uppnått målet avseende att kunna, med ett professionellt förhållningssätt, skapa en förtroendefull dialog där patienten är delaktig samt kunna informera patient och anhöriga på ett individanpassat sätt. Exempel där kunskapen visas är när studenten omhändertar/bedömer patientens omvårdnadsbehov preoperativt och informerar närstående postoperativt. Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter under muntlig examination: Utifrån aktuell forskning & patientfall beskriver och motiverar studenten en omvårdnadsplan utifrån identifierade (och troliga) vårdbehov som kan uppkomma under den perioperativa processen. Kurs: ANESTESISJUKVÅRD PERIOPERATIV OMVÅRDNAD 3 7,5hp 9

10 Bedöma och analysera patientens individuella perioperativa omvårdnadsbehov samt förklara sambandet mellan behov, omvårdnadsåtgärder medicinska åtgärder i relation till utfall. VFU och Case seminarier med utgångspunkt i patientfall. Verksamhetsförlagd examination [VFEx] 4 med olika moment (se bedömningskriterier). Studenten redogör för och analyserar gällande minst tre olika sätt att bedöma/utvärdera patientens luftväg inför anestesistart. Studenten värderar de olika hjälpmedel som rekommenderas i SFAI:s 5 algoritm för hantering av den svåra luftvägen. Studenten kan redogöra för vilken intubations strategi som gäller, enligt SFAI:s algoritm, vid förväntad respektive oförväntad svår luftväg. Studenten ska planera för en säker extubation genom att föreslå adekvata åtgärder enligt SFAI. Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter under VFEx: Studenterna presenterar muntligen sina kunskaper utifrån bedömningskriterierna för. Studenten deltar och visar på sina kunskaper även i kurskamraters presentationer genom att utifrån det aktuella momentet i VFEx ställa kompletterande/förtydligande frågor. Studenterna relaterar sina visade kunskaper till kurslitteratur, manualer och/eller vetenskapliga artiklar. Exempel under VFEx beskriver studenten bedömning av luftväg, vilka hjälpmedel som kan användas, vilka strategier som är lämpliga att använda och hur exatubationen bör genomföras. Därefter ställer medstudenter & examinator frågor som gör att studenten motiverar och argumenterar för sina val i olika situationer. Genom detta visar studenterna på kunskaper i att bedöma och analysera patientens individuella perioperativa omvårdnadsbehov. Analys och värdering av måluppfyllelse examensmål 2 Studenterna uppvisar under utbildningsprogrammet kunskaper och förmåga att självständigt och i samverkan med patient och närstående identifiera vårdbehov samt upprätta plan för omvårdnad i den mån det går inom anestesisjukvården då patienterna ofta är sövda eller på annat sätt påverkade. I kursen Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 1 visar studenterna sina teoretiska kunskaper i en skriftlig examination. Studenterna redogör utifrån patientfall för de olika aspekterna i den perioperativa processen vid bedömningen av vårdbehov och omvårdnadsåtgärder. Under VFU visar studenterna att de kan omsätta sina teoretiska kunskaper när de upprättar omvårdnadsplaner och utför adekvat anestesiologisk omvårdnad vid planerade ingrepp av ASA I-II patienter. I de ämnesspecifika kurserna visar studenterna på sina teoretiska kunskaper dels i den muntliga examinationen då de motiverar och argumentera för sina val, dels under VFU då de omsätter teoretiska kunskaperna i praxis. Värderingen av studenternas prestation under VFU görs av handledarna i kliniken i samverkan med AKA samt med lärare från lärosätet. Variationen examinationer ger goda förutsättningar att bedöma att studenternas måluppfyllelse. Studenterna är 4 Under 60min ska studenten i den muntliga presentationen vara metodisk och strukturerad med utgångspunkt från instruktionen i respektive moment. Deltagaren lyssnar aktivt till kollegornas presentationer för att efter dessa kunna ställa kompletterande/förtydligande frågor. Litteraturanknytning till kurslitteratur, manualer och/eller vetenskapliga artiklar är ett krav under examinationen. 5 Svensk förening för anestesi och intensivvård, se vidare 10

11 efter utbildningens slut väl förberedda för att självständigt identifiera de skiftande vårdbehov som kan uppkomma inom anestesisjukvård och samverka med närstående i att upprätta planer för omvårdnad. Ovanstående beskrivning av måluppfyllelse bekräftas även genom studentskattade måluppfyllelsen av examensmål 2 där samtliga svarande studenter angett att de uppnått målet. Utifrån ovanstående redovisning och analys bedöms måluppfyllelsen som god. 11

12 Examensmål 3 För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning skall studenten visa förmåga att integrera kunskap samt analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer. Redovisning av måluppfyllelse för examensmål 3 Under utbildningen visar studenterna på kunskaper i att integrera teoretiska kunskaper från flera olika vetenskapliga discipliner. Studenterna visar även på förmåga att omsätta teori i praxis under VFU genom att förklara och bedöma patienters sjukdomstillstånd och omvårdnadsbehov. Studenterna argumenterar även för omvårdnadsåtgärder i olika komplexa vårdsituationer som kan uppkomma inom en anestesiologisk kontext (se exempel i tabell 3). Måluppfyllelse i programmet uppnås genom att studenterna examineras under första delen av utbildningen i att de kan uppvisa teoretisk förmåga att analysera komplexa frågeställningar i kurserna Medicinsk vetenskap inom akutsjukvård och Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 1. Därefter visar studenten på att den teoretiska kunskapen kan omsätta till praxis. Det examineras bland annat i kursen Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 3 där studenten visar på kunskap i att bedöma och analysera patientens individuella perioperativa omvårdnadsbehov samt att studenten förklarar sambandet mellan behov, omvårdnadsåtgärder och medicinska åtgärder i relation till utfall. I examensarbetskursen visar studenterna på förmåga att hantera komplexa frågeställningar utifrån ett vetenskapligt perspektiv. Tabell 3 Exempel på kursmål,, bedömningskriterier, examination och studentsvar/ beskrivning av VFU examination för redovisning av måluppfyllelse examensmål 3. Kurs: MEDICINSK VETENSKAP INOM AKUTSJUKVÅRD 7,5 HP Identifiera läkemedelsrelaterade problem och analysera faktorer gällande uppkomst och prevention. Introduktionsföreläsningar. Instuderingsfrågor. Självtester. Salstentamen med fritextsvar och flervalsfrågor. Studenten ska utifrån patientfall identifiera läkemedelsrelaterade problem och analysera faktorer av betydelse för uppkomst och prevention. Sammanfattning av studentsvar som visar på kunskap i att integrera kunskap och hantera komplex frågeställning: Studenten gör en genomgång av läkemedelslista och identifierar läkemedelsrelaterade problem (patienten inkommer medvetslös med kramper), beskriver även troliga orsaker till att problemet uppstått (otillräckligt upptag av läkemedel R/T magsjuka, dålig compliance till läkemedelsintag). För att reducera risken för att läkemedelsrelaterade problem ska uppkomma igen skriver student att man bör kontrollera indikationer för behandling, söka IT baserade kunskapsstöd som ex interaktionsdatabasen Sfinx och Januswebben samt följa läkemedelskoncentration, samt betydelse av information till patient och närstående. 12

13 Kurs: ANESTESISJUKVÅRD PERIOPERATIV OMVÅRDNAD 1 15hp Utifrån patientens omvårdnadsbehov praktiskt omsätta evidensbaserad omvårdnad och beprövad erfarenhet inom anestesiologisk omvårdnad, avseende farmakologi, fysiologi och patofysiologi. VFU. Introduktionsföreläsning. Studieuppgifter för inläsning av litteratur. BeVut. Individuell tentamen utifrån vårdande situations beskrivningar. Studenten ska kunna identifiera riskpatienter t.ex. diabetes, obecitas, neurologiska sjukdomar och kunna förklara & omsätta anestesiologisk omvårdnad med hänsyn till dessa patienters behov. Studenten ska utifrån ett individ anpassat perspektiv redogöra och argumentera för val av lämplig anestesimetod samt för aktuell farmakodynamik/ farmakokinetik. Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter under VFU: BeVut används av den kliniska handledare tillsammans med adjungerad klinisk adjunkt (AKA)/motsvarande för att visa på att studenten uppnått målet avseende att kunna omsätta teoretisk kunskap med evidensbaserad omvårdnad i omhändertagandet av riskpatienter inom anestesiologisk omvårdnad. Ex studenten motiverar betydelsen av hur patienter med diabetes positioneras under operation för att minimera risk för tryckskador. Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter vid individuell tentamen: I den individuella examen visar studenterna på kunskap gällande val av lämplig anestesimetod samt för farmakodynamik/ farmakokinetik för de läkemedel som används i samband med anestesi genom att beskriva och argumentera för val av läkemedel till patienter med komplexa sjukdomstillstånd (riskpatienter). Kurs: ANESTESISJUKVÅRD PERIOPERATIV OMVÅRDNAD 3 7,5hp Bedöma och analysera patientens individuella perioperativa omvårdnadsbehov samt förklara sambandet mellan behov, omvårdnads åtgärder medicinska åtgärder i relation till utfall. VFU & Case seminarier med utgångspunkt i patientfall. Verksamhetsförlagd examination [VFEx] med olika moment. Studenten ska visa på kunskap gällande; placering av patient på operationsbord med benstöd och i bukläge, utvärdering av luftvägen samt strategier för att hantera den svåra luftvägen. Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter under VFEx: Studenterna presenterar muntligen sina kunskaper utifrån bedömningskriterierna för. Studenten deltar och visar på sina kunskaper även i kurskamraters presentationer genom att utifrån det aktuella momentet i VFEx ställa kompletterande/förtydligande frågor. Studenterna relaterar sina visade kunskaper till kurslitteratur, manualer och/eller vetenskapliga artiklar. Ex studenten beskriver och redogör för Anestesisystem med partiell återandning utan CO2 - absorber (Bain-system) samt Bernerventilen samt hur utvärdering av luftvägen genomförs och vilka strategier som kan vara aktuella i hanteringen av den svåra luftvägen. 13

14 Kurs: EXAMENSARBETE FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEEXAMEN ANESTESISJUKVÅRD 7,5 HP Välja, diskutera och argumentera för val av design och metod. Föreläsningar. Instuderingsuppgifter för litteraturstudier. Handledning individuellt och i grupp. s seminarium med opponent och respondentskap. Texten ska vara kritiskt reflekterande och analyserande. Studenten skall diskutera & argumentera för det egna arbetet utifrån ämnet omvårdnad och forskningsprocessen. Ha ett kritiskt förhållningssätt i dialogen med opponent. Sammanfattning av måluppfyllelse: Utifrån olika frågeställningar inom aktuella problemområden som identifierats/beskrivits i studentens examensarbete, väljer och argumenterar studenterna skriftligen för sitt val av design och metod. Studenterna integrerar kunskap från den verksamhetsförlagda utbildningen med vetenskapliga perspektiv i beskrivningen av problemområdet. Det tydliggörs främst genom att problemområdet identifierats i praxis och bekräftas/förkastas utifrån vetenskaplig kunskap. Under examinationsseminariet visar studenten på insiktsfullt och kritiskt förhållningssätt i diskussionen med opponent genom att argumentera för sina ställningstaganden i dialogen med opponenten. Analys och värdering av måluppfyllelse examensmål 3 Utbildningsprogrammets pedagogiska profil och progressionen såväl inom som mellan programmens kurser ger goda förutsättningar för att kunna bedöma studenternas måluppfyllelse. Variationen av examinationsformer säkerställer värderingen av studenternas måluppfyllelse. I kurserna ingår att studenten visar på fördjupad kunskap om olika komplexa förhållanden som kan uppkomma inom anestesiologisk omvårdnad (se exempel tabell 3). Kunskaperna tillämpas av studenterna både teoretiskt och praktiskt under utbildningen för att de i slutet av utbildningsprogrammet uppvisar självständighet i hanterandet av komplexa frågeställningar och situationer. VFEx genomförs tillsammans med lärare i utbildningsprogrammet och adjungerad klinisk adjunkt/motsvarande och är ett komplement till den kliniska handledarens övergripande värdering av studenternas prestationer under VFU och syftar till att säkerställa måluppfyllelsen. Erfarenheterna från de genomförda VFEx är att de kliniska handledarnas värdering av studenternas kunskaper överlag stämmer med studenternas prestationer under VFU och därmed kan säkerställande av måluppfyllelse anses vara uppnådd. Ovanstående beskrivning av måluppfyllelse bekräftas även genom den studentskattade måluppfyllelsen där samtliga svarande studenter angett att de uppnått fördjupad förmåga att integrera kunskap samt analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer. Utifrån ovanstående redovisning och analys bedöms måluppfyllelsen som god. 14

15 Examensmål 4 För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning skall studenten visa förmåga att medverka vid och självständigt utföra undersökningar och behandlingar inklusive vård i livets slutskede. Redovisning av måluppfyllelse för examensmål 4 I utbildningsprogrammet finns lärandemål som ger förutsättningar till att studenten utvecklat en förmåga att självständigt utföra undersökningar, självständigt initiera behandlingar och omhänderta patienter och dess närstående i olika vårdsituationer inklusive vård i livets slutskede vid avslutad utbildning. Måluppfyllelsen nås bland annat genom progressionen i utbildningsprogrammet (se exempel i tabell 4), där de teoretiska kunskaperna från Medicinsk vetenskap inom akutsjukvård examineras för att därefter omsättas till praxis och examineras under VFU i kursen Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 2. I den avslutande ämnesspecifika kursen Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 3 visar studenten även på kunskap i att kunna argumentera och reflektera över beslut om undersökningar, bedömningar, vårdåtgärder och utvärdering av interventioner i olika vårdsituationer. Därigenom visar på studenterna förmåga att medverka vid och självständigt utföra undersökningar och behandlingar inklusive vård i livets slutskede inom anestesiologisk omvårdnad vid avslutning av utbildningsprogrammet. Tabell 4 Exempel på kursmål,, bedömningskriterier, examination och studentsvar/ beskrivning av VFU examination för redovisning av måluppfyllelse examensmål 4. Kurs: MEDICINSK VETENSKAP INOM AKUTSJUKVÅRD 7,5 hp Kunna delta i och förstå vården av den akut sjuka patienten. Introduktionsföreläsningar. Gruppdiskussioner. Instuderingsfrågor. Självtester. Salstentamen med fritextsvar och flervalsfrågor. Utifrån patientfall ska studenten beskriva och motivera lämpliga åtgärder vid akut sjukdom. Sammanfattning av studentsvar som visar på teoretisk kunskap i att självständigt utföra undersökningar: Vid ökat intrakraniellt tryck (ICP) utgår målen i vården från; normoventilation, medelartärtryck >70 mmhg, blodsocker 5-8mmol/l och normovolemi (flervalsfråga). Hyperventilation leder till att PCO 2 vädras ut och blodkärlen centralt kontraheras, blodförsörjningen i omgivande skadad vävnad kan försämras (motiverande fråga till hyperventilation). Kurs: ANESTESISJUKVÅRD PERIOPERATIV OMVÅRDNAD 2 7,5hp Utifrån ett patientsäkerhetsperspektiv förebygga och analysera risker vid anestesi samt redogöra för säker tillämpning av medicinsk tekniska produkter (MTP) inom området. Introduktionsföreläsningar. Studieuppgifter för inläsning av litteratur. VFU. 15 BeVut. Studenten ska självständigt kunna genomföra fullständig funktionskontroll av anestesiapparaten. Studenten ska kunna tillämpa och utvärdera basal övervakning utifrån SFAI:s riktlinjer samt visa på kunskap i att förstå normalvärden för vuxna samt agera

16 utifrån avvikande värden. Sammanfattning av måluppfyllelse under VFU där student visar på kunskap som är förutsättning för att självständigt utföra undersökningar och behandlingar inom anestesissjukvård: BeVut används av den kliniska handledare tillsammans med adjungerad klinisk adjunkt (AKA)/motsvarande för att visa på att studenten uppnått målet avseende att självständigt kunna genomföra fullständig funktionskontroll av anestesiapparaten. Under VFU visar även studenten på kunskap i att tillämpa och utvärdera basal övervakning samt agera utifrån avvikande värden under handledning av anestesisjuksköterska. Exempelvis monitorerar/övervakar studenten vitalparametrar & anestesiapparaten och vid behov ger förslag på åtgärder för att påbörja behandling om behov uppstår. Kurs: ANESTESISJUKVÅRD PERIOPERATIV OMVÅRDNAD 3 7,5hp Enligt ordination och på eget yrkesansvar självständigt planera och tillämpa adekvat anestesiologisk omvårdnad vid planerade ingrepp av ASA I-II-patienter. VFU och Case seminarier för träning i att planera och tillämpa adekvat omvårdnad vid planerade ingrepp av ASA I-IIpatienter. VFEx med olika moment. Studenten redogör för de olika ventilationssätten i Bernerventilen samt vilka risker som finns med volymkontrollerad andning med Bernerventilen. Studenten förklarar gasens väg från vägg till patient, redogör för rekommenderade gasflöden vid spontan/kontrollerad ventilation för vuxna och barn samt riskerna med färskgasflödet i Bainsystemet. Sammanfattning av måluppfyllelse under VFEx där student visar på kunskap som är förutsättning för att självständigt utföra undersökningar och behandlingar inom anestesissjukvård: Studenterna presenterar muntligen sina kunskaper utifrån bedömningskriterierna för. Studenten deltar och visar på sina kunskaper vid kurskamraters presentationer genom att utifrån det aktuella momentet i VFEx ställa kompletterande/ förtydligande frågor. Studenterna ska under presentation och diskussioner kunna relatera sina kunskaper till kurslitteratur, manualer och/eller vetenskapliga artiklar. Exempel under VFEx beskriver studenten de olika ventilationssätten i Bernerventilen. Studenten beskriver även rekommenderade färskgasflöden och risker som kan uppkomma under anestesiologisk vård. Därefter ställer medstudenter och examinator frågor som gör att studenten motiverar och argumenterar för sina val i olika situationer. Genom detta visar studenterna på kunskaper i att självständigt utföra undersökningar och behandlingar. Analys och värdering av måluppfyllelse examensmål 4 Utifrån redovisningen ovan är slutsatsen att studenterna vid avslutad utbildning har väl underbyggda kunskaper för att medverka vid och självständigt utföra undersökningar och behandlingar. Vård i livets slutskede är inte exemplifierat i tabellen ovan men den måluppfyllelsen säkerställs genom att studenterna aktivt medverkar i olika seminarier exempelvis gällande organdonation eller smärtlindring i livets slutskede. Exemplen på lärandemål och måluppfyllelse ovan utgår från att teoretiska kunskaper i att bedöma vårdbehov behövs för att medverka vid och självständigt utföra undersökningar och behandlingar inklusive vård i livets slutskede. Vidare krävs inom anestesiologisk omvårdnad att studenten kan hantera anestesiapparaturen för att självständigt kunna utföra undersökningar och behandlingar. Det finns ytterligare situationer inom utbildningsprogrammet där studenterna visar på förmåga att medverka vid och självständigt utföra undersökningar. De i tabellen 16

17 beskrivna belyser dock studenternas teoretiska kunskaper såväl som förståelsen för att genomföra undersökningar och initiera behandling i det praktiska yrkesutövandet. En variation av lärandeaktiviteter och examinationsformer säkerställer studenternas måluppfyllelse av examensmål 4. Ovanstående beskrivning av måluppfyllelse bekräftas även genom den studentskattade måluppfyllelse där majoriteten av svarande studenter angett att de kan medverka vid och självständigt utföra undersökningar och behandlingar inklusive vård i livets slutskede. Med hänsyn till ovanstående anses god måluppfyllelse av examens mål 4. 17

18 Examensmål 5 För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning skall studenten visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna. Redovisning av måluppfyllelse för examensmål 5 Genom programmets olika kurser fördjupas kunskapen gällande studentens förmåga att med en helhetssyn på människan genomföra åtgärdsbedömningar utifrån vetenskap, samhälleliga och etiska aspekter (se exempel tabell 5). De etiska och vetenskapliga aspekterna i förhållande till examensmålet uppnås bland annat under examensarbetet där studenterna utifrån aktuell vetenskap visar på kunskap gällande olika etiska och vetenskapliga perspektiv i omhändertagande av patienter. Föreläsningar inom olika ämnesområdet exempelvis organdonation och uppföljande etikseminarier stödjer studenterna i att visa på förmåga att självständigt och utifrån helhetssyn på människan omhänderta patienter under VFU i kurserna Anestesisjukvård perioperativ omvårdnad 1, 2 och 3. Studenternas kunskap gällande de samhälleliga aspekterna exemplifieras i denna redovisning med studenterna visar på sin förmåga att tillämpa aktuella lagar, författningar samt där studenterna visar på förmåga att arbeta interprofessionellt och med ett miljöperspektiv (se tabell 5). Tabell 5 Exempel på kursmål,, bedömningskriterier, examination och studentsvar/ beskrivning av VFU examination för redovisning av måluppfyllelse examensmål 5. Kurs: ANESTESISJUKVÅRD PERIOPERATIV OMVÅRDNAD 1 15hp Värdera och reflektera över betydelsen av det interprofessionella samarbetet i det perioperativa teamet och sin egen roll i detta. VFU. Introduktionsföreläsningar. Studieuppgifter för inläsning av litteratur. BeVut. Studentens ska kunna visa på betydelsen av att kommunicera och samarbeta väl i det interprofessionella teamet. Vidare ska studenten kunna identifiera eventuellt bristande samarbete och kommunikation i teamet samt kunna förklara vilka tänkbara konsekvenser det har för patientsäkerheten. Sammanfattning av måluppfyllelse som är förutsättning för att med en helhetssyn på människan göra relevanta åtgärdsbedömningar under VFU: BeVut används av den kliniska handledare tillsammans med adjungerad klinisk adjunkt (AKA)/motsvarande för att visa på att studenten uppnått målet avseende betydelsen för interprofessionellt samarbete och konsekvenser som kan uppstå vid eventuella brister i interprofessionell kommunikation. Exempelvis när studenterna diskuterar betydelsen av förberedelse i teamet, inför och under anestesi av patienter i behov av olika omvårdnadsåtgärder. Eller när studenterna belyser betydelsen av att planera, konsultera, informera och samverka med de aktörer som samarbetar kring patientens perioperativa förlopp. Utan samverkan med olika aktörer i patientsvård kan inte relevanta åtgärdsbedömningar genomföras. 18

19 Kurs: ANESTESISJUKVÅRD PERIOPERATIV OMVÅRDNAD 2 7,5hp Med ett patientperspektiv tillämpa och kritiskt reflektera över gällande lagar, författningar samt lokala rutiner och riktlinjer. VFU. Introduktions studieuppgifter som stöd för inläsning av litteratur. BeVut, kliniskt bedömningsformulär för VFU. Muntlig examination. Studenten ska visa på förståelse gällande patientens vårdkedja samt arbetsrutiner inom operationslaget och kunna kommunicera med avdelning och uppvakningsavdelning. Studenten ska med ett patientperspektiv tillämpa och kritiskt reflektera över gällande lagar, författningar samt lokala rutiner och riktlinjer. Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter under VFU: BeVut används av den kliniska handledare tillsammans med adjungerad klinisk adjunkt (AKA)/motsvarande för att visa på att studenten uppnått målet gällande förståelse gällande patientens vårdkedja samt arbetsrutiner inom operationslaget och kunna kommunicera med vårdavdelning och uppvakningsavdelning. En situation där studenterna uppvisar denna kunskap är i den pre och postoperativa delen av vårdprocessen där studenten tar emot patienten från avdelning och vid avlämning av patienten till postoperativ avdelning i den perioperativ delen visar studenten på kunskapen att genomföra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga och etiska aspekter t ex vid positionering av patient eller vid planering (val) & utvärdering av smärtlindring. Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter under muntlig examination: Med utgångspunkt i ett patientfall redogör och motivera studenten för omvårdnaden av patienten och relatera till samtliga aspekter inom ämnesområdet anestesiologisk omvårdnad. Studenten relaterar utifrån patientfallet till kurslitteratur, vetenskapliga publikationer och aktuella lagar/författningar i ämnet. Studenterna visar på sin kunskap genom att reflektera över gällande lagar, författningar samt lokala rutiner och riktlinjer utifrån exempel på omhändertagande av patienter under VFU. Kurs: ANESTESISJUKVÅRD PERIOPERATIV OMVÅRDNAD 3 7,5hp Beskriva arbetsrelaterade risker samt arbeta utifrån ett miljöperspektiv. VFU och Case seminarier gällande arbetsrelaterade risker och miljöperspektiv. VFEx. BeVut. Studenten visar på kunskap i basala hygienrutiner och använder utensilier på ett patientsäkert sätt samt visar på kunskap i specifika åtgärder vid multiresistenta bakterier. Studenten visar genom sitt arbetssätt på kunskap om hur läckage av anestesigaser förhindras, inte dra upp läkemedel eller använda engångsprodukter i onödan samt veta hur överblivna läkemedel tas om hand. 19

20 Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter under VFEx: Studenterna presenterar muntligen sina kunskaper utifrån bedömningskriterierna för. Studenten deltar och visar på sina kunskaper även i kurskamraters presentationer genom att utifrån det aktuella momentet i VFEx ställa kompletterande/ förtydligande frågor. Vidare visar studenternas arbetssätt under examinationen på kunskap i basala hygienrutiner och användande av utensilier på ett patientsäkert sätt. Studenten relaterar/motiverar även sitt handlande utifrån gällande lagar och författningar. Sammanfattning av måluppfyllelse för studenter under VFU: BeVut används av den kliniska handledare tillsammans med adjungerad klinisk adjunkt (AKA)/ motsvarande för att visa på att studenten uppnått målet gällande att visa på kunskap om hur läckage av anestesigaser kan förhindras. Kunskapen gällande miljöperspektivet visar studenterna genom att inte dra upp läkemedel eller använda engångsprodukter i onödan samt de uppvisar kunskap i hur överblivna läkemedel tas om hand i respektive verksamhet. Kurs: EXAMENSARBETE FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEEXAMEN ANESTESISJUKVÅRD 7,5 HP Visa kunskap om omvårdnadsvetenskap med inriktning mot specialistområdet inbegripet såväl överblick inom området som specifik kunskap för valt fördjupningsområde. Föreläsningar. Instuderingsuppgifter. Handledning individuellt och i grupp. Individuell skriftlig projektplan. s seminarium med opponent och respondentskap. Litteraturgenomgången i bakgrund/problemområde är genomförd med kritisk analys och utmynnar i ett väl identifierat problem som tydligt visar på kunskapsbehovet av omvårdnad inom specialistområdet. Sammanfattning av studentsvar: Titeln på examensarbetet är; Kommunicera- hur WHO:s checklista påverkar patientsäkerheten. Studentens problemformulering; Forskning visar att det finns bristande kommunikation i det interprofessionella teamet och att det många gånger beror på kommunikationssvårigheter. För att bedriva säker vård är det viktigt att det finns en god kommunikationsmiljö och att all personal vågar tala oavsett om de blir tillfrågade eller inte. Studenten har i bakgrundstexten visat på en tydlig källkritisk analys, aktuell forskning inom området och hur kunskapen kan tillämpas i praxis, syfte, metod och etiska överväganden är väl beskrivna i texten. Under examinationsseminariet visar studenten på insiktsfullt och kritiskt förhållningssätt i diskussionen med opponent genom att argumentera för sina ställningstaganden i dialogen med opponenten. Analys och värdering av måluppfyllelse examensmål 5 Vid avslutande av utbildningsprogrammet visar studenten på god förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna. Examenmålet uppnås genom att studenterna visar på att de kan tillämpa sina teoretiska kunskaper under VFU genom att de genomför relevanta åtgärdsbedömningar i vården av patienter inom anestesisjukvårdens kontext. I tabellen exemplifierade kurser är förutsättningar för att genomföra relevanta åtgärdsbedömningar och dessa visar på hur examensmål 5 uppnås. I examensarbetet där studenterna valt ett fördjupningsområde sätter studenten samman kunskapsområdena som anges i examensmålet genom att beskriva och analysera utifrån relevanta vetenskapliga och etiska aspekter. Kunskapen gällande de mänskliga rättigheterna visar studenterna främst under VFU vid omhändertagande av patienter med olika sociala och kulturella bakgrunder. Att studenterna tillägnat sig ovanstående kunskaper bekräftas vid examinationer och under seminarier. Ovanstående beskrivning av måluppfyllelse bekräftas även genom den studentskattade måluppfyllelsen av examensmål 5 där samtliga av svarande studenter uppger att de uppnått examensmålet. Med hänsyn till ovanstående anses uppfyllelse av examensmål 5 vara god. 20