NO Teknik. ATT TA FRAM MATERIAL FÖR ATT KARTLÄGGA NYANLÄNDA ELEVERS KUNSKAPER i NO/SO/TK Margareta Ekborg Per Eliasson Malmö högskola

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "NO Teknik. ATT TA FRAM MATERIAL FÖR ATT KARTLÄGGA NYANLÄNDA ELEVERS KUNSKAPER i NO/SO/TK Margareta Ekborg Per Eliasson Malmö högskola"

Britta Sandström
för 8 år sedan
Visningar:

1 NO Teknik ATT TA FRAM MATERIAL FÖR ATT KARTLÄGGA NYANLÄNDA ELEVERS KUNSKAPER i NO/SO/TK Margareta Ekborg Per Eliasson Malmö högskola

3 Asylsökande 2013 Syrien Somalia Statslös Eritrea Afghanistan Serbien Irak Iran Kosovo Albanien Ryssland Nigeria Georgien Mongoliet Marocko Övriga Ca elever

4 Till detta kommer invandrare som inte är flyktingar Elever som kommer till Sverige efter att de börjat skolan har svårare att nå målen

5 Kartläggning i tre steg Intervju om skolbakgrund etc Lieteracy och numeracy Ämneskunskaper NO SO Telnik

6 Ta fram underlag för 1. årskursplacering Kartläggningsmaterial Syfte: 2. att planera undervisning utifrån elevens förutsättningar och behov samt för hur tiden mellan olika ämnen fördelas

7 Vårt uppdrag Flexibelt material Uppgifter Bedömningsanvisningar Sammanfattning av kartläggning (Ämnessprofil)

8 Kartläggning i steg 3 genomförs av Ämneslärare tillsammans med Tolk/modersmålsärare/studiehandledare

9 Vad vi tagit fram i NO/TK Uppgifter med bildmaterial Informationstexter Observationsscheman Sammanfattning av kartläggning i bi/fy/ke/tk

10 Ämnesområden i NO Ekologi Människokroppen Genetik och evolution Energi Kraft och rörelse Universum och vårt solsystem Materia Mat och kemi i vardagen Kretslopp

11 Ämnesområden teknik Konstruktioner Utveckling Praktisk övning

12 Förmågor i Lgr 11 i NO Kommunicera Undersöka Beskriva och förklara

13 Förmågor i Lgr11 i eknik Identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer Värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid

14 Överväganden Centralt innehåll i relation till förmågor Alla förmågor prövas i ämnet som helhet Börjar i situationen och preciserar frågorna efter hand Samma startpunkt för olika åldersgrupper Alla ska känna att de har möjlighet att säga något Locka fram kunskaper, men ändå på allvar Kreativa konventionella uppgifter

15 EKOLOGI

16 EKOLOGI Uppgift 1

17 Uppgift 1 Grundläggande kunskaper om ekosystem Att observera: Berättar eleven om växter och djur som lever i ekosystemet på bilden? Beskriver eleven vad växter behöver för att växa? Förklarar eleven fotosyntesen? Berättar eleven vad som händer med växter och djur när de dör? Förklarar eleven samband mellan växter, djur och omvärldsfaktorerna?

Berätta om växter och djur som lever här. Vad behöver växter för att växa? Vad äter djuren som lever här? Vad händer med växterna och djuren när de dör?

18 Berätta om växter och djur som lever här. Vad behöver växter för att växa? Vad äter djuren som lever här? Vad händer med växterna och djuren när de dör? Vad kallas processen som gör att växterna kan växa? Berätta om fotosyntesen. Vad bildas vid nedbrytning? osv Fråga eleven om den känner till fotosyntesen om eleven inte själv nämner den

BIOLOGI - EKOLOG Ekologi Människo- kroppen Åk 4-9 Genetik och evolution Uppgift 1: Grundläggande kunskaper om ekosystem Uppgift 2: Näringskedja och

19 BIOLOGI - EKOLOG Ekologi Människo- kroppen Åk 4-9 Genetik och evolution Uppgift 1: Grundläggande kunskaper om ekosystem Uppgift 2: Näringskedja och näringsväv Uppgift 3: Människans ansvar i och påverkan på naturen Uppgift 4: Att planera en undersökning Materiel att ta med Bilder på olika naturmiljöer osv

20 Naturvetenskapliga begrepp, teorier och processer som behandlas och/eller kan komma upp i uppgifterna Ekologi Art Fotosyntes Nedbrytning Koldioxid Syre Solenergi Näringskedja Näringsväv Undersökning/e xperiment Hypotes Människokroppen Organ Organsystem Hjärta Lungor Blodomlopp Matspjälkning Magsäck Tolvfingertarm Osv Genetik och evolution Art Variation mellan arter Arv Ärftlighet Anpassning Evolution Big bang Dinosaurier osv

21 Observationsschema - Ekologi

22 Sammanfattning av kartläggning i biologi Annan kunskap i biologi som framkommit i kartläggningen

23 Energi och energianvändning

24 Materia

25 Människokroppen

26 Utgångspunkter Bilder Filmer Experiment Situation som val av mat, avfallshantering etc.

27 Utprövningar

28 Utprövningsprocessen Diskutera uppgifterna med lärare på mottagningsskola Pröva idén med elever som pratar svenska. Förbättra Pröva uppgifter på elever från olika länder, språk, ålder, skolgång mm Pröva med hjälp av tolk/modersmålslärare nyanlända Utprövning av teman utan att vi är med Upprevning av hela ämnen

29 Kvalitetsgranskning Utprövningar Referensgrupper lärare Expertgrupper Skolverket

30 Utmaningar Tolkning Ämnesinnehåll Kontext Samtalet Konsekvenser av kartläggningen

31 Våra upplevelser

32 När blir det tillgängligt?

33 NO Teknik Workshop NO/tk Myrtel Johansson och Anna Wirstedt, C231

34 NO Teknik Workshop SO Annette Petersson D328

Relevanta dokument

Statistik 11 300 människor i veckan Prognos 120 000 160 000 för 2015 170 000 för 2016 150-300 ensamma barn per dygn 23% är barn i skolåldern 25 000 40 000 till grund- och gymnasieskola Till detta kommer