Kursplan för kurs på grundnivå

Transkript

1 Kursplan för kurs på grundnivå Svenska som andraspråk med didaktik I Swedish as a Second Language I 30.0 Högskolepoäng 30.0 ECTS credits Kurskod: US113F Gäller från: HT 2009 Fastställd: Ändrad: Institution Institutionen för språkdidaktik Ämne Utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling Beslut Denna kursplan är fastställd av prefekten vid Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling Senast reviderad av institutionsstyrelsen vid Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Grundläggande behörighet. Kursens uppläggning Provkod Benämning Högskolepoäng SOCI Social identitet och flerspråkighet i skolan 7.5 SVEN Svenska - ett andraspråk 7.5 BEDÖ Att bedöma andraspråksutveckling 7.5 SPR1 Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt I 7.5 Kursens innehåll Kursen vänder sig främst till verksamma lärare och till studerande som avser att arbeta med svenska som andraspråk inom alla skolformer. Kursens indelning i delkurser: Delkurs 1: Social identitet och flerspråkighet i skolan, 7,5 hp Delkursen introducerar grundläggande begrepp och teorier om språkliga, sociala och kulturella faktorer som har betydelse för flerspråkiga elevers lärandesituation. Vidare diskuteras hur attityder till flerspråkighet och etnicitet manifesteras på individ- och samhällsnivå. Delkursen belyser även ämnet svenska som andraspråk och dess förutsättningar i skolan. Delkurs 2: Svenska ett andraspråk, 7,5 hp Delkursen ger en introduktion till grundläggande begrepp och teorier om andraspråksutveckling, vilka blir en utgångspunkt för analys av undervisning av flerspråkiga elever. Delkursen introducerar också begreppet kommunikativ språkförmåga samt frågan om utveckling av flerspråkiga elevers ordförråd. Vidare ger delkursen grundläggande kunskaper i svenska språkets grammatiska struktur. Delkurs 3: Att bedöma andraspråksutveckling, 7,5 hp Sidan 1/5

2 Delkursen ger grundläggande kunskaper i svenska språkets fonologiska struktur. Vidare ger delkursen kunskaper i att analysera och bedöma andraspråksinlärares skriftliga och muntliga produktion. Delkurs 4: Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt I, 7,5 hp Delkursen belyser centrala didaktiska val för undervisning i ämnet Svenska som andraspråk, med fokus på frågor om skönlitteraturens roll i undervisningen och hur språk och kunskap kan utvecklas parallellt. Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs ska studenten kunna - redogöra för de faktorer som påverkar individens socialiserings- och integrationsprocess i skola och samhälle - analysera och diskutera skolans organisationsmodeller för undervisningen i relation till teorier om andraspråksutveckling och flerspråkiga elevers lärande - redogöra för grundläggande begrepp inom andraspråksutveckling och tvåspråkighetsforskning - bedöma andraspråkselevers språkutveckling utifrån grundläggande kunskaper om grammatik och fonetik - planera, genomföra och utvärdera undervisning med utgångspunkt i teorier om didaktik och andraspråksutveckling samt skolans styrdokument Undervisning Kursen genomförs i form av föreläsningar och gruppseminarier, litteraturstudier och självstudier, samt fältstudier. Kursen ges både som distanskurs på kvarts- eller halvfart och som campusförlagd undervisning. Kunskapskontroll och examination a. Kursen examineras genom - skriftlig individuell tentamen - muntliga och skriftliga uppgifter som redovisas antingen individuellt eller i grupp Närvaro på seminarierna är en förutsättning för examination. b. Betygssättning sker enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala: A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Fx = Otillräckligt F = Helt otillräckligt c. Kursens betygskriterier delas ut vid kursstart. d. För att få slutbetyget E på hela kursen krävs lägst betyget E på samtliga delkurser. e. Vid underkännande gäller att studerande har rätt att genomgå ytterligare fyra examinationer så länge kursen ges. Studerande som fått lägst betyget E - eller G på prov där betygsskalan U-G tillämpas - får inte genomgå förnyad examination för högre betyg. Studerande som fått betyget F eller Fx - eller U på prov där betygsskalan U-G tillämpas - två gånger av en och samma examinator har rätt att få annan examinator utsedd om inte särskilda skäl talar emot det. Framställan härom ska göras till institutionsstyrelsen. Övergångsbestämmelser När kursen inte längre ges eller kursinnehållet väsentligen ändrats har studenten rätt att en gång per termin under en treterminersperiod examineras enligt denna kursplan. Dock gäller fortfarande begränsningarna ovan. Begränsningar Kursen får inte tillgodoräknas i examen samtidigt med sådan inom eller utom landet genomgången och godkänd kurs, vars innehåll helt eller delvis överensstämmer med innehållet i kursen. Kurslitteratur Delkurs 1: Social identitet och flerspråkighet i skolan, 7,5 hp Sidan 2/5

3 Arnberg, Lenore (2004). Så blir barn tvåspråkiga. Stockholm: Wahlström och Widstrand. (valda delar om 100 Axelsson, Monica (1999). Skolframgång och minoritetsstatus. Skolan en kraft att räkna med. I: Monica Axelsson (red.). Tvåspråkiga barn och skolframgång mångfalden som resurs. Stockholm: Rinkeby språkforskningsinstitut. (s. 8-36) Axelsson, Monica (2004). Skolframgång och tvåspråkig utbildning. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (36 Brune, Ylva (2000). Stereotyper i förvandling: Svensk nyhetsjournalistik om invandrare och flyktingar. Stockholm: Utrikesdepartementet, Regeringskansliet. (45 Einarsson, Jan (2004). Språksociologi. Lund: Studentlitteratur. (s , och ) Fraurud, Kari & Bijvoet, Ellen (2004). Multietniskt ungdomsspråk och andra varieteter av svenska i flerspråkiga miljöer. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (26 Haglund, Charlotte (2004). Flerspråkighet och identitet. I: Hyltenstam K. & Lindberg I. (red.). Svenska som andraspråk forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (s ) Lindberg, Inger (2002). Myter om tvåspråkighet. Språkvård nr 4/02. Svenska språknämnden. (6 Obondo, Margaret (1999). Olika kulturer, olika språksocialisation konsekvenser för utbildning och social integrering av invandrarbarn. I: Monica Axelsson (red.). Tvåspråkiga barn och skolframgång mångfalden som resurs. Stockholm: Rinkeby språkforskningsinstitut. (s ) Stroud, Christopher (2004). Halvspråkighet och rinkebysvenska som språkideologiska begrepp. I: samhälle. Lund: Studentlitteratur. (31 Tingbjörn, Gunnar (2004). Svenska som andraspråk i ett utbildningspolitiskt perspektiv en tillbakablick. I: samhälle. Lund: Studentlitteratur. (20 Wellros, Seija (1998). Språk, kultur och social identitet. Lund: Studentlitteratur. (178 Kursplaner i svenska som andraspråk: Läroplan för förskolan Lpfö Utöver detta tillkommer artiklar ur facktidskrifter och skönlitteratur om ca 300 sidor som väljs i samråd med undervisande lärare. Delkurs 2: Svenska ett andraspråk, 7,5 hp Bolander, Maria (2005). Funktionell svensk grammatik. Stockholm: Liber. (212 Bolander, Maria (2005). Funktionell svensk grammatik. Övningsbok. Stockholm: Liber. (75 Ballardini, Kerstin, Stjärnlöf, Sune & Viberg, Åke (1986). Mål. Svensk grammatik på svenska. Stockholm: Natur och Kultur. (180 Enström, Ingegerd (2004). Ordförråd och ordinlärning med särskilt fokus på avancerade inlärare. I: samhälle. Lund: Studentlitteratur. (26 Hammarberg, Björn (2004). Teoretiska ramar för andraspråksforskning. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (54 Sidan 3/5

4 Lightbown, Patsy & Spada, Nina (2006). How Languages are Learned. Oxford: University Press. (233 Lindberg, Inger (2000) Samtalet som didaktiskt verktyg. I: Nauclér, Kerstin (red.). Symposium 2000 ett andraspråksperspektiv på lärande. Stockholm: Nationellt Centrum, HLS förlag. (23 Lindberg, Inger (2004). Språkanvändning kreativt skapande eller förutsägbara mönster?. I: Olofsson, Mikael (red.). Symposium 2003: Arena andraspråk. Stockholm: HLS Förlag. (20 Lindberg, Inger (2006). Med andra ord i bagaget. I: Bjar, Louise (red.). Det hänger på språket. Lund: Studentlitteratur. (28 Skolverket (1999). Nationellt sfi-prov 13. Lärarhandledning. Stockholm: Stockholms universitet, Centrum för tvåspråkighetsforskning. (20 Skolverket (2000). Kursplaner i svenska som andraspråk. Utöver detta tillkommer skönlitteratur om ca 200 sidor som väljs i samråd med undervisande lärare samt ca 100 sidor artiklar. Referenslitteratur: Hultman, Tor G. (2003). Svenska Akademiens språklära. Stockholm: Svenska Akademien. Delkurs 3: Att bedöma andraspråksutveckling, 7,5 hp Abrahamsson, Tua (red.) (2005). Tankarna springer före: Att bedöma ett andraspråk i utveckling. Stockholm: HLS förlag. (139 Ballardini, Kerstin, Stjärnlöf, Sune & Viberg, Åke (1986). Mål. Svensk grammatik på svenska. Stockholm: Natur och Kultur. (valda delar om 20 Bergman, Pirkko & Abrahamsson, Tua (2004). Bedömning av språkfärdigheten hos andraspråkselever. I: samhälle. Lund: Studentlitteratur. (28 Bolander, Maria (2005). Funktionell svensk grammatik. Stockholm: Liber. (30 Bolander, Maria (2005). Funktionell svensk grammatik. Övningsbok. Stockholm: Liber. (5 Engstrand, Olle (2007). Fonetik light. Lund: Studentlitteratur. (136 Kjellin, Olle (2003). Svensk prosodi i praktiken. Uppsala: Hallgren & Fallgren. (180 Rosenqvist, Håkan (2007). Uttalsboken. Svenskt uttal i praktik och teori. Stockholm: Natur och kultur. (90 Kursplaner i svenska som andraspråk. Utöver detta tillkommer skönlitteratur om ca 200 sidor som väljs i samråd med undervisande lärare. Delkurs 4: Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt I, 7,5 hp Chambers, Aidan (1993). Böcker inom oss. Stockholm: Rabén & Sjögren. (154 Dysthe, Olga (1996). Det flerstämmiga klassrummet. Lund: Studentlitteratur. (135 Gibbons, Pauline (2006). Stärk språket Stärk lärandet. Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för och med andraspråkselever i klassrummet. Uppsala: Hallgren & Fallgren. (208 Hajer, Maaike (2003). Språkutvecklande undervisning ett andraspråksperspektiv i alla ämnen. I: Olofsson, Sidan 4/5

5 Mikael (red.). Symposium Arena andraspråk. Stockholm: HLS förlag. (33 Kuyumcu, Eija (2004). Genrer i skolans språkutvecklande arbete. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (24 Lindberg, Inger (2004). Samtal och interaktion ett andraspråksperspektiv. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (33 Reichenberg, Monica (2008). Vägar till läsförståelse: texten, läsaren och samtalet. Stockholm: Natur och Kultur. (140 Wajnryb, Ruth (1990). Grammar dictation. Oxford: Oxford University Press. (20 Kursplaner i svenska som andraspråk. Utöver detta tillkommer skönlitteratur om ca. 200 sidor och artiklar om ca. 100 sidor som väljs i samråd med undervisande lärare. Sidan 5/5