Svampfärgning av ull

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Svampfärgning av ull"

Transkript

1 En utmärkt färgsvamp: rödskivig spindling, Cortinárius semisanguíneus. Foto: Cajsa Lithell, se referenslista. Svampfärgning av ull - i teori och praktik Maja Agnemo Student Projektarbete 7,5 hp Svampkunskap II, ht-11 Handledare: Elisabeth Bååth

2

3 Sammanfattning Syftet med detta projektarbete är att nå kunskap om hur svampfärgning av ull går till, i teori och praktik. Utifrån frågeställningarna hur går en svampfärgning av ull till? och hur är det att själv genomföra en svampfärgning av ull? presenteras i resultatet först en teoretisk redogörelse för hur auktoriteter på området beskriver grundprinciperna för svampfärgning. Därefter följer en beskrivning av en egenhändigt genomförd svampfärgning och upplevelsen av denna. De viktigaste slutsatserna är att jag som författare kunnat ta till mig god kunskap om svampfärgning, samt att det var mycket intressant och tillfredsställande att genomföra en svampfärgning hela vägen från svampskog och får till färdig färgad ull. 3

4 Innehållsförteckning sida Sammanfattning 2 Inledning 4 Material och metod Resultat 5 Teoretisk kunskapsbas -Historik -Varför använda svamp för färgning? -Varför fungerar enbart vissa svampar som färggivare? -Grundprinciperna för en svampfärgning 6 -Att beta ullen -Förändring av ph 7 -Naturvänlig svampfärgning Mitt eget färgningsförfarande Diskussion 8 Referenser 10 Bilaga 1 - Redovisning av använt material och färgningstider vid betningen av ullen och vid svampfärgningen. 4

5 Inledning En av de största tjusningarna med svamp är den stora bredden av användningsområden. Ett av dessa är att många svampar innehar egenskaper mycket lämpliga för att ge färg åt ull. Registret av nyttosvampar breddas på så vis med följden att en svampfärgare aldrig behöver gå hem med tom korg från svamputflykten. Det förlänger också svampsäsongen betydligt, då färgningsförfarandet kan ske under årets alla tider. Trots att svampfärgning av ull har gjorts sedan urminnes tider, återstår mycket att utforska inom området, gällande exempelvis effekter av ph-förändringar och för- och efterbehandling av garn och svamp (Sundström & Sundström 1982). Med intresset för tovning som hantverk, och svampar i allmänhet är kombinationen svampfärgning något som lockar mig. Då jag är en skicklig tovare återstår att lära mej att färga med svamp, vilket därför är syftet med detta projektarbete. För att få en god kunskapsbas har jag därför genom litteraturstudier sökt teoretisk kunskap utifrån frågeställningen hur går en svampfärgning av ull till? och jag har genomfört en färgning i praktiken utifrån frågeställningen hur är det att själv genomföra en svampfärgning av ull?. Material och metod Arbetet har genomförts i två steg. Till att börja med en faktainsamling för att ge teoretisk kunskap om svampfärgning, vilken sedan ligger till grund för den andra delen; en praktiskt genomförd svampfärgning. Faktainsamlingen har gjorts genom litteraturstudier. Som huvudsaklig källa har jag använt Lundmark och Marklunds Färgsvampar & svampfärgning (2009). Jag har även använt mig av Sundström och Sundströms Färga med svampar (1982). Lundmark och Marklund har tillsammans mångårig erfarenhet av både svampar och svampfärgning och i den relativt nyutkomna Färgsvampar och svampfärgning har de samlat denna gedigna erfarenhet. Därför anser jag källan vara tillförlitlig och väl täckande i ämnet. Efter noggrann kunskapsinhämtning genomfördes en praktisk svampfärgning av kardad fårull från blandrasfår med tre olika svamparter; blodspindling, Cortinárius sanguíneus, rödskivig spindling, Cortinárius semisanguíneus, och motaggsvamp, Sárcodon squamósus. Valet av dessa arter har praktisk grund. Beroende på svampart krävs det mer eller mindre svamp för att ge färg, men ofta är mängden ansenlig. Då jag länge har funderat på att någon gång svampfärga så började jag redan förra året att samla och torka dessa svamparter eftersom jag visste att de är lämpliga för färgning. 5

6 Svamparna plockades och torkades under höstarna 2010 och Ullen tvättades med diskmedel. Efter noggranna förberedelser av allt material genomfördes sedan en svampfärgning i oktober månad Förfarandet är närmare beskrivet under resultat och i bilaga 1, eftersom det är färgningsprocessen som är syftet att undersöka, inte enbart ullens färdiga färg. Resultat Resultatet presenteras här i två delar. Inledningsvis presenteras den inhämtade teoretiska kunskapen, som beskriver det mest centrala av vad du behöver veta för att kunna färga med svampar. Sedan följer en beskrivning av den praktiska svampfärgningen jag genomfört. Teoretisk kunskapsbas I följande avsnitt redovisas resultat under följande underrubriker: historik, varför använda svamp för färgning, varför fungerar enbart vissa svampar som färggivare, grundprinciperna för svampfärgning, att beta ullen, förändring av ph samt naturvänlig svampfärgning. -Historik Det är svårt att säga hur länge färgning med svamp har genomförts, men den stora boomen för utvecklingen kom med Miriam Rice i USA på 1970-talet (Lundmark & Marklund 2009). Rice ägnade stor möda åt att utforska svamparnas färgningsegenskaper och banade väg för en till idag spännande utveckling och ett bredare intresse för svampfärgning. Området är dock långt ifrån uttömt. (Lundmark & Marklund 2009) -Varför använda svamp för färgning? För växtfärgare är den svenska floran något begränsad i de färger den erbjuder för färgning av ull (Sundström & Sundström 1982). Utvidgar man utbudet till svampriket kan betydligt fler färger erhållas med lokala arter. Det finns många knep för behandling av både ull och svampbad för att få fram önskvärda kulörer. Generellt gäller vissa krav för att en svamp ska vara lämplig som färgsvamp för ullfärgning: dess färg ska vara vattenlöslig, den ska kunna fästa vid ullfibrerna samt att färgen ska vara härdig mot både ljusexponering och nötning, av till exempel svett och tvättning. (Sundström & Sundström 1982) -Varför fungerar enbart vissa svampar som färggivare? För att svara på det vänder vi oss till kemin. För att ett svampfärgämne ska kunna föras över till ullfibern krävs ett visst kemiskt förhållande mellan svamp och ull. Svampens färgämne behöver 6

7 kunna lösas från svampen, vara vattenlösligt, och det behöver kunna fästa i ullfibern (Lundmark & Marklund 2009). Vid lyckad färgning bildar svampfärg och ullfiber en fast kemisk förening med jonbindning. Mycket kortfattat innebär det att sura och basiska delar av molekyler binds till varandra likt magneter (Sundström & Sundström 1982). Ullfibern har både sura och basiska delar och kan därför färgas med både sura och basiska svampfärger. En omväg är att använda ett betsalt som mediator genom att betsaltets metaller först fästes till ullfibern, i ett betbad, och svampfärgen sedan fäster vid metallerna, vid själva färgningen. Läs mer om betning nedan under avsnittet Att beta ullen. Det är alltså framförallt kemiska egenskaper i svamparna som avgör om de är bra färgsvampar. Många av de svampar som i skogen har kraftig färg, kan ha ett ph kring sju och därför vara undermåliga färgsvampar, medan svampar med för ögat blygsamma färger kan vara goda färgsvampar. Genom att förändra färgbadets ph kan dock detta manipuleras. Läs mer om detta under avsnittet Förändring av ph nedan. (Sundström & Sundström 1982). -Grundprinciperna för en svampfärgning Grundprincipen för en svampfärgning av ull är att till att börja med plocka och rensa den/de svamparter du önskar färga med (Lundmark & Marklund 2009). Svampen kan användas färsk eller torkad. Ullen ska helst vara tvättad. Enligt mängdanvisning i valt recept vägs svampen upp och vattenmängd mäts. Svampen kokas i ca en timme, för att färgen ska lösas i vattnet. Därefter kan ullen läggas i svampbadet för färgning. Viktigt att tänka på är att ullen är känslig för snabba temperaturväxlingar, och bör därför långsamt vänjas vid färgbadets temperatur, vilket kan ske på många olika sätt. När ullen ligger i färgbadet tillsammans med svampen fastnar färgen bäst vid en temperatur mellan 80-90º C. Därför ska badet hållas vid denna höga temperatur under färgningstiden, vilken kan variera, oftast mellan minuter. Ullen tas därefter ur badet och är färdig för användning. Färgningsproceduren kan upprepas så länge det finns färg kvar i badet. Detta är alltså grundprincipen, men variationer förekommer beroende på önskat resultat. Exempelvis kan ullen betas, och ph förändras, enligt nedan. (Lundmark & Marklund 2009). -Att beta ullen Att använda naturlig obehandlad ull går i många fall bra vid svampfärgning. Men du kan också beta ullen före färgningen, vilket har två huvudsakliga funktioner. Det gör att ullen lättare tar till sig svampens färgämnen och att färgerna blir härdigare mot ljus och slitage (Lundmark & Marklund 2009). Beroende på vilka betsalter som används kommer också olika svampfärger att tas upp av ullen, och spektrat av färger som samma svamp kan ge breddas då väsentligt. Idag är det vanligast att använda metallsalt av aluminium, vilket kallas alun, som betmedel. Ofta tillsätts även saltet 7

8 vinsten till alunbetning, vilket ger en jämnare färg till ullen. Även krom, tenn, järn och koppar har använts, och används även idag, men användningen har minskat. Framförallt krom är mycket sällsynt idag på grund av dess hälsofarliga egenskaper (Sundström & Sundström 1982). Grundreceptet för betning av ullgarn är att blanda betsalterna med vatten, med mängder enligt anvisning i valt recept. Ullen läggs försiktigt ned i badet vid ca 45º C. Badet upphettas och hålls i 90º C i ca en timme. Låt sedan badet svalna och ta ur ullen, men skölj inte av den. (Sundström & Sundström 1982). -Förändring av ph Ett annat effektivt styrmedel för att få fram önskvärda färger är att justera färgbadets ph (Lundmark & Marklund 2009). Då kan du få färger ur svampbadet som utan ph-förändring inte skulle lösa sig i vattnet, eller inte fäst vid ullen. Ett exempel är motaggsvamp, som med svampstyrt ph ger murrigt brun färg. Om ph höjs till kraftigt basiskt, mellan 8-10, ger motaggsvampen istället en stark blå färg. Vissa svampar lämpar sig mycket väl för ph-förändring medan andra inte ger några nya färger med förändrat ph. De vanligaste kemikalierna för ph-förändring är ättiksprit för att sänka ph och ammoniak (NH 3 ) löst i vatten, för att höja ph. -Naturvänlig svampfärgning En svampfärgare kan välja att tillämpa naturhänsyn vid sin svampfärgning. Flera svampar som är goda färgsvampar är också listade som skyddsvärda arter enligt rödlistan (Lundmark & Marklund 2009). Det är därför nödvändigt att vara medveten om vilka dessa är, och betänka ifall du som svampfärgare vill använda dem eller inte. Även i färgningsprocessen finns miljöhänsyn att göra, om svampfärgaren vill. Det kan vara en idé att ta reda på om det är lämpligt att hälla ur betningsbadet i det vanliga avloppet eller om det kan vara lämpligt ur miljöhänsyn att hälla det någon annanstans (pers com. Agnemo, 2011). Det gäller även färgningsbadet, framförallt om du förändrat ph och är i naturen och färgar. Att tänka igenom en extra gång vad som händer med marken där du häller ur badet kan skydda markens organismer från en försurande dusch, vilken skulle kunna utsätta dem för stor påfrestning (pers com. Agnemo, 2011). Mitt eget färgningsförfarande Utifrån frågeställningen Hur är det att själv genomföra en svampfärgning av ull? följde att jag själv behövde planera och genomföra en svampfärgning. I detta avsnitt beskrivs kortfattat proceduren från start till slut. I bilaga 1 finns en utförligare tabell över svamp- och vattenmängder, material, temperaturer och tider vid betning och färgning, samt bilder på resultatet. Detta avsnitt 8

9 saknar källa, eftersom allt bygger på min egen erfarenhet. Som förarbete läste jag noggrant in mig på hur en svampfärgning går till, vilket redovisats i föregående avsnitt. Gällande mängder svamp, vatten och ull utgick jag från angivelser i Lundmark & Marklund (2009) men modifierade dessa en del utifrån de svamp- och ullmängder jag hade att tillgå. Jag valde sedan att använda tre svamparter, nämligen blodspindling, rödskivig kanelspindling och motaggsvamp. Svampen rensades, torkades och vägdes upp. Jag använde vit ull från blandrasfår i trakten vilken tvättades och vägdes. Hälften av ullen betades med alun och hälften lämnades obehandlad. Betningen genomfördes i ett kök hemmavid och betningsbadet hälldes i vasken. Ullen torkades inte mellan betning och färgning, så det fanns kvar vatten från betningsbadet i ullen. Inför färgningen skrev jag en noggrann planering av de koktider och färgningstider jag önskade genomföra med vilken slags ull. Svampfärgningen genomfördes sedan utomhus i närheten av en sjö. Tre grytor eldades varma och kokte vardera en av de tre valda svamparterna. Ull av både obetat och betat format färgades i de olika svampbaden. Totalt skapades sju olika kulörer, från två olika färgbad i vardera gryta. PH justerades upp i motaggsvampsgrytan och lämnades svampstyrt i de andra grytorna. Efter färgningen sköljdes ullen ur och färgbaden tömdes i ett skogsparti. Hela färgningsprocessen var arbetsam, tidskrävande och spännande. Liksom god kunskap krävdes ordentliga förberedelser av plats och material för att genomföra färgningen på ett tillfredsställande sätt. Allt tog dock mer tid än beräknat i anspråk vilket gjorde att det andra färgbadet fick avbrytas tidigare än planerat på grund av mörkrets infall. Under de ca sex timmar grytorna eldades och färgningen pågick krävdes att ständig uppmärksamhet för att hålla rätt temperatur i grytorna och rätt tider för färgning. Under denna dag fick jag assistans av min kusin Elin Agnemo vilket underlättade mycket. Efter en arbetsam och rolig dag blev jag också relativt nöjd med de kulörer vi fått fram. Färgbad med blodspindling. Foto: eget. Diskussion Efter genomgången kunskapsinhämtning och genomförd svampfärgning vill jag mena att jag så gott det är möjligt, utifrån arbetets omfattning, uppnått syftet med detta projektarbete. Syftet var att lära mig färga ull med svamp, och jag har mycket riktigt lärt mig mycket om detta. Däremot är det bara en liten del av svampfärgningens område som jag bekantat mig med. Det återstår, bland mycket 9

10 annat, att ta till mig mer kunskap om färgämnen, svamparnas och ullens kemi, liksom för- och efterbehandling av svamp och ull. Jag anser att jag svarat på frågeställningen hur går en svampfärgning av ull till?, även här på en grundläggande nivå, utifrån resultatet. Likaså har jag upplevt hur det är att själv genomföra en svampfärgning av ull? vilket var min andra frågeställning. Det mest glädjande resultatet var trots allt att det var spännande och roligt att svampfärga. Att kunna vara med i hela processen från svampskog och får till färdig tovad ull är för mig mycket tillfredsställande. Det kräver mycket tid och engagemang, men eftersom varje steg i processen är givande ser jag detta enbart som en tillgång. Det finns också en pedagogisk vinst i att följa med i hela processen, vilket för mig skapar handlingskraft och motivation. Jag blir också inspirerad att fortsätta svampfärga. Dels för att kunna bredda mitt svampplockande genom att fler arter blir intressant att plocka, och dels för att experimentera och utforska färger och material som kan svampfärgas. Den genomförda svampfärgningen gav vackra kulörer, men jag har många idéer hur de skulle kunna bli ännu vackrare vid en ny färgningssession, exempelvis genom att experimentera med ph-förändring, svampmängder och ullbehandling. Något jag i efterhand känner visst samvetskval över är hanteringen av betningsbad och svampfärgningsbad. Kännedom om att dessa eventuellt kan göra skada på natur och miljö nådde mig inte förrän jag precis tömt dessa i vasken respektive skogen. Inför nästa färgning kommer jag att se till att lära mig mer om miljöbelastning och hälsorisker. Eftersom det finns så mycket vackra kulörer att utvinna på miljövänligt sätt, med svampar från min närhet, så är det viktigt för mig att inte belasta miljön i onödan för att få en något annorlunda kulör. Avslutningsvis blir det spännande att se hur färgen håller i den ull jag färgat. Och jag ser fram emot en mycket spännande svampsäsong

11 Käll- och litteraturförteckning Litteratur Lundmark, H och Marklund, H. (2009) Färgsvampar och svampfärgning. Kristianstad: Motagg förlag. Sundström, C och Sundström, E. (1982) Färga med svampar. Västerås: ICA bokförlag. Muntlig källa Agnemo, E (2011) Student, inst. för Ekologi, miljö och geovetenskap, Umeå universitet, Sverige Websida Lithell, C. Hemsida för SLU - institutionen för skoglig mykologi och växtpatologi. Hämtad

12 Bilaga 1 Redovisning av använt material och färgningstider vid betningen av ullen och vid svampfärgningen. Hjälpmedel: Tre stora grytor, ved, vatten, koktermometer, lackmuspapper, klocka, vattenbaljor för långsam uppvärmning av ullen, nätpåsar att förvara ullen i, våg, skedar, etiketter, durkslag, fika. Reagerande/verksamt material: Alun, Kaliumaluminiumsulfat, (KAl(SO 4 )) 2 ), vinsten, Kaliumvätetartrat (KC4H 5 O 6 ), ammoniak löst i vatten, Ammoniumhydroxid, (NH OH-), alunbetad ull, naturlig ull, torkad blodspindling, torkad rödskivig spindling, torkad och krossad motaggsvamp. Betning av ullen: I 10 liter vatten tillsattes 60 g alun och 45 g vinsten. Badet upphettades till ca 50 grader varpå 300 g tvättad ull sänktes ned. Temperaturen upphettades så till ca 90 grader, och bibehölls så under en timme. Badet fick sedan svalna till rumstemperatur och ullen lyftes försiktigt ur. Vattnet tömdes i vasken. Färgningen: Redovisas i tre grytor med en svampart i vardera. Gryta 1 motaggsvamp 8 l vatten 815 g torkad svamp Kokades 60 min Bad 1 ph ca g alunbetad ull Färgtid 45 min 100 g obetad ull Färgtid 45 min Bad 2 ph ca 9 manipulerat med NH g alunbetad ull Färgtid 40 min gryta 1, motaggsvamp. fr v: ofärgad ull, bad 1 obetad, bad 1 alunbetad, bad 2 alunbetad 12

13 Gryta 2 rödskivig spindling 4 l vatten 37 g torkad svamp Kokades 30 min Bad 1 ph ca g obetad ull Färgtid 50 min Bad 2 ph ca g alunbetad ull Färgtid 20 min gryta 2, rödskivig spindling. fr v: ofärgad ull, bad 1 obetat, bad 2 alunbetat Gryta 3 blodspindling 4 l vatten 27 g torkad svamp Kokades 30 min Bad 1 ph ca g obetad ull Färgtid 50 min Bad 2 Färgtid 30 min 100 g obetad ull gryta 3, blodspindling. fr v: ofärgad ull, bad 2 obetat, bad 1 obetat 13

VÄXTFÄRGNING FÖR NYBÖRJARE med

VÄXTFÄRGNING FÖR NYBÖRJARE med VÄXTFÄRGNING FÖR NYBÖRJARE med teljé dda FÖRORD: Jag kommer beskriva denna växtfärgningsprocess som om jag växtfärgade endast en garnhärva. Varför då? Jo, för texten är främst för den som aldrig växtfärgat

Läs mer

Atomer, molekyler, grundämnen. och kemiska föreningar. Att separera ämnen. Ämnen kan förändras. Kemins grunder

Atomer, molekyler, grundämnen. och kemiska föreningar. Att separera ämnen. Ämnen kan förändras. Kemins grunder KEMINS GRUNDER -----{ 2 Keminsgrunder 1 J----- IAAeAåll-Kemi förr och nu sid.4 Atomer, molekyler, grundämnen och kemiska föreningar Ämnens egenskaper sid. 10 sid. 14 Rena ämnen och blandningar Att separera

Läs mer

Utvärdering av föräldrakurs hösten 2013

Utvärdering av föräldrakurs hösten 2013 Utvärdering av föräldrakurs hösten 2013 - Har du verktyg för att bemöta din oroliga och nedstämda tonåring? Föräldrakursen oro/nedstämdhet är ett samarbete mellan Råd & stöd, Gamla Uppsala familjeenhet

Läs mer

Beata och Camilla leker med maten - om att koka i kärl av trä, läder och keramik

Beata och Camilla leker med maten - om att koka i kärl av trä, läder och keramik Beata och Camilla leker med maten - om att koka i kärl av trä, läder och keramik (Version utan illustrationer) Inledning Efter en liten inblick i det forntida livet genom läsning av fack- och skönlitteratur

Läs mer

Pedagogiskt seminarium för personal vid Institutionen för geovetenskaper (avd för luft och vatten)

Pedagogiskt seminarium för personal vid Institutionen för geovetenskaper (avd för luft och vatten) Miniprojekt, pedagogisk grundkurs IV, ht 2000. Andreas Gyllenhammar & Johan Persson, Institutionen för geovetenskaper Pedagogiskt seminarium för personal vid Institutionen för geovetenskaper (avd för luft

Läs mer

Lära och utvecklas tillsammans!

Lära och utvecklas tillsammans! Lära och utvecklas tillsammans! Studiematerial Vård-sfi - förberedande kurs för Omvårdnadsprogrammet Annika Brogren och Monica Ehn Kompetensutveckling för sfi-lärare Lärarhögskolan i Stockholm Myndigheten

Läs mer

Utvärdering APL frågor till handledare VT2015

Utvärdering APL frågor till handledare VT2015 Utvärdering APL frågor till handledare VT2015 Utvärdering APL frågor till handledare VT 2015 Jag har inte gått någon handledarutbildning Instämmer 3 100 Total 3 100 10,3% (3/29) Min praktikant studerar

Läs mer

Förarbete, planering och förankring

Förarbete, planering och förankring Förarbete, planering och förankring Förarbete, planering och förankring Att arbeta med vilka etiska värden och normer som ska känneteckna den äldreomsorgsverksamhet vi arbetar i och hur vi konkret ska

Läs mer

Fördjupningskurs i byggproduktion, ht 2009.

Fördjupningskurs i byggproduktion, ht 2009. Umeå Universitet Sida 1 (10) Fördjupningskurs i byggproduktion, ht 2009. Kursvärdering. Omdöme 1 5 (5 bäst) Kursupplägg i stort 1 2 5 Bra projekt där de tidigare projekten i BP1 och BP2 binds ihop. Får

Läs mer

Mimer Akademiens arbete med barnens matematikutveckling Ann S Pihlgren Elisabeth Wanselius

Mimer Akademiens arbete med barnens matematikutveckling Ann S Pihlgren Elisabeth Wanselius Mimer Akademiens arbete med barnens matematikutveckling Ann S Pihlgren Elisabeth Wanselius Matematikdidaktik hur förbättrar vi resultaten? I olika undersökningar de senaste 25 åren visar det sig att de

Läs mer

Rapport. Grön Flagg. Rönnens förskola

Rapport. Grön Flagg. Rönnens förskola Rapport Grön Flagg Rönnens förskola Kommentar från Håll Sverige Rent 2012-08-24 08:18:54: Ni har på ett mycket kreativt och varierat sätt jobbat med ert tema. Ni har anpassade och engagerande aktiviteter

Läs mer

HUSBYGGET Bygga nytt hus? Ett stort och omfattande projekt, och också väldigt roligt. Allt om Villor&Hus frågade

HUSBYGGET Bygga nytt hus? Ett stort och omfattande projekt, och också väldigt roligt. Allt om Villor&Hus frågade Arkitektens bästa tips inför HUSBYGGET Bygga nytt hus? Ett stort och omfattande projekt, och också väldigt roligt. Allt om Villor&Hus frågade Tony Sundberg, arkitekt SAR/MSA på Sävsjö Trähus, om hans bästa

Läs mer

LATHUND Att planera en mässa eller utställning

LATHUND Att planera en mässa eller utställning LATHUND Att planera en mässa eller utställning När man medverkar vid utställningar av olika slag är det viktigt att ha en klar strategi kring sitt deltagande. Att bara åka dit på vinst och förlust med

Läs mer

Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007

Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007 Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007 135 av 167 studenter (81%) har Lärare, tidigare år, förskola 39% besvarat utvärderingen Lärare, tidigare år, grundskola

Läs mer

Tvättmaskinen är svår att klara sig utan, det tar tid och kraft - som kan användas till något bättre - att tvätta för hand men här är några tips.

Tvättmaskinen är svår att klara sig utan, det tar tid och kraft - som kan användas till något bättre - att tvätta för hand men här är några tips. a utan nätanslutning Tvättmaskinen är svår att klara sig utan, det tar tid och kraft - som kan användas till något bättre - att tvätta för hand men här är några tips. Blötläggning är A och O Akta starkt

Läs mer

Energibok kraftvärmeverk. Gjord av Elias Andersson

Energibok kraftvärmeverk. Gjord av Elias Andersson Energibok kraftvärmeverk Gjord av Elias Andersson Innehållsförteckning S 2-3 Historia om kraftvärmeverk S 4-5 hur utvinner man energi S 6-7 hur miljövänligt är det S 8-9 användning S 10-11 framtid för

Läs mer

SLALOMINGÅNGAR hur svårt kan det vara?

SLALOMINGÅNGAR hur svårt kan det vara? SLALOMINGÅNGAR hur svårt kan det vara? Av Marie Hansson Ju mer man börjar tänka på vad en slalomingång innebär, desto mer komplicerat blir det! Det är inte lite vi begär att hundarna ska lära sig och hålla

Läs mer

Vandra i fjället Utrustning: Spade Första förbandslåda Rep/Makramé Kniv med slida Yxa/Såg Tändstål Tändstickor Stormkök Liggunderlag Sovsäck Tandborste som är avklippt Tandkräm i liten behållare Tält/Vindskydd

Läs mer

Språkäventyret. Mål. Verktyg. Inledande arbete

Språkäventyret. Mål. Verktyg. Inledande arbete Språkäventyret Mål Sammanfatta hur jag gjorde spelet Språkäventyret på Fronter. Verktyg Fronters provverktyg Inledande arbete Fundera över dessa saker innan du börjar: 1. Vilken del av det centrala innehållet

Läs mer

Avdelning Sporrens utvärdering 2014-2015

Avdelning Sporrens utvärdering 2014-2015 Avdelning Sporrens utvärdering 2014-2015 Fokus under året På Sporren har vi fortsatt att lyfta det naturvetenskapliga lärandet och dess olika aspekter. Detta läsår har barnen utforskat luft på olika sätt.

Läs mer

SI-deltagarnas syn på SI-möten - Resultat på utvärderingsenkät

SI-deltagarnas syn på SI-möten - Resultat på utvärderingsenkät [Skriv text] Utvärdering av SI (09/10) SI-deltagarnas syn på SI-möten - Resultat på utvärderingsenkät För att få en uppfattning om hur deltagarna sett på SI-mötena gjordes en enkätutvärdering i slutet

Läs mer

THSP41 - Teknisk kommunikation på spanska II - del 1

THSP41 - Teknisk kommunikation på spanska II - del 1 1 ( 6) THSP41 - Teknisk kommunikation på spanska II - del 1 Sändlista Kurskod Examinator Marisol Arias Abrahamsson Johan Holtström THSP41 Marisol Arias Abrahamsson Kursen gavs Årskurs 2 Termin Period 2

Läs mer

UTVÄRDERING AV KOMPETENSHÖJNING I UTTALSPROJEKTET

UTVÄRDERING AV KOMPETENSHÖJNING I UTTALSPROJEKTET UTVÄRDERING AV KOMPETENSHÖJNING I UTTALSPROJEKTET Juni 2005 Innehåll Syfte 2 Bakgrund 1. Projektgruppen 3 2. Övriga lärare 4 Metod och Resultat 1. Projektgruppen 4 2. Övriga lärare 7 Avslutande diskussion

Läs mer

30. Undersökning av aminosyror i surkål

30. Undersökning av aminosyror i surkål 30. Undersökning av aminosyror i surkål VAD GÅR LABORATIONEN UT PÅ? Du ska l ära dig tekniken vid tunnskiktskromatografi, TLC undersöka vad som händer med proteinerna och polysackariderna vid mjölksyrajäsning

Läs mer

Vad roligt att ni har valt att bjuda varandra på den här timmen.

Vad roligt att ni har valt att bjuda varandra på den här timmen. Hej! Vad roligt att ni har valt att bjuda varandra på den här timmen. Att prata med en ny person kan kännas nervöst även om man som ni redan har en hel del gemensamt. Därför finns den här guiden som ska

Läs mer

Hur har ni informerat om stödet från Leader Bergslagen? Bifoga affisch eller liknande!

Hur har ni informerat om stödet från Leader Bergslagen? Bifoga affisch eller liknande! SLUTRAPPORT HAGGE SOMMARCAFE Projektets namn Genomförare Mitt sommarprojekt/ Hagge sommarcafé Selma Hedberg Hur fick du idén till Hagge sommarcafé? Jag fick idén till caféet tack vare att jag bor i Hagge,

Läs mer

Personal- och arbetsgivarutskottet

Personal- och arbetsgivarutskottet Personal- och arbetsgivarutskottet Marie Härstedt Personalstrateg 4-675 3 46 Marie.Harstedt@skane.se BESLUTSFÖRSLAG Datum 22--27 Dnr 692 (4) Personal- och arbetsgivarutskottet Studentmedarbetare i Region

Läs mer

D I G I TA LT S K A PA N D E

D I G I TA LT S K A PA N D E DIGITALT SKAPANDE Innehåll WEBBPLATS PRESENTATION AV DIN KARMTAT... 4 Översiktsplan för arbetets olika moment... 4 Intervjuguide... 5 Inlämning senast onsdagen den 9 december... 5 Redovisning onsdagen

Läs mer

Rapport 5 preliminär, version maj 2010. Fokusgrupper med coacher. Projekt Världen i Skåne, Polismyndigheten i Skåne

Rapport 5 preliminär, version maj 2010. Fokusgrupper med coacher. Projekt Världen i Skåne, Polismyndigheten i Skåne Projekt Världen i Skåne, Polismyndigheten i Skåne Rapport 5 preliminär, version maj 2010 Fokusgrupper med coacher - En resultatsammanställning baserad på 2 fokusgrupper med sammanlagt 8 coacher. Bengt

Läs mer

Information juni 2004

Information juni 2004 2004-06-08 Östgöta Kräftprojekt Information juni 2004 701 45 Örebro, Sweden 1 Information från Östgöta Kräftprojekt Östgöta Kräftprojekt har under våren fortsatt enligt plan. Vi har svarat på frågor inför

Läs mer

Kemi. Fysik, läran om krafterna, energi, väderfenomen, hur alstras elektrisk ström mm.

Kemi. Fysik, läran om krafterna, energi, väderfenomen, hur alstras elektrisk ström mm. Kemi Inom no ämnena ingår tre ämnen, kemi, fysik och biologi. Kemin, läran om ämnena, vad de innehåller, hur de tillverkas mm. Fysik, läran om krafterna, energi, väderfenomen, hur alstras elektrisk ström

Läs mer

FÖR EN BÄTTRE MILJÖ TILLSAMMANS

FÖR EN BÄTTRE MILJÖ TILLSAMMANS FÖR EN BÄTTRE MILJÖ TILLSAMMANS SÅ HÄR ARBETAR VI På Botkyrkabyggen jobbar vi aktivt med att minska vår miljöpåverkan. Sedan 2010 är vi ett miljöcertifierat företag. Det är ett bevis på att vi uppfyller

Läs mer

Tankar om språkundervisning

Tankar om språkundervisning in Lingua Nr 1, 1983.. 1 Tankar om språkundervisning Jens Allwood, Inst. för lingvistik, Göteborg universitet Om man funderar över undervisning inom något visst område, är det naturligt att ta sin utgångspunkt

Läs mer

Barn som bråkar. www.tinaw.se/ sollentuna. Vem är jag? Om lågaffektivt bemötande i familjen och vardagen.

Barn som bråkar. www.tinaw.se/ sollentuna. Vem är jag? Om lågaffektivt bemötande i familjen och vardagen. Om lågaffektivt bemötande i familjen och vardagen. Bo Hejlskov Elvén & Tina Wiman Barn som bråkar Om låg-affektivt bemötande i vardagen Tina Wiman www.tinaw.se/ sollentuna Vem är jag? 8 5 6 Kärlek! Vi

Läs mer

Enkät Plantskolan Hammarby IF FF vinter 2015/16. 1. Har din son deltagit som? 2. I vilken åldersgrupp har din son deltagit?

Enkät Plantskolan Hammarby IF FF vinter 2015/16. 1. Har din son deltagit som? 2. I vilken åldersgrupp har din son deltagit? Enkät Plantskolan Hammarby IF FF vinter 2015/16 1. Har din son deltagit som? 10 9 8 85.7% 7 3 2 Målvakt Utespelare Målvakt 14,3% Utespelare 85,7% 2. I vilken åldersgrupp har din son deltagit? 10 9 8 7

Läs mer

Grunderna kring helmäskning

Grunderna kring helmäskning Grunderna kring helmäskning I bryggskolans kapitel extraktbryggning och delmäskning så har vi berättat om hur du kan brygga goda öl med hjälp av dessa metoder. Vad vi också nämner är att i extraktbryggning,

Läs mer

miljö och samhällsbyggnad Till dig som ska börja ditt sista år på en utbildning inom miljö eller samhällsbyggnad

miljö och samhällsbyggnad Till dig som ska börja ditt sista år på en utbildning inom miljö eller samhällsbyggnad Huddingetrainee: miljö och samhällsbyggnad Till dig som ska börja ditt sista år på en utbildning inom miljö eller samhällsbyggnad Ska skriva ett examensjobb och har inget emot att få betalt för det Vill

Läs mer

Elisabeth Bejefalk IT-Assistent Avesta kommun

Elisabeth Bejefalk IT-Assistent Avesta kommun Elisabeth Bejefalk IT-Assistent Avesta kommun Du ska nu få lära dig hur du enkelt kan göra ett bildspel i PowerPoint. Utifrån det du snart har lärt dig kan du sen göra mer avancerade bildspel genom att

Läs mer

TITTSKÅP APALBYSKOLAN 2011

TITTSKÅP APALBYSKOLAN 2011 TITTSKÅP APALBYSKOLAN 2011 årskurs 8, teknik och textilslöjd Utsmyckning med konstnär Unna Katz Förutsättningar I projektet samarbetar jag med Jane Stipelius, lärare i teknik och Asil Lafat, textillärare.

Läs mer

Varför tappar vi talanger i Svensk hockey En talangstudie av TV Puckare födda 85 89

Varför tappar vi talanger i Svensk hockey En talangstudie av TV Puckare födda 85 89 Varför tappar vi talanger i Svensk hockey En talangstudie av TV Puckare födda 85 89 2010 04 21 Ulf Hall Sammanfattning Syfte och frågeställningar Studiens övergripande syfte var att undersöka spelare som

Läs mer

1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på min tur att prata. 4. Säg det jag vill säga. 1.

1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på min tur att prata. 4. Säg det jag vill säga. 1. 1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på min tur att prata. 4. Säg det jag vill säga. 1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på

Läs mer

Lära tillsammans som grund för utveckling erfarenheter från förskolan. Sunne 3-4 februari 2010 Katina Thelin

Lära tillsammans som grund för utveckling erfarenheter från förskolan. Sunne 3-4 februari 2010 Katina Thelin Lära tillsammans som grund för utveckling erfarenheter från förskolan Sunne 3-4 februari 2010 Katina Thelin Problem... Någonting man försöker undervika och om möjligt göra sig av med eller En möjlighet

Läs mer

Innehållsförteckning

Innehållsförteckning Innehållsförteckning Sammanfattning...s 3 Bakgrund och inledning...s 4 Problemformulering och syfte & Avgränsningar...s 5 Genomförande...s 6 Resultat av projektet...s 7 Värdering av arbetet och resultatet...s

Läs mer

Våga Visa kultur- och musikskolor

Våga Visa kultur- och musikskolor Våga Visa kultur- och musikskolor Kundundersökning 04 Värmdö kommun Genomförd av CMA Research AB April 04 Kön Är du 37 6 34 65 39 60 3 69 0% 0% 40% 60% 0% 0% Kille Tjej Ej svar Våga Visa kultur- och musikskolor,

Läs mer

Lära känna varandra. För äldre barn kan man ställa sig upp och passa bollen med fötterna.

Lära känna varandra. För äldre barn kan man ställa sig upp och passa bollen med fötterna. Tips Lära känna varandra Vid första träffen är det viktigt att man lär känna varandra. Det ger trygghet för hela gruppen och individen. Alla kommer också att lära sig namnen fortare vilket är bra för både

Läs mer

Fysik och kemi utomhus - Ett arbetsmaterial för hemmet och förskolan

Fysik och kemi utomhus - Ett arbetsmaterial för hemmet och förskolan Beteckning: Akademin för teknik och miljö Fysik och kemi utomhus - Ett arbetsmaterial för hemmet och förskolan Anna God Ht-2010 15hp Grundnivå Lärarprogrammet 210 hp Examinator: Lars T Andersson Handledare:

Läs mer

Märkestavla Upptäckare Termin: 1

Märkestavla Upptäckare Termin: 1 Termin: 1 Vägen Andra repmärket Andra repmärket är en fortsättning på det första repmärket. Genom att jobba med aktiviteter kopplade övar du dig i att lösa problem och hur du kan få nytta av rep till olika

Läs mer

1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?

1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)? Husdjursavel HV0081, 10057.1516 15 Hp Studietakt = 65% Nivå och djup = Grund Kursledare = Anna Maria Johansson Värderingsresultat Värderingsperiod: 2016-01-14-2016-01-31 Antal svar 20 Studentantal 35 Svarsfrekvens

Läs mer

Äggande gott! Text & recept Tina Nordström Foto Magnus Palmér Ass Receptutvecklare Benny Cederberg

Äggande gott! Text & recept Tina Nordström Foto Magnus Palmér Ass Receptutvecklare Benny Cederberg Tina NORDSTRÖM: Äggande gott! Text & recept Tina Nordström Foto Magnus Palmér Ass Receptutvecklare Benny Cederberg Har precis satt min speciella krönikakeps på huvudet och Paolo Nutini på Spotify. Det

Läs mer

Efter fem tsunamier av motstånd

Efter fem tsunamier av motstånd Efter fem tsunamier av motstånd När forskningen kom till Fittjaskolan gjorde lärarna motstånd. Stå kvar! sade forskaren till rektorn. Och idag är forskningen förankrad och lärarna kan se sig som lärande.

Läs mer

Skogsgruppen Träsktrollen

Skogsgruppen Träsktrollen Skogsgruppen Träsktrollen Från och med v.10 startar vi upp skogsgruppen träsktrollen.tanken med gruppen är att vi ska lära oss att vistas i naturen på ett glädjefyllt sätt och enligt allemansrättens regler

Läs mer

Elevportfölj 1 ÅRSKURS 6. Matens kemi. Elevens svar:

Elevportfölj 1 ÅRSKURS 6. Matens kemi. Elevens svar: Du ska tillbringa två veckor i en fjällstuga 1a som saknar elektricitet (men det finns en gasspis att laga maten på). Hur kan du göra för att förlänga matens hållbarhet så att du har mat att äta under

Läs mer

Valberedningen, representant för Y1

Valberedningen, representant för Y1 Valberedningen, representant för Y1 Valberedningens nominering: Christopher Sundkvist Mitt namn är Christopher Sundkvist, jag är 20 år gammal och går i klassen MED 1. Jag är en glad, trevlig kille som

Läs mer

Linköpings naturskola

Linköpings naturskola Linköpings naturskola 2007 Jan-Erik Finnberg Program för höstterminen 2011 Linköpings naturskola Linköpings naturskola är en resurs för alla kommunala och fristående skolor och förskolor i kommunen. Vi

Läs mer

HGU 2008 Examensarbete

HGU 2008 Examensarbete Per-Martin Ekberg Headgreenkeeper Sankt Jörgen Park Golf HGU 2008 Examensarbete Algmedel i vattendrag 1 Innehållsförteckning Algmedel i vattendrag 1. Bakgrund sid 3 2. Frågeställning sid 4 3. Metod sid

Läs mer

6-stegsguide för hur du tänker positivt och förblir positiv.

6-stegsguide för hur du tänker positivt och förblir positiv. 6-stegsguide för hur du tänker positivt och förblir positiv Låt oss säga att du vill tänka en positiv tanke, till exempel Jag klarar det här galant. och du vill förbli positiv och fortsätta tänka den här

Läs mer

Vad betyder det att ta ansvar och vem skapar en ansvarstagande miljö?

Vad betyder det att ta ansvar och vem skapar en ansvarstagande miljö? Svenska Ishockeyförbundet Elitkurs 2012-06-06 Vad betyder det att ta ansvar och vem skapar en ansvarstagande miljö? Patrik Klüft Handledare: Göran Lindblom Sammanfattning Efter att ha haft ett smärre huvudbry

Läs mer

Teori Den här laborationen går ut på att du ska studera vad som händer då du stör en jämviktsreaktion. Det jämviktssystem som du ska studera är

Teori Den här laborationen går ut på att du ska studera vad som händer då du stör en jämviktsreaktion. Det jämviktssystem som du ska studera är Hemlaboration 1A Har utgått. Till denna hemlaboration behöver du lablådan Hemlaboration 1B med facit Förskjutning av jämviktsläget Teori Den här laborationen går ut på att du ska studera vad som händer

Läs mer

Anvisningar för utformning av sammandrag som mognadsprov

Anvisningar för utformning av sammandrag som mognadsprov För studerande vid ARTS som ska skriva ett sammandrag av sitt examensarbete som sitt mognadsprov Anvisningar för utformning av sammandrag som mognadsprov Vad är ett mognadsprov? Studerande som har svenska

Läs mer

Tillitsfull KLARTÄNKT

Tillitsfull KLARTÄNKT Tillitsfull KLARTÄNKT SNABBFOTAD Träna dina entreprenöriella förmågor! Världen vi lever i är komplex och vi står inför många utmaningar. Det kräver utveckling av både privata och offentliga organisationer,

Läs mer

En hjälp på vägen. Uppföljning av projektledarutbildning kring socialt företagande - projekt Dubbelt så bra. Elin Törner. Slutversion 2013-12-20

En hjälp på vägen. Uppföljning av projektledarutbildning kring socialt företagande - projekt Dubbelt så bra. Elin Törner. Slutversion 2013-12-20 En hjälp på vägen Uppföljning av projektledarutbildning kring socialt företagande - projekt Dubbelt så bra Slutversion 2013-12-20 Elin Törner 1 1. Inledning I denna PM redovisas en uppföljning av projektledarutbildningen

Läs mer

På jakt med geocaching

På jakt med geocaching På jakt med geocaching Text: Lena Lithén & Kamilla Aspgren-Kvarnström (Publicerad i Förskoletidningen, 2014) På förskolan Uppfinnaren i Gävle geocachar barnen tillsammans med trollet Trulle. Detta efter

Läs mer

Vägskälsdag 2 februari 2014

Vägskälsdag 2 februari 2014 Vägskälsdag 2 februari 2014 Den 2 februari 2014 arrangerade riksstyrelsen en vägskälsdag dit UH:s medlemmar var inbjudna för att fördjupa sig och diskutera kring rekrytering, engagemang och UH:s vision

Läs mer

Introduktionsmaterial för ny personal i hemtjänsten

Introduktionsmaterial för ny personal i hemtjänsten Introduktionsmaterial för ny personal i hemtjänsten Omsorgsförvaltningen Kristianstads kommun introduktionsmaterial mobipen version2 1 Mobipen IT-stöd för hemtjänstinsatser! Bakgrund, mål och syfte: 2006

Läs mer

Lärarhandledning för arbetet med avlopp, för elever i år 4 6. Avloppsvatten

Lärarhandledning för arbetet med avlopp, för elever i år 4 6. Avloppsvatten Lärarhandledning för arbetet med avlopp, för elever i år 4 6 Avloppsvatten Varför gör vi ett material om vatten? Vatten- och avloppsavdelningen i Enköpings kommun arbetar för att vattnet som vi använder

Läs mer

Sammanställning av studentenkät arbetsterapeuter 2009

Sammanställning av studentenkät arbetsterapeuter 2009 1(16) 1. Termin 1. Termin 1 20 49 2. Termin 2 0 0 3. Termin 3 8 20 4. Termin 4 12 29 5. Termin 5 1 2 6. Termin 6 0 0 Antal ej angivit svar: 2 av 43 (=4,65%). Antal svarande: 41. 2(16) 2. Möjligheterna

Läs mer

Övningar till avsnitt 3 - Leva inifrån och ut

Övningar till avsnitt 3 - Leva inifrån och ut Övningar till avsnitt 3 - Leva inifrån och ut I den första övningsdelen började du stärka din självbild bland annat med hjälp av en lista med positiva affirmationer anpassade just för dig. Förhoppningsvis

Läs mer

Bruksanvisning. Bestic software version 1.0-2.0. Äthjälpmedel. Internet: www.bestic.se

Bruksanvisning. Bestic software version 1.0-2.0. Äthjälpmedel. Internet: www.bestic.se Bruksanvisning Bestic software version 1.0-2.0 Äthjälpmedel Sida 1 (20) Innehållsförteckning 1. Introduktion 2. Säkerhet 3. Produktöversikt 4. Handhavande 5. Äta med Bestic 6. Skötselråd 7. Transport och

Läs mer

Frågeställning. Metod. Teoretiskt perspektiv

Frågeställning. Metod. Teoretiskt perspektiv Bakgrund Ett av de mest betydelsebärande tillfällena i mitt liv som innebar en vändpunkt, var när jag förstod att jag i hela mitt liv aldrig ens hade förstått att jag liksom alla andra bär på en egen liten

Läs mer

Kursutvärdering. Samhällskunskap A

Kursutvärdering. Samhällskunskap A Samhällskunskap A Läsåret 9-1 Läsåret 9-1 8 6 4 Mycket bra Bra Dåligt Mycket dåligt EAS 1. Mitt första inryck av denna kurs var: Mycket bra 6 29 Bra 14 67 Dåligt 1 5 Mycket dåligt - - Antal EAS:. Antal

Läs mer

Från sömnlös till utsövd

Från sömnlös till utsövd SAMUEL LINDHOLM & FREDRIK HILLVESSON Från sömnlös till utsövd Ett sexveckorsprogram mot sömnproblem för bättre sömn, mer energi och högre livskvalitet BILAGOR Innehåll Bilaga A: Målsättning 3 Bilaga B:

Läs mer

Kursrapport Förskollärarutbildning, 210 hp

Kursrapport Förskollärarutbildning, 210 hp Kursrapport Förskollärarutbildning, 210 hp Kursrapporten är ett viktigt instrument för utvecklandet av kurser och utbildningar samt för att säkerställa studentinflytandet. Kursrapporten ska innehålla bakgrundsinformation,

Läs mer

Se dig omkring för dina affärers skull

Se dig omkring för dina affärers skull Se dig omkring för dina affärers skull Omvärldsanalysens värde ökar i takt med globaliseringen. Här visar vi vad du bör tänka på när du gör din analys. Av Anne Nilsson, Dagens Miljö nr 10/2006 Omvärldsanalysen

Läs mer

Sammanställning över enkätsvar från föräldrar till förskolebarn i Nynäshamns kommun, 2016.

Sammanställning över enkätsvar från föräldrar till förskolebarn i Nynäshamns kommun, 2016. 2016-05-22 Sammanställning över enkätsvar från föräldrar till förskolebarn i Nynäshamns kommun, 2016. Enkäten avser Språksatsningens bokpåsar. 101 föräldrar har svarat på enkäten. 1. Har du och ditt barn

Läs mer

Verksamhetsplan 2014/2015

Verksamhetsplan 2014/2015 Verksamhetsplan 2014/2015 Inledning Arbetet med denna verksamhetsplan har genomförts med Läroplan för förskolan (Lpfö 98/10) som underlag. Vår vision Att ha den mest lustfyllda och lärorika verksamheten

Läs mer

Elevportfölj 4 ÅRSKURS 6. Matens kemi. Elevens svar:

Elevportfölj 4 ÅRSKURS 6. Matens kemi. Elevens svar: Du ska tillbringa två veckor i en fjällstuga 1a som saknar elektricitet (men det finns en gasspis att laga maten på). Hur kan du göra för att förlänga matens hållbarhet så att du har mat att äta under

Läs mer

Undervisningsmål Svenska Årskurs 1-5. Läsa

Undervisningsmål Svenska Årskurs 1-5. Läsa Undervisningsmål Svenska Årskurs 1-5 Läsa Årskurs 1 Kunna lyssna och följa med i handlingen när någon läser Förstå vad texten handlar om när någon läser Kunna känna igen en del ord när jag läser Kunna

Läs mer

identiet Konstpedagogiskt arbete i Västra Götaland sedan 2002 BILDER OCH RÖSTER OM IDENTITET OCH EGET SKAPANDE VEM ÄR JAG?

identiet Konstpedagogiskt arbete i Västra Götaland sedan 2002 BILDER OCH RÖSTER OM IDENTITET OCH EGET SKAPANDE VEM ÄR JAG? identiet VEM ÄR JAG? BILD & FORM SERIE ANNA-KARIN LIEDBERG ELLA KALOGRITSA Elever färglägger lerskulpturer med akvarellteknik. Kronbergsskolan, Lysekil BILDER OCH RÖSTER OM IDENTITET OCH EGET SKAPANDE

Läs mer

Konservering. Bärkompott... 5 Fruktkompott... 5 Grönsaker... 5

Konservering. Bärkompott... 5 Fruktkompott... 5 Grönsaker... 5 Utrustning vid konservering....................................................... 2 Steriliseringsapparat............................................................. 2 Hela och rena...................................................................

Läs mer

Alice, Junie och Mia börjar höra konstiga ljud på skolan. Det är även flera konstiga lärare på skolan. Dom kan inte förstå vad det är för några ljud.

Alice, Junie och Mia börjar höra konstiga ljud på skolan. Det är även flera konstiga lärare på skolan. Dom kan inte förstå vad det är för några ljud. Alice, Junie och Mia börjar höra konstiga ljud på skolan. Det är även flera konstiga lärare på skolan. Dom kan inte förstå vad det är för några ljud. Men snart börjar dom få klarhet i det hela. Monstret

Läs mer

ELEVHJÄLP. Diskussion s. 2 Åsikter s. 3. Källkritik s. 11. Fördelar och nackdelar s. 4. Samarbete s. 10. Slutsatser s. 9. Konsekvenser s.

ELEVHJÄLP. Diskussion s. 2 Åsikter s. 3. Källkritik s. 11. Fördelar och nackdelar s. 4. Samarbete s. 10. Slutsatser s. 9. Konsekvenser s. Källkritik s. 11 Diskussion s. 2 Åsikter s. 3 Samarbete s. 10 Slutsatser s. 9 ELEVHJÄLP Fördelar och nackdelar s. 4 Konsekvenser s. 5 Lösningar s. 8 Perspektiv s. 7 Likheter och skillnader s. 6 1 Resonera/diskutera/samtala

Läs mer

Väl framme vid generalagenten i Södertälje väntar en silvergrå Audi RS4 i pressgaraget.

Väl framme vid generalagenten i Södertälje väntar en silvergrå Audi RS4 i pressgaraget. Audi RS2 vs Audi RS4 Vi startar vår färd tidigt en fredagsmorgon i Jönköping. Färdmedlet är snabbt och bekvämt, det är X2000, ett tåg kapabelt att köra över 200 km/h. Vi skall dagen till ära köra två bilar

Läs mer

Att fortsätta formas

Att fortsätta formas Att fortsätta formas Av: Johannes Djerf Tre äldre damer brukade träffas varje torsdag för att läsa Bibeln tillsammans. En torsdags eftermiddag hade det blivit dags att läsa ur Malaki i gamla testamentet.

Läs mer

Del 2 Produktbladen Om att laga mat utomhus

Del 2 Produktbladen Om att laga mat utomhus Del 2 Produktbladen Om att laga mat utomhus Foto: Per Nilsson, Profox 7 Produktbladen I produktbladen finns olika verksamheter beskrivna. Du kan kopiera, plasta in dem och ha med dem som checklistor när

Läs mer

ALI, SARA & ALLEMANSRÅTTAN

ALI, SARA & ALLEMANSRÅTTAN ALI, SARA & ALLEMANSRÅTTAN Allemansrätten är en fantastisk möjlighet för alla i Sverige att röra sig fritt i naturen. Men vi behöver också ta ansvar för natur och djurliv och visa hänsyn mot markägare

Läs mer

Betyg E (med tvekan) : (= Eleven beskriver mest med egna ord hur man upplevt träningen)

Betyg E (med tvekan) : (= Eleven beskriver mest med egna ord hur man upplevt träningen) Betyg E (med tvekan) : (= Eleven beskriver mest med egna ord hur man upplevt träningen) Utverdering det har gott bra med träningen. jag tycker att det var kul att träna och så var det skönt att träna.

Läs mer

PÅ SPANING EFTER DEN ANDRE. - en studie av Malmös offentliga rum och stråk som mötesplats

PÅ SPANING EFTER DEN ANDRE. - en studie av Malmös offentliga rum och stråk som mötesplats PÅ SPANING EFTER DEN ANDRE - en studie av Malmös offentliga rum och stråk som mötesplats Alexandra Möllerström Examensarbete 30 hp Magisterprogrammet i Fysisk planering Blekinge Tekniska Högskola 2009

Läs mer

Innehåll. Förord 5 Om surdeg 7 Starta en surdegsgrund 8 Förvara och mata en surdeg 13 Baka med surdeg 16 Redskapen 20 Om recepten 23

Innehåll. Förord 5 Om surdeg 7 Starta en surdegsgrund 8 Förvara och mata en surdeg 13 Baka med surdeg 16 Redskapen 20 Om recepten 23 Innehåll russin och solros 27 valnötsbröd 29 det suraste 33 baguette på rågsurdeg 35 fikon och hasselnöt 39 ljusa dinkelbröd 41 fruktbröd 45 grytbröd med autolys 47 gotlandslimpa 51 drottningholmslimpa

Läs mer

Tomtens lilla. Maskrosängel. Text & Bild: Margareta Juhlin. blå huset

Tomtens lilla. Maskrosängel. Text & Bild: Margareta Juhlin. blå huset Tomtens lilla Maskrosängel Text & Bild: Margareta Juhlin blå huset Tomtens lilla Maskrosängel ISBN 91-973991-0-8 Text & bild Margareta Juhlin Första upplagan november 2000 Grafisk form: Daniel Sjöfors

Läs mer

Schemalagd lunch. Intervju med Ann-Christin Pinola, rektor på Gustav Adolfsskolan i Alingsås 9 mars 2012

Schemalagd lunch. Intervju med Ann-Christin Pinola, rektor på Gustav Adolfsskolan i Alingsås 9 mars 2012 Schemalagd lunch Intervju med Ann-Christin Pinola, rektor på Gustav Adolfsskolan i Alingsås 9 mars 2012 Hur länge har du varit rektor på skolan? Ca 12 år. Hur många elever och vilka årskurser har ni på

Läs mer

Hej läsare. Jämför en vanlig gymnisse med en olympisk styrkelyftare. Hur kan styrkelyftaren lyfta sådana enorma mängder mer? Är hans muskler magiska?

Hej läsare. Jämför en vanlig gymnisse med en olympisk styrkelyftare. Hur kan styrkelyftaren lyfta sådana enorma mängder mer? Är hans muskler magiska? Hej läsare Mitt mål här först är att förklara konceptet maxstyrka. Jag vill att du noga läser igenom det här dokumentet. Gärna flera gånger. Schemat är bara ett schema, men det är när du har förståelsen

Läs mer

Tro en vardagsförmiddag- 10:27

Tro en vardagsförmiddag- 10:27 Tro en vardagsförmiddag- 10:27 Jonas Lundkvist equmenia 2012 Grafisk form: Rebecca Miana Olsson Första utgåvan equmenia Box 14038, 167 14 Bromma 2 INNEHÅLL Ett litet förtydligande... 4 Att använda materialet...

Läs mer

Fjäderns Bokslut 2015

Fjäderns Bokslut 2015 Fjäderns Bokslut 2015 Utforska vär(l)den genom böcker. Fokus under året På Fjädern har vi i år lyft det språkliga, det etiska och det demokratiska lärandet i förskolan. Förskolan ska sträva efter att varje

Läs mer

Stenskivor Sverige AB. www.stenskivor.se

Stenskivor Sverige AB. www.stenskivor.se Stenskivor Sverige AB www.stenskivor.se Stenskivor Sverige AB - www.stenskivor.se Showroom Stockholm Fågelviksvägen 9 6TR - 145 53 - Norsborg Stockholm Showroom Malmö Stenyxegatan 29-213 76 Malmö Telefon

Läs mer

Dialog Respekt för privatliv och personlig integritet

Dialog Respekt för privatliv och personlig integritet Respekt för privatliv och personlig integritet Av 1 kap. 1 tredje stycket i socialtjänstlagen framgår det att verksamheten ska bygga på respekt för människors självbestämmande och integritet. Innan vi

Läs mer

Juseks studerandesektion Årsmötesskola

Juseks studerandesektion Årsmötesskola Juseks studerandesektion Årsmötesskola En handbok som innehåller allt du som förtroendevald student inom Jusek behöver veta för att aktivt kunna delta och påverka under studerandesektionens årsmöte. 1.

Läs mer

Ärende 3 Utvärdering av feriearbeten

Ärende 3 Utvärdering av feriearbeten Ärende 3 Utvärdering av feriearbeten Utvärdering feriearbete 2015 1. Hur har du blivit bemött av personalen på arbetsplatsen? 2. Hur har handledningen på arbetsplatsen varit? 3. Har arbetsuppgifterna varit

Läs mer

Bengts seminariemeny 2016

Bengts seminariemeny 2016 Bengts seminariemeny 2016 Bengt Kallenberg Bengt Kallenberg, civilingenjör som sedan 2006 arbetar med ledarutveckling, coaching, grupputveckling, seminarier och föredrag. Han har många års erfarenhet från

Läs mer

Inger Eliasson, Fil. Dr., Pedagogik Idrottshögskolan Pedagogiska institutionen, Umeå Universitet

Inger Eliasson, Fil. Dr., Pedagogik Idrottshögskolan Pedagogiska institutionen, Umeå Universitet IDROTT HELA LIVET ÖREBRO 2015 ÄH, NU LÄGGER JAG AV! OM UNGDOMAR SOM SLUTAR MED IDROTT Inger Eliasson, Fil. Dr., Pedagogik Idrottshögskolan Pedagogiska institutionen, Umeå Universitet Foton: Mats Ragnarsson

Läs mer