Nationell plattform för förbättringskunskap & Sommardialog. Karin Thörne

Transkript

1 Nationell plattform för förbättringskunskap & Sommardialog Karin Thörne

2 Varför en Nationell plattform för förbättringskunskap? Mötesplats Förbättringskunskap som ämne Sprida och utveckla Nationellt, regionalt samt lokalt plan

3 Vad vill plattformen? Samarbete mellan olika intressenter Bidra till att utveckla utbildningarnas och kvalitet i vård och omsorg

4 Vilka är Nationella plattformen för förbättringskunskap? Tidigare initiativ från Sveriges Kommuner och Landsting Flera professionsföreningar samt några universitet/ högskolor och landsting/regioner representerade i plattformens arbetsgrupp Formaliserat 2010 Plattformens nätverk utökas kontinuerligt med flera aktörer

5 Vad bidrar plattformen till? Workshops och deltagande i konferenser Enkäter Initiativ till professionsföreningarnas rapporter om kärnkompetenser Bidrar till varandras sammanhang Lärmodellprojektet Regionala dialoger Och..

6 Sommardialogen Dialogform Variation av pedagogiska arbetssätt Nätverksbyggande Förberedelse en grupprocess i arbetsgrupp och temagrupper

7 Sommardialogernas röda tråd? 2011 Förbättringskunskapens fundament igår, idag, imorgon Jönköping 2012 Samarbetsformer kring och med patienter över professionsgränser Umeå 2013 Hur kan kvalitetsregisterdata användas i det praktiska förbättringsarbetet och som underlag för utbildning i förbättringskunskap? Göteborg 2014 Lärande för förändring Linköping 2015 Hur kan lärosäten och praktik i samverkan utveckla en ännu bättre och säkrare vård med individens behov som grund i en föränderlig värld? Skåne 2017 Hur kan lärosäten och praktik utveckla och stärka sambandet mellan förbättringskunskap och interprofessionell kompetens? Stockholm 2018 Samskapande vård och omsorg Jönköping

8 25th ANNUAL HEALTH PROFESSIONS EDUCATORS SUMMER SYMPOSIUM July 16th - July 20th, Lake Morey Resort, Vermont, US How might we* use the discipline of reflective practice (individually and in groups) to catalyze improvement in health and health care? *We = patients, families, learners, clinicians, educators, leaders

9 Monday What is reflective practice? What is the connection between reflective practice and the experience of joy and exellence in life-long personal and professional development?

10 individuellt Självkännedom grupp motsatsförhållanden mossiga lågland Reflektiv praktik Reflektion Kritiskt tänkande reflektion på agerande och reflektion i agerande

11 So what is the value of RP? Increases awareness Strengthens critical thinking Keeps clinician close to his/her ideals of practice = joy in practice Facilitates improvement of practice Teaches clinicians to listen to his/her own voice

12 Reflective Practice Framework To cope with this pressure of learning and renewal, reflective practice is needed..not only (as) an individual or group process, but as an organized practice, enabled by the tools of management control. Source: Hilden & Tikkamäki 2013; Adm. Sci. 2013, 3, 76 95; doi: /admsci

13 Benefits and Limitations of Reflective Practice Provides a foundation for insight, learning, and feedback Allows Identification of strengths and areas for improvement Acting on reflection without insight or with incorrect insights Underscoring unconscious bias rather than mitigating it (e.g. groupthink )

14 Thusday- Friday How might reflective practice be of benefit or risk for those interested in the science-informed change and improvement of quality, safety and value in health care? How are power and reflective practice related/not related? How might we use reflective practice to develop capability for the shared work of patients and professionals trying to improve health and health care, both as individuals and as working groups? Given what I have learned this week, what will I do differently at home to use reflective practice to catalyze improvement in health and health care?

15 Old Power and New Power

16 The Wisdom of Crowds The wisdom of many is often better than the wisdom of the few To maximize the probability of good judgments: Sample (information) Independence of members Diversity (composition)

17 Project Aristotle Google two-year study of 180 teams. The most effective teams possessed the following characteristics: Dependability Structure and clarity Meaning Impact Psychological safety

18 Reflektionsgrupp testades med en grupp: individuell reflektions i grupp reella situationer i vardagsarbetet; genomförda framgångsrika eller med icke önskat utfall eller utmanande i framtiden lösningsorienterat arbetssätt lär med, om och från varandra Att utvecklas genom att reflektera tillsammans i grupp Biguet, Ekstrand Sporre, Thörne (2015), Att lära och utvecklas i sin profession

19 As we learn and grow as a reflective practitioner we increase our capacity for working together which requires: Mutual respect for each persons role Openness to group learning Begins with dialogue and ability to identify and suspend assumptions and biases Create space to think together Deliver our messages in thoughtful manner

20 En rondmodell samskapande och lärande Kemmis

21 Underläkarnas praktik och lärande i rondarbete formade av praktikers ekologier: - observatörer - monitorera/administrera patientsdata Vårdavdelningen Rondande

22 Underläkarnas praktik och lärande i rondarbete formade av praktikers ekologier: - rumsliga arrangemang - minimal direkt patientinteraktion

23 Underläkarnas praktik och lärande i rondarbete formade av praktikers ekologier: - roterande mellan avdelningar - underläkarnas lärande inte inkluderat i designen av rondmodellen Akut-enheten Rondande Vårdavdel-ningen Mottagningen

24 Underläkarnas praktik och lärande i rondarbete formade av praktikers ekologier:

25 Reflektionen syfte pedagogisk o insikt o se syften o mening och signifikas o balans och helheter o väl underbyggda och kloka beslut s o kreativt söka nya kunskaper grupprocess o En väg att skapa trygga rum för dialog och utbyte av olika perspektiv metodologi inom forskning