Kommunrepresentation och uppdragstid för ledamöter i Vuxenutbildningsnätverkets operativa ledningsgrupp

Transkript

1 Göteborgsregionens kommunalförbund MISSIV Vuxenutbildningsnätverket ÄRENDE 4 Till Alternativ 1 Vuxenutbildningsnätverket Förslag till Kommunrepresentation och uppdragstid för ledamöter i Vuxenutbildningsnätverkets operativa ledningsgrupp Bakgrund GR fick vid Vuxenutbildningsnätverkets operativa ledningsgrupps möte (OLG) i uppdrag att ta fram förslag avseende sammansättning (kommunrepresentation) och uppdragstid för ledamöter i gruppen. I samverkansavtalet från regleras sammansättning och vem som utser representanter i Vuxenutbildningsnätverkets operativa ledningsgrupp enligt följande: 6.2 Ledningsgruppen med operativt ansvar för vuxnas lärande (operativt ansvariga tjänstemän) Ledningsgruppen utgörs av två representanter för kranskommunerna, två representanter för Göteborgs Stad, två representanter för GR Utbildning samt två adjungerade ledamöter representerande arbetslivet. Utbildningscheferna i de kommuner vilka ansluter sig till avtalet utser i samråd med ledamöter i Vuxenutbildningsnätverket kommunernas representanter i Ledningsgruppen. Gruppen konstituerar sig själv. Förslag till rekommendation till beslut i Utbildningschefsgruppen: Vuxenutbildningsnätverket föreslås enas om att representation sker i enlighet med Samverkansavtalet , att uppdragstiden blir 4 år för ledamöter i Vuxenutbildningsnätverkets operativa ledningsgrupp, att två (2) nya ledamöter, en (1) från vardera Göteborg och kranskommunerna, väljs för en period av 4 år med start september 2015 samt att två (2) platser i nuvarande sammansättning kvarstår under Två (2) nya ledamöter väljs på 4 år september att val av ledamöter i OLG föreslås ske senast vid Vuxenutbildningsnätverkets möte i juni vartannat år, samt att fyllnadsval sker vid vakans. Göteborg 15 april 2015 Kenneth Ardehed GRvux /Linda Andersson Sekreterare

2 Göteborgsregionens kommunalförbund MISSIV Vuxenutbildningsnätverket ÄRENDE 1 Till Alternativ 2 Vuxenutbildningsnätverket Förslag till Kommunrepresentation och uppdragstid för ledamöter i Vuxenutbildningsnätverkets operativa ledningsgrupp Bakgrund GR fick vid Vuxenutbildningsnätverkets operativa ledningsgrupps möte (OLG) i uppdrag att ta fram förslag avseende sammansättning (kommunrepresentation) och uppdragstid för ledamöter i gruppen. I samverkansavtalet från regleras sammansättning och vem som utser representanter i Vuxenutbildningsnätverkets operativa ledningsgrupp enligt följande: 6.2 Ledningsgruppen med operativt ansvar för vuxnas lärande (operativt ansvariga tjänstemän) Ledningsgruppen utgörs av två representanter för kranskommunerna, två representanter för Göteborgs Stad, två representanter för GR Utbildning samt två adjungerade ledamöter representerande arbetslivet. Utbildningscheferna i de kommuner vilka ansluter sig till avtalet utser i samråd med ledamöter i Vuxenutbildningsnätverket kommunernas representanter i Ledningsgruppen. Gruppen konstituerar sig själv. Förslag till rekommendation till beslut i Utbildningschefsgruppen: Vuxenutbildningsnätverket föreslås enas om att representation sker i enlighet med Samverkansavtalet , att uppdragstiden blir 4 år för ledamöter i Vuxenutbildningsnätverkets operativa ledningsgrupp, att en (1) ny ledamot, från kranskommunerna, väljs för en period av 4 år med start september 2015 samt att tre (3) platser i nuvarande sammansättning kvarstår under En (1) ny ledamot väljs på 4 år september 2016 och därefter en (1) ny representant varje år, att val av ledamöter i OLG föreslås ske senast vid Vuxenutbildningsnätverkets möte i juni varje år, samt att fyllnadsval sker vid vakans. Göteborg 15 april 2015 Kenneth Ardehed GRvux /Linda Andersson Sekreterare

3 Offert gällande Alvis integration gentemot Educateit GR Göteborg Kenneth Ardehed Box 5073, Göteborg Hej Kenneth, Vi har nöjet att erbjuda en integrationslösning som komplement till nuvarande tjänst Alvis. Integrationen mellan Alvis och Educateit syftar till att ni i Alvis skall kunna se resultaten av Educateit s kunskapstester. För vår del innebär denna integration en arbetsinsats i Alvis enligt: Konfiguration och etablering. Förvalta integrationen för att uppdatera och göra ändringar om en uppgift förflyttas i det andra systemet så att uppgifterna fortfarande matchas. Pris Alternativ 1: 1 Kommun, d.v.s. att varje kommun avropar för sig vid olika tidpunkter. Engångsavgift: kr Månadsavgift: 500kr/månad Alternativ 2: 5-8 Kommuner, d.v.s. 5-8 kommuner avropar samtidigt och konfigurationsjobbet utförs på en och samma gång för dessa kommuner. Engångsavgift: kr Månadsavgift: 500kr/mån/kommun Alternativ 3: 13 Kommuner, d.v.s. alla 13 kommuner avropar samtidigt och konfigurationsjobbet kan göras på en och samma gång för alla. Engångsavgift: kr Månadsavgift: 500kr/mån/kommun Villkor Leverans förutsatt att beställning görs senast Giltighetstid Giltighetstid för denna offert är t.o.m Övriga villkor IT-och telecomföretagen Almegas IT-Projekt version Varje kommun som avropar måste skriftligen svara på offerten. Med vänliga hälsningar, Ante Maletic, Säljare Telefon: E-post: ante.maletic@gotit.se

4 Göteborgsregionens kommunalförbund Arbetsmaterial Ärende 11 Förslag till Tidplan Vuxenutbildningsnätverkets konferens 7-8 september september Lunch Föreläsning & workshop kring kvalitetsarbete med Jonas Österberg Fikapaus Föreläsning & workshop kring kvalitetsarbete med Jonas Österberg Bensträckare Nätverksmöte Gemensam middag + ev aktivitet 8 september Kompetensanalys avseende yrkesutbildningar inom Göteborgsregionen, John Harming Fikapaus Framtiden och regional samverkan, diskussion Gemensam avslutande lunch Kompetensanalys avseende yrkesutbildningar inom Göteborgsregionen. Vuxenutbildningsnätverket enades om att tillsätta en tjänst under motsvarande 20 % för att utreda förutsättningarna för yrkesutbildningarnas möjligheter att möta arbetsmarknadens behov. Insatsen föreslås finansieras genom den av Vuxenutbildningsnätverkets anvisade resurs för utvecklingsarbete 2014/2015, samt att uppdraget ska utföras av Vuxenutbildningen Göteborg, på GRs uppdrag. 1

5

6

7

8

9 Viktigt att tänka på vid förarutbildning inom kommunal vuxenutbildning! Vi får frågor kring om alla kommuner är fullt insatta i de villkor som gäller för att anordna förarutbildningar. Det är främst villkoren för förarprövningen enligt Transportstyrelsens föreskrifter och allmänna råd (TSFS 2012:41) om förarprov, gemensamma bestämmelser och Transportstyrelsens föreskrifter (TSFS 2012:61) om förordnande att förrätta prov samt Transportstyrelsens föreskrifter (TSFS 2010:36), ändrad genom (2012:146) och allmänna råd om prov för yrkesförarkompetens som det ställs frågor kring. I samband med 2015 års tilldelning av statsbidrag till kommunal vuxenutbildning så har det kommit till Skolverkets kännedom att det ute i kommunerna föreligger en okunskap om regelverken för förarutbildning inom komvux. På grund av detta vill vi från vuxenutbildningsenheten på Skolverket förtydliga vad som gäller, främst när det handlar om utbildning på entreprenad och vad som gäller runt förarprövningen. Tänk på att Ni som tilldelats platser för förarutbildningar är SKOLHUVUDMÄN och måste således uppfylla de villkor som framgår nedan. Det innebär att Ni inte har tilldelats platser för att köpa alla platser från annan kommun eller anordnare. Ni betraktas som ansvariga för utbildningen och ska tillse att utbildningen genomförs enligt de föreskrifter och förordningar som gäller för utbildningen! För att undvika att körkort och yrkesförarkompetens rapporteras och examineras på fel grunder vill vi påminna om följande: Om skolhuvudmannen avser att bedriva utbildningen på entreprenad (exempelvis köper utbildning från externt utbildningsföretag) All undervisning samt uppgifter inom utbildningen får läggas ut på entreprenad i kommunal vuxenutbildning med undantag för huvudmannens myndighetsutövning och rektorns myndighetsutövning där det finns begränsningar. I de fall kommunal vuxenutbildning anordnas på entreprenad enligt 23 kap. skollagen (2010:800) får den myndighetsutövning som hör till rektorns uppgifter endast överlämnas till en enskild entreprenör om den beviljats betygsrätt enligt 6 kap. förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning. Rektorns uppgifter enligt 2 kap. 10 förordningen om vuxenutbildning får dock inte överlämnas. Se 23 kap. skollagen samt 1 kap. 4 och 6 kap. förordningen om vuxenutbildning. Viktigt att tänka på vid entreprenadförhållande När det gäller kurser som har varit föremål för samråd mellan Skolverket och Transportstyrelsen (behörighetsgrundande för körkort och yrkesförarkompetens) uppstår det en problematik om den kommunala vuxenutbildningen anlitar entreprenörer att genomföra så kallade "körkortsutbildningar eller

10 "yrkesförarkompetensutbildningar" med tanke på att utbildningen ska ske enligt ämnen och kurser som har varit föremål för samråd mellan Skolverket och Transportstyrelsen. Dessa ämnen och kurser specificeras i TSFS 2012:41, 6 kap, 3, punkt 8-11 beroende på vilken körkortsbehörighet som avses. Samma ämnen och kurser gäller för utbildning för yrkesförarkompetens enligt 3 kap. Transportstyrelsens föreskrifter och allmänna råd (TSFS 2010:36) om prov för yrkesförarkompetens (ändrad genom TSFS 2012:146). Det vill säga att genomföra kommunal vuxenutbildning genom en entreprenör (exempelvis en trafikskola) som har tillstånd att bedriva utbildningsverksamhet för yrkesförarkompetens av Transportstyrelsen, där utbildningen genomförs i enlighet med den utbildningsplan som ligger till grund för tillståndet är inte tillåtet. Ett sådant tillstånd omfattar inte elever inom kommunal vuxenutbildning. Utbildningen ska ske i enlighet med Skolverkets bestämmelser. Förarprövning (rapportering och examination av olika körkortsbehörigheter och yrkesförarkompetens) Om skolhuvudmannen avser att tillämpa möjligheterna att förarpröva elever på en yrkesförarutbildning inom kommunal vuxenutbildning krävs att förarprövaren är anställd hos skolhuvudmannen och utöver det innehar ett förordnande hos Transportstyrelsen hos aktuell skolhuvudman. Förarprövaren ska vara anställd vid den kommunala vuxenutbildningen där undervisningen bedrivs och undervisa enligt nationellt fastställd ämnes- och kursplaner vars innehåll har varit föremål för samråd mellan Statens skolverk och Transportstyrelsen. Det innebär att förarprövaren inte får rapportera och examinera elever för körkortsbehörigheter och/eller yrkesförarkompetens vid exempelvis annan skolhuvudman. Om skolhuvudmannen avser att examinera elever för olika körkortsbehörigheter eller yrkesförarkompetens på Trafikverket (skolhuvudman utan egen anställd förarprövare) Kommunal vuxenutbildning som avser att bedriva yrkesförarutbildning inom kommunal vuxenutbildning måste istället ha en YKB-utbildningsrapportör. En sådan rapportör ska vara anställd av den kommunala vuxenutbildningen och ska ha till huvuduppgift att rapportera genomgången grundutbildning för yrkesförarkompetens. Rapportören ska dessförinnan bland annat genomfört identitetskontroll för respektive elev, samt ansvara för att elevens utbildning och resultat ska vara infört i betygskatalogen innan rapportering får ske. Dokumentation ska finnas tillgänglig vid tillsyn från Transportstyrelsen. Hur ansöker man om att bli YKB-utbildningsrapportör? Info finns i nedanstående länk: portering_ykb.pdf

11 I got skills. FRIDA GUSTAFSSON, FORDONSLACKERARE

12 EuroSkills 2016 inspirerar till framtidslust! Den 1 3 december 2016 samlas ungdomar från hela Europa i Göteborg för att tävla om EM-titeln i yrkesskicklighet i hela 35 olika yrken. Vi ger besökarna unika möjligheter att inspireras av de bästa, prova på alla yrken och upptäcka sina egna talanger. Evenemanget vill visa yrkesutbildningens möjligheter till arbete, eget företagande, fortsatta studier och individuell utveckling. Självklart är det fri entré. Vill du veta mer? Besök oss gärna på euroskills2016.se Se Europas unga yrkesproffs tävla och testa dina egna skills! FOTO: VIKTOR FREMLING

13

14

15 EVENEMANGET

16 DATUM 2016 Invigning 30 november Tävlingsdagar 1-3 december Avslutningceremoni 4 december TÄVLINGEN 500 deltagande ungdomar upp till 25 år 30-tal länder Ca 35 tävlingar Svenska Mässan är tävlingsarena

17 SAMVERKANSPLATTFORM

18 Evenemanget är uppdelat i sex olika kluster med 5-10 tävlingsgrenar i respektive kluster.

19 YRKESLISTAN - PRELIMINÄR INDUSTRI-, MASKIN- OCH VERKSTADSTEKNIK Mechatronics CNC Milling Mechanical Engineering Design - CAD Welding Industrial control Mobile robotics Electronics BYGG-, KONSTRUKTION- OCH ANLÄGGNINGSTEKNIK Architectural Stonemasonry Bricklaying Cabinet Making Carpentry Electrical Installations Landscape Gardening Metal Roofing Painting & Decorating Plastering & Dry Wall System Plumbing & Heating Refrigeration & Air Cond. Road Building Wall & Floor Tiling Floor Laying Joinery TRANSPORT OCH LOGISTIK Automobile technology Agricultural Mechanics SOCIAL OCH PERSONLIG SERVICE Hairdressing Beauty Theraphy Cooking KONST, KREATION OCH MODE Floristry Fashion Technology Heavy Truck Technology Bus Driver Restaurant Service Health & Social Care Hotel Receptioning Graphic Designer 3D Computer Game Design INFORMATIONS- OCH KOMMUNIKATIONSTEKNIK 3D Printing ICT Specialist Web Developer Computer Aided Industrial Design Entrepreunership Introduktions- och demoyrken tillkommer

20 SYFTE OCH MÅL Öka kunskapen och kännedomen om framtida yrkesvägar. Öka intresse och status för yrkesutbildning. Kompetens och inspiration för skolpersonal och förmedlare. Bli ett föredöme för hållbara yrkestävlingar. Plattform för angelägna frågor.

21 MÖJLIGHETER Arbete direkt efter gymnasiet Eget företagande Fortsatta studier Arbete utomlands

22 Scen Inom respektive kluster sker tävlingar, prova på, utställningar, seminarier, information och andra aktiviteter på samma ställe. Seminarie program

23 Ex på ett kluster Tävling Prova på Tävling Spotlights 15 min Tävling Information Prova på Prova på Tävling E X H I B I T O N S

24 LEDORD HÅLLBARHET Föredöme och en föregångare för hållbara yrkestävlingar. Minimera evenemangets negativa miljöpåverkan. Bidra positivt till samhället, våra intressenter och den lokala ekonomin. Zero-waste. INTERAKTIVITET Berör alla sinnen genom att: o Titta på de bästa o Lyssna till förebilder o Fråga yrkesverksamma o Prova på MODERN TEKNIK Förstärka interaktivitet med modern kommunikationsteknik. Förmedla bilder av dagens och morgondagens arbetsmiljöer.

25 MÅLGRUPP

26 BESÖKAR MÅLGRUPPER Ungdomar år Familj/föräldrar Skolpersonal Arbetssökande MEDVERKANDE MÅLGRUPPER Utbildning Näringsliv Offentliga organisationer Medlemsländer i WSE Regering och myndigheter Media

27 HÅLLBARHET

28 FOKUSOMRÅDEN Kunskap, drömmar och lust Välkomnade, öppet och inkluderande Resursuttag och avfallshantering Klimatutsläpp Legacy (evenemangets arv)

29 TIDPLAN Startar förberedelserna inför EuroSkills 2016 Q Prel tävlingslista Nätverkande Partner Strategi UK Skills Show Q WorldSkills Supervisors Förankring i skolan Letter of intent till partners Q Godkänd yrkeslista Q WorldSkills in Sao Paolo, Brazil Q Prel. registrering av tävlande Q Partner avtal Volontärsrekrytering Q Definitiv registrering av tävlande landslag Yrkes-SM i Malmö Q Definitivt program Publik kampanj Q EuroSkills 2016 i Göteborg Q Överlapp till Budapest 2018 Legacy arbete

30 KOMMUNIKATIONS- KONCEPT

31 VÅR MÅLGRUPP HUR TÄNKER OCH FUNGERAR DE? Kort attentionspann Krävande konsumenter Individuella tillsammans Den roligaste tiden är nu Mångfald i kommunikationen Etableringsålder 29 år

32 Status UTMANINGAR UTIFRÅN INSIKTER OM PRIMÄRA MÅLGRUPPEN Valfrihetsparadoxen Status Akademikerparadigmet Gillar valfriheten men ogillar att bestämma sig. Yrkesutbildningar bör ta fasta på att det egentligen är dessa som är det breda alternativet. Många yrkesarbeten uppfattas som lågstatusyrken. Tron på att en högre utbildning är nyckeln till ett lyckat liv.

33 TONALITET För att kunna nå vår primära målgrupp och fånga deras intresse måste vi vara noga med vår tonalitet. ÄKTA Målgruppen ska känna att vi talar till dem och gör det på ett sätt som de kan relatera till. LEKFULLT Vi får akta oss för att bli för corporate i vår ton. Lekfullt är dock inte lika med barnsligt! ENKELT Fokusera på budskapet och håll det enkelt. Vi har mycket som konkurrerar om målgruppens uppmärksamhet.

34 KONCEPTET SKA DÄRFÖR UTGÅ HELT FRÅN DEN PRIMÄRA MÅLGRUPPEN Vi vill visa att vi tror på dem som individer. Visa att vi är övertygade om att de besitter massa talang, kunskaper och färdigheter. Skickligheter som de kan utveckla och som de kanske inte tänker på skulle kunna vara en tillgång för dem i deras framtida yrkesliv.

35 KOMMUNIKATIONSKONCEPT

36 TEKNIKER SÄLJARE PLUGGA VIDARE MOTORSPORT- MEKANIKER KUND- MOTTAGARE STARTA EGET GUMMI- REPARATÖR PLAST- REPARATÖR PLUGGA VIDARE RESERVDELS- SPECIALIST GODS- HANTERING KAROSSERI & LACKERING LASTBIL & MOBILA MASKINER PERSONBIL YRKES- HÖGSKOLA HÖGSKOLA/ UNIVERSITET BIL- MEKANIKER LASTBILS- MEKANIKER SPECIALIST SERVICE- RÅDGIVARE SERVICE- MARKNADS- CHEF ARBETSLEDARE YRKESLÄRARE VD EFTER- MARKNADS- CHEF BILSKADE- REPARATÖR SPECIALIST LACKERARE FORDONS- OCH TRANSPORT- PROGRAMMET RESERVDELS- CHEF VERKMÄSTARE VERKSTADSCHEF STYLING- EXPERT STARTA EGET MASKIN- MEKANIKER

37

38