PROGRAMBOKSLUT

Transkript

1 Nämnden för omvårdnadsutbildning Karin Björkman Björkelund Programdirektör PROGRAMBOKSLUT Allmänt Specialistsjuksköterskeprogrammen vid Medicinska fakulteten bygger på en lång tradition och ett nära samarbete med både läkare och sjuksköterskor inom de olika specialistområdena i regionen. I undervisningen deltar förutom professorer, docenter, lektorer och adjunkter anställda vid Institutionen för Hälsa, vård och samhälle, både specialistsjuksköterskor och specialistläkare samt andra yrkesgrupper som är verksamma inom de olika områdena inom och utom regionen. Programmen, inalles 10 inriktningar på avancerad nivå, omfattar 60 hp alt 75 hp (Distriktssköterska) och riktar sig till legitimerade sjuksköterskor med 180 hp inkluderat ett självständigt arbete om 15 hp (motsvarande nivå för kandidatexamen). Särskilda behörighetskrav som 1 års yrkeserfarenhet som leg. sjuksköterska gäller för samtliga inriktningar utom inriktning Barnsjukvård. Akademiska poäng gäller som urvalskriterium. Flera inriktningar har ett högt söktryck. Oavsett vald specialistsjuksköterskeinriktning är syftet att studenten efter utbildningen kommer att vara väl förberedd för att medverka i den moderna hälso- och sjukvården, både nationellt och internationellt. Studenterna inhämtar såväl fördjupade kunskaper och färdigheter inom huvudområdet omvårdnad samt medicinsk vård kopplat till respektive specialområde/-ämne, som inom planering, ledning och samordning av vård och hälsoarbete. De skaffar sig också kunskaper och färdigheter som krävs för att kunna utöva forsknings- och utvecklingsarbete samt evidensbaserad hälso- och sjukvård. 1

2 I utbildningen integreras teoretiska och kliniska studier på ett sådant sätt som ställer krav på eget ansvar och lägger grunden till en reflekterande förmåga och aktivt kunskapssökande. Interaktiva datorprogram och simulatorprogram används integrerat i utbildningarna. Inom flera av inriktningarna ges träning i simulatormiljö. Verksamhetsförlagd utbildning (VfU), med olika upplägg och längd beroende på inriktning, sker i både allmän och specialiserad vård inom såväl primärvård/kommun som sjukhus inom hela Region Skåne och i vissa fall inom landet alt. Norden. I samtliga kurser utför studenterna tillsammans med kursansvariga och examinator (ämnesansvariga) systematisk utvärdering och bedriver gemensam kvalitetsutveckling. Samarbete och samordning sker med verksamhetsfältet. Utbytesprogram för studier utomlands kan organiseras inom utbildningens ram. De studenter som väljer alternativt redan har magisteruppsats om 15 hp som obligatorisk kurs kan ansöka om både en yrkesexamen och en medicine magisterexamen inom valt område/ämne. Delar av utbildningen kan tillgodoräknas om studenten väljer att läsa vidare till en Medicine masterexamen i huvudområde omvårdnad. Det råder brist på sjuksköterskor med specialistkompetens. En brist som förväntas bestå lång tid framöver. Barnmorskeprogrammet vid Medicinska fakulteten bygger även detta på en lång tradition och ett nära samarbete med både specialistläkare och barnmorskor inom obstetrisk vård, förlossning och mödravård inom regionen. I undervisningen deltar förutom docenter, lektorer och adjunkter anställda vid Institutionen för Hälsa, vård och samhälle, både barnmorskor och specialistläkare som är verksamma inom och utom regionen. Programmet omfattar 90 hp på avancerad nivå och riktar sig till legitimerade sjuksköterskor med 180 hp inkluderat ett självständigt arbete om 15 hp (motsvarande nivå för kandidatexamen). Särskilt behörighetskrav är 1 års yrkeserfarenhet som leg. sjuksköterska inom sluten somatisk vård. Akademiska poäng gäller som urvalskriterium. Programmet har ett högt söktryck. Utbildningen riktar sig till sjuksköterskor med särskilt intresse av arbete inom barnmorskans ämnesområde; omvårdnad med specialisering inom reproduktiv- perinatal och sexuell hälsa såväl nationellt som internationellt. Programmet förbereder studenten för ett självständigt arbete genom att förmedla relevant kunskap och färdigheter i omvårdnad, medicinsk vård samt inom reproduktivperinatal och sexuell hälsa såväl nationellt som internationellt, i att undervisa samt i förebyggande och hälsobevarande vård. Under utbildningen inhämtas också kunskaper och färdigheter som krävs för att kunna följa, utnyttja och medverka i forsknings- och utvecklingsarbete. 2

3 I utbildningen integreras teoretiska och kliniska studier på ett sådant sätt som ställer krav på eget ansvar och lägger grunden till en reflekterande förmåga och aktivt kunskapssökande. En del av utbildningen sker i simulatormiljö. För att få praktisk erfarenhet, planera arbetet, handlägga vård samt att tillsammans med kvinnan och hennes partner planera vård och omvårdnad, ingår VfU till 50% i utbildningen. Studenten skall under den verksamhetsförlagda utbildningen bistå vid minst 50 förlossningar och 100 passningar vilket är ett krav för legitimation. VfU är förlagd till samtliga sjukhus i Region Skåne samt Halmstad, för närvarande sex utbildningsorter. Verksamhetsförlagd utbildning på Barnmorskemottagning under första terminen är förlagd inom respektive studieorters upptagningsområde. I programmet ingår ett examensarbete på magisternivå vilket möjliggör att ta ut dubbla examina efter avslutad utbildning. Delar av utbildningen kan tillgodoräknas för de som önskar läsa vidare till en Medicine masterexamen, huvudområde omvårdnad. I samtliga kurser utför studenterna tillsammans med kursansvariga och examinator (ämnesansvariga) systematisk utvärdering och bedriver gemensam kvalitetsutveckling. Samarbete och samordning sker med verksamhetsfältet. Utbytesprogram för studier utomlands kan organiseras inom utbildningens ram. Det råder brist på barnmorskor, en brist som förväntas bestå lång tid framöver. Program på helfart och intag en gång per år Start vårtermin Ambulanssjukvård 60 hp, Barnsjukvård 60 hp, Intensivvård 60 hp, Start hösttermin Anestesisjukvård 60 hp, Distriktssköterska 75 hp, Operationssjukvård 60 hp (del av studenterna läser delar på halvfart, samläsning sker i teoretiska kurser). Start höst/-vårtermin (två intag per tre terminer) Barnmorskeprogrammet, 90 hp Program på halvfart, intag vartannat år Onkologisk palliativ vård 60 hp, Onkologisk vård, strålbehandling 60 hp, Psykiatrisk vård 60 hp, Vård av äldre 60 hp (denna inriktning i samarbete med fem andra universitet/högskolor). 3

4 Viss samläsning sker mellan specialistsjuksköterskeprogrammen (dessa kurser är markerade med ljusare gråton i tabell). Exempel på detta är mellan ambulanssjukvård och intensivvård respektive anestesisjukvård och operationssjukvård där delar i den första kursen biomedicin, medicinsk vård och omvårdnad samt vissa prekliniska avsnitt samkörs. Samläsning sker helt (markerade med mörkare gråton) i två av programmens kurser mellan barnsjukvård och distriktssköterskeprogrammet (totalt 15 hp). Magisteruppsatskursen är gemensam för samtliga inriktningar utom Psykiatri och Vård av äldre. I de fall där valbar fördjupningskurs och examensarbete ( hp) erbjuds kan delar eller hel kurs samläsas mellan två program. Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning Ambulanssjukvård 60 hp, VK-10, helfart Kurskod Kursnamn Termin Antal registrerade* AMSN10 AMSN11 AMSN12 VMFN01 Antal godkända i ord. Tentamen /examination Totalt antal godkända efter omtentamen Procent godkända efter första examinationen Kursutvärdering Antal svarande/ Medianvärde [1-4] (Antal frågor) Akutsjukvård med inriktning ambulanssjukvård, A, 15 hp 1 20 (2) 20 (2) 20 (2) /3.6 (14) Specifik omvårdnad, inriktning ambulanssjukvård I, A, 15 hp (VfU: 9 hp) Specifik omvårdnad, inriktning ambulanssjukvård II, A, 15 hp (VfU: 10.5 hp) Magisteruppsats inom omvårdnad (examensarbete), A, 15 hp Obligatorisk projekt: Amb = 19,IVA = Klara Examina Saknas /3.4 (14) 18/ 3.5 (9)VfU 18/3.4 (10)VfU/anest /3.1 (14) 18/3.4 (9) VfU 80 19/3.5 (14) AMB:19/ 3.0 utifrån Kursmålen IVA+AMB: 37/ 3.0 utifrån Kursmålen 4

5 utfärdat uppgift *I parentes anges antal studenter antagna till fristående kurs Allmänt Utbildningen ges på helfart och är campusförlagd. Inriktning omfattade fr.o.m års intag fyra kurser varav magisteruppsatskursen som tidigare var valbar för första gången ingick som obligatorisk kurs i ett projekt i samarbete med Intensivvård (utvärdering av detta projekts första år redovisas separat). Första kursen är enbart teoretisk med vissa prekliniska moment medan de två följande är integrerade teori/ VfU. VfU ingår totalt med 19.5 hp. Första kursen AMNS10 annonseras också som fristående kurs med för detta år 2 studenter antagna. Kommentarer till resultat, måluppfyllelse och åtgärder: Genomströmningen av studenter har varit 100 % i de tre första kurserna med endast en omtentamen i kurs 2. För magisteruppsatskursen hade 80% av studenterna klarat kursen efter första tillfället, därefter har 85 % genomfört kursen. Utvärdering av kurserna via webbaserat formulär har gjorts av 82 95% av studenterna. Kursmålen har huvudsakligen examinerats med skriftliga tentamina, seminarium och individuell skriftlig uppgift. I VfU ligger handledares kliniska bedömning utifrån kursmålen som underlag för examination. Studenterna anser att innehållet i kurserna har motsvarat kursernas målsättning, att föreläsningar, basgruppsarbete, självstudier, prekliniska övningar samt examination har bidragit eller i hög grad har bidragit till deras inlärning. Teoretiska kurser Som positiva omdömen anges föreläsningar, metodövningar, case-metodik, seminarier, samverkansövningar. Som problemområden anges hög belastning med samtidig magisterkurs samt enskilda föreläsningar. Förslag till åtgärder angavs att ändra i kurs- och årsplanering. I VfU anser studenterna att utbildningsplatsens inriktning i hög grad har bidragit till att kursplanens mål har kunnat uppnås. De har också haft möjlighet alt. i hög grad haft möjlighet att träna moment som anges kursmålen. Som positiva omdömen anges handledare, checklista samt tydliga mål för VfU. 5

6 Problemområden: Önskar tidigare kontakt med VfU-plats samt enskilda problem med handledare. Förslag till åtgärder angavs att skapa dialog med VfU-ansvarig och att ha en bättre framförhållning om vilka studenter som skall komma till VfU. Kommentarer: Kursledarna planerar att till nästa intag förbättra strukturen på kursernas upplägg under året genom att tidigare avsätta mer tid till projektplan i magisteruppsatskursen samt att förbättra dialogen med VfU-platserna med tydligare information. Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning Anestesisjukvård 60 hp, HK-10, helfart Kurskod Kursnamn Termin Antal registrerade* ANSO10 ANSN11 ANSN12 ANSN13 ANSN14 Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård, A, 15 hp Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård, verksamhetsförlagd utbildning, A, 7,5 hp inriktning anestesisjukvård I, A, 7,5 hp inriktning anestesisjukvård I, verksamhetsförlagd utbildning, A, 7,5 hp inriktning anestesisjukvård II, verksamhetsförlagd utbildning, A, 7,5 hp 1 23 (1 tillgodo, 1 uppehåll, 1 avbrott) Antal godkända i ord. Tentamen /examination Totalt antal godkända efter omtentamen Procent godkända efter första examinationen (1 VfU ht-11 ej godkänd) 78 Kursvärdering Antal svarande/ Medianvärde [1-4] (Antal frågor) 10/3.5 (14) Muntlig/helklass Muntlig/helklass VfU 0/0 6/2.8 (14) Muntlig/helklass 5/2.8 (8) VfU Muntlig/helklass Muntlig/helklass VfU 6

7 ANSO30 ANSN50 VMFM01 inriktning anestesisjukvård av barn, A, 7,5 hp (Alt.1) Självständigt fördjupningsarbete inom omvårdnad, inriktning anestesisjukvård (examensarbe te), A, 7,5 hp (Alt.1) Magisteruppsats inom omvårdnad (examensarbete), A, 15 hp (Alt.2) klara Examina utfärdat 2 12 (+3) Saknas uppgift 93 3/1.9 (14) Muntlig/helklass 2/2.6 (11) (I samarbete med OPSN50) Muntlig/helklass Gemensam för VMFN01 *I parentes anges antal studenter antagna till fristående kurs Programutvärdering Termin Antal registrerade* Internationell programutvärdering IFNA Recognition [studentenkät, maj 2011] [lärarenkät, maj 2011] 1+2 [14 stud av 23] [5 lärare av 7] Utvärdering Antal svarande/ Medianvärde [1-4] (Antal frågor) Stud-teori: 14/3.3 (12) Stud-klin: 14/3.1 (25) Lär(teori+VfU): 5/3.7 (27) Allmänt Utbildningen ges på helfart och är campusförlagd. Inriktning omfattar sju alternativt sex kurser, examensarbete 7.5 hp kan läsas tillsammans med valbar kurs på 7.5 hp, alternativt kan magisteruppsatskurs 15 hp väljas. Tre kurser är teoretiska med vissa prekliniska moment integrerat och tre kurser är verksamhetsförlagd utbildning som totalt omfattar 22.5 hp. ANSN30 annonseras också som fristående kurs med för detta år 3 studenter antagna. Utvärdering av kurserna via webbaserat formulär har gjorts av % av studenterna vilket måste anses som icke tillfredsställande. Dock utvärderas samtliga kurser muntligt i helklass med samtliga studenter 7

8 där de har möjlighet att uttrycka sina synpunkter. Första kursen nådde den högsta värderingen med Medianvärdet 3.5 (1.0 = mycket dåligt = mycket bra) Avslutande utvärdering av hela programmet genomfört som ett internationellt projektsamarbete via International Federation for Nurse Anesthetists (IFNA) gjordes av 61 % av studenterna. Denna utvärdering utgick ifrån Medicinska fakultetens webbaserade formulär (Adam) omfattande en teoretisk och en klinisk del. Ett särskilt formulär riktades till lärargruppen inklusive kliniska lärare vg se Utvärdering resulterade i ett godkännande av andra nivån av tre möjliga ( IFNA Recognition was approved by the International Federation of Nurse Anesthetists. IFNA Recognition represents the commitment of your administration and faculty to a common standard of education quality for non-physician anesthesia programs throughout the world. Ref: IFNA Accreditation program, ). Kommentarer till resultat, måluppfyllelse och åtgärder: Genomströmningen av studenter har varit % i de teoretiska kurserna med mellan 2 till 6 studenter som gjort omtentamina. För magisteruppsatskursen hade 70% av studenterna klarat kursen efter första tillfället, därefter har 80 % genomfört kursen. Kursmålen har huvudsakligen examinerats med skriftliga tentamina, seminarium och individuell skriftlig uppgift. I VfU ligger handledares kliniska bedömning utifrån kursmålen som underlag för examination. Studenterna anser att innehållet i kurserna har motsvarat eller i hög grad har motsvarat kursernas målsättning. Första terminen anses ha mycket hög kvalitet på föreläsare, föreläsningar och praktiska övningar på Practicum. Andra terminens upplägg har varit sämre jämfört med första, med hänvisning till färre föreläsningar och övrig belastning. Studenterna menar att programmet behöver förlängas med 10 veckor för barnanestesiikurs samt magisteruppsats. Teoretiska kurser Som positiva omdömen anges Föreläsningar, kliniska övningar, Simulering, Barn-AHLR, Tillgängligheten till lärare, samt kursansvarig och programansvarig. Engagemang och vilja att förbättra. Klinisk inriktning samt fokus på evidensbaserat arbete. Som problemområden anges önskemål om fler föreläsningar bl.a i skallskador, neuroanestesi, samt att vissa föreläsningar var på för hög nivå. I valbara kursen ANSN30 fanns önskemål om fler föreläsningar, mindre basgruppsarbete. Gällande magisteruppsatskursen 8

9 fanns synpunkter på att kursens krav inte överensstämde med undervisningsnivån och den handledningen som gavs samt att det var svårt att hinna skriva parallellt med andra kurser. Förslag till åtgärder angavs att förbättra i kurs- och årsplanering. I VfU anser studenterna att utbildningsplatsens inriktning i hög grad har bidragit till att kursplanens mål har kunnat uppnås. De har också haft möjlighet alt. i hög grad haft möjlighet att träna moment som anges kursmålen. Som positiva omdömen anges att VFU-platserna har varit bra och lärorikt med många ingrepp med bra handledare, bra bemötande. Problemområden: Önskvärt med mer tid för reflektion med handledarna. Sen information från avdelningen. Förslag till åtgärd angavs att informera och diskutera problemet på nästa VfU-handledarmöte samt att kursansvarig tar kontakt med avdelningen. Ett specifikt problemområde var vid en specifik avdelning, där ingen tid till reflektion gavs samt att det fanns en otrevlig attityd mot studenterna. Direkt åtgärd var att kursansvarig omedelbart tog kontakt med avdelningen. Kommentar: Programmet med inriktningen Anestesisjukvård är för samtliga studenter en stor utmaning med ett omfattande nytt kunskapsinnehåll både i teoretiska kurser och inom VfU. Kraven på den enskilda studenten är höga. Kombinationen att samtidigt genomföra en studie på magisternivå är inte enkel. Möjligheterna att förbättra studieupplägget är små då ramarna och tiden för utbildningen är fastställda enligt nuvarande högskoleförordningen. De valbara kurserna kommer 2012 att ersättas med den obligatoriska magisteruppsatskursen vilket kan ge möjlighet att förbättra strukturen på hela programmet. De flesta studenterna i anestesiprogrammet genomför sina studier inom avsatt tid dock med några som dröjer med sin avslutande examination. 9

10 Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning Barnsjukvård 60 hp, VK-10, helfart Kurskod Kursnamn Termin Antal registrerade* SBUN10 SBUN11 SPUP12 SBUN13 SBUN14 SBUN15 SBUN31 SBUN50 VMFM01 SBUN10 Barns och ungdomars livsvillkor och hälsa, pedagogik och ledarskap, A, 7,5 hp (samarbete DISK) Barns och ungdomars ohälsa, Antal godkända i ord. Tentamen /examination Totalt antal godkända efter omtentamen Procent godkända efter första examinationen Kursutvärdering Antal svarande/ Medianvärde [1-4] (Antal frågor) 16/3.11 (13) A, 7,5 hp (samarbete DISK) /3.5 (12) Medicinsk och kirurgisk sjukvård för barn och ungdomar I, A, 7,5 hp Medicinsk och kirurgisk sjukvård för barn och ungdomar II, verksamhetsförlagd utbildning, A, 7,5 hp Akutsjukvård och intensivvård för barn och ungdomar I, A, 7,5 hp Akutsjukvård och intensivvård för barn och ungdomar II, verksamhetsförlagd utbildning, A, 7,5 hp Specifik omvårdnad, inriktning neonatalvård I, A, 7,5 hp (Alt. 1) Självständigt fördjupningsarbete inom omvårdnad, inrikt barnsjukvård, (examensarbete), A, 7,5 hp (Alt. 1) Magisteruppsats inom omvårdnad (examensarbete), A, 15 hp (Alt.2) Klara (+7) /3.0 (14) 11/3.0 (9) VfU 42 17/3.1 (14) /3.4 (9) VfU /3.0 (14) /3.1 (11) Gemensam för VMFN01 10

11 Examina utfärdat Saknas uppgift *I parentes anges antal studenter antagna till fristående kurs Allmänt Utbildningen ges på helfart och är campusförlagd, dock genomförs flera av kurserna under delvis webbaserade former. Inriktning omfattar åtta alternativt sju kurser, examensarbete 7.5 hp kan läsas tillsammans med valbar kurs på 7.5 hp, alternativt kan magisteruppsatskurs 15 hp väljas. Övriga fyra kurser är teoretiska med vissa prekliniska moment integrerat och två kurser är verksamhetsförlagd utbildning som totalt omfattar 15 hp. SBUN31 annonseras också som fristående kurs med för detta år 7 studenter antagna. Utvärdering av kurserna via webbaserat formulär har gjorts av % av studenterna vilket måste anses som tillfredsställande. Samtliga kurser (exkl. magisteruppsatskursen) har utvärderats med Medianvärdet 3.0 och högre (1.0= mycket dåligt - 4.0= mycket bra) Kommentarer till resultat, måluppfyllelse och åtgärder: Genomströmningen av studenter har varit 100 % i samtliga kurser utom i de två första kurserna (ett avhopp skedde under kurs två). I en kurs fick 58% av studenterna tentera om, i övriga teorikurser mellan %. I magisteruppsatskursen hade tre av sju studenter klarat kursen vid första tillfället, därefter har samtliga genomfört kursen. Kursmålen har examinerats med både individuella skriftliga uppgifter, basgruppsuppgifter och seminarium samt med skriftliga tentamina. I VfU ligger handledares kliniska bedömning utifrån kursmålen som underlag för examination. Studenterna anser att innehållet i kurserna har motsvarat eller i hög grad har motsvarat kursernas målsättning, kravnivån har uppfattas som lagom eller som hög. Informationen vid kursstart, kommunikation och respons av och med lärarna har fungerat bra. Innehållet i kurserna, föreläsningarnas upplägg med tanke på att de är lagda på heldagar, basgrupps arbeten, självstudier, prekliniska uppgifter, provmoment och VfU har bidragit eller i hög grad har bidragit till studenternas inlärning. Teoretiska kurser 11

12 Som positiva omdömen anges föreläsningar och föreläsarna, bra med tydliga riktlinjer om vad man skulle läsa. Uppgifterna har varit relevanta i förhållande till målsättningen. Intressanta diskussioner i gruppen. Givande examinationsdiskussioner och att arbeta med case. Kurslitteratur, självstudier och lärarna togs också upp som bidragande till god kunskapsinhämtning. Som problemområden angavs att studieanvisningarna inte stämde, för mycket gruppuppgifter, för omfattande artikelmängd att granska, för lite tid till att läsa litteratur, mer föreläsningar före självstudierna, samt önskemål om fler sjuksköterskor som är specialiserade inom olika ämnesområde som föreläsare. En del av provmomentens instruktioner var otydliga. Förslag till åtgärder angavs att se över kursplanering och tydliggöra studieanvisningarna inför nästa kursstart. Minska ner antalet artiklar samt antalet provmoment eller göra uppgifterna mindre omfattande. Fler föreläsningar i akutsjukvård samt att provmomenten skall vara mer relaterade till akutsjukvård. Ha anvisningarna/riktlinjerna på ett ställe och strukturera upp dem tydligt. I VfU anser studenterna att utbildningsplatsens inriktning i hög grad har bidragit till att kursplanens mål har kunnat uppnås och de var överlag mycket nöjda med sin VfU. Önskemål fanns om mer fokus på kliniskt arbete och teoretisk fördjupning och mindre fokus på vetenskapligt arbetssätt i en av studieuppgifterna. Majoriteten av studenterna har fått information från avdelningen inför VFU start och är nöjda med avdelningarnas förhållningssätt och handledningen under VfU. Som positiva omdömen anges att VfU-platserna har varit bra och med bra handledare och bra bemötande. De har fått lära sig kliniskt arbete och att anknyta teori och klinik. Lärorika VfU platser där studenterna kunde uppnå målen i kursplanen. Handledning där det tagits tid till eftertanke och reflektion. Tillfredsställande bedömningssamtal under VfU. Bra och lärorikt provmoment (Critical incident technique) Som problemområde anges mycket fokus på vetenskapligt arbetssätt och provmomentets upplägg istället för ämnesfördjupning. Att ha flera handledare kan vara svårt för studenten. Förslag till åtgärder angavs mer fokus på teoretisk ämnesfördjupning, t ex. bearbetning av case från VfU platsen för redovisning vid seminarium. Önskan om tidigare information om tillvägagångssättet i redovisning av CIT datainsamlingen med innehållsanalys. Mer tid för fördjupning i kliniskt arbete under VfU. Att ha en handledare som är huvudansvarig för studenten under VfU om studenten har flera handledare. Kommentarer: 12

13 Förbättring av kursplanering och att tydliggöra studieanvisningarna inför nästa kursstart med mindre omfattande provmoment eller göra uppgifterna mindre. I VfU avsätta mer tid för fördjupning i kliniskt arbete samt att förbättra med en handledare som är huvudansvarig för studenten. Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning Distriktssköterska 75 hp, HK-10, helfart Kurskod Kursnamn Termin Antal Antal godkända i Totalt antal Procent godkända Kursvärdering Antal svarande/ registrerade* ord. Tentamen godkända efter efter första Medianvärde [1-4] /examination omtentamen examinationen (Antal frågor) Folkhälsa, pedagogik och DSKN10 ledarskap, A, 7,5 hp /3.0 (13) Farmakologi och sjukdomslära med förskrivningsrätt av vissa DSKN13 läkemedel, A, 15 hp/fristående 10 stud % [2009: 33/3.0 (14)] 42/2.9 (13) DSKN12 SBDN16 SBDN17 DSKN14 DSKN15 DSKN30 Vuxnas och äldres hälsa och ohälsa I, A, 7,5 hp 1 49 Barns livsvillkor, hälsa och ohälsa, A, 7,5 hp (samarbete+ gemensam utvärd. med Spec Barn-Vk-11) Skolbarns och ungdomars livsvillkor, hälsa och ohälsa, A, 7,5 hp (samarbete+ gemensam utvärd. med Spec Barn-Vk-11) Barn- och skolhälsovård, verksamhetsförlagd utbildning, A, 7,5 hp Primärvård, verksamhetsförlagd utbildning, A, 7,5 hp Distriktssköterskeledd mottagning, organisation och ledarskap, A, 7,5 hp (Alt. 1) Mom 1 49 Mom 2 1 Mom [2009: 22/2.3/13] 2010: 36/1.8 (13) 54/3.1 (13) 33/3.1 (13) /3.2 (9) VfU / 2.6 (9) VfU /3.5 (12) 13

14 DSKN50 VMFM01 Klara 2011 Examina utfärdat Självständigt fördjupningsarbete inom omvårdnad, inriktning distriktssköterska (examensarb ete), A, 7,5 hp (Alt. 1) Magisteruppsats inom omvårdnad (examensarbete), A, 15 hp (Alt.2) Saknas uppgift 16/3.5 (11) Gemensam för VMFN01 *I parentes anges antal studenter antagna till fristående kurs Allmänt Utbildningen ges på helfart och är campusförlagd, dock genomförs samtliga kurser under delvis webbaserade former. Inriktning omfattar nio alternativt åtta kurser, examensarbete 7.5 hp kan läsas tillsammans med valbar kurs på 7.5 hp, alternativt kan magisteruppsatskurs 15 hp väljas. Övriga fem kurser är teoretiska och två kurser gäller verksamhetsförlagd utbildning som totalt omfattar 15 hp. DSKN30 annonseras också som fristående kurs med för detta år inga sökanden. Utvärdering av kurserna via webbaserat formulär har gjorts av % av studenterna vilket måste anses som både tillfredsställande och ej tillfredsställande. Kurserna (exkl. magisteruppsatskursen) har utvärderats med Medianvärde från 1.8 till 3.5 (1.0= mycket dåligt - 4.0= mycket bra). Kommentarer till resultat, måluppfyllelse och åtgärder: Genomströmningen av studenter har varit 100 % i samtliga kurser utom i SBDN16 o SBDN17. I en kurs fick samtliga utom en student tentera om, i en annan 50% av studenterna, I DSKN13 hade 75% av stud. klarat tentamen, i övriga teorikurser har samtliga klarat examination vid första tillfället. I magisteruppsatskursen hade tre av sju studenter klarat kursen vid första tillfället, därefter har samtliga genomfört kursen. 14

15 Kursmålen har examinerats med både individuella skriftliga uppgifter, basgruppsuppgifter och seminarium samt med skriftliga tentamina. I VfU ligger handledares kliniska bedömning utifrån kursmålen som underlag för examination. Studenterna anser att innehållet i kurserna har motsvarat eller i hög grad har motsvarat kursernas målsättning, kravnivån har uppfattas som lagom eller som hög. Informationen vid kursstart, kommunikation och respons av och med lärarna har i stort sett fungerat bra. Innehållet i kurserna, föreläsningarnas upplägg med tanke på att de är lagda på heldagar, basgrupps arbeten, självstudier, prekliniska uppgifter, provmoment och VfU har bidragit eller i hög grad har bidragit till studenternas inlärning. Teoretiska kurser Generellt var större delen nöjda med kursernas innehåll och upplägg samt med lärare, kursansvarig och andra resurspersoner. Kurslitteraturen var i de flesta kurser relevant för kursernas läromålmål. Vad gäller examinationsformerna i kurserna finns det även där olika uppfattningar, en del var nöjda medan andra mindre nöjda. Innehållet i de olika provmomenten uppfattades av flertalet som positivt. Upplevelserna var att de var relevanta för kursernas mål och omfattning. Det uppfattades även av flertalet att kurslitteraturen bidrog till inlärningen. Som positiva omdömen anges mycket bra stöd av terminsansvarig, tillgängligheten och stödet från lärarna som skapar ett bra inlärandeklimat. Variationen av pedagogiska metoder har varit mycket positiv, webb-självstudier, god kvalitet på föreläsningar, föreläsarna har varit mycket kompetenta och intressanta att lyssna på. Servicen med åhörarkopior till föreläsningarna, underlättar lyssnandet oerhört. Studiegrupperna har varit betydelsefulla för eget lärande, intressanta och givande seminarium med hemuppgifter, "högt i tak". Kurserna har varit relevanta och viktiga för den framtida yrkesrollen. Det har varit en berikande erfarenhet att prova på nya gruppkonstellationer. Upplägget under examinationerna har varit givande. Information från VFU har varit positivt tidigt i utbildningen. Som problemområden angavs att i en kurs fanns för många och omfattande uppgifter/deluppgifter samt för lite föreläsningar. Upplägget av kursen kritiserades där vissa uppgifter kändes meningslösa och kunde missförstås. Informationen som gavs var otydlig. Även examinatorer uppfattade instruktioner till uppgifterna som otydliga. I en annan kurs upplevde flera att det var stora skillnader på kvalitén på de olika föreläsningarna. Vissa föreläsningar var för specifika t.ex. föreläsningen om hjärtsjukvård. Det framkom också att vissa föreläsningar låg på en för hög nivå. Instruktionerna till uppgifterna i vissa skriftliga provmoment uppfattades ibland som svårförstådda. Det framkom önskemål om att dessa skulle revideras. I en kurs framkom det önskemål från flera om muntlig information av kursansvarig vid kursstart. Vid denna muntliga information skulle kursens upplägg, schema och provmoment behandlas. Studenterna skulle även under denna information få utrymme till eventuella frågor om kursens mål och riktlinjer. I två 15

16 kurser ansåg några studenter att den avslutande examinationsdagen var för lång och alla blev för trötta för att kunna delta aktivt i diskussionerna. Förslag till åtgärder angavs att se över kursplanering och tydliggöra studieanvisningarna inför nästa kursstart. Två av kurserna skall ses över i förhållande till kursplan, innehåll, provmoment och upplägg. Omfördelning av resurser behövde göras mellan kurserna. I flera kurser ska förbättring av kursinformation och avstämning med kursansvarig göras, ej endast via webbsidor. Möjligheter för mer individuell inläsning av kursmaterial samt att lägga om vissa provmoment, tex införa individuell salstentamen för något prov istället för gruppuppgifter. I VfUvisar den sammanfattade bedömningen att flertalet var mycket positiva till genomförda kurser. Flera hade önskat få två veckor VfU inom skolhälsovård istället för en vecka. En övervägande majoritet var nöjda med sin verksamhetsförlagda utbildning inom skolhälsovård, barnhälsovård, vårdcentral och hemsjukvård. Flertalet upplevde att handledarfunktionen var mycket tillfredsställande. Provmomenten har i viss mån upplevts som relevanta i förhållande till den verksamhetsförlagda utbildningens kursmål. Önskemål fanns om mer fokus på kliniskt arbete och teoretisk fördjupning och mindre fokus på vetenskapligt arbetssätt i en av studieuppgifterna. En del önskade tydligare riktlinjer för hur antal timmar mellan egna studier och praktik ska fördelas. Majoriteten av studenterna har fått information från avdelningen inför VFU start och är nöjda med avdelningarnas förhållningssätt och handledningen under VfU. Som positiva omdömen anges bra praktikplatser, har uppnått mina mål och fått en större förståelse av skolhälsovården och Barnhälsovården. Bra placering där jag har haft mycket att se och göra. Mycket bra handledare. Trevligt bemötande. Får se det verkliga jobbet och inte bara producera arbeten. Som problemområden angavs bedömningsformuläret i den verksamhetsförlagda utbildningen. Flera uppgav att den skriftliga informationen/introduktionsbrevet om verksamheten och handledaransvarig före påbörjad verksamhetsförlagd utbildning var bristfällig. Flera upplevde att bedömningsformulärets utformning och innehåll inte var relevant i förhållande till kurs på avancerad nivå. Några uppgav att de upplevde att vissa provmoment inte var relevanta i förhållande till kursmålen. Förslag till åtgärder angavs att kursansvarig tillsammans med programdirektören på avancerad nivå beaktar dessa synpunkter inför kommande kurser. Kursansvarig tillsammans med examinator ser över provmomenten och gör eventuella korrigeringar vid behov inför kommande kurser. Kursansvarig tillsammans med VFU samordnare ska arbeta för att förbättra kontakten och informationen till handledarna i den verksamhetsförlagda utbildningen inför kommande kurser. 16

17 Kommentarer: Kursledarna planerar att till nästa intag förbättra kursplanering, omfördela resurser mellan kurser, tydliggöra och avgränsa provmoment eller göra uppgifterna mindre men med tydliga studieanvisningar. Arbeta för förändring av bedömningsformulär i VfU samt tillsammans med VfU- samordnare arbeta för att förbättra kontakten och informationen till handledarna i den verksamhetsförlagda utbildningen inför kommande kurser. Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning Intensivvård 60 hp, VK-10, helfart Kurskod Kursnamn Termin Antal registrerade* SINN10 SINN11 SINN12 SINN13 inriktning intensivvård I, A, 15 hp inriktning intensivvård II, teoretisk och verksamhetsförlagd utbildning, A, 15 hp (VfU: 12 hp) inriktning intensivvård III, A, 7,5 hp inriktning intensivvård IV, teoretisk och verksamhetsförlagd utbildning, A, 7,5 hp(vfu:6 hp) Antal godkända i ord. Tentamen /examination Totalt antal godkända efter omtentamen Procent godkända efter första examinationen Kursvärdering 1) Antal svarande/ Medianvärde [1-4] (Antal frågor) 21/3.0 utifrån Kursmålen 15/3.5 utifrån Kursmålen 95 20/3.0 utifrån Kursmålen 19/3.0 utifrån Kursmålen 17

18 VMFM01 Magisteruppsats inom omvårdnad (examensarbete), A, 15 hp Obligatorisk projekt: IVA = Klara Examina Uppgift utfärdat saknas En stud studuppehåll pga grav 95 IVA: 5/3.2 (13) elektronisk IVA:18/3.0 utifrån Kursmålen IVA+AMB: 37/ 3.0 utifrån Kursmålen *I parentes anges antal studenter antagna till fristående kurs 1) kursvärdering utifrån kursmålen där 1 motsvarar att målen inte alls har uppnåtts och 4 att målen uppnåtts i hög grad. Allmänt Utbildningen ges på helfart och är campusförlagd. Inriktning omfattade fr o m 2010 års intag fyra kurser varav magisteruppsatskursen för första gången ingick som obligatorisk kurs i ett projekt i samarbete med Ambulanssjukvård (utvärdering av detta projekts första år redovisas separat). Första kursen och tredje kursen är enbart teoretisk med vissa prekliniska moment medan de två följande är blandade teori och VfU. VfU ingår totalt med 19.5 hp. Kommentarer till resultat, måluppfyllelse och åtgärder: Genomströmningen av studenter har varit 100 % i de tre första kurserna med endast tre a fyra studenter som gjort omtentamina i kurs 1 och 2. För magisteruppsatskursen hade 95% av studenterna klarat kursen efter första tillfället. Utvärdering av kurserna via webbaserat alt målrelaterat formulär har gjorts av % av studenterna vilket måste anses som mycket tillfredsställande. Samtliga kurser (exkl. magisteruppsatskursen) har utvärderats med medianvärdet 3.1 (1.0= mycket dåligt - 4.0= mycket bra) Kursmålen har huvudsakligen examinerats med skriftliga tentamina, seminarium och individuell skriftlig uppgift. I VfU ligger handledares kliniska bedömning utifrån kursmålen som underlag för examination. Studenterna anser att innehållet i kurserna har motsvarat eller i hög grad har motsvarat kursernas målsättning. Studenterna framhävde kursledarskap, framförhållning och 18

19 kommunikation med lärarna som positivt. Som helhet var VFU mycket uppskattat. År 2010 bytte studenterna basgrupp efter halva året vilket fungerade väl. Seminarieformerna ansågs vara bra inklusive caseseminarierna. Grupptentamen (2 tillfällen) utan tillgång till litteratur var uppskattat, vilket kommer att upprepas år Önskemålet 2009 angående fler tillfällen där studenterna kan öva själv (övningsuppgifter inför progressionstentamen) tillgodosågs 2010 vilket fick positiv respons. Som helhet var studenterna i stort sett mycket nöjda med programmets innehåll och upplägg förutom vad gäller magisteruppsatskursen. I och med att denna löper över hela året ansåg studenterna att arbetsbördan blev för hög, speciellt under vårterminen. Teoretiska kurser Som positiva omdömen anges att studenterna ansåg studieanvisningen var till god hjälp och att föreläsningarna generellt sett var bra och på hög nivå. Basgruppsarbetet där studenterna arbetade med case var för de flesta en uppskattad arbetsform och till hjälp för inlärningen. De prekliniska övningarna med simulering var mycket uppskattade. Kommunikationen med lärarna i kursen har fungerat väl. Sammanfattningsvis ansåg studenterna att kurserna var intensiva och omfattande och gav dem en bra grund för klinisk verksamhet. Som problemområde ansågs webbplatsen vara ostrukturerad och svår att finna runt i. Den individuella etikuppgiften ansågs ta för mycket tid i anspråk. Förslag till åtgärder: ett arbete med att förbättra institutionens webbplats. I etik kommer upplägget att justeras till en mindre tidskrävande uppgift med fokus på reflektion i basgrupper. I VfU ansåg studenterna generellt sett vara mycket nöjda och att handledarna var uppskattade. De kliniska caseuppgifterna critical incident technic ansåg många studenterna var givande, speciellt redovisning och diskussion på seminarierna. Som problemområde ansåg studenterna de medicinsktekniska uppgifterna var givande men att de examineras olika av handledarna och på ett ibland mindre tillfredställande sätt. Denna problematik och förslag till lösningar har diskuterats på huvudhandledarmöte 2009 och 2010 med försök att ge tydligare instruktioner, men problemet kvarstår till viss del. Critical incident technic hade många studenter valt liknande situation, vilket gjorde redovisningen mindre givande. Förslag till åtgärder: Critical incident technic uppgift kommer 2011 att förändras till att utgå från ett patientsäkerhetsperspektiv Kommentarer: Kursledarna planerar att till nästa intag förbättra kursplanering. För att ytterligare stärka progressionen i programmet kommer detta att utökas. Under 2011 kommer en mindre inlämningsuppgift att utgå samt de akademiska kraven för caserapporterna att minska för att bättre svara upp till kursmålen. 19

20 Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning 60 hp, Onkologisk palliativ vård, halvfart, VK-09 Kurskod Kursnamn Termin Antal registrerade* ONKN10 1) ONKN11 ONKN12 ONKN13 ONKN14 ONKN30 1) ONKN50 1) VMFM01 inriktning allmän onkologi och symtomkontroll, A, 15 hp inriktning psykosocial omvårdnad och rehabilitering vid cancersjukdom, A, 7,5 hp inriktning palliativ vård I, A, 7,5 hp inriktning onkologisk och palliativ vård, verksamhetsförlagd utbildning, A, 7,5 hp inriktning palliativ vård II, A, 7,5 hp inriktning egenvård vid cancersjukdom, A, 7,5 hp (Alt. 1) Självständigt fördjupningsarbete inom omvårdnad, inriktning onkologisk och palliativvård, (examensarbete), A, 7,5 hp (Alt. 1) Magisteruppsats inom omvårdnad (examensarbete), A, 15 hp (Alt. 2) 1 ONK/PALL: 17 ONK/STRÅL: 5 (FRI+2) Antal godkända i ord. tentamen 2 14 (+4) 17 Totalt antal godkända efter omtentamen (1 slutade i kursen) 2 14 (+3) Procent godkända efter första examinationen (+3) ONK/PALL: 9 ONK/STRÅL:1 (FRI+2) klara Examina utfärdat 4 12 ONK/PALL: 9 ONK/STRÅL: Uppgift saknas Kursutvärdering Antal svarande/ Medelvärde [1-6] (Antal frågor) 16/4.5 av 6 möjliga (12 frågor) 18/5 av 6 möjliga (12 frågor) 12/5.2 av 6 möjliga (12 frågor) 14/ 5.5 av 6 möjliga (12 frågor) VfU 74 10/5.5 av 6 möjliga (12 frågor) VfU 100 9/5.1 av 6 möjliga (12 frågor) 90 7/5.3 av 6 möjliga (12 frågor) 87 Gemensam för VMFN01 20

21 *I parentes anges antal studenter antagna till fristående kurs, 1) Gemensam kurs med inriktning Strålbehandling Allmänt Utbildningen ges på halvfart, webbaserat (Luvit) på distans. Inriktningen omfattar sju alternativt sex kurser, examensarbete 7.5 hp kan läsas tillsammans med valbar kurs på 7.5 hp, alternativt kan magisteruppsatskurs 15 hp väljas. Samläsning har skett med inriktningen Onkologisk vård, strålbehandling i tre av kurserna (se nedan). Fem kurser är teoretiska och en kurs är verksamhetsförlagd utbildning omfattande 7.5 hp. Fyra (fem) av kurserna annonseras också som fristående kurser med mellan 2-4 studenter antagna per kurs. Kommentarer till resultat, måluppfyllelse och åtgärder: Genomströmningen av studenter har varit 100 % i den första (gemensam med inriktning Strålbehandling), tredje, fjärde och femte kursen med mellan 0-21% av studenterna som behövde omtentera. I andra kursen slutade en student medan i fjärde kursen två studenter återkom efter uppehåll. För magisteruppsatskursen hade 87% av studenterna klarat kursen efter första tillfället. Utvärdering av kurserna webbaserat i Luvit har gjorts av mellan % av studenterna vilket måste anses som tillfredsställande. Dessutom utvärderas som kursbokslut samtliga kurser muntligt i helklass med samtliga studenter där de har möjlighet att uttrycka sina synpunkter. Den högsta värderingen med medianvärdet 5.5 av 6 möjliga (1.0 = mycket dåligt = mycket bra) nådde ONKN13, med ett högt antal studenter som utvärderade. Kursmålen har huvudsakligen examinerats med individuell skriftlig uppgift alt. skriftliga uppgifter i grupp med uppföljning i seminarium. I VfU ligger handledares kliniska bedömning utifrån kursmålen som underlag för examination. Studenterna anser att innehållet i kurserna har motsvarat kursernas målsättning, att kursens arbetsformer i hög grad varit anpassade till lärandemålen samt att formerna för examination gett dem möjlighet att redovisa kunskaper i förhållande till lärandemålen. I övrigt ansåg samtliga studenter att de i hög grad hade utvecklat sin kunskap och förståelse, färdighet och förmåga i förhållande till lärandemålen. Teoretiska kurser Som positiva omdömen anges föreläsningar med läkare och sjuksköterskor tillsammans, kurslitteratur, inslaget med Book club har upplevts som ett stimulerande sätt. Även kursdagbok uppfattas positivt. Generellt varit bra föreläsare, bra examination med tydlig progression i programmet. Kommunikationen med lärarna har fungerat bra. 21

22 Som problemområden anges att det skall vara högre nivå på föreläsningar, tydligare instruktioner till uppgifterna, brist på individuell feed-back på uppgift, att kravnivån blir högre efterhand i kurserna, önskvärt med mindre grupper i samband med examinationsseminarium och att det ska finnas mer tid för grupparbete. En kurs hade för många småuppgifter och ojämn arbetsbörda under kursen. För samma kurs ansågs om den ska fortsätta som fristående bör förkunskapskraven ändras. Studiehandledning och mall för fördjupningsarbeten ej tillräckligt överensstämmande och anpassade. Problem för någon/-ra studenter gällande språkförståelse. Studenterna önskar en tydlig högre nivå i palliativ kurs I jmf med palliativ kurs II gällande nivå. Förslag till åtgärd: tydligare information till föreläsare och uppgifter, utarbetning av ett bedömningsunderlag för att öka samstämmigheten i bedömning, se över dokument så att samstämmighet råder, färre men mer omfångsrika uppgifter. Tydliggöra för studenter och examinatorer hur progressionen i programmet sker. Ändra förkunskapskraven till ONKN14 att ha genomfört ONKN10. Angående språkförståelse är detta under utredning. I VfU ansåg studenterna som positiva omdömen att kommunikationen med lärarna har fungerat bra liksom den fortlöpande informationen under kursen. Examinationsuppgiften gjorde VfU:n ytterligare meningsfull och examinationsformen som ett mycket bra sätt för alla att visa sina kunskaper. Som problemområde angavs att VfU:n borde vara på heltid för att underlätta att gå in i relationer, att praktiken skulle vara uppdelad på flera olika platser för att öka kunskaperna, att handledare i VfU ska ha specialistkompetens samt att bedömningsunderlaget för VfU:n upplevdes som svårt att fylla i men också som att det var på för låg nivå. Förslag till åtgärd: Studenterna hade möjlighet att önska hel eller halvtids praktik men då VfU-platser planeras är det flera aspekter att ta hänsyn till. Så som studenternas arbetsplats och dess möjlighet att undvara personen på heltid istället för halvtid, dessutom VfUplatsens möjlighet att ta emot på hel resp. halvtid. Eftersom VfU ska bedömas av handledaren är det svårt att ha kortare perioder. Tyvärr är det en brist på specialistsjuksköterskor inom onkologin men vi kan hoppas på en förbättring av detta. I bedömningsunderlaget utvärderas kursmålen och dessa kanske upplevs ligga på en för låg nivå. Detta kan bero på att flera utav de sjuksköterskor som läser denna specialistutbildning har många års erfarenhet från cancervård. Utbildningen är dock utformad så att den ska lämpa sig även för de som arbetat endast 1 år som sjuksköterskor. Diskrepansen som kan finnas hos studenterna kan vara svår att möta så att alla känner sig nöjda. Kommentar: förändringar inom programmet med tydliggörande av progressionen genomförs i flera av kurserna inför nästa intag jan Anpassning till den nya inriktningen Onkologisk vård 60 hp med samläsning i kurser kommer samtidigt att ske. 22

23 Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning 60 hp, Onkologisk vård, strålbehandling, halvfart, VK-09 Kurskod Kursnamn Termin Antal registrerade* ONKN10 1) ONKN21 ONKN22 ONKN30 1) ONKS50 1) VMFM01 inriktning allmän onkologi och symtomkontroll, A, 15 hp inriktning strålbehandling, A, 15 hp inriktning strålbehandling, verksamhetsförlagd utbildning, A, 15 hp inriktning egenvård vid cancersjukdom, A, 7,5 hp (Alt. 1) Självständigt fördjupningsarbete inom omvårdnad, inriktning onkologisk och palliativ vård, (examensarbete), A, 7,5 hp (Alt. 1) Magisteruppsats inom omvårdnad (examensarbete), A, 15 hp (Alt. 2) 1 Se under inriktn Palliativ vård Se under inriktn Palliativ vård Se under inriktn Palliativ vård klara Examina utfärdat Antal godkända i ord. tentamen Totalt antal godkända efter omtentamen Procent godkända efter första examinationen Uppgift saknas Kursutvärdering Antal svarande/ Medelvärde [1-4] (Antal frågor) 4/4.4 (3) Saknas VfU Gemensam för VMFN01 *I parentes anges antal studenter antagna till fristående kurs, 1) Gemensam kurs med inriktning Palliativ vård 23

24 Allmänt Utbildningen ges på halvfart, webbaserat (Luvit) på distans. Inriktningen omfattar fem alternativt fyra kurser, examensarbete 7.5 hp kan läsas tillsammans med valbar kurs på 7.5 hp, alternativt kan magisteruppsatskurs 15 hp väljas. Samläsning har skett med inriktningen Onkologisk vård, palliativ vård i tre av kurserna (se ovan). Fyra kurser är teoretiska och en kurs är verksamhetsförlagd utbildning omfattande 15 hp. Kommentarer till resultat, måluppfyllelse och åtgärder: Initialt antogs åtta studenter till inriktningen, varav två hoppade av efter första kursen och ytterligare en valde att ändra inriktning. De återstående fem genomgick de återstående kurserna. Genomströmningen av studenter har därefter varit ca 50%. En student genomförde magisteruppsatskursen. Två studenter genomförde endast de specifikt inriktade strålbehandlingskurserna. Utvärdering av kursen ONKN21 webbaserat i Luvit har gjorts av 80 % av studenterna, dock har inte ONKN22 utvärderats. I övrigt se ovan under inriktning palliativ vård. Kursmålen har huvudsakligen examinerats med individuell skriftlig uppgift/webbaserat alt. skriftliga uppgifter i grupp med uppföljning i seminarium. I VfU ligger handledares kliniska bedömning utifrån kursmålen som underlag för examination. Teoretisk kurs (ONKN21) Studenterna anser att innehållet i kursens moment och examination har motsvarat kursernas målsättning, att de i ganska hög grad värderar sin egen utveckling i förhållande till de uppsatta kursmålen samt att information och kommunikation i hög grad har fungerat med kursledningen. Kommentar Denna inriktning kommer inte att fortsätta då det är alltför få sökanden och liknande kurser, dock ej ledande till en specialistsjuksköterskeexamen, erbjuds inom verksamhet och inom annan institution inom Medicinska fakulteten. 24

25 Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning Operationssjukvård, 60 hp, HK-10, helfart + halvfart HK-09 Kurskod Kursnamn Termin Antal registrerade* Antal godkända i ord. tentamen Totalt antal godkända efter omtentamen Procent godkända efter första examinationen Kursvärdering 1) Antal svarande/ Medianvärde [1-4] (Antal frågor) OPSN10 OPSN11 OPSN12 OPSN13 OPSN14 OPSN30 OPSN50 VMFM01 klara 2011 Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård, A, 15 hp Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård, verksamhetsförlagd utbildning, A, 7,5 hp inriktning operationssjukvård, A, 7,5 hp inriktning operationssjukvård I, verksamhetsförlagd utbildning, A, 7,5 hp inriktning operationssjukvård II, verksamhetsförlagd utbildning, A, 7,5 hp inriktning operationssjukvård av barn, A, 7,5 hp (Alt. 1) Självständigt fördjupningsarbete inom omvårdnad, inriktning operationssjukvård(examensar bete), A, 7,5 hp (Alt. 1) Magisteruppsats inom omvårdnad (examensarbete), A, 15 hp (Alt. 2) /3.2 (17) (2010) 1 16 (7 stud ½-fart Vt- 10) (7 stud ½-fart Vt-10) 16 (8 stud ½-fart Ht-11) 16 (+7) /3.7 (16) VfU (2010) /3.0 (15) 10/3.4 (16) /3.5 (17) /3.0 (13) /3.1 (11 ) Samarbete med ANSN Gemensam för VMFN01 25

26 Examina utfärdat Uppgift saknas parentes anges antal studenter antagna till HALVFART-utbildning Hk-09 1) kursvärdering utifrån kursmålen där 1 motsvarar att målen inte alls har uppnåtts och 4 att målen uppnåtts i hög grad. *I Allmänt Utbildningen ges både på helfart och halvfart och är campusförlagd. Inriktning omfattar sju alternativt sex kurser, examensarbete 7.5 hp kan läsas tillsammans med valbar kurs på 7.5 hp, alternativt kan magisteruppsatskurs 15 hp väljas. Samtliga studenter läser de ämnesteoretiska kurserna på helfart medan studenter antagna på halvfart gör sina VfU-kurser vid andra tillfällen än helfartsstudenter, utlagda under två år. Tre kurser är teoretiska med vissa prekliniska moment integrerat och tre kurser är verksamhetsförlagd utbildning som totalt omfattar 22.5 hp. OPSN30 annonseras också som fristående kurs med för detta år inga studenter antagna. Utvärdering av kurserna via webbaserat formulär har gjorts av % av studenterna vilket kan anses som tillfredsställande. Dessutom utvärderas samtliga kurser muntligt i helklass med samtliga studenter där de har möjlighet att uttrycka sina synpunkter. Den tredje verksamhetsförlagda kursen nådde den högsta värderingen med Medianvärdet 3.5 (1.0 = mycket dåligt = mycket bra) Kommentarer till resultat, måluppfyllelse och åtgärder: Genomströmningen av studenter har varit % i de teoretiska kurserna med mellan 2 till 3 studenter som gjort omtentamen. För magisteruppsatskursen hade 92% av studenterna klarat kursen efter första tillfället. Kursmålen har huvudsakligen examinerats med skriftliga tentamina, seminarium och individuell skriftlig uppgift. I VfU ligger handledares kliniska bedömning utifrån kursmålen som underlag för examination. Studenterna anser att innehållet i kurserna har motsvarat eller i hög grad har motsvarat kursernas målsättning. Teoretiska kurser Som positiva omdömen anges undervisning på Practicum var mycket givande, föreläsningar i Anatomi och operationssjukvård av operationssjuksköterskorna. Självständigt kunskapssökande uppfattas som positivt där ett livslångt lärande är basen i utbildningen. 26