Utbildningsplan för logopedutbildningen vid Lunds universitet Fastställd av Medicinska fakultetsstyrelsen

Transkript

1 Utbildningsplan för logopedutbildningen vid Lunds universitet Fastställd av Medicinska fakultetsstyrelsen ALLMÄN INTRODUKTION Universitetens och högskolornas verksamhet regleras i högskolelag, (SFS 1992:1434) och högskoleförordning (SFS 1993:100) gällande från Därmed ersätts den tidigare centrala utbildningsplanen med lokalt utfärdad utbildningsplan (föreskrift i HF 7 kap, 8 ). Särskilda bestämmelser för yrkesexamina, inklusive logopedexamen, ges i examensordningen (HF, Bilaga 3). För logopedutbildningen vid Lunds universitet gäller - de föreskrifter som i tillämpliga delar ges i högskolelag, högskoleförordning och examensordning. Utdrag ur dessa författningar ges i punkt 2 och 3 nedan. - de föreskrifter som ges i punkt 4-8 nedan. 2 RIKTLINJER FÖR UTBILDNING INOM HÖGSKOLAN (ur 1 kap, 9 högskolelagen, SFS 1992:1434) "Den grundläggande högskoleutbildningen skall, utöver kunskaper och färdigheter, ge studenterna förmåga till självständig och kritisk bedömning, förmåga att självständigt lösa problem samt förmåga att följa kunskapsutvecklingen, allt inom det område som utbildningen avser. Utbildningen bör också utveckla studenternas förmåga till informationsutbyte på vetenskaplig nivå." 3 EXAMENSBESKRIVNING FÖR LOGOPEDEXAMEN ENLIGT EXAMENSORDNINGEN (HF, Bilaga 3, punkt 24). Logopedexamen Omfattning "Logopedexamen uppnås efter fullgjorda kursfordringar om sammanlagt 160 poäng." Mål (utöver de allmänna målen i 1 kap 9 högskolelagen) "För att erhålla logopedexamen skall studenten ha - förvärvat förmåga att undersöka och bedöma den språkliga kommunikations-förmågan hos barn, ungdomar, vuxna och äldre med olika former av röst-, tal- och språkrubbningar samt att ställa logopedisk diagnos och bedöma förutsättningarna för att påverka kommunikationsförmågan framgångsrikt, - förvärvat grundläggande klinisk och pedagogisk erfarenhet av metodik vid rehabilitering/habilitering av röst-, tal- och språkrubbningar samt förmåga att planera, genomföra och utvärdera behandlingsprogram, 1

2 - förvärvat en helhetssyn på individens språk och sociala situation samt vunnit förståelse för att röst-, tal- och språkförmågan är en integrerad del av individens personlighet, - utvecklat sin självkännedom och förmåga till inlevelse och därigenom, med beaktande av ett etiskt förhållningssätt och en helhetsbild av människan, utvecklat sin förmåga till goda relationer med patienter och deras närstående, - förvärvat kunskaper om logopedins roll inom hälso- och sjukvårdsarbetet samt förmåga att utöva förebyggande hälsovård inom det logopedisk-foniatriska arbetsområdet. Härutöver gäller de mål som respektive högskola bestämmer." 4 LOGOPEDUTBILDNINGENS INNEHÅLL Grundutbildningen omfattar 8 terminers heltidsstudier, totalt 160 poäng, varav 20 p psykologi, 40 p lingvistik/fonetik och 100 p logopedi. Grundläggande teoretiska kunskaper ges inom logopedi, psykologi, lingvistik, fonetik och relevanta medicinska ämnen som är av betydelse för diagnostik och behandling av språk-, röst-, tal- och perceptionsstörningar. Integration mellan teori, klinisk undervisning och egna färdigheter befrämjas genom utbildningens dominerande pedagogiska modell, problembaserat lärande (PBL). I den kliniska/praktiska delen av utbildningen behandlas ingående logopedisk metodik genom auskultation/observation, diagnostik och behandling. Delar av den kliniska/praktiska tjänstgöringen är förlagda utanför studieorten. I färdighetsträningen ska den studerande utveckla sin självkännedom och förmåga till inlevelse genom observation och analys av den egna kommunikativa förmågan och genom kunskaper om vetenskapsteoretiska synsätt. Ett terapeutiskt förhållningssätt utvecklas successivt genom såväl teoretiska som praktiska studier. Vidare ska den studerande utveckla färdighet att använda samtalsteknik och den egna rösten vid behandling samt förmåga till avlyssning och nedteckning av talspråk. Vetenskapsteori och examensarbete är viktiga moment för att ge den studerande förmåga att utveckla ett vetenskapligt synsätt och därmed befrämja ett kritiskt tänkande. Träning i vetenskaplig metodik sker genom laborations-, observations- och seminarieuppgifter samt genom empiriska arbeten i logopedi/foniatri, lingvistik/fonetik och psykologi. 5 MÅL FÖR LOGOPEDUTBILDNINGEN I LUND Utbildningen delas in i tre delar. Basår - termin 1 och 2 Övergripande syfte är att ge den studerande grundläggande kunskap om: normal mänsklig kommunikation dels genom teoretiska studier i lingvistik, fonetik och psykologi med praktisk träning i lingvistiska, fonetiska och psykologiska beskrivningsmodeller, dels genom färdighetsträning i kommunikation 2

3 språkets uppbyggnad, struktur och mekanismer samt kommunikativa funktion och om alternativ kommunikation och dialogens/samtalets uppbyggnad tal-, röst- och hörselorganens anatomi och funktion samt talets och röstens produktion, perception och akustik psyko- och sociolingvistiska, personlighets- och socialpsykologiska aspekter på mänsklig kommunikation. Mellanår - termin 3 till 6 Övergripande syfte är att genom tillämpning och fördjupning av teoretiska/praktiska kunskapsmoment inom lingvistik/fonetik och psykologi studera orsaker till, bedömning av och terapi för olika logopediska/foniatriska diagnoser. Medicinska ämnen som anatomi och fysiologi, audiologi, allmän patologi och medicin, pediatrik, neuropediatrik, odontologi, barnpsykiatri, psykiatri, neurologi, plastikkirurgi, yrkes- och samhällsmedicin, geriatrik, foniatri, medicinsk habilitering/rehabilitering studeras i anslutning till olika typer av relaterade kommunikationsstörningar. I anslutning till t ex afasiologi studeras neurologi, audiologi, allmän patologi och medicin etc. De enskilda medicinska områdenas betydelse framgår av hur de relateras i fallstudier (problem) till olika logopediska/foniatriska diagnoser och behandlingar. Under de fem kliniska/praktiska terminerna läggs stor vikt vid det praktiska handhavandet av patienter, etiska frågeställningar, diagnostisering, behandlingsmetoder, terapeutiskt förhållningssätt, journalskrivning, kommunikationshjälpmedel, sjukvårdsmetodik, teamarbete, indirekt behandling och andra pedagogiska insatser m m. Terapi- och diagnosmetoder diskuteras och prövas praktiskt och utvärderas i relation till insats/ resultat. Den studerande ska ges tid att under handledning och goda arbetsformer tillägna sig ett logopediskt yrkeskunnande inom för logopedin centrala verksamhetsområden: sjukvård, undervisning, handikappverksamhet och företagande. Fördjupningsår - termin 7 8 Övergripande syfte är att fördjupa teoretiska kunskaper i logopedi utföra, dokumentera och försvara ett vetenskapligt arbete fördjupa den kliniska/praktiska färdigheten genom allmän logopedisk tjänstgöring, företrädesvis med placering utanför studieorten. Tjänstgöringen dokumenteras och diskuteras vid kliniska seminarier. 6 UTBILDNINGENS UPPLÄGGNING Varje termin består av ett antal enskilda kurser om sammanlagt 20 poäng. För var och en av dessa kurser finns kursplan som kan erhållas från institutionen. Samtidigt är utbildningen processorienterad och det sker en successiv fördjupning under hela utbildningstiden. Logopedutbildningen ges av Institutionen för logopedi och foniatri i samverkan med Institutionen för lingvistik och Institutionen för psykologi. I utbildningsplanen anges vid varje kurs/prov ansvarig institution/avdelning. 3

4 Basåret (A-nivå) ger en allmän introduktion i för logopeden relevanta kunskapsområden med studier vid logopedutbildningens tre ingående institutioner. Termin 1-3 utgör A-nivå. Mellanåren (B- resp C-nivå) fokuserar på teoretiska och praktiska studier i logopedi. Fördjupningsåret (D-nivå) sker en fördjupning av teoretiska och kliniska/praktiska kunskaper och färdigheter i form av teoretiska studier, allmän logopedisk tjänstgöring och vetenskaplig uppsats. 7 KURSÖVERSIKT Termin 1 Log 401 Kommunikationskurs, 4 poäng 0101 Introduktion och färdighetsträning (3 p) logopedi/foniatri, lingvistik/fonetik, psykologi 0102 Beteendeobservation (1 p) lingvistik/fonetik, psykologi Log 402 Lingvistik, 10 poäng 0103 Lingvistik (10 p) lingvistik/fonetik Log 403 Människans utveckling, 11 poäng (fördelat över termin 1 och 2) 0104 Människans utveckling I (6 p) psykologi Termin 2 Log 404 Anatomi, neuroanatomi och fysiologi, 4 poäng 0105 Anatomi, neuroanatomi och fysiologi (4 p) logopedi/foniatri Log 405 Fonetik, 10 poäng 0106 Fonetik (10 p) lingvistik/fonetik, logopedi/foniatri Log 403 Människans utveckling, 11 poäng (fördelat över termin 1 och 2) 0107 Människans utveckling II (5 p) psykologi 0108 Klinisk färdighet (1 p) logopedi/foniatri Termin 3 Log 407 Normal och avvikande språk- och kommunikationsutveckling, 24 poäng (fördelat över termin 3 och 4) 0109 Förskolebarnets kommunikativa utveckling och barnlogopedi (7 p) lingvistik/fonetik, logopedi/foniatri 0110 Flerspråkighet (2 p) lingvistik/fonetik, logopedi/foniatri 0111 Kommunikation hos barn med rörelsehinder/utvecklingsstörning (7 p) logopedi/foniatri 0112 Barnlogopedi - klinisk undervisning (3 p) logopedi/foniatri 0113 Klinisk färdighet (1 p) logopedi/foniatri 4

5 Termin 4 Log 407 Normal och avvikande språk- och kommunikationsutveckling, 24 poäng (fördelat över termin 3 och 4) 0114 Barnneuropsykiatri (8 p) lingvistik/fonetik, logopedi/foniatri, psykologi Log 408 Läpp-käk-gomdefekter, 3 poäng 0115 Läpp-käk-gomdefekter (3 p) logopedi/foniatri, lingvistik/fonetik Log 409 Empiriskt arbete, 2 poäng 0116 Empiriskt arbete (2 p) lingvistik/fonetik, logopedi/foniatri 0117 Barnlogopedi - klinisk undervisning (2 p) logopedi/foniatri 0118 Kommunikation hos barn med rörelsehinder/utvecklingsstörning klinisk undervisning (4 p) logopedi/foniatri 0119 Klinisk färdighet (1 p) logopedi/foniatri Termin 5 Log 410 Neurologiska kommunikationsstörningar hos vuxna 14 poäng 0120 Afasi och dysartri, neurologi, geriatrik och demens (12 p) logopedi/foniatri 0121 Kommunikation hos psykiskt utvecklingsstörda vuxna (2 p) logopedi/ foniatri Log 411 Behandlingssituationens psykologi, 4 poäng (fördelat över termin 5 och 6) 0122 Behandlingssituationens psykologi, del I (2 p) psykologi 0123 Afasi och dysartri - klinisk undervisning (3 p) logopedi/foniatri 0124 Klinisk färdighet (1 p) logopedi/foniatri Termin 6 Log 412 Röst och stamning, 12 poäng 0125 Röststörningar (7 p) logopedi/foniatri, lingvistik/fonetik 0126 Stamning (4 p) logopedi/foniatri, lingvistik/fonetik 0127 Laryngektomerades rehabilitering (1 p) logopedi/foniatri, lingvistik/fonetik Log 411 Behandlingssituationens psykologi, 4 poäng, (fördelat över termin 5 och 6) 0128 Behandlingssituationens psykologi, del II (2 p) psykologi 0198 Röststörningar - klinisk undervisning (4 p) logopedi/foniatri 0130 Stamning - klinisk undervisning (1 p) logopedi/foniatri 0131 Klinisk färdighet (1 p) logopedi/foniatri Termin 7 Log 413 Normal och avvikande läs- och skrivutveckling, 8 poäng 0132 Normal och avvikande läs- och skrivutveckling (8 p) logopedi/foniatri, lingvistik/fonetik Log 414 Vetenskapsmetodik, 4 poäng 0133 Vetenskapsmetodik (4 p) psykologi, logopedi/foniatri 0134 Klinisk fördjupning (3 p) logopedi/foniatri Log 415 Vetenskapligt arbete 20 poäng 0135 Vetenskapligt arbete (20 p) logopedi/foniatri (kursen löper över terminerna 7 och 8) Termin 8 Log 415 Vetenskapligt arbete 20 poäng - se ovan Log 416 Valfri kurs, 5 poäng 0136 Valfri kurs (5 p) logopedi/foniatri 5

6 8 UNDERVISNINGSFORMER Logopedutbildningen i Lund har problembaserat lärande (PBL) som dominerande undervisningsform. Under basåret förekommer andra undervisningsformer. Problembaserat lärande innebär att studentens teoretiska lärande knyts till aktuella patientfall eller andra utgångspunkter. Även nätburna alternativ förekommer. Närvaro och studerandeaktivitet är obligatorisk vid all undervisning och insatserna utvärderas kontinuerligt. Följande undervisningsformer förekommer: Basgruppsmöten. Lektionsundervisning/föreläsning ges i de områden där andra lämpliga kunskapskällor saknas samt som komplement till PBL. Student- eller lärarledda seminarier. Laborationer/färdighetsträning. Auskultationer/observationer. Skriftlig och/eller muntlig rapportering. Studiebesök. Inom verksamhetsområden som gränsar till logopedisk verksamhet. Skriftlig och/eller muntlig redogörelse. Klinisk/praktisk undervisning. Övning av färdigheter inom logopedisk diagnostik och behandling under handledning 9 KUNSKAPSKONTROLL Den studerandes kunskaper prövas kontinuerligt skriftligt och muntligt vad avser teoretiska och praktiska moment. Endast betygen godkänd respektive underkänd ges. 10 UTBILDNINGSBEVIS OCH EXAMENSBENÄMNING När den studerande genomgått samtliga moment med godkänt resultat erhålles ett examensbevis för "Logopedexamen" med den engelska översättningen "Master of Science (MSc) in Speech Pathology and Therapy". Logopedexamen utgör grund för legitimation som beviljas av Socialstyrelsen efter logopedens egen ansökan. 6